6.3细胞的衰老和死亡教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题 第6章 第3节 细胞的衰老和死亡（1个课时） 时间 2024.12.6 教材分析 本节内容在学习了细胞的分裂分化后，对细胞的衰老与死亡进行了研究，这就构成了细胞生命的完整轮回。“细胞的衰老和凋亡”是人教版必修1第6章第3节的内容。本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特征和原因、细胞凋亡的概念和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程奠定了基础,它与前面所学的细胞增殖及后面所学的细胞癌变等内容有密切联系，在教材中占有重要的地位。 教学目标 1.描述细胞衰老的特征和原因。（生命观念、科学思维） 2.描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。（生命观念、科学思维） 3.探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。（社会责任） 教学重难点 1.教学重点 (1)细胞衰老的特征 (2)细胞凋亡的含义 2.教学难点 (1)细胞衰老与个体衰老的关系。 (2)细胞凋亡的含义。 教学内容及流程 学习任务 教学过程 备注 情境导入 【问题探讨】人到了一定的年龄就会出现白头发，并且随着年龄的增长，白头发往往会越来越多。白头发生成的直接原因是毛囊细胞合成黑色素的功能下降。1.老年人老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有怎样的关系？毛囊细胞衰老，细胞中酪氨酸酶活性下降，黑色素合成减少，头发变白。 2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？3.年轻人的体内有没有衰老的细胞？4.细胞衰老与个体衰老有什么关系？个体衰老是细胞普遍衰老的过程。 思考身边各种生物个体具有的普遍现象--衰老，并回忆细胞学说相关内容。 从生物界普遍的衰老现象引人，结合细胞学说，引发思考。 细胞衰老的特征 【教师讲述】1.概念：细胞衰老是细胞生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。2.特征： 【思考讨论】1.老年人皮肤出现皱纹,主要与衰老细胞的哪两个特征有关?老年人皮肤出现老年斑的原因是什么?老年人头发变白的原因是什么?2.老年人正常体温比年轻人略低,肌肉力量及耐力远不及年轻人,为什么?细胞中多种酶的活性降低，细胞呼吸、新陈代谢速率降低。对衰老的症状与原因进行表格的归纳分析。 运用归纳的方法，概括细胞衰老的特征。 运用结构与功能观，分析思考衰老细胞的形态、结构改变对其功能的影响。 细胞衰老的原因 【回归课本】自主阅读课本P124，回答下列问题:1.什么是自由基？2.自由基与细胞衰老有何关联？2.什么是端粒？4.端粒与细胞衰老有何关联？ 【教师讲述】自由基学说： 1.定义：自由基是异常活泼的带电分子或基团。 2.特点：含有未配对电子、表现出高度的反应活泼性。 3.来源：各种氧化反应、辐射及有害物质入侵。（例如，水在电离辐射下便会产生自由基。） 4.导致细胞衰老机理：自由基产生后，攻击或破坏细胞内执行正常功能的生物分子。使细胞各项功能下降，引发细胞衰老。 【教师讲述】端粒学说：2009年诺贝尔生理学或医学奖授予美国生命科学家伊丽莎白·布莱克本、卡萝尔·格雷德和杰克·绍斯塔克，以表彰他们“发现端粒和端粒酶是如何保护染色体的”。 1.定义：每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA-蛋白质复合体。（真核生物才具有端粒） 2.导致细胞衰老的机理：端粒DNA序列在细胞每次分裂后就会缩短一截。随着细胞分裂次数的增加，正常基因的DNA序列就会受到受损，使细胞活动趋向异常。 【教师讲述】细胞衰老与个体衰老的关系：对于单细胞生物，细胞的衰老或死亡=个体的衰老或死亡，对于多细胞生物，细胞的衰老或死亡≠个体的衰老或死亡。总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。 【思考讨论】年龄因素与细胞衰老的关系： 实验一：在相同的条件下，分别单独培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞， 结果如下表所示。细胞增殖能力随年龄的增加而下降。 实验二：将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。分别在体外培养。细胞核控制细胞的代谢（如细胞增殖力）；细胞会随着分裂次数的增多而衰老。 分析思考，回答问题归纳概括出自由基的概念和特性，了解自由基对细胞结构的损伤，从而认识到自由基引发细胞衰老的缘由。 运用归纳与概括的方法，获取资料中关于自由基和端粒的信息，概括生物学规律。 分析、判断，辩证地说明个体衰老和细胞衰老之间的关系。 联系实际渗透社会主义核心价值观教育树立关爱老年人的社会责任，引导学生形成正确的人生观、价值观 细胞衰老的意义 【教师简述】细胞衰老是人体内发生的正常生命现象，正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新。但机体中众多细胞及组织的衰老，就会引起人的衰老。人衰老后就会出现免疫力下降、适应环境能力减弱等现象。 【思考讨论】细胞衰老后的走向是什么呢？ 细胞死亡 【教师讲述】细胞死亡包括细胞凋亡（主要）和细胞坏死等方式。细胞凋亡：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以是一种程序性死亡。（正常的自然生理过程且对生物体有利）；细胞坏死：指在各种不利因素影响下，如极端的物理、化学因素或病理性刺激的情况下，由细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。（不正常死亡且对生物体不利） 【讨论交流】分析蝌蚪发育过程中尾巴的消失、人类胎儿发育过程中指尖的自动凋亡、正在发育以及发育成熟的生物体中，细胞发生凋亡的数量惊人、被病原体感染的细胞（靶细胞），在被免疫系统识别后会发生细胞凋亡4则资料，归纳细胞凋亡：1.概念2.类型： 3.意义： 【教师讲述】介绍细胞坏死，表格归纳细胞凋亡和坏死的区别： 【教师讲述】细胞自噬： 1.概念：在一定条件下，细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过溶酶体降解再利用，这就是细胞自噬。（通俗说，细胞自噬就是细胞吃掉自身的结构和物质。） 2.意义：①细胞处于营养缺乏时—通过细胞自噬可获得生存所需要的物质和能量。②细胞受损、微生物入侵或衰老时—通过细胞自噬,可清除受损或衰老的细胞器，以及感染的微生物和毒素，从而维持细胞内部环境的稳定。（有些激烈的细胞自噬可能诱导细胞凋亡。细胞自噬发生障碍会引发疾病。） 【思维训练】1.细胞寿命与分裂能力之间有对应关系吗？比如寿命短的细胞是否一定能分裂？无对应关系；寿命短的细胞不一定能够分裂。2.细胞寿命和分裂能力与它们承担的功能有关系吗？有；比如白细胞吞噬细菌病毒，寿命较短。3.根据以上分析皮肤表皮细胞的寿命和分裂能力？表皮细胞行使保护功能，寿命较短，有分裂能力。 【视频学习】观看视频，了解关于细胞衰老研究的最新科技前沿。 阅读教材，观察图片和文字资料。认识到细胞凋亡是一种自然的生理过程，是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，这个过程对于机体发育有着重要意义。 阅读教材和资料，在丰富的生物学事实中认识细胞凋亡的客观存在和细胞凋亡的程序性，理解 生命进化过程中留下的痕迹。 归纳与概括，形成细胞凋亡的概念。 了解生命科学最新进展，体会生命科学研究。 小结与练习 【课堂小结】同板书 【课堂练习】处理教材中的思考讨论、练习与应用，处理双导学案和分层作业 提高归纳总结能力，学会自我诊断，自我反思。 板书设计 6.3细胞的衰老和死亡 作业布置 【课后作业】1.完成分层训练课后素养评价、2.完成双导学案对应内容和下一节课的问题式预习部分 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$