假期作业(5)辽宋夏金元的政治和军事-【百汇大课堂·寒假作业】2024-2025学年高一历史假期作业

假期作业 假期作业（五） 辽宋夏金元的政治和军事 》》》静悟 回归重点)《《( 并立，民族交融的进一步加强和 4.辽夏金统治 ,辽朝采取“ ”制 的继续发展是辽宋夏金元时期的 度，职官设置分为南、北面官；西夏模仿北宋， 阶段特征。 建立官职：金朝保留了女真族的“ 制度。金世宗在位时，金朝进入鼎盛时期，政 2.宋初，统治者大力加强 :加强对地 局稳定、经济繁荣，史称 方的控制，高度集权于中央；在中央和地方 5.元朝结束了多民族 的局面，成为中 分散机构权力： ,大力提倡文治。 国历史上第一个由北方 建立的统 北宋的统治危机主要表现在 和 一王朝，为统一多民族国家的进一步发展奠 两个方面。 定了基础。 3.庆历新政以 为宗旨，触犯 6.元朝实行 ,是中国古代地方行政制 度的重大变革，是我国 的开端。 了官僚集团的既得利益，很快归于失败。宋 7.元朝推行民族歧视和压迫政策（民族差别对 神宗时， 变法，变法在一定程度上 待措施)“ ”,但不同民族的交往交 改变了北宋 的局面，但因为各种原 流交融也得到进一步加强，形成我国回族的 因，变法最终归于失败。 前身 [静悟]北宋中央集权加强有利有弊。崇文抑武，文人治国，有效维护了统治，但造成军队战斗 力低下；分化事权，相互制约，有利于巩固政权，但导致机构臃肿，人浮于事；强干弱枝，守内虚 外，有利于加强中央集权，但导致边防空虚。 》》》感悟 掌握方法 一、选择题 C.唐代吐蕃人侵河西 1.中国古代史上，曾有西北边境官员向朝廷报 D.宋代西夏入侵陕西 告紧急军情，皇帝即刻召集宰相及相关长官 2.北宋初年设立的某官职的职责为：“凡兵民、 共商对策。由于宰相无权调动军队，由主管 钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决， 军事的长官提出作战方案，由主管财政的长 与守臣通签书施行。”该官职名称及设置目 的分别是 官调度后勤物资，经皇帝裁决后，才调动军 A.通判加强中央集权 队增援前线。以上历史场景可能是() B.知州增加地方财政开支 A.汉代匈奴侵入山西 C.知县减轻地方军费 B.北魏柔然入侵河套 D.宰相提高地方行政效率 15 有太礼军高一寒假·历史 3.历史学习的重要方法之一是绘制思维导图。 A.①契丹、②党项、③女真、④蒙古 某同学在学习宋朝历史时，绘制了如下导 B.①鲜卑、②女真、③蒙古、④满洲 图。其中①②③处应依次填入 C.①契丹、②吐蕃、③女真、④满洲 D.①鲜卑、②女真、③党项、④蒙古 唐朝的藩镇割据； 统兵权与调兵权 6.辽朝的职官设置分为南、北面官，北面官负 五代十国的混乱 分离；① 责游牧民族事务，实行契丹族原有官制，南 面官负责农耕民族事务，仿行唐朝官制：西 王安石变法实行 形成② 夏的中央机构有两套官称，一套是汉式，一 套是本民族称谓。这表明 A.对土地兼并采取放任态度、“积贫”局面、 A.汉族文明具有影响力 严格“恩荫”制 B.游牧民族开始建立政权 B.设三司使分割宰相财政权、“积弱”局面、 C.地理环境影响政治建制 市易法与均输法 D.民族战争十分频繁 C.程朱理学成了官方哲学、“积贫”局面、保 7.下表为某同学记录的历史笔记。笔记反映 马法与保甲法 的历史时期是 ( D.经常换防各地驻屯的军队、“积弱”局面、 1.建立者为完颜阿骨打，1115年称帝 保甲法与将兵法 2.保持了女真特有的猛安谋克制 4.北宋加强中央集权的措施，对解决藩镇跋 3.1153年，迁都燕京，将燕京改名为中都 扈，维护国家统一，起了重要作用，在客观上 A.辽朝 B.金朝 C.元朝 D.清朝 也有利于当时社会经济的发展。但这些措 8.元代行省的设置，无视历来与划界密切相关 施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种 的几条最重要的山川边界一秦岭、淮河、 下了“积贫积弱”的祸根。这说明( 南岭、太行山等的存在，陕西行省越过秦岭而 A.机构改革要注意精兵简政 有汉中盆地，江西行省跨过南岭而有广东，江 B.宋初并不具备改革条件 浙行省从江南平原逶迤直到福建山地。统治 C.宋初改革总体上弊大于利 者这一划分方式的主要意图是 D.改革应兼顾公平与效益 A.便于中央直接管理 5.公元10世纪到13世纪是继三国两晋南北 B.防止出现地方割据 朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，少 C.推行汉蒙二元统治 数民族政权在统一多民族封建国家发展中 D.实行民族分化政策 起到了重要作用。下面是某校学生用列表 9.为了写一篇论文，某同学阅读了《契丹的兴 法梳理知识时制作的表格，由上到下应填写 起》《陈桥兵变》《辽宋夏的和战》等书籍，对 的是 此他研究的论文主题应该是 ( A.民族政权并立的时代 民族 内容梳理 B.国家的统一 ① 实行南北面官制度 C.对外开放的时代 ② 政权都兴庆，创制文字，模仿北宋制度 D.中华大家庭的友好关系 ③ 与南宋长期对峙，后现“大定之治” 10.空间观念是历史学习的一项基本能力素 ④ 完成统一，创制文字，进行了制度创新 养。《元史》载：“国家置中书省以治内，分 16 假期作业学》打 行省以治外。”从历史空间上来看，这里的 根据材料，从中提炼出一个观点，自拟论题， “内”是指 () 并结合所学知识进行简要论述。（要求：观 A.大都周围的河北、山西、山东 点明确，论述须有史实依据，史论结合) B.蒙古汗国初建时的斡难河源一带 C.女真部落活动的东北地区 D.淮水以南原南宋统治区 二、非选择题 11.阅读材料，完成下列要求。 材料国内学界一般提到宋朝历史总是与 经济上积贫、军事上积弱画等号，这其中的 原因绕不开宋朝崇文抑武的基本国策。但 也有学者认为，“崇文抑武”国策的推行，促 进了宋朝的繁荣。 [感悟]应用唯物史观分析论证历史问题时不能死板硬套某些看似理论观点，要在唯物辩证思 想指导下实事求是地、客观全面地、与时俱进、灵活务实地运用它最基本的原理。全面、发展、 联系、透彻、客观、理性地分析评价历史事物，反对片面、静止、孤立、肤浅、主观、感性地分析评 价历史事物。 》》》省悟 体验高考)《《( 1.(2023·山东卷·4)北宋理学家张载认为： 2.(2023·湖南卷·4)宋仁宗下诏废郭皇后。 “封建者，天下之事，分得简则治之精，不简 御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过 则不精，故圣人必以天下分之于人，则事无 不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告 不治者。…为天下者，奚为纷纷必亲天下 知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭 贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对” 之事？”这表明张载主张 这反映了宋代 A.扩大地方权力 A.皇帝家事不容外朝官员置疑 B.恢复郡国并行制度 B.士大夫政治降低了皇帝权威 C.健全中央机构 C.御史与谏官职能有混通趋势 D.简化官员选任程序 D.宰相已沦为君主专制的工具 [省悟]家国情怀是高考历史五大核心素养之一，具体表现主要有：树立正确的国家观，增强对 祖国的认同；树立正确的民族观，增强对中华民族的认同，养成民族自信心和自豪感；树立正 确的文化观，增强对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同，理解和尊重世 界各国、各民族的文化传统；增强对社会主义核心价值观的认同，树立对中国特色社会主义的 道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立 正确的世界观、人生观和价值观。对中国传统文化和古代国家治理的考查仍是重点。 17有女代军高一寒假·历史 迁没有受到儒学正统观念的影响，刘知几则明显受到正统观 而使各行省失去了扼险而守、制据称雄的地理条件，以利于中央 念的影响，认为项羽没有称帝，不能算是正统，故选B项；史 的控制，故B项正确，A项不是材料主要意图，排除：C项与行省 书编纂体例的选择不是两者认识不同的根源，排除A项；历 制无关，排除。D项在题干信息中不能反映，排除。 史叙述的原则在于真实，而非正统名分，捶除C项：情感倾向 9.A解析：《奥丹的兴起》反映了辽朝的建立，《陈桥兵变》反映 的影啊不是两者认识不同的根源，排除D项。 了宋的建立，《辽宋夏的和战》反映了辽、宋、西夏之间的战争 2.A解析：依据表格信总可知，九品中正制废除，科举制诞生， 与和平，故选A项。 九品中正制接着又恢复，面后又废除。如此反复，说明这一 10.A解析：元朝时期设立行省管理地方，中书省管辖“腹里”， 时期门阀士族的力量仿然很强大，科举制的形成有一个渐进 主要包括今河北、山西、山东地区，故A项正确；蒙古汗国回 的过程，总体趋势是世家大族在走下坡路，A项正确：材料不 初建时的斡雅河源一带主要是岭光行省管辖，故B项错误； 能说明科举制有弊端，排除B项：材料不能反映门阀观念的 女真那落活动的东北地区主要是辽阳行省管辖，故C项错 强化，排除C项；九品中正制在唐朝时已被再度废除，排除 误：准水以南原南宋统治区位于南方，并非中书省直辖地 D项。 区，故D项错误。 假期作业（五） 11.示例一：宋代“崇文抑武”国策导致了积贫积弱局面。 论述：宋朝强化皇权实施“崇文抑武”政策，军事调兵权和统 静悟回归重点 兵权分离，严重削弱了军队的战斗力和国防力量，在对辽、 1.民族政权封建经济2.中央集权崇文抑武军事 西夏的战争中屡战屡败。大量文职官员的设置，导致官僚 财政3.整顿官僚队伍王安石积贫积弱4.因俗而治 机构越来越臃肿庞大，造成了严重的冗官、冗费的局面，财 藩汉分治猛安谋克大定之治5.政权并立蒙古族 政支出紧张，国力虚弱。 6.行省制度省制7.四等人制回回 综上所述，“崇文抑武”国策的推行，使宋朝最终陷于积贫积 感悟掌握方法 弱的局面，与宋代军事上的失利、失败有重要关联。 示例二：宋代“崇文抑武”国策促进了宋朝的繁荣。 1.D解析：根据所学知识可知，北宋初年为加强中央集权，分 论述：宋朝实行“崇文抑武”政策，在政治上铲除割据势力， 化宰相事权，所以当西夏入侵陕西时，皇帝要召集宰相等共商 维护了国家统一和社会稳定：安定的社会局面，有利于经济 对策，由框密院长宫提出作战方案，三司长官调度后動物资， 发展、科技进步，社会环境宽松，文人享有较多自由，推动了 经皇帝裁决后，才调动军队增援前线，故D项正确。 理学兴起、文学艺术的发展。 2.A解析：由材料信息“光宋”“凡兵民、钱谷、户口、赋役、欲讼 综上所述，“崇文抑武”国策的推行促进了宋朝社会政治、经 听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”可知，该官职名称 是北宋的通判，共设置目的是牵制知州，加强中夹集权，故 济、科技、文化的全面繁荣。 示例三：宋代“崇文抑武”国策推动了宋代社会繁荣的同时， A项正确，材料中的“守臣”就是知州，故B项错误：设置知县 不是为了减轻地方军费，故C项错误；宰相不可能和“守臣” 也导致了积贫积弱局面。 共治地方，故D项错误。 论述：言之有理即可，兼采示例一与示例二论述。 综上，宋代“崇文抑武”国策既有其积极意义，又有社会局 3.D解析：依据图示可知，涉及的是军事方面：结合北宋加强中 限。因此，对国家政策的评价，应该采取全面辩证的方法， 央集权的措施、局限性和王安石变法的内容可知，①是经常换防 既要看到其积极方面，又要看到其不足。 各地驻屯的军队：②是过分削弱武将权力和“守内虚外”等措施 导致形成的“积弱”局面；③是针对北宋“积弱”局面，王安石变法 省悟体验高考 中的军事措施：保甲法与将兵法，故D项正确。 1,A解析：张载语句中的“封建”即分封制，他认为分封制的意 4.A 义在于君主将权力分散开来达到治世局面。结合宋朝通过 5.A解析：根据表格信息及所学知识可知，10至13世纪是辽 分化事权等方式强化中央集权等知识，即可推知其主张是要 宋夏金元时期。其中南北面官制度是契丹政权实行的“因俗 以分封制反对过度集权的问题，故选A项；张载在反对集权 而治”政策：党项族建立的西夏，建都兴庆，仿照汉字创立 过程中倾向于复三代之制，而非汉代的那国并行制，而材料 西夏文字，模仿北宋制度；女真族建立的金朝在与南宋 也没有涉及具体的制度主张，排除B项；健全中央机构与其 “绍兴议和”后，形成了宋会南北长期对峙局面，后在金世 强调分封制意义的主张不合，排除C项：宫员的选任问题与 宗时期出现了“大定之治”，蒙古族首领铁木真完成了蒙 其材料中的主张无关，排除D项。 古族统一，创制了蒙古文字，之后成吉思汗的孙子忽必烈 2.C解析：从材料信息看，宋仁宗下令废后，遭到了御史和谏 改蒙古为元朝，统一了全国，实行行省制度等创新性制 官的反对，“朝廷诏令御史、谏官不得‘相率请对’”，也就是两 度，故A项正确。 个机构不能联合起来奏对，应该各负其责。这从侧面表明御 .A解析：辽和西夏皆少数民族建立的政权，其政治建制中 史与谏宫职能有泥通趋势，故选C项：古代家国一体，皇帝的 都有汉文化的因素，如南面官、汉式官称，这是统治汉族人民 家事即国事，不能说不容置疑，排除A项；从材料信息看，御 或加强与汉族人民交往的需求的体现，说明汉族文明具有强 史和谏官的行为遭到了皇帝的强力反击，维护了皇帝的权 大影响力，故A项正确：“开始”的表述不符合史实，游牧民 威，排除B项；“仁宗谴宰相吕夷简告知他们皇后应废的理 族早在辽、西夏之前就已经有政权建立，故#除B项，题干未 由”，不能说宰相沦为君主专制的工具，排除D项。 体现地理环境对政治制度建设的影响，故排除C项；题干未 假期作业（六） 体现民族战争十分频繁，故排除D项。 7.B解析：结合所学知识可知，完颜阿骨打建立金朝，灭亡辽 静悟回归重点 朝，猛安谋克制是金朝的兵民合一组织，故B项正确。 1.农业手工业种植某种经济作物自然经济结构五 8.B解析：元朝行省疆界有意打破按山川边界划分地方行政区 大名窑青花瓷2.商品经济榷场纸币外贸税收 域的传统，不顾区域经济联系，人为地造成犬牙交错的局面，从 3.苏湖熟，天下足4，门第观念平等5.程朱理学程 66