专题03 诗歌阅读（考点剖析+对点训练）（二）-【寒假自学课】2025年高二语文寒假提升精品讲义（统编版）

专题03 诗歌阅读（二） 考点聚焦：高频考点+真题举例，有的放矢 重点专攻：点拨考点解题思路，查漏补缺 教材典例：强化教材文本认知，考教衔接 对点训练：真题感知+精选专练，全面突破 卷别 出处标题 体裁 题材 考查重点 2024新高考I卷 刘克庄 《宿千岁庵听泉》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/诗歌表达技巧（6分） 2024新高考II卷 叶梦得《雨后为山亭独卧》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/鉴赏诗歌情感（6分） 2023·新课标Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》 宋诗 酬答唱和 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） 2023·新课标Ⅱ卷 林逋《湖上晚归》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） (2024新高考II卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C16. ①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力； 颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。 尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。 （2024年新高考I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16. 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【答案】15. D16. 诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 一、明类型，洞悉十一大题材 依据古代诗歌的题材和表达的感情，大致可分为酬答唱和诗、贬谪流放诗、送别怀人诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、山水田园诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、即事（景）抒怀诗、爱情闺怨诗、听音赏乐诗等十一大类别。掌握十一大类别古代诗歌的内在规律，有利于从宏观上把握诗意和情感。 　　（一）酬答唱和诗 融通教材 《早春呈水部张十八员外》（韩愈）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 题材特征 从题目上来看，有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”“呈”等字眼。 内容 情感 长辈对晚辈或上级对下级的题、赠表示对晚辈或下级的关怀、奖励、勉励。同窗好友、亲人之间互赠互题，以共勉共励或寄托友情、亲情。或表谢意（含婉拒），或表深情，或表干谒，或表心志。 常用 技法 ①直抒胸臆。直接表达对对方的感情。②比喻。用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。③想象。想象对方的生活情景，表达对对方的思念之情。 　　（二）贬谪流放诗 融通教材 《离骚》（屈原）、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼） 题材特征 ①常见意象：“月”“江水”“扁舟”“香草”“子规”。②地理书写：“龙标”“五溪”“岭南”“永州”。 内容情感 ①讽刺奸佞，幽怨不平。②坚守冰心，且济天下。③观照自我，孤寂怅惘。④忘情乡野，闲适自得。 常用技法 用典：①伤己型用典，多怀屈原、贾谊；②励志型用典，青睐三国人物。 （三）送别怀人诗 融通教材 《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《送杜少府之任蜀州》（王勃） 题材特征 ①标题中往往有“送”“别”“赠”。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟”等。 内容情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨。 常用技法 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。③以乐景衬哀情（也叫“乐景写哀”或“反衬”）。④想象（也叫“虚拟”或“虚实结合”）。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 （四）咏史怀古诗 融通教材 《桂枝香·金陵怀古》（王安石）、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） 题材特征 标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。 内容情感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。 常用技法 ①借景抒情（寓情于景）。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 （五）咏物言志诗 融通教材 《咏柳》（贺知章）、《石灰吟》（于谦） 题材特征 ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。 内容情感 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。 常用技法 ①从具体描写方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻（比况）、象征、拟人和对比。③从抒情方法看，主要是托物言志。 　　（六）山水田园诗 常用技法 ①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。②表现手法：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合（眼前之景与想象之景）；动静结合（以动衬静，化动为静与化静为动）。③抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景写哀情（反衬）。 （七）羁旅思乡诗 融通教材 《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、《归园田居（其一）》（陶渊明） 题材特征 ①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗，田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 内容情感 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。 融通教材 《登高》（杜甫）、《秋思》（马致远） 题材特征 ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、西楼、危楼、危栏等。 内容情感 ①漂泊羁旅之愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②天涯怀人之愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 常用技法 ①借景抒情（寓情于景），情景交融。②乐景衬哀情（乐景写哀）。③对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。④虚实结合。 （八）边塞征战诗 融通教材 《燕歌行》（高适） 题材特征 ①标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等），地理区域类（塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等），战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等），乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等），人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。 融通教材 《燕歌行》（高适） 内容情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 常用技法 ①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。 （九）即事（景）抒怀诗 融通教材 《涉江采芙蓉》、《青玉案·元夕》（辛弃疾）、《声声慢》（李清照） 题材特征 ①诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀”。②标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。 内容情感 ①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。②表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。③抒写政治上的失意和对世事的感慨。④对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。 常用技法 ①修辞手法：比喻、拟人等。②表现手法：虚实结合、衬托（以动衬静、以乐衬哀）、侧面描写、白描、细节描写。③抒情方法：直抒胸臆；展开想象，寄托情感；借景抒情，委婉抒情。 （十）爱情闺怨诗 融通教材 《卫风·氓》、《闺怨》（王昌龄）、《一剪梅》（李清照） 题材特征 ①标题中常有“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”“寄良人”等字眼或直接用“无题”。②景物类意象：月、梦、雁、寒蝉、更漏、笛声、梧桐、清秋。行为类意象：织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等。室内用具类意象：灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等。庭院建筑类意象：高楼、宫殿、玉阶、窗等。 融通教材 《卫风·氓》、《闺怨》（王昌龄）、《一剪梅》（李清照） 内容情感 ①表现夫妻之间的深厚感情。②情梦难圆的遗憾与怅惘之情。③独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④孤苦幽寂的命运之悲。⑤阴阳两隔的悼亡之情。 融通教材 《卫风·氓》、《闺怨》（王昌龄）、《一剪梅》（李清照） 常用技法 ①比兴（托物起兴）。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，强化对物象的描写，以起烘托感情、渲染气氛的作用。②衬托（正衬和反衬）。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、双飞斜燕、浩荡春风等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。 （十一）听音赏乐诗 融通教材 《琵琶行并序》（白居易）、《李凭箜篌引》（李贺） 题材特征 ①表现音乐之美，赞美演奏者高超的技艺，借曲抒情。②从题目上来看，或以乐器为题，或以音乐名称为题。 内容情感 ①欣赏音乐之美，对演奏者的技艺进行赞美。②借音乐表达某种特定感情。古乐曲名称：关山月（多写征戍离别之情）、霓裳羽衣曲（主要表现歌舞升平的景象）、杨柳曲（多为伤别之词，以怀念征人为主）、行路难（多言世路艰辛及离别伤悲之情）、高山流水（伯牙叹无知音、感知乐曲的高妙）。 常用技法 ①使用比喻修辞，以声写声。一般是用大自然中常见的声音来比喻各种乐器的演奏或人物演唱。②使用通感，把抽象的难以捕捉的听觉形象化为可见的视觉形象。③用景物来烘托音乐的效果。这些景物渲染宁静的气氛，恰好从侧面烘托音乐的感染力。④用听众的反应来侧面表现音乐的魅力。或写听者的精神活动，或写听众的喝彩赞赏，都是从侧面写音乐的感染力。 二、悉轨迹，择列二十四诗家创作大端 陶渊明 人生经历：出生于一个没落的仕宦家庭，祖父做过太守，父亲早死。曾几度出仕，担任过江州祭酒、彭泽令等小官职。自觉深受羁缚，后坚决脱离官场，归隐田园，直到病故。 思想内容：田园生活是陶诗的重要题材。作品主要表现他对污浊现实的厌烦、对恬静的田园生活的热爱以及作为劳动者的喜悦，如《归园田居》组诗的第一首（少无适俗韵）和第三首（种豆南山下）。还有的诗写他的社会理想，如《桃花源诗》。 艺术特点：语言朴素，善用白描手法，情感真挚自然，意境优美，情致悠然冲淡。 王勃 人生经历：青年时代就迫于家贫，道未成而受禄。出仕以后，又两次因事废官，一生处于下位。最后溺水而死。 思想内容：王勃的诗多为五言律诗和绝句，其中写离别怀乡之作较为著名。《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。明代胡应麟认为王勃的五律“兴象婉然，气骨苍然……究其才力，自是唐人开山祖”。 艺术特点：所作诗意境开阔，清新流畅，质朴自然，是新旧诗风过渡的标志。 王维 人生经历：开元进士。曾奉使出塞，回朝后累官至给事中。安史之乱时，身陷叛军，接受伪职。乱平，受降官处分，后官至尚书右丞。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。 思想内容：前期诗歌表现出一种政治理想，体现出积极入世精神。后期着意表现大自然之美。 艺术特点：诗中有画，画中有诗。描写景物优美，精工刻画；意境动人，浑然完整，语言高度清新洗练，朴素中有润泽华采。 孟浩然 人生经历：早年隐居鹿门山，四十岁入长安应进士考落第，失意东归，自洛阳东游吴越，诗与王维齐名，称为“王孟”。张九龄出镇荆州，引为从事，后病卒。他是不甘隐沦而以隐沦终老的诗人。 思想内容：其山水田园诗，主要反映隐居生活，描写山水田园风景。 艺术特点：清远空淡，韵味深长，往往以自然清朗的格调表达深长意韵，以白描手法写景抒怀，给人一种清纯之美。语言朴实无华，平淡、自然。 高适 人生经历：少孤贫，潦倒失意，长期客居梁宋，以耕钓为业。又北游燕赵，南下寓于淇上。后中有道科，授封丘尉。后弃官入陇右节度使哥舒翰幕府为掌书记。安史之乱后，曾任淮南节度使、西川节度使，终散骑常侍，封渤海县侯，病逝。 思想内容：其作品有许多同情人民生活、体现强烈的报国愿望和建功立业的思想。侧重于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情，大大丰富了边塞诗的题材。 艺术特点：风格雄厚豪健，悲壮浑朴。 王昌龄 人生经历：早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，改汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，再迁江宁丞。被贬谪龙标尉。安史之乱起，为刺史闾丘晓所杀。 思想内容：表现自己对国家命运的关心，歌颂将士们慷慨悲壮的精神，反映战争的艰苦和战士们的情绪及思妇的思亲之情。 艺术特点：善于融合情景，意境雄浑开阔，情调激越悲凉。善于捕捉典型情景，善于概括和想象。语言圆润蕴藉，音调和谐婉转，民歌气息很浓。 李白 人生经历：幼时随父迁居绵州昌隆（今属四川省江油）青莲乡。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还，漫游各地。安史之乱中，曾入永王李璘府，因璘败以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦东还，晚年漂泊东南一带，卒于当涂（今属安徽）。 思想内容：深刻尖锐地揭露朝廷的黑暗和统治者的荒淫，抒发自己怀才不遇的愤懑和痛苦，表现对理想的向往和追求，体现刚正不屈的斗争精神。充满火一样的热情和美好的理想，主观感情强烈，个性特征鲜明，向往人生自由，追求个性解放。 艺术特点：广泛采用民间神话传说，运用丰富的想象、奇特的比喻、大胆的夸张，使诗歌洋溢着浓厚的浪漫情调，构成奇幻无穷、色彩斑斓的艺术世界。语言真率自然，浑然天成，清新飘逸。 岑参 人生经历：少时读书于嵩山，后游京洛河朔。天宝三年进士及第，授右内率府兵曹参军。后赴安西高仙芝幕府掌书记，复赴北庭封常清幕府任职。对边塞生活深有体验。肃宗时拜右补阙。长安收复后，转起居舍人，因上书指斥权佞，出为虢州长史。代宗时入蜀，两任嘉州刺史。罢官后客居成都。 思想内容：展现边塞奇异风光，歌颂战士的英雄气概，抒发个人的抱负与情绪，构成了他边塞诗的主体。以慷慨报国和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。 艺术特点：富有浪漫主义的特色——气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。语言新奇俊逸，豪迈挺拔。 杜甫 人生经历：早年南游吴越，北游齐赵，裘马轻狂而科场失利，未能考中进士。后入长安，困顿十年，以献三大礼赋，始博得看管兵器的小官。安史乱起，为叛军所俘，脱险后赴凤翔，麻鞋见天子，被任命左拾遗，又贬为华州司功参军。后弃官西行，客秦州，寓同谷，入蜀定居成都浣花草堂。严武镇蜀，荐授检校工部员外郎。后携家出蜀，漂泊鄂湘，死于舟中。 诗歌欣赏 悲 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 【注释】 将进酒：属乐府旧题。将（qiāng）：请。君不见：乐府中常用的一种夸语。天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称 。高堂：高大的厅堂。悲：形容词为动，为……而悲。青丝：黑发。此句意为在高堂上的明镜中看到了自己的白发而悲伤。 【译文】 你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再往回流。 你难道看不见那高堂之上，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。 【探究】 1.“黄河之水天上来”可以改成“黄河之水山上来”吗？ 【答案】①不能。②作者用夸张和想象的手法，极言黄河奔腾而来的气势，渲染了激昂澎湃的浪漫氛围。③改为“山上来”属于写实，不具有生动性，形象感。 2.搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常表现的主题。 【答案】①《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归。”《念奴娇》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”《三国演义》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”②“流水”意象，以河水的流逝暗示时间的流逝，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样一去不返，以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂。 3.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”抒发了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 【答案】①悲叹人生短促。②“悲白发”，对着明镜悲叹自己早生白发，慨叹功业未成，人生苦短。“朝如青丝暮成雪”，早上还是“青丝”，傍晚就青丝成雪，运用比喻、夸张手法极言人生短暂。 4.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”运用了哪些表现手法？ 【答案】①比兴：以黄河之水奔流到海不复回起兴，引出明镜悲白发，朝如青丝暮成雪的感叹。以黄河流水不复返喻青春难在，年华易逝。②反衬：以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。③夸张：从空间和时间两方面，展示巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量。 欢 人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn ）空对月。 天生我材必有用，千金散尽还（ huán ）复来。 烹( pēng ）羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑（ cén ）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 【注释】 得意：适意高兴的时候。其实这里说的是反语。结合背景可知，李白被唐玄宗“赐金放还”，离京后，漫游梁(开封)、宋（商丘），政治上被排挤，受打击，理想不能实现，满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。会须：正应当。岑夫子：岑勋。丹丘生：元丹丘。二人均为李白的好友。杯莫停：一作“君莫停”。与君：给你们，为你们。君，指岑、元二人。倾耳听：一作“侧耳听”。 【译文】 （所以）人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。 每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。 我们烹羊宰牛姑且作乐，（今天）一次性痛快地饮三百杯也不为多！ 岑夫子，丹丘生啊！快喝酒吧！不要停下来。 让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听： 【探究】 5.“人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn ）空对月”，诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗 ？ 【答案】①既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。②不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰，是“失意”的另一种外在流露。 6.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”哪两个字用的好？表达了什么样的情感？ 【答案】①“必”和“还”用得好。②“必”是“一定”的意思，语气肯定。较为强烈，表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情。③“还”是“还能够”的意思，表现了诗人一掷千金的豪爽，并表达了高度的自信。 7.“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”采用什么修辞手法？请找出分析。 【答案】①夸张。②痛快的筵宴，豪壮的诗句，烹羊宰牛，一饮三百杯，狂放之情趋于高潮，诗的旋律加快，知己相逢，倾吐怀抱，实为痛快事，得意事，不仅是品味美酒佳肴，更为了表现豪情。 8.作者在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？ 【答案】①诗歌的节奏不单调，富于变化。②加快了诗歌的节奏，使得诗歌的旋律加快了，旋律的加快实际上就反映出作者情感的变化，心情是非常激动地，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。 愤 钟鼓馔（ zhuàn ）玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（ zì xuè ）。 【注释】 钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。名词作动词，鸣钟击鼓作乐。馔（zhuàn）玉：形容食物如玉一样精美。不复醒：也有版本为“不用醒”或“不愿醒”。圣贤：不仅指孔孟，还包括那些不能施展自己抱负的贤士。他们被排挤，遭冷落。作者对封建统治阶级埋没人才的行经，不再抱幻想，决心逃于酒乡。陈王昔时宴平乐：三国诗人曹植在《名都篇》中描写洛阳饮宴时说：“归来宴平乐，美酒斗十千。”曹植被称为才高八斗（朝宋文学家谢灵运：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”），尽管身怀利器，抱负不凡，却在政治上受到来自亲哥哥魏文帝曹丕的打击，郁郁不得志。“陈王”曹植于丕、睿两朝备受猜忌，有志难展，亦激起诗人的同情。陈王：指陈思王曹植。宴：动词，举行宴会。平乐：观名。在洛阳西门外，为汉代富豪显贵的娱乐场所。斗：（dǒu）中国市制容量单位，十升为一斗,十斗为一石。恣：纵情任意。谑（xuè）：戏。 【译文】 整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉生梦死而不愿清醒。 自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，只有那会喝酒的人才能够留传美名。 陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。 【探究】 9.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢？ 【答案】①不是真心话，是反语。②作者真正想做的是建功立业，并不是“长醉不复醒”。③只是因为当时仕途失意，志不得抒所以才这么说，一方面反映了对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。 主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 “钟鼓馔玉”“不足贵” 是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词！以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出（《行路难》）”。在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。不羡慕达官贵人的生活，实际是对豪门权贵的蔑视、否定。表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视。表达了作者的痛苦、愤慨。全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念。诗情悲而不伤，悲而能壮。 10.在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。 【答案】①曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。②与曹植一样，李白也有一段不堪回首的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。③运用典故，以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 “曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的《七步诗》家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？” 狂 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将（ jiāng ）出换美酒，与尔同销万古愁。 【注释】 言少钱：一作“言钱少”。径须：干脆，只管。沽：买。取：语助词。五花马：指名贵的马。一说毛色作五花纹，一说颈上长毛修剪成五瓣。尔：你。销：同“消”。也有说法作“但愿长醉不愿醒”。 【译文】 主人呀，你为何说钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。 那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，把你的小儿喊出来，都让他拿去换美酒来吧，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！ 【探究】 11.通过哪些方面可以看出诗人狂放的感情？ 【答案】①口气甚大：“呼儿”、“与尔”，指挥倜傥，情态之任诞。②出手甚大：不惜将出名的五花马、千金裘换取美酒，以图一醉。③倒宾为主：本是友人招待于他，此时竟忘形高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马，足见形骸之放浪。 12.结合诗歌试分析“万古愁”包含些什么？ 【答案】①人生易老，青春不再。“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，青丝变白发，岁月易逝，人生短暂，功业未就。②壮志未酬，怀才不遇。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是饮者的自信与呐喊，但在残酷的事实面前，人生难遇之惑难以解脱。③圣贤寂寞，失意落魄。“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，圣贤寂寞失意，那就做一名饮者吧寄予了对统治阶级的愤恨。 作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。 古代诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 望夫石① 唐·刘禹锡 终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。 望来已是几千载，只似当时初望时。 望夫台② 宋·苏轼 山头孤石远亭亭，江转船回石似屏。 可怜千古长如昨，船去船来自不停。 浩浩长江赴沧海，纷纷过客似浮萍。 谁能坐待山月出，照见寒影空伶俜。 ［注］①刘禹锡在永贞革新运动失败后，政治上备遭打击和迫害，长流边州，作下此诗。②本诗作于嘉祐四年（1059年）冬，此前诗人回四川眉山葬母，守丧甫毕，便在朝廷的催促下与苏辙、苏洵经长江南行返京。作者曾在《望夫台》题下自注：“在忠州南数十里。”《郡国志》载：“昔人往楚，累岁不还，其妻登山望之，久乃化为石。” 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首句“夫”字叠用形成顶针，意转声连，点出女子化石的原因，次句“苦相思”三字，表现出女子对爱情的坚贞。 B．刘诗三、四句“几千载”和“初望”看似矛盾，实则尽情入理，“已是”和“只似”呼应，把“望”的深意再加深一层。 C．苏诗二、三联写千百年来望夫石前船去船来，众多沿江而下的过客就如浮萍一般，“长江”“过客”和望夫台形成对比，别出心裁。 D．苏诗前三联并未刻画望夫形象，只在尾联“月”来见证她的形影相吊的孤独，和张若虚的“捣衣砧上拂还来”有异曲同工之妙。 2．两首诗同借望夫石的传说来寄寓深情，请结合诗人经历简要分析两首诗寄托的情感有何异同。 阅读甲、乙两首诗歌，完成下面小题。 甲：试看，编织秋的晨与夜/像芒草的叶箨/编织那左与右，制一双赶路的鞋子/看哪，那穿着晨与夜的，赶路的雁来了/我猜想，那雁的记忆/多是寒了的，与暑了的追迫 郑愁予《编秋草》 乙：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 温庭筠《商山早行》 3．甲、乙两诗共同述及的内容为（   ） A．江山如故 B．旅途奔波 C．世态炎凉 D．荒凉一梦 4．下列关于两首诗歌诗句的解释，最符合诗意的一项是（   ） A．甲诗“多是寒了的，与暑了的追迫”意谓回忆冰消瓦解。 B．乙诗“鸡声茅店月，人迹板桥霜”暗指旅人清晨赶路。 C．甲诗的“叶箨”和乙诗的“落叶”均在比喻肠枯思竭。 D．两首诗中的“雁”，诗人都借这一意象自比笼中之鸟。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和刘评事永乐闲居见寄 李商隐 白社①幽闲君暂居，青云器业我全疏。 看②封谏草归鸾掖，尚贲衡门③待鹤书。 莲耸碧峰关路近，荷翻翠扇水堂虚。 自探典籍忘名利，欹枕时惊落蠹鱼④。 ［注］①白社：借指隐士或隐士所居之处。②看：行看，不久。③贲，装饰；衡门，横木为门，指简陋的房屋。④蠹鱼：书蛀虫，书长时间不翻则生蠹。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗为唱和之作，内容上兼写友人与自己两面，刘评事在永乐闲居只是暂时，诗人的境况则全然不同。 B．刘评事的谏疏被鸾台采纳，不久后将荣升，而诗人却仍在等待朝廷征诏的鹤书，希望中也包含着失落。 C．颈联照应诗题中的“闲居”，上句写友人在永乐望莲花峰可见，晋京之路已不远，用语生动而有情致。 D．尾联写刘评事虽赴任在即却仍安于闲居生活，专心阅读典籍，以“忘名利”三字表达了对友人的赞赏。 6．尾句“惊”字透露了诗人复杂而微妙的情感，请结合全诗作简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陆龙图诜①挽词 苏轼 挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身。 属纩②家无十金产，过车巷哭六州民。 尘埃辇寺③三年别，樽俎岐阳一梦新。 他日思贤见遗像，不论宿草④更沾巾。 【注】①陆龙图诜：陆诜，以龙图阁大学士知成都府，卒于任上。②属纩：人将死时，置丝绵于其口鼻，以观察其有无呼吸。③辇寺：京城官署。④宿草：墓前隔年之草。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．坚守正道，但求利民，不求利己，既是对陆诜品格的总结，也是赞美。 B．家无十金之产言其少，哭有六州之民言其多，对比中凸显陆诜为官之德。 C．“岐阳”应是地名，苏轼与陆诜或许曾同在此地为官，宴会上有过相逢。 D．故人容貌，今后只能见之于遗像，不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心。 8．本诗与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同为哀悼逝者，但语言风格差异明显，请简要概括它们的不同点，并分析原因。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 无相寺道中① 叶适 傍水人家柳十余，靠山亭子菊千株 竹鸡露啄堪幽伴，芦菔风干②待岁除。 与仆抱樵趋绝涧，随僧寻磬礼精庐。 不知身外谁为主，更觉求名计转疏③。 [注]①无相寺在温州泰顺县西北。这是叶适在往无相寺的山道中所作的一首纪行诗。②风干：放在阴凉的地方让风吹干。③疏：疏导，开通。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以景起笔，中间继续描绘山水田园风光，尾联以理作结，层次分明。 B．颔联承首联而来，从环境清幽和生活简朴两方面来描写寺旁山民的生活。 C．末句写诗人由前而所见所闻引发的感慨，表现了诗人对世俗名利的追逐。 D．本诗用词较朴素，不故作雕镂矫饰，通俗易懂，表现出闲淡平易的风格。 10．本诗是如何写“无相寺道中”之景的？请结合相关内容简要赏析。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 南康县用东坡留题韵 戴复古 镜中双鬓已非鸦，身在江湖心在家。 道路飘零如柳絮，山川迤逦近梅花。 客行有债频沽酒，老怕无眠戒饮茶。 昨夜梦归沧海上，钓竿横插雁边沙。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“道路飘零如柳絮”将道路上见到的受时局所累、流离漂泊的百姓比作柳絮，表现出诗人对国事的担忧。 B．“山川迤逦近梅花”一句转而写诗人途中所见自然景色，山川曲折连绵，诗人一路有梅花相伴聊作慰藉。 C．“客行有债”写诗人到处欠酒债，“频”字则直接点出诗人借酒消愁之频繁，以沽酒之“频”衬托愁思之深。 D．“老怕无眠戒饮茶”与“潦倒新停浊酒杯”相似，诗人“戒茶”，杜甫“戒酒”，都是出于对自己身体的担忧。 12．戴复古的诗作“俊爽率直，清淡自然”，请结合诗歌首尾两联简要分析这一特点。 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 秋日同诸子游山园分赋得衣字 钟吕 林麓深深隐翠微，山空灵籁响秋晖。 行穿竹里云连盖，坐倚松根露湿衣。 迎客犬从花径出，惊人鹤绕柳塘飞。 醉来不觉幽情放，散步狂歌踏月归。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的标题交代了这首诗写作的时间、地点、事件以及诗歌创作的要求，体现了诗人的雅趣。 B．首联描绘了清幽静谧的秋日山林图，山林掩蔽青山，山谷幽深宁静，隐含着诗人的孤寂之情。 C．诗人在山中欣赏浓密浮云下的竹林，倚坐松下被露水打湿衣裳，松、竹等意象使诗歌含意丰富。 D．迎客犬从“花径”飞奔而出，与《客至》中的“花径”比较，前者活泼灵动，后者情深意浓。 14．结合王维的《山居秋暝》，比较两首诗的尾联在表达情感上的异同之处。 阅读下面这首清词，完成下面小题。 南乡子·为亡妇题照① 纳兰性德 泪咽却无声，只向从前悔薄情。凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。 别语忒分明，午夜鹣鹣②梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风檐夜雨铃。 【注】①康熙十六年，纳兰性德的妻子卢氏去世。本词是一首题画词，作于卢氏去世后不久。②鹣鹣（jiān）：即鹣鸟，比翼鸟。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写词人想念亡妻热泪双流却饮泣无声，无声之泣比有声之哭更具酸楚之感，哀痛之情尤足悲人。 B．“一片伤心画不成”写词人想用丹青妙笔绘出亡妻清俊的面庞，可是内心伤痛，以致难以动笔作画。 C．“别语”是妻子去世前的遗言，那诀别时的殷切话语依然清晰地回响在耳边，可两人比翼双飞的梦却破灭了。 D．“卿自早醒侬自梦”，就像面对亡妻娓娓诉说，把死者当作生者，使情感表达十分真挚，可谓字字深情。 16．请从虚实的角度对本词尾句“泣尽风檐夜雨铃”与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”进行分析。 ( 16 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 诗歌阅读（二） 考点聚焦：高频考点+真题举例，有的放矢 重点专攻：点拨考点解题思路，查漏补缺 教材典例：强化教材文本认知，考教衔接 对点训练：真题感知+精选专练，全面突破 卷别 出处标题 体裁 题材 考查重点 2024新高考I卷 刘克庄 《宿千岁庵听泉》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/诗歌表达技巧（6分） 2024新高考II卷 叶梦得《雨后为山亭独卧》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/鉴赏诗歌情感（6分） 2023·新课标Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》 宋诗 酬答唱和 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） 2023·新课标Ⅱ卷 林逋《湖上晚归》 宋诗 即景抒怀 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独具特色的形象化理论话语（6分） (2024新高考II卷)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 16. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C16. ①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，在军营征战，为国效力； 颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。 尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有英雄老去的无奈。 （2024年新高考I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 16. 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 【答案】15. D16. 诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。 D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。 颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。 一、明类型，洞悉十一大题材 依据古代诗歌的题材和表达的感情，大致可分为酬答唱和诗、贬谪流放诗、送别怀人诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、山水田园诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、即事（景）抒怀诗、爱情闺怨诗、听音赏乐诗等十一大类别。掌握十一大类别古代诗歌的内在规律，有利于从宏观上把握诗意和情感。 　　（一）酬答唱和诗 融通教材 《早春呈水部张十八员外》（韩愈）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 题材特征 从题目上来看，有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”“呈”等字眼。 内容 情感 长辈对晚辈或上级对下级的题、赠表示对晚辈或下级的关怀、奖励、勉励。同窗好友、亲人之间互赠互题，以共勉共励或寄托友情、亲情。或表谢意（含婉拒），或表深情，或表干谒，或表心志。 常用 技法 ①直抒胸臆。直接表达对对方的感情。②比喻。用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。③想象。想象对方的生活情景，表达对对方的思念之情。 　　（二）贬谪流放诗 融通教材 《离骚》（屈原）、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼） 题材特征 ①常见意象：“月”“江水”“扁舟”“香草”“子规”。②地理书写：“龙标”“五溪”“岭南”“永州”。 内容情感 ①讽刺奸佞，幽怨不平。②坚守冰心，且济天下。③观照自我，孤寂怅惘。④忘情乡野，闲适自得。 常用技法 用典：①伤己型用典，多怀屈原、贾谊；②励志型用典，青睐三国人物。 （三）送别怀人诗 融通教材 《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《送杜少府之任蜀州》（王勃） 题材特征 ①标题中往往有“送”“别”“赠”。②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”“长亭”“短亭”“阳关”“舟”等。 内容情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心态。⑤抒发对人生的感慨。 常用技法 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。③以乐景衬哀情（也叫“乐景写哀”或“反衬”）。④想象（也叫“虚拟”或“虚实结合”）。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 （四）咏史怀古诗 融通教材 《桂枝香·金陵怀古》（王安石）、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） 题材特征 标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。 内容情感 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。 常用技法 ①借景抒情（寓情于景）。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 （五）咏物言志诗 融通教材 《咏柳》（贺知章）、《石灰吟》（于谦） 题材特征 ①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。②从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。 内容情感 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。 常用技法 ①从具体描写方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。②从修辞手法看，主要是比喻（比况）、象征、拟人和对比。③从抒情方法看，主要是托物言志。 　　（六）山水田园诗 常用技法 ①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。②表现手法：白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合（眼前之景与想象之景）；动静结合（以动衬静，化动为静与化静为动）。③抒情方法：借景抒情，融情入景；乐景写哀情（反衬）。 （七）羁旅思乡诗 融通教材 《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、《归园田居（其一）》（陶渊明） 题材特征 ①山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗，田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 内容情感 ①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。 融通教材 《登高》（杜甫）、《秋思》（马致远） 题材特征 ①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、西楼、危楼、危栏等。 内容情感 ①漂泊羁旅之愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②天涯怀人之愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 常用技法 ①借景抒情（寓情于景），情景交融。②乐景衬哀情（乐景写哀）。③对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。④虚实结合。 （八）边塞征战诗 融通教材 《燕歌行》（高适） 题材特征 ①标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。②常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等），地理区域类（塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等），战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等），乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等），人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。 融通教材 《燕歌行》（高适） 内容情感 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。 常用技法 ①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。 （九）即事（景）抒怀诗 融通教材 《涉江采芙蓉》、《青玉案·元夕》（辛弃疾）、《声声慢》（李清照） 题材特征 ①诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀”。②标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。 内容情感 ①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。②表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。③抒写政治上的失意和对世事的感慨。④对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。 常用技法 ①修辞手法：比喻、拟人等。②表现手法：虚实结合、衬托（以动衬静、以乐衬哀）、侧面描写、白描、细节描写。③抒情方法：直抒胸臆；展开想象，寄托情感；借景抒情，委婉抒情。 （十）爱情闺怨诗 融通教材 《卫风·氓》、《闺怨》（王昌龄）、《一剪梅》（李清照） 题材特征 ①标题中常有“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”“寄良人”等字眼或直接用“无题”。②景物类意象：月、梦、雁、寒蝉、更漏、笛声、梧桐、清秋。行为类意象：织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等。室内用具类意象：灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等。庭院建筑类意象：高楼、宫殿、玉阶、窗等。 融通教材 《卫风·氓》、《闺怨》（王昌龄）、《一剪梅》（李清照） 内容情感 ①表现夫妻之间的深厚感情。②情梦难圆的遗憾与怅惘之情。③独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④孤苦幽寂的命运之悲。⑤阴阳两隔的悼亡之情。 融通教材 《卫风·氓》、《闺怨》（王昌龄）、《一剪梅》（李清照） 常用技法 ①比兴（托物起兴）。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，强化对物象的描写，以起烘托感情、渲染气氛的作用。②衬托（正衬和反衬）。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、双飞斜燕、浩荡春风等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。 （十一）听音赏乐诗 融通教材 《琵琶行并序》（白居易）、《李凭箜篌引》（李贺） 题材特征 ①表现音乐之美，赞美演奏者高超的技艺，借曲抒情。②从题目上来看，或以乐器为题，或以音乐名称为题。 内容情感 ①欣赏音乐之美，对演奏者的技艺进行赞美。②借音乐表达某种特定感情。古乐曲名称：关山月（多写征戍离别之情）、霓裳羽衣曲（主要表现歌舞升平的景象）、杨柳曲（多为伤别之词，以怀念征人为主）、行路难（多言世路艰辛及离别伤悲之情）、高山流水（伯牙叹无知音、感知乐曲的高妙）。 常用技法 ①使用比喻修辞，以声写声。一般是用大自然中常见的声音来比喻各种乐器的演奏或人物演唱。②使用通感，把抽象的难以捕捉的听觉形象化为可见的视觉形象。③用景物来烘托音乐的效果。这些景物渲染宁静的气氛，恰好从侧面烘托音乐的感染力。④用听众的反应来侧面表现音乐的魅力。或写听者的精神活动，或写听众的喝彩赞赏，都是从侧面写音乐的感染力。 二、悉轨迹，择列二十四诗家创作大端 陶渊明 人生经历：出生于一个没落的仕宦家庭，祖父做过太守，父亲早死。曾几度出仕，担任过江州祭酒、彭泽令等小官职。自觉深受羁缚，后坚决脱离官场，归隐田园，直到病故。 思想内容：田园生活是陶诗的重要题材。作品主要表现他对污浊现实的厌烦、对恬静的田园生活的热爱以及作为劳动者的喜悦，如《归园田居》组诗的第一首（少无适俗韵）和第三首（种豆南山下）。还有的诗写他的社会理想，如《桃花源诗》。 艺术特点：语言朴素，善用白描手法，情感真挚自然，意境优美，情致悠然冲淡。 王勃 人生经历：青年时代就迫于家贫，道未成而受禄。出仕以后，又两次因事废官，一生处于下位。最后溺水而死。 思想内容：王勃的诗多为五言律诗和绝句，其中写离别怀乡之作较为著名。《送杜少府之任蜀州》写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。明代胡应麟认为王勃的五律“兴象婉然，气骨苍然……究其才力，自是唐人开山祖”。 艺术特点：所作诗意境开阔，清新流畅，质朴自然，是新旧诗风过渡的标志。 王维 人生经历：开元进士。曾奉使出塞，回朝后累官至给事中。安史之乱时，身陷叛军，接受伪职。乱平，受降官处分，后官至尚书右丞。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。 思想内容：前期诗歌表现出一种政治理想，体现出积极入世精神。后期着意表现大自然之美。 艺术特点：诗中有画，画中有诗。描写景物优美，精工刻画；意境动人，浑然完整，语言高度清新洗练，朴素中有润泽华采。 孟浩然 人生经历：早年隐居鹿门山，四十岁入长安应进士考落第，失意东归，自洛阳东游吴越，诗与王维齐名，称为“王孟”。张九龄出镇荆州，引为从事，后病卒。他是不甘隐沦而以隐沦终老的诗人。 思想内容：其山水田园诗，主要反映隐居生活，描写山水田园风景。 艺术特点：清远空淡，韵味深长，往往以自然清朗的格调表达深长意韵，以白描手法写景抒怀，给人一种清纯之美。语言朴实无华，平淡、自然。 高适 人生经历：少孤贫，潦倒失意，长期客居梁宋，以耕钓为业。又北游燕赵，南下寓于淇上。后中有道科，授封丘尉。后弃官入陇右节度使哥舒翰幕府为掌书记。安史之乱后，曾任淮南节度使、西川节度使，终散骑常侍，封渤海县侯，病逝。 思想内容：其作品有许多同情人民生活、体现强烈的报国愿望和建功立业的思想。侧重于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情，大大丰富了边塞诗的题材。 艺术特点：风格雄厚豪健，悲壮浑朴。 王昌龄 人生经历：早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，改汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，再迁江宁丞。被贬谪龙标尉。安史之乱起，为刺史闾丘晓所杀。 思想内容：表现自己对国家命运的关心，歌颂将士们慷慨悲壮的精神，反映战争的艰苦和战士们的情绪及思妇的思亲之情。 艺术特点：善于融合情景，意境雄浑开阔，情调激越悲凉。善于捕捉典型情景，善于概括和想象。语言圆润蕴藉，音调和谐婉转，民歌气息很浓。 李白 人生经历：幼时随父迁居绵州昌隆（今属四川省江油）青莲乡。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还，漫游各地。安史之乱中，曾入永王李璘府，因璘败以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦东还，晚年漂泊东南一带，卒于当涂（今属安徽）。 思想内容：深刻尖锐地揭露朝廷的黑暗和统治者的荒淫，抒发自己怀才不遇的愤懑和痛苦，表现对理想的向往和追求，体现刚正不屈的斗争精神。充满火一样的热情和美好的理想，主观感情强烈，个性特征鲜明，向往人生自由，追求个性解放。 艺术特点：广泛采用民间神话传说，运用丰富的想象、奇特的比喻、大胆的夸张，使诗歌洋溢着浓厚的浪漫情调，构成奇幻无穷、色彩斑斓的艺术世界。语言真率自然，浑然天成，清新飘逸。 岑参 人生经历：少时读书于嵩山，后游京洛河朔。天宝三年进士及第，授右内率府兵曹参军。后赴安西高仙芝幕府掌书记，复赴北庭封常清幕府任职。对边塞生活深有体验。肃宗时拜右补阙。长安收复后，转起居舍人，因上书指斥权佞，出为虢州长史。代宗时入蜀，两任嘉州刺史。罢官后客居成都。 思想内容：展现边塞奇异风光，歌颂战士的英雄气概，抒发个人的抱负与情绪，构成了他边塞诗的主体。以慷慨报国和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。 艺术特点：富有浪漫主义的特色——气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。语言新奇俊逸，豪迈挺拔。 杜甫 人生经历：早年南游吴越，北游齐赵，裘马轻狂而科场失利，未能考中进士。后入长安，困顿十年，以献三大礼赋，始博得看管兵器的小官。安史乱起，为叛军所俘，脱险后赴凤翔，麻鞋见天子，被任命左拾遗，又贬为华州司功参军。后弃官西行，客秦州，寓同谷，入蜀定居成都浣花草堂。严武镇蜀，荐授检校工部员外郎。后携家出蜀，漂泊鄂湘，死于舟中。 诗歌欣赏 悲 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 【注释】 将进酒：属乐府旧题。将（qiāng）：请。君不见：乐府中常用的一种夸语。天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称 。高堂：高大的厅堂。悲：形容词为动，为……而悲。青丝：黑发。此句意为在高堂上的明镜中看到了自己的白发而悲伤。 【译文】 你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，从不再往回流。 你难道看不见那高堂之上，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。 【探究】 1.“黄河之水天上来”可以改成“黄河之水山上来”吗？ 【答案】①不能。②作者用夸张和想象的手法，极言黄河奔腾而来的气势，渲染了激昂澎湃的浪漫氛围。③改为“山上来”属于写实，不具有生动性，形象感。 2.搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常表现的主题。 【答案】①《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归。”《念奴娇》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”《三国演义》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”②“流水”意象，以河水的流逝暗示时间的流逝，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样一去不返，以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂。 3.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”抒发了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 【答案】①悲叹人生短促。②“悲白发”，对着明镜悲叹自己早生白发，慨叹功业未成，人生苦短。“朝如青丝暮成雪”，早上还是“青丝”，傍晚就青丝成雪，运用比喻、夸张手法极言人生短暂。 4.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”运用了哪些表现手法？ 【答案】①比兴：以黄河之水奔流到海不复回起兴，引出明镜悲白发，朝如青丝暮成雪的感叹。以黄河流水不复返喻青春难在，年华易逝。②反衬：以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。③夸张：从空间和时间两方面，展示巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量。 欢 人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn ）空对月。 天生我材必有用，千金散尽还（ huán ）复来。 烹( pēng ）羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑（ cén ）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 【注释】 得意：适意高兴的时候。其实这里说的是反语。结合背景可知，李白被唐玄宗“赐金放还”，离京后，漫游梁(开封)、宋（商丘），政治上被排挤，受打击，理想不能实现，满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。会须：正应当。岑夫子：岑勋。丹丘生：元丹丘。二人均为李白的好友。杯莫停：一作“君莫停”。与君：给你们，为你们。君，指岑、元二人。倾耳听：一作“侧耳听”。 【译文】 （所以）人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。 每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。 我们烹羊宰牛姑且作乐，（今天）一次性痛快地饮三百杯也不为多！ 岑夫子，丹丘生啊！快喝酒吧！不要停下来。 让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听： 【探究】 5.“人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn ）空对月”，诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗 ？ 【答案】①既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。②不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰，是“失意”的另一种外在流露。 6.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”哪两个字用的好？表达了什么样的情感？ 【答案】①“必”和“还”用得好。②“必”是“一定”的意思，语气肯定。较为强烈，表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情。③“还”是“还能够”的意思，表现了诗人一掷千金的豪爽，并表达了高度的自信。 7.“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”采用什么修辞手法？请找出分析。 【答案】①夸张。②痛快的筵宴，豪壮的诗句，烹羊宰牛，一饮三百杯，狂放之情趋于高潮，诗的旋律加快，知己相逢，倾吐怀抱，实为痛快事，得意事，不仅是品味美酒佳肴，更为了表现豪情。 8.作者在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？ 【答案】①诗歌的节奏不单调，富于变化。②加快了诗歌的节奏，使得诗歌的旋律加快了，旋律的加快实际上就反映出作者情感的变化，心情是非常激动地，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。 愤 钟鼓馔（ zhuàn ）玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑（ zì xuè ）。 【注释】 钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。名词作动词，鸣钟击鼓作乐。馔（zhuàn）玉：形容食物如玉一样精美。不复醒：也有版本为“不用醒”或“不愿醒”。圣贤：不仅指孔孟，还包括那些不能施展自己抱负的贤士。他们被排挤，遭冷落。作者对封建统治阶级埋没人才的行经，不再抱幻想，决心逃于酒乡。陈王昔时宴平乐：三国诗人曹植在《名都篇》中描写洛阳饮宴时说：“归来宴平乐，美酒斗十千。”曹植被称为才高八斗（朝宋文学家谢灵运：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”），尽管身怀利器，抱负不凡，却在政治上受到来自亲哥哥魏文帝曹丕的打击，郁郁不得志。“陈王”曹植于丕、睿两朝备受猜忌，有志难展，亦激起诗人的同情。陈王：指陈思王曹植。宴：动词，举行宴会。平乐：观名。在洛阳西门外，为汉代富豪显贵的娱乐场所。斗：（dǒu）中国市制容量单位，十升为一斗,十斗为一石。恣：纵情任意。谑（xuè）：戏。 【译文】 整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉生梦死而不愿清醒。 自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，只有那会喝酒的人才能够留传美名。 陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。 【探究】 9.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢？ 【答案】①不是真心话，是反语。②作者真正想做的是建功立业，并不是“长醉不复醒”。③只是因为当时仕途失意，志不得抒所以才这么说，一方面反映了对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。 主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 “钟鼓馔玉”“不足贵” 是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词！以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出（《行路难》）”。在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。不羡慕达官贵人的生活，实际是对豪门权贵的蔑视、否定。表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视。表达了作者的痛苦、愤慨。全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念。诗情悲而不伤，悲而能壮。 10.在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。 【答案】①曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。②与曹植一样，李白也有一段不堪回首的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。③运用典故，以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 “曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的《七步诗》家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？” 狂 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将（ jiāng ）出换美酒，与尔同销万古愁。 【注释】 言少钱：一作“言钱少”。径须：干脆，只管。沽：买。取：语助词。五花马：指名贵的马。一说毛色作五花纹，一说颈上长毛修剪成五瓣。尔：你。销：同“消”。也有说法作“但愿长醉不愿醒”。 【译文】 主人呀，你为何说钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。 那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，把你的小儿喊出来，都让他拿去换美酒来吧，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！ 【探究】 11.通过哪些方面可以看出诗人狂放的感情？ 【答案】①口气甚大：“呼儿”、“与尔”，指挥倜傥，情态之任诞。②出手甚大：不惜将出名的五花马、千金裘换取美酒，以图一醉。③倒宾为主：本是友人招待于他，此时竟忘形高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马，足见形骸之放浪。 12.结合诗歌试分析“万古愁”包含些什么？ 【答案】①人生易老，青春不再。“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，青丝变白发，岁月易逝，人生短暂，功业未就。②壮志未酬，怀才不遇。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是饮者的自信与呐喊，但在残酷的事实面前，人生难遇之惑难以解脱。③圣贤寂寞，失意落魄。“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，圣贤寂寞失意，那就做一名饮者吧寄予了对统治阶级的愤恨。 作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。 古代诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 望夫石① 唐·刘禹锡 终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。 望来已是几千载，只似当时初望时。 望夫台② 宋·苏轼 山头孤石远亭亭，江转船回石似屏。 可怜千古长如昨，船去船来自不停。 浩浩长江赴沧海，纷纷过客似浮萍。 谁能坐待山月出，照见寒影空伶俜。 ［注］①刘禹锡在永贞革新运动失败后，政治上备遭打击和迫害，长流边州，作下此诗。②本诗作于嘉祐四年（1059年）冬，此前诗人回四川眉山葬母，守丧甫毕，便在朝廷的催促下与苏辙、苏洵经长江南行返京。作者曾在《望夫台》题下自注：“在忠州南数十里。”《郡国志》载：“昔人往楚，累岁不还，其妻登山望之，久乃化为石。” 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．刘诗首句“夫”字叠用形成顶针，意转声连，点出女子化石的原因，次句“苦相思”三字，表现出女子对爱情的坚贞。 B．刘诗三、四句“几千载”和“初望”看似矛盾，实则尽情入理，“已是”和“只似”呼应，把“望”的深意再加深一层。 C．苏诗二、三联写千百年来望夫石前船去船来，众多沿江而下的过客就如浮萍一般，“长江”“过客”和望夫台形成对比，别出心裁。 D．苏诗前三联并未刻画望夫形象，只在尾联“月”来见证她的形影相吊的孤独，和张若虚的“捣衣砧上拂还来”有异曲同工之妙。 2．两首诗同借望夫石的传说来寄寓深情，请结合诗人经历简要分析两首诗寄托的情感有何异同。 阅读甲、乙两首诗歌，完成下面小题。 甲：试看，编织秋的晨与夜/像芒草的叶箨/编织那左与右，制一双赶路的鞋子/看哪，那穿着晨与夜的，赶路的雁来了/我猜想，那雁的记忆/多是寒了的，与暑了的追迫 郑愁予《编秋草》 乙：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 温庭筠《商山早行》 3．甲、乙两诗共同述及的内容为（   ） A．江山如故 B．旅途奔波 C．世态炎凉 D．荒凉一梦 4．下列关于两首诗歌诗句的解释，最符合诗意的一项是（   ） A．甲诗“多是寒了的，与暑了的追迫”意谓回忆冰消瓦解。 B．乙诗“鸡声茅店月，人迹板桥霜”暗指旅人清晨赶路。 C．甲诗的“叶箨”和乙诗的“落叶”均在比喻肠枯思竭。 D．两首诗中的“雁”，诗人都借这一意象自比笼中之鸟。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和刘评事永乐闲居见寄 李商隐 白社①幽闲君暂居，青云器业我全疏。 看②封谏草归鸾掖，尚贲衡门③待鹤书。 莲耸碧峰关路近，荷翻翠扇水堂虚。 自探典籍忘名利，欹枕时惊落蠹鱼④。 ［注］①白社：借指隐士或隐士所居之处。②看：行看，不久。③贲，装饰；衡门，横木为门，指简陋的房屋。④蠹鱼：书蛀虫，书长时间不翻则生蠹。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗为唱和之作，内容上兼写友人与自己两面，刘评事在永乐闲居只是暂时，诗人的境况则全然不同。 B．刘评事的谏疏被鸾台采纳，不久后将荣升，而诗人却仍在等待朝廷征诏的鹤书，希望中也包含着失落。 C．颈联照应诗题中的“闲居”，上句写友人在永乐望莲花峰可见，晋京之路已不远，用语生动而有情致。 D．尾联写刘评事虽赴任在即却仍安于闲居生活，专心阅读典籍，以“忘名利”三字表达了对友人的赞赏。 6．尾句“惊”字透露了诗人复杂而微妙的情感，请结合全诗作简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陆龙图诜①挽词 苏轼 挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身。 属纩②家无十金产，过车巷哭六州民。 尘埃辇寺③三年别，樽俎岐阳一梦新。 他日思贤见遗像，不论宿草④更沾巾。 【注】①陆龙图诜：陆诜，以龙图阁大学士知成都府，卒于任上。②属纩：人将死时，置丝绵于其口鼻，以观察其有无呼吸。③辇寺：京城官署。④宿草：墓前隔年之草。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．坚守正道，但求利民，不求利己，既是对陆诜品格的总结，也是赞美。 B．家无十金之产言其少，哭有六州之民言其多，对比中凸显陆诜为官之德。 C．“岐阳”应是地名，苏轼与陆诜或许曾同在此地为官，宴会上有过相逢。 D．故人容貌，今后只能见之于遗像，不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心。 8．本诗与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》同为哀悼逝者，但语言风格差异明显，请简要概括它们的不同点，并分析原因。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 无相寺道中① 叶适 傍水人家柳十余，靠山亭子菊千株 竹鸡露啄堪幽伴，芦菔风干②待岁除。 与仆抱樵趋绝涧，随僧寻磬礼精庐。 不知身外谁为主，更觉求名计转疏③。 [注]①无相寺在温州泰顺县西北。这是叶适在往无相寺的山道中所作的一首纪行诗。②风干：放在阴凉的地方让风吹干。③疏：疏导，开通。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以景起笔，中间继续描绘山水田园风光，尾联以理作结，层次分明。 B．颔联承首联而来，从环境清幽和生活简朴两方面来描写寺旁山民的生活。 C．末句写诗人由前而所见所闻引发的感慨，表现了诗人对世俗名利的追逐。 D．本诗用词较朴素，不故作雕镂矫饰，通俗易懂，表现出闲淡平易的风格。 10．本诗是如何写“无相寺道中”之景的？请结合相关内容简要赏析。 阅读下面这首宋诗，完成小题。 南康县用东坡留题韵 戴复古 镜中双鬓已非鸦，身在江湖心在家。 道路飘零如柳絮，山川迤逦近梅花。 客行有债频沽酒，老怕无眠戒饮茶。 昨夜梦归沧海上，钓竿横插雁边沙。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“道路飘零如柳絮”将道路上见到的受时局所累、流离漂泊的百姓比作柳絮，表现出诗人对国事的担忧。 B．“山川迤逦近梅花”一句转而写诗人途中所见自然景色，山川曲折连绵，诗人一路有梅花相伴聊作慰藉。 C．“客行有债”写诗人到处欠酒债，“频”字则直接点出诗人借酒消愁之频繁，以沽酒之“频”衬托愁思之深。 D．“老怕无眠戒饮茶”与“潦倒新停浊酒杯”相似，诗人“戒茶”，杜甫“戒酒”，都是出于对自己身体的担忧。 12．戴复古的诗作“俊爽率直，清淡自然”，请结合诗歌首尾两联简要分析这一特点。 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 秋日同诸子游山园分赋得衣字 钟吕 林麓深深隐翠微，山空灵籁响秋晖。 行穿竹里云连盖，坐倚松根露湿衣。 迎客犬从花径出，惊人鹤绕柳塘飞。 醉来不觉幽情放，散步狂歌踏月归。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌的标题交代了这首诗写作的时间、地点、事件以及诗歌创作的要求，体现了诗人的雅趣。 B．首联描绘了清幽静谧的秋日山林图，山林掩蔽青山，山谷幽深宁静，隐含着诗人的孤寂之情。 C．诗人在山中欣赏浓密浮云下的竹林，倚坐松下被露水打湿衣裳，松、竹等意象使诗歌含意丰富。 D．迎客犬从“花径”飞奔而出，与《客至》中的“花径”比较，前者活泼灵动，后者情深意浓。 14．结合王维的《山居秋暝》，比较两首诗的尾联在表达情感上的异同之处。 阅读下面这首清词，完成下面小题。 南乡子·为亡妇题照① 纳兰性德 泪咽却无声，只向从前悔薄情。凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。 别语忒分明，午夜鹣鹣②梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风檐夜雨铃。 【注】①康熙十六年，纳兰性德的妻子卢氏去世。本词是一首题画词，作于卢氏去世后不久。②鹣鹣（jiān）：即鹣鸟，比翼鸟。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写词人想念亡妻热泪双流却饮泣无声，无声之泣比有声之哭更具酸楚之感，哀痛之情尤足悲人。 B．“一片伤心画不成”写词人想用丹青妙笔绘出亡妻清俊的面庞，可是内心伤痛，以致难以动笔作画。 C．“别语”是妻子去世前的遗言，那诀别时的殷切话语依然清晰地回响在耳边，可两人比翼双飞的梦却破灭了。 D．“卿自早醒侬自梦”，就像面对亡妻娓娓诉说，把死者当作生者，使情感表达十分真挚，可谓字字深情。 16．请从虚实的角度对本词尾句“泣尽风檐夜雨铃”与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”进行分析。 1．C 2．同：都表达望夫女子不幸的同情。 异：刘诗：①借一个妇女终日望夫而化石的传说，表达作者日夕盼望归京的迫切心情，②含蓄地表达了他坚贞不渝的志行。 苏诗：①暗含诗人丧母的哀痛和对母亲的思念，②表达了诗人对历史、生命和自然之美的深刻感悟。（“对宁静与孤独生活的向往，时间无常、世事无常和自己漂泊不定的感慨”亦可） 【导语】刘诗主要写望夫女子守望不变、思念成石的传说，语言质朴，含蕴深刻，反复咏叹突出主题。苏诗通过自然景象的流动变化，隐喻个人对自然、生命的思索。两首诗都以“望夫”的传说为载体，反映了不同的人生态度和情感寄托。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“沿江而下”错误，“船去船来”是“来来往往”，不一定就是沿江而下；“对比”错误，“长江、过客”是衬托望夫台的坚定和孤独，而不是对比。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点。 刘诗前两句写望夫石的由来，传说中有个女子整天地盼望丈夫，而丈夫不归来，而她最后化作了孤立的石头，依然苦苦相思。流露出诗人对女子的深切同情。苏诗尾联集中突出望夫台的孤独处境：只能长久地坐着静等山月升起，在月光地照映下，她孤零伶仃的身影更加凸显。抒发了诗人对望夫女子的同情。所以相同点是二者都表达望夫女子不幸的同情。 不同点。 刘诗：①一、二句从望夫石的传说写开去，描述了痴情女子站在那里盼望丈夫归来，一直到自己化成了一块孤独的石头。这两句表面上写女子对爱情的忠贞，盼望丈夫归来的心情始终如一，实则是诗人在永贞革新运动失败后，政治上备遭打击和迫害，长期被贬在外，借此表达自己盼望回到京都的急切心情。 ②三、四句写望夫石在这里已经站立了数千年，依旧痴心不改、一如当初那样痴痴地望着丈夫归来的方向。这两句也是言在此而意在彼，借望夫石站立千年仍旧初心不改，表明自己的品行坚贞，也如望夫石一样始终不渝。 苏诗：①颔联感叹望夫台千年以来情形一直如昨天那样，注视着来来往往、不曾停留的船只，结合注释提供的“此前诗人回四川眉山葬母”这一特殊的创作背景，可见诗中暗含了诗人丧母的哀痛和对母亲的思念。 ②首联写望夫石远远地高耸着，在江水流转和船只来回地映衬下，像一面屏风始终伫立着；颈联感叹浩荡的长江奔向大海，川流不息，来来往往的过客就像水中的浮萍一样飘荡。这些内容含蓄地表达了诗人对自然景象、人生际遇、时光变迁的复杂体验和感慨。 3．B 4．B 【导语】郑愁予的《编秋草》通过雁的形象表现追寻与奔波的主题，编织晨与夜象征着旅途的劳顿与艰辛，表达了对自然和生活的深刻感悟。温庭筠的《商山早行》描绘旅途中乡愁的感伤，鸡声、落叶、凫雁等意象强化了漂泊客子的孤寂与对故乡的思念，通过景物渲染处境与心境。这两首诗都描绘了旅途中的思考与感怀，展现出对时间与记忆的独特理解。 3．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 甲诗：运用了一系列象征性的意象，如“芒草的叶箨”暗喻秋季的特征，“晨与夜”象征时间的更迭、“赶路的雁”隐喻迁徙或旅途，编织晨与夜象征着旅途的劳顿与艰辛。诗人通过这些意象表现了秋天的特征以及自己在旅途中的思索与感受，传达出一种对时光流逝和生命历程的深沉反思。 乙诗：描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，同时也传达出旅途的辛苦与不易。 故两首诗共同述及的内容为：旅途奔波。 故选B。 4．本题考查学生理解和鉴赏诗句的能力。 A.“意谓回忆冰消瓦解”错，寒暑的追破意思是因季节变换而迁徙。 C.“均在比喻肠枯思竭”错，甲诗的“叶箨”指芒草的叶子外壳；乙诗的“落叶”指槲树的落叶。“叶箨”纯指用之编制草鞋，“落叶”除点明季节，还有悲秋之思。 D.“借这一意象自比笼中之鸟”错，甲诗中的“雁”指自己如大雁般必须漂泊；乙诗中则是借“雁”表达对家乡的思念。两诗均非自比笼中鸟。 故选B。 5．D 6．①诗的首联写自己“青云器业”“全疏”，尾联“忘名利”，表面上都写自己心里旷达无意于仕途； ②中间两联以祝福友人暗暗表现自己心中的失落； ③“惊”字表面是心惊于长时间不读书，实则震惊于自己与功名渐远，写出了内心悲凉与失落，点出了诗的主旨。 【导语】李商隐的这首诗通过与刘评事的唱和，既讴歌友人的才能与前程，也袒露出自身高卧白社、未得施展抱负的惆怅。诗人以景托情，描绘了隐居生活的清闲与思乡情怀，尾句的“惊”字微露出诗人心绪不宁、渴望功名的复杂情感。诗中夹杂对名利的淡泊，但也难掩真实的失落，情感丰富而细腻。 5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.错误，尾联是诗人自述。尾联描绘了诗人独自在书斋中欹枕读书的场景，周围只有书籍和偶尔惊起的蠹鱼，这种寂静的环境暗示了诗人的孤独。 故选D。 6．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 ①诗的首联中“青云器业我全疏”，平步青云的才能学问我却是一窍不通完全生疏，写自己“青云器业”“全疏”；尾联“自探典籍忘名利” 每日里我独自翻检典籍已把名利置之度外。诗句表面上都写自己心里旷达无意于仕途； ②中间两联写友人不久的将来就可升任诔官回到鸾台，而今就是在等待朝廷的诏书；所居之处离京华之路已不太远，去后的荷池庭院将寥落空虚。诗句劝慰祝愿友人得以升迁，暗中表现自己心中的失落； ③尾联说自己已经完全忘却名利，每日惟有倚枕读书自乐，显然是自我排解之词，其心中难言之痛隐然见于言外。“惊”字表面是心惊于长时间不读书，揭示其虽试图通过读书消磨时光，但内心深处对于时光逝去仍保持敏感，表现出对理想未实现的惋惜与不甘，写出了内心悲凉与失落，点出了诗的主旨。 7．D 8．①本诗语言庄重典雅；《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》语言婉约细腻，如话家常。 ②本诗哀悼对象是长辈兼朝廷重臣，写于陆诜逝世之初，抒发崇敬之意，故语言庄重典雅。 ③《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》哀悼对象是妻子，写于妻子逝世十年之后，倾诉思念之情，故语言婉约细腻，如话家常。 【导语】苏轼的《挽词》悼念陆诜，表现了对好友的深切怀念与敬仰。诗中高度赞扬了陆诜清正廉洁、公而忘私的品格，以“挺然直节”“谋道从来不计身”突显其品行高洁。通过家无积蓄、六州百姓为之哭祭，生动地表现了他亲民爱民的形象。结尾描绘了友人去世后的思贤景象，点出苏轼的悲痛与追忆之情，整体语言凝练而有力，传达出真挚而深沉的哀思。 7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 D.“不能亲临墓地吊唁，更加令苏轼伤心”错误。尾联意思是“往后见到陆诜遗像，不管时隔多久都会再次落泪”。“更”是“再、又”的意思，而非“更加”。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 这首诗与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的不同点主要体现在以下方面： ①这首诗语言较为庄重和正式，属于典雅的挽诗风格，主要强调逝者的品德和成就，以歌颂与缅怀为主。而《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》则语言更加感伤和个人化，情感强烈，表现对亡妻的深切思念和个人情感，语言婉约细腻，如话家常。 ②本诗哀悼对象是长辈兼朝廷重臣，通过称颂陆诜的品行与贡献来怀念他的。“挺然直节庇峨岷，谋道从来不计身”，礼赞与缅怀故人功绩和品德，较为庄重，典雅。 ③《江城子》哀悼对象是妻子，是作者追忆个人情感创作，抒发的是对妻子细腻深沉的私人情感，因此感情更加浓烈，如“小轩窗，正梳妆”，语言婉约细腻，如话家常。 9．C 10．①全诗随着诗人登山的足迹展开，从山脚、山腰到山的深处，移步换景，将沿途的所见所闻依次呈现在读者面前。 ②动静结合。柳荫掩映中露出屋宇，依水而筑，小亭位于菊花千丛，呈现出恬静安详的气氛；竹鸡露啄，山寺磬声悠扬，反衬环境的清幽。 ③将人物的活动融入景色描绘之中，“与仆抱樵趋绝涧”一句体现了途中的艰难，写出攀登的艰辛，体现了人物的心情，增强了诗歌的艺术感染力。 【导语】这首诗通过对无相寺附近自然环境和寺庙内外活动的描绘，展现了一幅宁静、质朴的田园风光图。首联描绘水边、山间的自然景致，颔联转向村民生活和修行者的活动，尾联则抒发了诗人远离尘俗、淡泊名利的情怀。全诗用词平实，意境清幽，表现出诗人归隐山林的向往和谦和的心境。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表现了诗人对世俗名利的追逐”错误，末句表现了诗人对世俗名利的淡泊、超脱，而非对世俗名利的追逐。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗的首联“傍水人家柳十余，靠山亭子菊千株”，描绘的是诗人初入山道时，在相对较低的位置所见到的景象。随着诗句的推进，“与仆抱樵趋绝涧，随僧寻磬礼精庐”，诗人开始向山的深处进发，抱着柴薪走向绝涧，跟随僧人去寻找那传出磬声的精庐，这将不同位置、不同阶段所看到的景色依次呈现出来。从山脚较为开阔且有人家生活气息的场景，逐渐过渡到山深处更为幽静、带有宗教禅意的环境，移步换景使诗歌所描绘的景色具有层次感。   ②“傍水人家柳十余，靠山亭子菊千株”，这里的人家、柳树、亭子、菊花等都是相对静止的景物，通过这些静景的细致刻画，为整个画面奠定了一种平和、宁静的基调。“竹鸡露啄堪幽伴”中竹鸡在露天啄食的动态场景，打破了静态的氛围，让整个画面有了生机与活力，更加衬托出环境的幽静。“随僧寻磬礼精庐”里山寺传出的磬声在山间回荡，为这清幽的环境增添了一份空灵、悠远的禅意，也通过磬声的动态感，反衬出整个无相寺道中环境的清幽寂静，让读者感受到远离尘世喧嚣的宁静与清幽。    ③“与仆抱樵趋绝涧”这句诗写诗人与仆人抱着柴薪走向绝涧，融入到景色的描绘中。“抱樵”表明诗人并非只是单纯地游览赏景，而是有着实际的劳作或者生活场景的融入。“趋绝涧”则突出了路途的艰难，诗人和仆人要抱着柴薪跨越这样的障碍，生动地写出了攀登过程中的艰辛。这种艰辛不仅仅是身体上的劳累，也从侧面反映出诗人当时的心情，或许有着对生活不易的感慨，或者是在这艰难的行程中对人生有了更深的体悟，进而增强了诗歌的艺术感染力，让读者与诗人在诗中产生情感共鸣。 11．A 12． ①诗人表达情感直接，如诗歌首联以“双鬓已非鸦”“心在家”直抒胸臆，表达了对年华老去的感慨和羁旅思乡之情，体现了“俊爽率直”的特点。 ②尾联诗人以海上垂钓、雁群、沙滩的景象营造出清淡、自然、隽朗的意境，表达了自己对自然宁静生活的渴望，体现了“清淡自然”的特点。 【导语】戴复古的诗通过旅途见闻表达对家乡的思念和漂泊的无奈。诗中以“柳絮”比喻漂泊，展现孤独愁苦，结尾梦境则表现对宁静和归属的渴望。全诗风格清淡自然，情感真挚动人。 11．本题考查学生分析理解古诗内容的能力。 A.“‘道路飘零如柳絮’将道路上见到的受时局所累、流离漂泊的百姓比作柳絮，表现出诗人对国事的担忧”错误。根据第二句“身在江湖心在家”来看，诗人虽身在江湖但心系家乡，所以“道路飘零如柳絮”说的是诗人自己在人生道路上如同柳絮，表现其漂泊之感。 故选A。 12．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 “俊爽率直”侧重情感表达的直接，“清淡自然”侧重景物描写和意象营造。 ①首联中诗人记叙自己镜中的双鬓已不再乌黑，虽身在江湖，但心在家乡。前句直白的说出自己双鬓斑白，直接表达了自己对年华老去的感叹；后句更是直抒胸臆，表达自己身处江湖的漂泊之感以及思乡之情。这种直抒胸臆的抒情方式体现了 “俊爽率直” 的风格。 ②尾联描绘了一幅海上垂钓的画面，回到沧海之上，钓竿横插在雁群飞舞的沙滩边。语言清新自然，以简洁的意象营造出清淡、自然、隽朗的意境，含蓄地表达了诗人对自然宁静生活的渴望，体现了 “清淡自然” 的风格特点。 13．B 14．同：都运用了借景抒情的手法，表达了对自然山水的喜爱之情。 异：①钟诗通过“醉”“狂歌”等词句表达了尽兴而归的洒脱之情； ②王诗则使用“王孙”的典故，反用其意，表达了希望远离官场、洁身自好，以及对隐居生活的向往之情。 【导语】这首诗描绘了诗人和友人在秋日山园游玩的情景，充满了自然的宁静与生机。诗中展现了山林的幽静、松竹的清新、犬鹤的灵动，营造出一种怡人的生活画面。尾联通过抒情表达了诗人在大自然中得到心灵慰藉的欢愉和自由感，体现出一种悠然自得的生活态度。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“隐含着诗人的孤寂之情”错误。首联一“深”一“空”表现了山林的幽深宁静，表现诗人对山林的喜爱之情。 故选B。 14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：两首诗的尾联都运用了借景抒情的手法。《山居秋暝》中的“随意春芳歇，王孙自可留”借春天的芳菲虽歇，秋景更佳，表达了诗人对隐居生活的向往和满足。《秋日同诸子游山园分赋得衣字》中的“醉来不觉幽情放，散步狂歌踏月归”则通过描绘醉酒后的狂歌踏月，表达了诗人对自然山水的喜爱和尽兴而归的洒脱之情。两首诗的尾联都表达了对自然山水的喜爱之情。王维的诗句中透露出对隐居生活的向往，而钟吕的诗句则表现出在自然中的自在和快乐。   异：①钟诗的尾联“醉来不觉幽情放，散步狂歌踏月归”写诗人醉酒后不觉孤寂之情消失，一路狂歌踏月而归，表达诗人对山林美景的热爱与陶醉，“醉”“狂歌”等词句表达了尽兴而归的洒脱之情。 ②王维的诗尾联“随意春芳歇，王孙自可留”意思是：任凭春天的花草消散，诗人愿意留在秋日的山中。使用“王孙”的典故，反用其意，表达了诗人希望远离官场、洁身自好，以及对隐居生活的向往之情。 15．B 16．①本词尾句写词人在风雨交加之夜，听檐前风铃声声，怀念妻子，内心无比哀痛，是实写。 ②《江城子》则从对方落笔，设想此时亡妻在“明月”之夜的孤独愁苦的心境，是虚写。 【导语】纳兰性德《南乡子·为亡妇题照》通过细腻的情感表达和鲜明的比兴手法，生动描绘了词人对亡妻的深切怀念和无尽哀痛。全词情感真挚、凄婉动人，尤其运用虚实结合，将泪尽与风雨之声交织，营造出浓厚的悲凉气氛，以短短数句含蓄地再现了一段刻骨铭心的爱情记忆。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“可是内心伤痛，以致难以动笔作画”错误，“一片伤心画不成”并非内心伤痛，以致难以动笔作画，而是说画笔可以绘出亡妻清俊的面庞盈盈的双目，却难以画出自己内心的伤痛。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“泣尽风檐夜雨铃”描绘了在风雨交加的夜晚，词人独自在屋檐下，听着檐前被风吹动的铃铛发出的声响。这是实实在在发生在当下的情景，是可以真切感受到的环境氛围和词人所处的实际状况。词人触景生情，因眼前的风雨铃声联想到自身失去妻子后的孤独与悲痛，进而泣不成声，是实写。    ②“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”这句词是苏轼在悼念亡妻时，没有直接写自己的悲痛，而是转换视角，从亡妻的角度进行设想。他想象在每年的明月之夜，在那长满短松的山冈上，亡妻可能会因为思念自己而孤独愁苦、肝肠寸断。但实际上这只是苏轼的一种想象，这是一种虚写的方式 ( 20 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$