假期作业(4)隋唐制度的变化与创新和三国至隋唐的文化-【百汇大课堂·寒假作业】2024-2025学年高一历史假期作业

假期作业学 假期作业（四） 隋唐制度的变化与创新和三国至隋唐 的文化 》》》静悟 回归重点)《《《 1.隋朝建立后，隋文帝废除 5.唐朝时期，诗歌创作进入黄金时期， 始建进士科， 形成；唐宋 的诗作代表了唐诗的最高成就。 元明清各朝继承，1905年废除。科举制扩 6.东汉末年书法成为一种艺术： 大了统治基础，加强了 各种书体均已完备，东晋的王羲之 2.魏晋南北朝时期，出现 的雏形： 被称为“ ”,代表作为《 》. 时，正式确立三省六部制：唐朝进 绘画方面，东晋 “以形写神”，唐朝 一步发展完善。 草拟诏令、 ,人称“画圣”。 审核诏令、 负责执行，下设 7.魏晋南北朝隋唐时期，科技进一步发展。北 六部，三省分工明确，相互制约，提高了行政 魏贾思勰的《 》是我国现存 效率，是中国官制史的重大变革。 的农书。唐中期的书籍记载了火 3.魏晋时期，开始实行租调制，唐初实行 药的配方。 ,火药开始用于战争。 ,唐中期以后， 遭破 唐朝孙思邈，完成医学名著《 》:唐 坏，租庸调制难以维持，实行 ,征税 高宗时编修的《 》,是世界上最早由 标准由以 为主过渡到以 国家颁行的药典。 为主，是我国赋税制度的一大变革和进步。 4.魏晋时期， 兴盛并冲 8.魏晋南北朝隋唐时期，中外文化交流频繁， 击儒学的正统地位；隋朝时期，儒学家提出 东晋 和唐朝 前往天竺，研 ”的主张；唐朝统治者奉行 学佛教思想，促使 本土化。日本的 政策：唐中期韩愈从维护封建统治 空海和唐朝的 ,促进中国周边国家 出发，提出了 的主张。 的佛学传播。 [静悟]均田制是封建国家的土地所有制，将国家掌握的土地分给农民耕种，农民承担相应的 赋税和徭役，体现了对小农经济的扶植，有利于农业的恢复、社会的稳定和国家财政收入的增 加，均田制的实施，有利于依附农民摆脱豪强大族控制，转变为国家编户，使政府控制的自耕 小农这一阶层的人数大大增多，保证了赋役来源。 有女代等商一寒假·历史 》》》感悟 掌握方法)《《《 一、选择题 A.具有审核诏令及封驳权 1.据《南齐书》记载，在凭“世资”取官的九品中 B.负责草拟及颁发诏令 正制下，门阀士族凭借家世获得官位，甚至 C.有权召集三省长官议事 D.秉承政令并贯彻执行 成为公卿一类的高官。这说明九品中正制 5.下图是秦朝与隋唐时期的中央官制示意图。 ( 最能反映两者区别的是隋唐时期 A.平民没有上升的空间，缺乏入仕途径 皇带 皇帝 B.为平民入仕开辟了一条便捷途径 丞相人尉 御史大尖 C.为新生政权选拔了大批优秀人才 省 省 D.使中央集权制度得到进一步加强 常中尉仆尉客正粟府 多 2.某同学在评析古代某一制度时用到了以下 词组：“士大夫阶层的壮大”“社会阶层的流 A.官员职责分工明确 B.以分化相权来集权 动性的增强”“读书重学风气的发展”“官员 C.官僚机构日益庞杂 文化素质的提高”。据此判断，这一制度是 D.行政效率有所提高 ( 6.唐朝中期推行两税法，以“户无主客，以现居 A.世官制 B.察举制 为簿；人无丁中，以贫富为差”为原则。这有 C.九品中正制 D.科举制 利于 A.增加税收种类 3.根据《唐书》的宰相世系表统计，唐代宰相共 B.增加国家财政收入 有九十八姓，其中有十一姓不是汉姓。由此 C.变革缴税方式 可知，唐代 D.固定征税时间 A.彻底打破了士族门阀制度 7.东晋孙绰(chuò)认为，僧侣出家，弘法修道， 是光宗耀祖，是无上之孝行。葛洪在《抱朴 B.科举制成为主要选官方式 子》中说：“欲求仙者，要当以忠孝和顺仁信 C.实行开放包容的民族政策 为本。”由此可知 D.重视对权力的分权制衡 A.儒学独尊的局面仍未被打破 4.“唐代进一步完善了三省宰相制度，而且为 B.儒学社会地位相对稳固 了防止各机构之间的扯皮，实行了宰相集中 C.儒、佛、道三教合一局面形成 D.佛、道挑战儒学正统地位 议事制。三省长官和其他参与决策的官员， 8.在敦煌艺术中，北魏时代的壁画充分反映了 集中到门下省开会，开会的地点被称为政事 “流血”“杀戒”等内容，蕴含着撼人心魄的超 堂。”“政事堂”设在门下省，主要是因为门 越时代的“悲壮之美”；唐代壁画规模宏大、 下省 色彩绚丽、气魄雄浑。这种变化说明( 12 假期作业学为 A.艺术创作风格不同 材料二（隋朝）明确规定九品以上地方官 B.北魏时期社会状况 一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部 C.艺术与现实的关系 进行考核。…与此同时，选举权也集中 D.唐朝国家统一强大 到中央。…代之以科举制。科举制的特 9.北魏贾思勰在《齐民要术》中提出：“顺天时， 点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明 量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳 经等科…一律按才学标准录取…隋场 而无获。”他旨在强调农业生产应该() 帝时增设进士科，放宽录取标准。 A.因时制宜，休耕轮作 摘编自樊树志《国史概要》 B.精耕细作，提高地力 材料三科举考试是（中国古代）选拔官员 C.顺应自然，遵循规律 的主要方法…是封建社会的“平民政 D.改进技术，增加产量 治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强 10.下图为日本遣唐使所绘《信西古乐图》中的 宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社 唐代狮子舞场景。狮子舞由西域传入中 会的良性流动。 国，经过改造，已成为汉文化的一部分。唐 摘编自邹一南《浅谈科举制度对 代既有由龟兹传入的“五方狮子舞”，也有 中国社会的影响》 “西凉伎”“西河狮子”等舞蹈。这反映了 (1)根据材料一，指出唐初的一道旨意主要 当时 包含了哪些部门的意见，试评述此举的 意义。 (2)根据材料二、三并结合所学知识，分析 科举制的作用。 A.日本广泛吸收古西域文化 B.中外戏剧文化互相交流 C.丝绸之路中心东移至日本 D.艺术已有中西合璧色彩 二、非选择题 11.材料一唐初每事先经由中书省，中书做 定将上，得旨再下中书，中书付门下。或有 未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上， 得旨再下中书，中书又下门下。若事可行，门 下即下尚书省，尚书省但主书填“奉行”而已。 —《朱子语类》 [感悟]材料型选择题解题应做到以下几点：一读，解读材料信息及其反映的主旨；二找，找时 间、人物、地点、事件信息：三联，联系所学知识，分析思考材料中的有效信息：四析：分析备选 项是否符合题干材料和题意要求。 13 有女代商一寒假·历史 》》》省悟 体验高考)《《《 1.(2023·湖北卷·2)司马迁认为，在推翻秦 2.(2022·湖南卷·3)据下表可知 王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽 时间 事件 不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中 隋文帝开皇十五年(595年) 废除九品中正制 将项羽列人本纪。唐代史家刘知几则指出： 隋炀帝大业二年(606年) 始置进士科 “霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名 唐高祖武德七年(624年) 恢复九品中正制 责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于 再度废除九品中 唐太宗贞观初年(627年) 正制 A.史书编纂体例的选择 A.世家大族没落 B.正统观念的左右 B.科举制存在严重弊端 C.历史叙述原则的取向 C.门阀观念强化 D.情感倾向的影响 D.九品中正制仍可延续 [省悟]高考命题的原则之一是考查基础，变换情景，设问科学，注重创新。同一考点高考可以 变换角度与变换题型再考，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明 年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。复 习中要强化回归教材，扎实基础知识；打破固化思维，灵活运用知识，在试题与热点中关注实 现知识的情境化、迁移化、灵活化，同时注意史学研究角度去理解题目。 14假期作业 举苏 7.B解析：材料“政启开元”“一度严重动荡的政局也未能阻止 部完整唐未千金方唐本草8.法显玄奘佛教 开元座世的到来”说明武则天的执政为开元座世打下了坚实 鉴真 基础，故选B项。 感悟掌握方法 8.C解析：《步辇图》展现的是“吐蕃赞普松赞干布派大相禄东 1.A解析：九品中正制以门第出身为选拔标准，平民百姓不得 赞为使臣，向唐太宗请求通婚的情景”，据此可知吐蕃首领松 参与，形成门阀士族垄断仕達的局而，故A项正确，B项错 赞于布仰慕唐朝先进文化，并且唐蕃和亲促进了汉藏的友好 误：九品中正制不以才能为选拔依据，故不能选拔大批优秀 关系和经济文化交流。据此可知，《步禁图》所绘情境反映的 人才，排除C项：九品中正制下形成世家大族主断政治的局 实质问题是先进文明对周边民族的向心力，故选C项：《步辇 面，对皇权形成一定威胁，与中央集权无关，排除D项。 图》反映的是唐蕃和亲政策，而不是“册封制度”，排除A项： 2.D解析：科举制以考试成绩为选拔官吏的依据，扩大了统治 松赞干布多次向唐朝造使求婚，唐太宗把文成公主悠给他， 基础，增强了社会阶层的流动性，促进民间重学风气的形成· 这不是“互派使者”的表现，排除B项；通过和亲政策，加强了 故D项正确：世官制即世脚世禄制，以血缘亲疏为选官依据， 唐朝和吐蕃之间的经济文化交流，而不是加强对吐蕃的管 与材料不符，排除A项：察举制注重官员的品德与才能，不 理，排除D项 会出现读书风气盛行的情况，与材料不符，排除B项：瑰晋南 9.A解析：隋唐时期把历史上分裂的南北政权都归入“中国”， 北朝时期实行九品中正制，最初注重德行与才能，后主要依 说明统治者从法统上坚持统一意识，故A项正确：魏晋时 据家世门第，与材料不符，排除C项。 期，南北方并设有形成一个统一的民族认同感，故B项错误： 3.C解析：根据材料“唐代宰相共有九十八姓，其中有十一姓 题干主要反映国家的统一认同感，不是专制主义中央集权间 不是汉姓”可知，唐代少数民族官员有机会成为幸相，说明当 题，故C项错误；题千没有提及“中国”内酒问题，故D顶 时实行开放包容的民族政策，故选C项：“彻底”一词表述过 错误。 于绝对，裤除A项：B项与材料无关，拜除B项：村料说的是 10.D 非汉姓民族在唐代宰相中的比重，并不是权力的分权制衡， 11.(1)趋向：从秦国本土往巴蜀地区移民：将六国豪强贵族迁 排除D项。 移到巴蜀地区：从中原迁到东南，北部边疆地区。作用：有 4,A解析：唐朝门下省的职贵是审议和封驳，故政事堂设在门 利于开发边疆：巩固边防，促进经济发展：促进民族交融。 下省方便提升决策效率，故A项正确：B项是中书省的职责， (2)特点：由北向南迁徙：迁徙规模大，参与人口多：迁徙活 排除：C项是皇帝的职责，排除：D项是尚书省的职责，排除。 动范围广：迁徙涉及阶层广，民族成分繁杂。 5.B 影响：促进落后地区的开发，有利于加强全国各地区经济文 6.B解析：两税法秉持“户无主客，以现居为簿：人无丁中，以 化发展的平衡性：有利于国内各族人民之间的经济文化交 贫富为差”的原则，实际是按照资产收税，这有助于增加国家 流，推动各民族经济的进步发展：有利于江南的开发，推动 财政收入，B项正确：两税法筒化了税收种类，禁除A项：两 中国古代经济重心南移。 税法改变了嫩税标准，而非方式，排除C项：征税时间固定和 省悟体验高考 题干所列原则无关，排除D项。 7.B解析：魏晋时期，佛教和道教吸收信家思想的“光宗顰祖” 1.B解析：从材料信息看，当时南北双方使节的挑选标准都是 “忠孝和顺”等观念，体现出当时的儒学地位相对稳固，B项 容婉较好，颜具文采之人，北朝使节也是汉族高门之人，而非 符合题意：材料体现的是佛教、道教思想的发展与儒学的关 鲜率，说明北方汉化程度加深，南北政权文化趋于相近，故选 系，不是在强调儒学独尊的局面，A项不符合题意：儒，佛，道 B项：材料无法体现南北方政权滩占优势，排除A项：材料体 “三教合一”与材料信息无关，佛，道挑战儒学正统与材料强 现的是使节的选拔标准，而非政权的关系，排除C项：北方政 调的佛教，道教吸收儒家主张不符，C,D两项错误。 权控制在少数民族手中，南方政权控制在高门手中，士族势 8.C解析：在北魏时代，社会动荡不安，所以在敦雄艺术中，北 力强大，排除D项。 魏时代的壁画充分反映了“流血”“系戒”等内容。在唐朝时 2.B解析：材料“无间中国及四爽，皆养活之。不安者，我必令 期国力强盛，国家统一，唐统治者实行开放的经济文化政策， 安：不乐者，我必令乐”体现了唐太宗重视对周边少数民族地 所以唐代壁画规模宏大、色彩绚丽、气魄雄浑，这种变化体现 区的治理：朝廷在边境少数民族地区实施不同的赋税政策， 了艺术与现实的关系，故选C项。 也体现了潮廷重祝边境民族地区的治理，故选B项：民族交 9.C解析：材料“顺天时，量地利，则用力少而成功多”说明农 往强调双向交流，材料仅体现了朝廷对边摄地区的态度和政 业生产应注重自然变化，遵循自然规律，故C项正确：材料未 策，且材料中唐太宗的态度和朝廷的做法，并非为了促进民 体现休耕轮作，精桥细作，排除A,B两项：增加产量不符合 族交往，而是为了稳定边疆和巩固统治，掉除A项：材料没 材料主首，故D项错误。 有涉及唐朝经济政策调鉴的相关信息，排除C项：材料中唐 10.D 大宗的观点没有体现“因俗而治”，也未涉及“民族政策”， 11.(1)部门：皇帝，中书省、门下省。 D项与材料主旨不符.排除。 意义：分制相权，互相牵制：分工明确，提高行政效率：加强 假期作业（四） 了皇权。 (2)作用：官吏任免和考核权收归中央，加强了中央集权：通 静悟回归重点 过考试选拔人才，相对公平公正：逐步放宽录取标准，扩大 1.九品中正制隋场帝科举制中央集权2.三省制 了统治基础：打击门阀士族：促进社会阶层流动。 隋文帝中书省门下省尚书省3.租庸调制均田制 省悟体验高考 两税法人丁财产4，佛教道教三教合归儒三教 1.B解析：从材料信息看，司马迁认为项羽是天下盟主，将项 并行复兴儒学5.李白杜甫6.魏晋南北朝时期书 羽列入本纪，唐代学者刘知几则认为项羽始终是诸侯，不能 圣兰亭集序顾恺之吴道子？.齐民要术最早的一 列入本纪，两人认识差异的根源在于正统观念的影响，司马 65 有《礼军商一寒假·历史 迁没有受到儒学正统观念的影响，刘知几则明显受到正统观 而使各行省失去了扼险而守，割据称雄的地理条件，以利于中央 念的影响，认为项羽设有称帝，不能算是正统，故选B项：史 的控制，放B项正确；A项不是材料主要意图，排除：C项与行省 书编纂体例的选择不是两者认识不同的根源，排除A项：历 制无关，排除。D项在题干信息中不能反映，排除。 史叙述的原则在子真实，而非正统名分，推除C项：情感倾向 9.A解析：《契丹的兴起》反映了辽朝的建立，《陈桥兵变》反映 的影响不是两者认识不同的根源，排除D项。 了宋的建立，《辽宋夏的和战》反映了过、宋、西夏之间的战争 2.A解析：依据表格信息可知，九品中正制废除，科举制诞生， 与和平，故选A项。 九品中正制接者又恢复，面后又废除，如此反复，说明这一 10,A解析：元朝时期设立行省管理地方，中书省管辖“腹里”。 时期门阁士族的力量仿然很强大，科举制的形成有一个渐进 主要包括今河北、山西、山东地区，故A项正确：蒙古汗回 的过程，总体趋势是世家大族在走下坡路，A项正确：材料不 初建时的斡难河漂一带主要是岭北行省管辖，故B项错误： 能说明科举制有弊端，排除B项：材料不能反映门阀观念的 女真部落活动的东北地区主要是辽阳行省管辖，故C项错 强化，排除C项：九品中正制在唐朝时已被再度废除，排除 误：谁水以南原南宋统治区位于南方，并非中书省直辖地 D项。 区，故D项错误， 假期作业（五） 11.示例一：宋代“崇文抑武“国策导致了积贫积弱局面。 论述：宋朝强化皇权实施“崇文抑武”政策.军事调兵权和统 静悟回归重点 兵权分离，严重削弱了军队的战斗力和国防力量，在对辽、 1.民族政权封建经济2.中央集权崇文抑武军事 西夏的战争中屡战屡败。大量文职官员的设置，导致官僚 财政3.整顿官僚队伍王安石积贫积弱4.因俗而治 机构越来越臃肿庞大，造成了严重的冗官，冗费的局面，财 藩汉分治猛安谋克大定之治5.政权并立蒙古族 政支出紧张，国力虚弱。 6.行省制度省制7.四等人制回回 综上所述，“崇文抑武“国策的推行，使宋朝最终陷于积贫积 感悟掌握方法 弱的局面，与宋代军事上的失利、失败有重要关联 示例二：宋代“崇文抑武”国策促进了宋朝的繁荣 1,D解析：根据所学知识可知，北宋初年为加强中央集权，分 论述：宋朝实行“崇文抑武”政策，在政治上铲除制据势力， 化宰相事权，所以当西复入侵陕西时，皇帝要召集宰相等共商 维护了国家统一和社会稳定：安定的社会局面，有利于经济 对策，由枢密院长官提出作战方案，三司长官调度后勤物资， 发展、科技进步：社会环境宽松，文人享有较多自由，推动了 经皇帝裁决后，才调动军队增援前线，故D项正确。 理学兴起、文学艺术的发展。 2.A解析：由材料信息“光宋”“凡兵民、钱谷、户口、赋役、就讼 综上所述，“崇文抑武”国策的推行促进了宋朝社会政治、经 听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”可知，该官职名称 济、科技、文化的全面繁荣。 是北宋的通判，其设置目的是牵制知州，加强中夹集权，故 示例三：宋代“崇文抑武“国策推动了宋代社会繁荣的同时， A项正确：材料中的“守臣”就是知州，故B项错误；设登知县 也导致了积贫积弱局面。 不是为了藏轻地方军费，故C预错误：宰相不可能和“守臣” 论述：言之有理即可，兼采示例一与示例二论述。 共治地方，故D项错误。 3.D解析：依据图示可知，涉及的是军事方面：结合北宋加强中 综上，宋代“崇文抑武”国策既有其积极意义，又有社会局 央集权的措施、局限性和王安石变法的内容可知，①是经常换防 限。因此，对国家政策的评价，应该采取全面辦证的方法， 既要看到其积极方面，又要看到其不足 各地驻屯的军队：②是过分削弱武将权力和“守内虚外”等措施 导致形成的“积弱”局面：③是针对北宋“积弱”局面，王安石变法 省悟体验高考 中的军事措施：保甲法与将兵法，故D项正确。 1.A解析：张载语句中的“封建”即分封制，他认为分封制的意 4.A 义在于君主将权力分散开来达到治世局面，结合宋朝通过 5.A解析：根据表格信感及所学知识可知，10至13世纪是辽 分化事权等方式强化中央集权等知识，即可推知其主张是要 宋夏金元时期，其中南北面官制度是契丹政权实行的“因俗 以分封制反对过度集权的问题，故选A项：张载在反对集权 而治”政策：党项族建立的西蔓，建都兴庆，仿照汉字创立 过程中倾向于复三代之制，而非汉代的郡圆并行制，而材料 西夏文字，模仿北宋制度：女真族建立的金朝在与南宋 也没有涉及具体的制度主张，排除B项：健全中央机构与其 “绍兴议和”后，形成了宋金南北长期对峙局面，后在金世 强调分封制意义的主张不合，排除C项：官员的选任问题与 宗时期出现了“大定之治”：蒙古族首领铁木真完成了蒙 其材料中的主张无关，排除D项。 古族统一，创制了蒙古文字，之后成吉思汗的孙子忽必烈 2.C解析：从材料信息看，宋仁宗下令废后，遗到了例史和谏 改蒙古为元朝，统一了全国，实行行省制度等创新性制 官的反对，“朝廷诏令御史、谏官不得·相率请对’”，也就是两 度，故A项正确。 个机构不能联合起来奏对，应该各负其责。这从侧面表明御 6.A解析：辽和西复皆少数民族建立的政权，其政治建制中 史与谏官职能有混通趋势，故选C项：古代家国一体，皇帝的 都有汉文化的因素，如南面官、汉式官称，这是统治汉族人民 家事即国事，不能说不容置聚，排除A项：从材料信息看，御 或加强与汉族人民交往的需求的体现，说明汉族文明具有强 史和谏官的行为遭到了皇帝的强力反击，维护了皇帝的权 大影响力，故A项正确：“开始”的表述不符合史实，游牧民 威，排除B项：“仁宗遗宰相吕夷简告知他们皇后应废的理 族早在辽、西夏之前就已经有政权建立，故排除B项：题干未 由”，不能说宰相沦为君主专制的工其，排除D项。 体现地理环境对政治制度建设的影响，故排除C项：题干未 假期作业（六） 体现民族战争十分频繁，放排除D项。 7.B解析：结合所学知识可知，完颜阿骨打建立金朝，灭亡辽 静悟回归重点 朝，猛安谋克制是金朝的兵民合一细织，故B项正确。 1,农业手工业种植某种经济作物自然经济结构五 8.B解析：元朝行省疆界有意打破按山川边界划分地方行政区 大名窑青花瓷2.商品经济摧场纸币外贸税收 域的传统，不顾区城经济联系，人为地造成犬牙交错的局画，从 3.苏湖熟，天下足4.门第观念平等5.程朱理学程 66