5.1 法不可违 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

5.1《法不可违》教学设计 课题 5.1法不可违 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 1.政治认同：维护我国社会主义法律权威，做合格的社会主义公民。 2.道德修养：加强自身修养，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 3.法治观念：树立法治意识，增强法治观念，感受法律的尊严。 4.健全人格：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。 5.责任意识：树立法律意识，增强守法观念，做尊法学法守法用法的人。 核心 问题 1.法律的作用？ 2.什么是违法行为？ 3.违法行为的类别及其应承担的责任？ 教学 方法 故事情景教学+议题式教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 教师点评。 时政评说 培养核心素养 导入新课 （情景创设）视频故事：男子为炫富烧100元点烟被罚1万元 导入新课。 1.议题：违法无小事 （情景创设）视频故事：男子为炫富烧100元点烟被罚1万元 （互动设问）（1）该男子为什么会被罚？ （2）在这件事上，法律起到了什么作用？ （3）这样的事情可以避免吗？ 总结：法律的作用；什么是违法行为。 （情景创设）视频故事：领导多次辱骂下属致其抑郁 （互动设问）（1）王某的行为侵犯了黄某的什么权利？违反了什么法律？ （2）法院判决王某承担什么法律责任？ （3）王某的行为属于什么类型的违法行为？ （情景创设）文字故事：两则案例 （互动设问）（1）案例一、二分别违反了什么法律？承担什么法律责任？ （2）案例一、二分别属于什么类型的违法行为？ 总结：违法行为的类别及其应承担的责任。 2.议题：警惕身边的违法行为 （情景创设）文字故事：身边的镜头 （互动设问）分析下列行为属于什么类型的违法行为？ 总结：民事违法行为、行政违法行为的典型案例 思考并回答问题。 通过故事情景给学生以感性认知，引导学生从理性上认识法律的作用，以及违法行为的含义。 通过故事情景给学生以感性认知，引导学生从理性上理解违法行为的类别及其应承担的责任，树立法律意识，增强守法观念。 通过故事情景给学生以感性认知，引导学生认识一般违法行为的典型案例，从而警惕身边的违法行为，做尊法学法守法用法的人。 教师寄语——同学们，通过本课的学习，我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为！ 总结提升 自主学习 1.法律的作用。 ①作为一种行为规范，法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。（指引作用） ②法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（评价作用） ③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（强制作用） 2.什么是违法行为。 违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 3.违法行为的类别及其应承担的责任。 ①民事违法行为：违反了民事法律规范，要承担民事责任。 ②行政违法行为：违反了行政法律规范，要受行政处分或行政处罚。 ③刑事违法行为：违反了刑法，要受刑罚处罚。 学生自主课堂整理 学习内化 1.根据违反法律的不同，下列违法行为中属于同一类的是（　　） ①拾到别人丢失的东西拒绝归还 ②殴打他人致人重伤 ③在网上制造、传播谣言 ④欠别人的债，到期不还 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 2.违反的法律不同，需要承担的法律责任也不同。下列判断正确的是（　　） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.2021年9月9日，江西省南昌市中级人民法院依法对劳荣枝案进行一审公开宜判， 以被告人劳荣枝犯故意杀人罪、抢劫罪、绑架罪，数罪并罚，决定执行死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。对此案，下列说法正确的是（　　） ①劳荣枝的行为属于行政违法行为 ②严重社会危害性是劳荣枝行为的最本质特征 ③我国法律依靠国家强制力保证实施 ④劳荣枝受到的法律制裁属于民事制裁范畴 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 学生自我检测 学习迁移 巩固提升 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$