第03讲 动植物的主要类群（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（江苏专用）

2025年中考生物一轮复习讲练测 江苏专用 第03讲 动植物的主要类群 主题二 生物的多样性 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 专题进阶·拓展应用 目录 CONTENTS 知识固本+方法技巧+考向精析 新情境综合题 考点要求 新课标要求 命题预测 江苏高频命题点 绿色植物的主要类群 能够说出植物各类群的主要特征，并能识别各类群常见的植物。 对藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系的认识，一般题型为选择、填空形式，会结合某植物类群的代表植株，突出综合性较强的题。考查的命题点有：各植物类群的特征，常见植物类群。     植物类群的特征 动物类群的特征 动物与其生存环境相适应的特征 动物的主要类群 能够说出动物各类群的主要特征和代表动物，以及动物与人的关系。 动物类群的主要特征、它们与人类生活的关系和生活与其生活环境相适应的特点，在考点要求中比较突出，是这部分内容的重点，是常见的考查内容，形式有选择题、填空题等。珍稀动物的保护是社会热点问题，在近几年的中考中常结合环境保护问题出现。考查的命题点有： 动物各类群的主要特征和代表动物，以及动物与人的关系，动物与其生存环境相适应的特征，动物的呼吸器官、运动器官，脊椎动物和无脊椎动物、恒温动物和变温动物。 动物与环境相适应的特征 能够说出动物与其生存环境相适应的特征。能说出动物的呼吸器官、运动器官。 动物的分类 能够根据一定的特征对动物进行分类，区分脊椎动物和无脊椎动物、恒温动物和变温动物。 考情透视·目标导航 知识导图·思维引航 知识导图·思维引航 动物的主要类群 考点二 动物与环境相适应的特征 考点三 绿色植物的主要类群 考点一 考向01 各类群植物的特征 考向02 绿色植物与人类的关系 考向01 各类动物的主要特征 考向02 动物与人类的关系 考向01 判断动物与生活环境相适应的特征 考向02 动物的呼吸器官和运动器官 考点突破·考向探究 动物的分类 考点四 考向 依据一定标准对动物进行分类 考点一 绿色植物的主要类群 知识固本 绿色植物的主要类群 考点突破·考向探究 植物 孢子植物 藻类植物 种子植物 裸子植物 苔藓植物 蕨类植物 被子植物 单子叶植物 双子叶植物 7 考点一 绿色植物的主要类群 知识固本 藻类植物 考点突破·考向探究 没有根、茎、叶的分化。没有输导组织。 藻类植物大都生活在水中。有的生活在淡水中，如水绵、衣藻等；有的生活在海水中，如海带、紫菜、马尾藻、鹿角菜、石莼、裙带菜、石花菜等；还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方。 衣藻（单细胞）、水绵、海带、紫菜、石花菜、石莼、鹿角菜、裙带菜 孢子生殖 藻类植物 特征 生活环境 常见种类 生殖方式 生物圈中氧气的重要来源。 其他水生生物的食物来源。 供人类食用。 工业和医药用。 与人类关系 8 考点一 绿色植物的主要类群 知识固本 苔藓植物 考点突破·考向探究 一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。假根无吸收水分和无机盐的能力，只起固定植物体的作用。 大多生活在陆地上的潮湿环境中。 葫芦藓、墙藓、地钱 孢子生殖 苔藓植物 特征 生活环境 常见种类 生殖方式 可作为监测空气污染程度的指示植物。 与人类关系 9 考点一 绿色植物的主要类群 知识固本 蕨类植物 考点突破·考向探究 有根、茎、叶的分化，有输导组织。 生活在森林和山野的阴湿环境中。 里白、卷柏、贯众、满江红、肾蕨 孢子生殖 蕨类植物 特征 生活环境 常见种类 生殖方式 可供食用、药用、作为绿肥和饲料、煤。 与人类关系 10 考点一 绿色植物的主要类群 知识固本 裸子植物 考点突破·考向探究 种子裸露，无果皮包被。 油松、水杉、侧柏、银杏、苏铁 红豆杉可提炼抗癌药物紫杉醇 裸子植物 特征 常见种类 与人类关系 用种子繁殖 生殖方式 11 考点一 绿色植物的主要类群 知识固本 被子植物 考点突破·考向探究 种子外有果皮包被。 用种子繁殖 小麦、豌豆、桃、苹果等 我们的衣食住行都离不开它们 被子植物 特征 生殖方式 常见种类 与人类关系 12 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 器官的分化：有根、茎、叶、种子 裸子植物 器官的分化：有根、茎、叶、花、果实、种子 被子植物 02 器官的分化：没有根茎叶的分化 藻类植物 器官的分化：有根茎叶的分化 蕨类植物 器官的分化：有类似茎和叶的分化 苔藓植物 考点一 绿色植物的主要类群 13 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 白果≠果实：“白果”是裸子植物银杏的种子，无果皮包被，故不能称为果实。 海带、裙带菜等大型海藻的食用部分和光合作用部位不是叶，而是叶状体；像根的部位不是根，而是根状物。 考点一 绿色植物的主要类群 14 【典例】（2024·江苏宿迁·中考真题）猴面包树是非洲草原特有的树种，树干高20米左右，胸径达15米以上，树冠直径可达50米，当地居民又称猴面包树为“大胖子树”。猴面包树虽然外形奇特，但果实汁多微甜，是猴、猩猩十分喜爱的食物。由此可推断它可能属于下列哪类植物（    ） A．蕨类植物 B．苔藓植物 C．裸子植物 D．被子植物 D 考向精析 考点突破·考向探究 被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被；根据题干“猴面包树虽然外形奇特，但果实汁多微甜，是猴、猩猩十分喜爱的食物“的描述，可以推断猴面包树是被子植物 考向1 各类群植物的特征 考点一 绿色植物的主要类群 【变式训练】下列有关植物类群的叙述正确的是（    ） A．藻类植物都是多细胞的，没有根、茎、叶的分化 B．侧柏、卷柏都是裸子植物，种子裸露没有果皮包被 C．蕨类植物有真正的根、茎、叶，并分化出输导组织 D．种子植物都由根、茎、叶、花、果实、种子组成 C 考向精析 考点突破·考向探究 藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化，既有单细胞的又有多细胞的。 侧柏是裸子植物，卷柏是蕨类植物。 蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织。 种子植物分为裸子植物和被子植物，裸子植物种子外没有果皮包被，没有果实。 考点一 绿色植物的主要类群 考向1 各类群植物的特征 【典例】（2024·江苏无锡·中考真题）下列国家重点保护植物中，不能用种质库保存种子的方式进行保护的是（　　） A．银杉 B．玉龙蕨 C．水松 D．藤枣 B 考向精析 考点突破·考向探究 银杉、水松、藤枣都用种子繁殖，因此它们都可以用种质库保存种子的方式进行保护。 玉龙蕨属于蕨类植物，用孢子繁殖，因此不能用种质库保存种子的方式进行保护。 考向2 绿色植物与人类的关系 考点一 绿色植物的主要类群 【变式训练】初春时节，植物园万物复苏。许多植物为人类和其他动物的生存和繁衍提供了丰富的营养物质和必不可缺的氧气。下列相关说法正确的是（　　） A．满江红是蕨类植物，有根、茎、叶的分化，体内没有输导组织 B．红豆杉是国家一级保护植物，其果实可以榨油，也可入药 C．杜鹃花朵盛开，可以判定其胚珠不裸露，种子外无果皮包被 D．公园砖缝里长有葫芦藓，说明这里的空气质量比较好 D 考向精析 考点突破·考向探究 满江红是蕨类植物，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织。 红豆杉属于裸子植物，能够产生种子，没有果实。 被子植物的种子有果皮包被。杜鹃开花，可以判定其胚珠不裸露，种子外有果皮包被，属于被子植物。 苔藓植物因叶片只由一层细胞构成，有毒气体易侵入，可作为监测空气污染程度的指示植物。公园砖缝里长有葫芦藓属于苔藓植物，能说明这里的空气质量比较好 考点一 绿色植物的主要类群 考向2 绿色植物与人类的关系 考点二 动物的主要类群 知识固本 动物的主要类群 考点突破·考向探究 腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 节肢动物 环节动物 主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。 主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 常见种类：自由生活：涡虫；寄生:华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫 主要特征：身体细长，呈圆柱形，体表由角质层，有口有肛门。 常见种类：寄生：蛔虫，蛲虫，钩虫，丝虫，线虫。自由生活：秀丽隐杆线虫 主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。 常见种类：蚯蚓，沙蚕，蛭 主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。 常见种类：缢蛏、河蚌、石鳖、蜗牛、 章鱼、墨鱼、鱿鱼、鲍鱼 主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 常见种类：蜘蛛、蜈蚣、鼠妇、虾、蟹 昆虫：蝗虫、七星瓢虫、蝉、蜻蜓、蜂、蝶、蛾、家蚕 19 考点二 动物的主要类群 知识固本 动物的主要类群 考点突破·考向探究 腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 节肢动物 环节动物 与人类关系：海蜇可食用，珊瑚虫的分泌物形成珊瑚礁。 与人类关系：寄生虫危害寄主的健康。 与人类关系：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫、丝虫等寄生在人体内，危害人体健康。 与人类关系：沙蚕是鱼、虾、蟹等的鱼饵；蛭体内提取蛭素，生产抗血栓的药物；蚯蚓可以疏松土壤，提高肥力，同时还是高蛋白饲料。 与人类关系：食用、入药；钉螺等是寄生虫的中间宿主。 与人类关系：为人类和其他动物提供动物蛋白；为开花植物传播花粉，蝉蜕可以入药，果蝇是非常经典的实验材料；蚊、蝇等会传播疾病。 20 考点二 动物的主要类群 知识固本 动物的主要类群 考点突破·考向探究 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 常见种类：海马、中华鲟、四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）。 主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 常见种类：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈 主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 常见种类：龟、鳖（甲鱼）、蛇、鳄鱼、蜥蜴 主要特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。 常见种类：家鸽、猫头鹰、鸵鸟、野鸡、企鹅 主要特征：体表被毛，胎生哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 常见种类：蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽、海豚、白鳍豚、江豚、家兔、藏羚羊 21 考点二 动物的主要类群 知识固本 动物的主要类群 考点突破·考向探究 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 与人类关系：人类动物蛋白的重要来源;观赏。 与人类关系：青蛙是农田害虫的天敌;蟾酥入药。 与人类关系：食用、入药、捕食昆虫;蛇能伤人。 与人类关系：捕食农林害虫;人类动物蛋白的重要来源;观赏。 与人类关系：家畜是人类动物蛋白的重要来源;维持生态平衡;导盲犬是人类得力的助手;鼠类危害农、林、牧业。 22 【典例】（2024·江苏宿迁·中考真题）某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是（    ） A．食量大，消化能力强 B．体温恒定，适应性强 C．直肠很短，不存粪便 D．前肢变成翼，骨骼薄而轻 B 考向精析 考点突破·考向探究 鸟类的食量大消化能力强，能供给身体充足的营养物质，以便产生更多的能量来飞行。 鸟类的体温恒定，增强对环境的适应能力，但这不是鸟类适于飞行生活的特点。 鸟类的直肠短，产生的粪便能随时排出体外，减轻飞行时的体重。 鸟类前肢变成了翼，适于飞行；并且鸟类的骨有的薄，胸部和腰部的脊椎骨愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性，适于飞行。 考向1 各类动物的主要特征 考点二 动物的主要类群 【变式训练】勺嘴鹬，丹顶鹤、麋鹿被誉为盐城湿地的“吉祥三宝”，下列有关说法不正确的是（    ） A．“吉祥三宝”的共同特征是体温恒定 B．勺嘴鹬的喙短而前端呈勺状是长期自然选择的结果 C．建立保护勺嘴鹬的自然保护区属于就地保护 D．勺嘴鹬和丹顶鹤每年8月和11月陆续抵达盐城，属于生殖行为 D 考向精析 考点突破·考向探究 勺嘴鹬，丹顶鹤属于鸟类、麋鹿属于哺乳类，都是恒温动物。 勺嘴鹬的喙短而前端呈勺状容易获取食物，能够生存下来并繁殖后代，所以勺嘴鹬的喙短而前端呈勺状是长期自然选择的结果。 就地保护主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施，因此，建立勺嘴鹬重要栖地属于就地保护。 动物的迁徙是指动物周期性的较长距离往返于不同栖居地的行为。勺嘴鹬和丹顶鹤每年8月和11月陆续抵达盐城，属于迁徙行为。 考点二 动物的主要类群 考向1 各类动物的主要特征 【典例】（2024·江苏无锡·中考真题）苏州太湖特产中的“三白”白鱼、白虾、银鱼分别属于（　　） A．鱼类、软体动物、环节动物 B．鱼类、节肢动物、软体动物 C．鱼类、环节动物、软体动物 D．鱼类、节肢动物、鱼类 D 考向精析 考点突破·考向探究 太湖白鱼是一种肉食性经济鱼类；白虾属于节肢动物中的甲壳纲；太湖银鱼最初是一种海鱼，后来在太湖定居并茁壮成长，它有鳞、有骨，也属于鱼类。所以苏州太湖特产中的“三白”白鱼、白虾、银鱼分别属于鱼类、节肢动物、鱼类。 考向2 动物与人类的关系 考点二 动物的主要类群 【变式训练】盐城贯彻“坚持人与自然和谐共生，绿水青山就是金山银山”绿色发展理念，成为东方湿地之都。下列有关说法不正确的是（    ） A．大丰麋鹿国家级自然保护区保护的麋鹿是哺乳动物 B．盐城的海产品很多，有多种鱼类如带鱼、黄鱼和鲳鱼 C．射阳丹顶鹤国家珍禽自然保护区保护丹顶鹤属于迁地保护 D．盐城黄海森林公园中植物通过光合作用参与大气中的碳——氧平衡 C 考向精析 考点突破·考向探究 麋鹿的生殖发育方式是胎生哺乳，属于哺乳动物。 盐城的海产品丰富，带鱼、黄鱼和鲳鱼等都属于鱼类。 保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。又叫就地保护。 绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡。 考向2 动物与人类的关系 考点二 动物的主要类群 考点三 动物与环境相适应的特征 知识固本 水螅与环境相适应的特征 考点突破·考向探究 水螅 身体由两层细胞构成，包括外胚层和内胚层。 刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 生殖方式：出芽生殖 27 知识固本 蛔虫适于寄生生活特征 考点突破·考向探究 蛔虫适于寄生生活特征 体表有角质层； 消化管结构简单； 没有专门的运动器官。 生殖器官发达，生殖能力强； 考点三 动物与环境相适应的特征 28 知识固本 蚯蚓适于环境特征 考点突破·考向探究 蚯蚓适于环境特征 体形：长圆筒形，可减少阻力，适于穴居生活； 身体由许多体节组成，使运动更灵活； 依靠湿润的体壁呼吸。 依靠肌肉与刚毛协调配合完成运动； 考点三 动物与环境相适应的特征 29 知识固本 蝗虫适于陆地生活特征 考点突破·考向探究 蝗虫适于陆地生活特征 体表有外骨骼，保护和防止体内水分蒸发。 有三对足、两对翅 腹部体表有气门，用于呼吸，有适于在陆地呼吸的器官气管。 考点三 动物与环境相适应的特征 30 知识固本 鱼类适于水中生活的特征 考点突破·考向探究 鱼适于水中生活的特征 身体呈流线型，可以减少游泳时水的阻力。 体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 用鳃呼吸 考点三 动物与环境相适应的特征 31 知识固本 两栖动物适应环境的特征 考点突破·考向探究 （1）与水中生活相适应的特征： （2）与陆地生活相适应的特征： ①体表：裸露，有黏液； ②用皮肤呼吸； ③趾间有蹼，适于划水。 ①身体呈草绿色； ②眼睛后面有鼓膜，头部前端有一对鼻孔； ③用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸； ④前肢短小，可支撑身体，后肢发达，适于跳跃。 考点三 动物与环境相适应的特征 32 知识固本 爬行动物适应陆地生活的特点 考点突破·考向探究 2 四肢短小，不能跳跃，但能迅速爬行。 3 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片或甲，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发。 4 肺发达，气体交换能力强，只靠肺呼吸，就能满足在陆地上对氧气的需要。 1 头部后面有颈，使头灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害 5 卵外有坚韧的卵壳保护。 考点三 动物与环境相适应的特征 33 知识固本 鸟类适应飞行生活的特征 考点突破·考向探究 2 四肢短小，不能跳跃，但能迅速爬行。 3 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片或甲，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发。 4 肺发达，气体交换能力强，只靠肺呼吸，就能满足在陆地上对氧气的需要。 头部后面有颈，使头灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害 5 卵外有坚韧的卵壳保护。 6 肺发达，气体交换能力强，只靠肺呼吸，就能满足在陆地上对氧气的需要。 7 卵外有坚韧的卵壳保护。 考点三 动物与环境相适应的特征 1 34 知识固本 哺乳动物适应环境的特点 考点突破·考向探究 2 胎生哺乳，提高了后代的成活率； 3 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化； 4 哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官。 1 体表被毛，有保温作用； 考点三 动物与环境相适应的特征 35 知识固本 动物的呼吸器官和运动器官 考点突破·考向探究 蚯蚓 河蚌 蝗虫 鱼 青蛙 鸟 哺乳动物 呼吸器官 运动 湿润的体壁 肌肉与刚毛协调配合 鳃 足 气管 足和翅 鳃 鳍 肺和皮肤 四肢 肺 前肢变成翼 肺 运动系统（骨、关节、肌肉） 考点三 动物与环境相适应的特征 36 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 A B D C 不是所有的节肢动物的身体都分为头、胸、腹三部分，只有昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。 并不是所有的软体动物都有贝壳。 不能将两栖动物简单地理解为既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物，如乌龟既能生活在水中，又能生活在陆地上，但属于爬行动物。 会飞的动物不一定是鸟类:哺乳类中的蝙蝠和节肢动物中的昆虫都能在空中飞。鸟类并非都会飞，如企鹅、鸵鸟、鸡、鸭等 考点三 动物与环境相适应的特征 37 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 A B D C 蝗虫的呼吸器官是气管而不是气门，气门是气体进出的门户 气囊不是气体交换的场所而是鸟类储存气体的结构，起辅助呼吸的作用，鸟类气体交换的场所是肺 用肺呼吸的有两栖动物的成体、爬行动物、鸟类和哺乳类,用鳃呼吸的有水生软体动物、鱼类、两栖动物的幼体,具有辅助呼吸器官的动物有两栖动物的成体、鸟类。 青蛙的皮肤和鸟类的气囊都能辅助呼吸,但青蛙进行气体交换的部位是肺和皮肤,鸟类进行气体交换的部位是肺,气囊只能储存空气,不能进行气体交换。 考点三 动物与环境相适应的特征 38 【典例】（2024·江苏宿迁·中考真题）鲸是生活在海洋中的哺乳动物， 其前肢和尾变成了鳍，后肢完全退化，适应海洋生活。在下列特征中，最能说明鲸属于哺乳动物的是（ ） A．食物主要为小型集群性鱼类和乌贼 B．体温总是保持在36℃左右 C．通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸 D．心率一般为9～10次/分 C 考向精析 考点突破·考向探究 食物主要为小型集群性鱼类和乌贼、体温总是保持在36℃左右、心率一般为9～10次/分，都不属于哺乳动物特有的特征，因此都不能说明鲸属于哺乳动物。 鲸鱼通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸，表明鲸是胎生、哺乳，因此最能说明鲸属于哺乳动物 考向1 判断动物与生活环境相适应的特征 考点三 动物与环境相适应的特征 【变式训练】“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。下列对鲫鱼、家鸽适应其生活方式的叙述，错误的是（    ） A．鲫鱼的身体呈纺锤形，可减少游泳时水的阻力 B．家鸽用肺呼吸，气囊辅助呼吸 C．鲫鱼在水中用鳃呼吸，皮肤可辅助呼吸 D．家鸽的胸肌发达，为飞行提供强大动力 C 考向精析 考点突破·考向探究 纺锤形是物体的一种外部形状，通常表现为前圆后尖、表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小。因此，鲫鱼的身体呈纺锤形，可减少游泳时水的阻力。 家鸽等鸟类呼吸时气体交换的部位是肺，而气囊能暂时储存气体，可以辅助呼吸，但不能进行气体交换。 鲫鱼生活在水中，用鳃与外界环境进行气体交换，呼气器官是鳃，其皮肤不可辅助呼吸。 家鸽的胸骨具有高耸的龙骨突，龙骨突的两侧有最发达的肌肉——胸肌，胸肌可牵动两翼可完成飞行动作。 考点三 动物与环境相适应的特征 考向1 判断动物与生活环境相适应的特征 【典例】（2024·江苏宿迁·中考真题）“一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。”鲈鱼游泳时，维持鱼体平衡的部位主要是（　　） A．胸鳍 B．背鳍 C．尾鳍 D．臀鳍 A 考向精析 考点突破·考向探究 鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。腹鳍起平衡作用，胸鳍起平衡和转换方向的作用，尾鳍保持鱼体前进方向，背鳍有保持鱼体侧立作用，臀鳍有协调其它各鳍。鱼的游泳是靠身体的尾部的摆动和各种鳍的协调作用而实现。因此，鲈鱼游泳时，维持鱼体平衡的部位主要是胸鳍和腹鳍。 考向2 动物的呼吸器官和运动器官 考点三 动物与环境相适应的特征 【变式训练】下列生物体的结构与功能匹配错误的是（    ） A．鲫鱼的鳃--适于气体交换 B．青蛙趾间的璞--适于游泳 C．家鸽的气囊--适于气体交换 D．家兔的盲肠--适于消化植物纤维 C 考向精析 考点突破·考向探究 鲫鱼靠鳃在水中完成呼吸，鳃的主要结构是鳃丝，鳃丝又多又细，增大了与水的接触面积，鳃丝内有大量的毛细血管，这些特点有利于鱼在水中进行气体交换。 青蛙属于两栖动物，后肢发达，适于在陆地上跳跃，趾间有蹼，利于游泳。 家鸽的呼吸方式是双重呼吸，家鸽能够在空中飞行，飞行时需要大量的氧气，家鸽用肺呼吸，气囊与肺相通，辅助呼吸，并不能进行气体交换。 家兔的消化管很长，并且有特别发达的盲肠，消化食物的面积很大，适于消化植物纤维．粗大的盲肠是家兔体内与消化植物性食物相适应的结构。 考点三 动物与环境相适应的特征 考向2 动物的呼吸器官和运动器官 考点四 动物的分类 知识固本 脊椎动物和无脊椎动物 考点突破·考向探究 无脊椎动物 脊椎动物 身体内有由脊椎骨组成的脊柱，这类动物称为脊椎动物。 身体内没有有由脊椎骨组成的脊柱，这类动物称为无脊椎动物。 分类依据：体内有无脊柱 腔肠动物、扁形动物、 线形动物、环节动物、 软体动物、节肢动物 鱼、两栖动物、 爬行动物、鸟、 哺乳动物 43 考点四 动物的分类 知识固本 恒温动物和变温动物 考点突破·考向探究 变温动物 恒温动物 体温不随环境的变化而变化，这类动物称为恒温动物。 体温随着环境的变化而变化，这类动物称为变温动物。 分类依据：体温是否恒定 腔肠动物、扁形动物、 线形动物、环节动物、 软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物 鸟、 哺乳动物 44 【典例】（2024·江苏常州·中考真题）下列动物中属于鱼类的是（    ） A．鲸鱼 B．章鱼 C．鳕鱼 D．鳄鱼 C 考向精析 考点突破·考向探究 鲸鱼属于哺乳动物，胎生和哺乳，体腔内有膈，有牙齿分化，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定。 章鱼属于软体动物，身体柔软，体外有外套膜。 鳕鱼属于鱼类，生活在水中，体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 鳄鱼属于爬行动物，体表覆盖角质鳞片，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。 考向 依据一定标准对动物进行分类 考点四 动物的分类 【变式训练】下列动物在分类学上属于鱼类的是（    ） ①甲鱼；②鳙鱼；③鲸鱼；④娃娃鱼；⑤鲨鱼；⑥章鱼；⑦鳄鱼 A．①⑥ B．⑤⑦ C．②⑤ D．③④ C 考向精析 考点突破·考向探究 鱼类的主要特征是终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表大多有鳞片。 ①甲鱼（鳖或团鱼）、⑦鳄鱼用肺呼吸，体温不恒定，体内受精，卵自然孵化，是爬行动物； ②鳙鱼、⑤鲨鱼都用鳃呼吸，用鳍游泳，具有鱼类的特征，是鱼类； ④娃娃鱼幼体生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室；成体既能生活在水中也能生活在陆地上，用肺呼吸，心脏二心房一心室，属于两栖类； ③鲸鱼生活在水中，但是用肺呼吸，胎生，体温恒定，因此是哺乳动物； ⑥章鱼身体柔软，有外套膜，是软体动物。 考向 依据一定标准对动物进行分类 考点四 动物的分类 专题进阶与突破 新情境综合题 专题进阶·拓展应用 专题进阶·拓展应用 为了解浮山森林公园生物多样性的价值，进一步认识保护生物多样性的重要性，同学们进行了以“公园＋”为主题的跨学科研学活动。同学们运用跨学科知识绘制出导览图，制作了动物园研学手册。请根据手册指引，完善相应内容。 研学线索下列a、b、c为三条提示，每条提示对应一个场馆或场所。 a．卵生，变态发育→b．卵生，体温恒定→c．体温不恒定，终生用肺呼吸 研学路线按照研学线索，使用导览图，依次找到对应场馆或场所， 用数字写出所有可能的研学路线： 。 研学成果根据路线进行研学，梳理研学成果。 写出以上三类动物形态结构方面的一条共同特征： 。 若将③小熊猫馆纳入研学路线，请增加一条提示：d． 。 ①②④ 体内有脊柱 胎生哺乳，体温恒定 下节预告 谢谢 聆听 第04讲 动物的运动和行为 $$