10.和“小马虎”说再见（课件）一年级全一册心理健康同步备课系列（苏科版)

和“小马虎”说再见 小学生心理健康苏科版一年级 1 一、课前小游戏：小侦探找不同 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 小侦探找不同 3 课前小游戏：小侦探找不同 规则：老师将展示两张看起来非常相似的图片(可以是卡通角色或者简单的风景画)， 但其中一张上有几处细微的不同。同学们需要尽快找到这些差异。 目的：这个游戏旨在锻炼大家观察细节的能力，同时也为今天的主题——告别马虎 做好铺垫。通过寻找差异，让学生们意识到细心的重要性。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们计划去公园野 餐。他们准备了各种美味的食物和饮料，每个人都带来了 自己最喜欢的玩具。正当大家都兴高采烈地出发时，小明 突然发现自己忘记带最重要的东西——钥匙！因为没有钥 匙，他无法回家拿其他必需品，这让整个团队的心情都变 得有些沮丧。最终，虽然他们还是度过了愉快的一天，但 是这件事让小明深刻意识到了粗心大意可能带来的麻烦。 6 问题 如果你是小明的朋友之一，你会怎么安慰他？ 你认为小明可以从这次经历中学到什么？ 总结 这个故事告诉我们，在日常生活中，哪怕是小小的疏忽也可能导致意想不到的后果。 因此，培养良好的生活习惯，比如出门前检查是否带齐所需物品，是非常重要的。 接下来，让我们一起参与更多活动，学习如何克服马虎的习惯吧！ 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：马虎小剧场 目标：通过角色扮演加深对马虎行为及其影响的理解。 内容： 剧情简介：设定一个场景，比如学校里的图书馆，几个学生正在准备借书。其中一人因为不仔细看 清单而错拿了别人的书包，导致一系列误会。 角色分配：挑选几名同学分别扮演图书管理员、粗心的学生以及他的朋友们。 对话示例： 图书管理员：“请按照名单上的顺序排队。” 粗心学生A：“好的，老师。”(匆匆忙忙地拿起了前面同学B的书包) 同学B：“哎呀，这不是我的书包！” 9 总结： 强调在做任何事情之前都要 先确认清楚，以减少不必要 的误会或错误发生。 10 活动二：寻找丢失的时间 目标：帮助学生认识到由于马虎造成的效率低下，并激发改正动机。 内容： 每位学生领取一份包含多项任务的任务列表，如整理文具盒、完成一段短文写作等。 学生需记录下每项任务的实际耗时，然后与理想状态下的预计用时对比。 分析哪些步骤因为马虎而浪费了时间。 互动环节：小组讨论各自的发现，分享节省时间的小技巧。 总结：指出即使是小事上节约一点时间，长期积累下来也 会有显著效果。鼓励大家从小事做起，逐渐改善自己的工 作习惯。 11 活动三：制定个人改进计划 目标：引导学生根据自身情况制定具体可执行的改进措施。 内容：制作一个表格，列出经常出现马虎现象的情景及相应对策。 表格示例： 请大家填写表格，并相互交流想法。 互动环节：选择几位同学分享他们的计划，给予积极反 馈和支持。 总结：提醒每个人都有可能偶尔犯错，关键在于能否从 中吸取教训，不断进步。希望每位同学都能坚持实施自 己的改进方案，逐步远离“小马虎”的称号。 12 第四部分 课堂总结 13 课堂总结 今天我们探讨了关于告别马虎的主题，了解了马虎对我们日常生活的影响。通过参与各种活动，希 望大家已经掌握了一些有效的方法来改善这个问题。 建议： 建立每日检查清单，确保重要事项无遗漏。 练习深呼吸放松法，在开始某项任务前让自己冷静下来。 定期回顾自己的表现，找出可以改进的地方。 与家长或朋友共同监督彼此的行为，互相激励成长。 不断给自己正面暗示，相信自己有能力改变现状。 当遇到挫折时不要气馁，要勇敢面对并寻求解决方案。 14 第五部分 课外活动 15 课外活动 为了进一步巩固今天学到的知识，请同学们回家后尝试制作一份“细心日志”，记录 每天做得特别仔细的事情以及所取得的进步。每周至少一次与家人分享你的成果， 让他们为你感到骄傲！ 谢谢观看 同学们下次再见 17 $$