10.等一等，会更好（课件）二年级上册心理健康同步备课系列（苏科版）

等一等，会更好 小学生心理健康苏科版二年级 1 一、课前小游戏：耐心传递 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 耐心传递 3 耐心传递 规则说明： 全班同学围成一个圈，老师准备一个小球。音乐开始时，第一个学生将小球轻 轻传递给旁边的同学，然后每个人依次传递下去。当音乐停止时，手中持有小球 的学生需要站出来分享一件自己曾经通过等待而获得更好结果的事情。 活动目的： 让学生在轻松愉快的氛围中体会到“等待”的重要性，同时为本节课的主题预热。 4 第二部分 情境导入 5 在一个阳光明媚的下午，小明和妈妈去公园玩。路上，小明看到了一家新开 的冰淇淋店，他立刻兴奋地要求妈妈给他买一支。但是 妈妈说：“我们先去公园玩吧，回家的路上再给你买。” 小明很不高兴，觉得现在就想要吃到美味的冰淇淋。到 了公园后，他们遇到了很多有趣的事情，比如喂鸭子、 放风筝等。回家途中，妈妈真的带小明去了那家冰淇淋 店，而且因为是傍晚，店里还有特别优惠活动，小明不 仅吃到了喜欢的口味，还额外得到了一个小礼物。 问题 如果你是小明，在最初没有立刻得到冰淇淋的时候，你会怎么想？ 你觉得小明最后感到快乐的原因是什么？ 总结：通过这个故事，我们可以看到有时候立即满足的愿望可能并不是最好的 选择。学会等待，并且利用这段时间去做其他有意义的事，最终可能会收获更 多意想不到的惊喜。 第三部分 课堂活动 8 活动一：愿望瓶计划 活动目标： 教会孩子们如何设立短期与长期目标，并理解实现这些目标需要时间与努力。 具体步骤： 分发给每位学生一个小瓶子(可以是塑料透明瓶)以及彩色纸条。让学生写下三个他们近期最想达成的目标，每个写在不同的纸上，卷起来放入瓶子内。接着，请每位同学轮流分享其中一个愿望，并讨论为了实现它，应该做哪些准备工作或付出怎样的努力。引导学生思考，如果今天就能马上实现愿望的话，是否真的准备好面对随之而来的一切了呢？还是说通过一段时间的努力，会让结果变得更加完美？ 互动对话：“我觉得我的画技还不够好，所以我想多练 习画画。这样等到参加比赛时，我就能展示出自己最 好的作品啦！” 总结：设定清晰的目标可以帮助我们更好地规划 未来，同时认识到实现梦想往往需要耐心等待和 个人不断进步的过程。 活动二：小小心理剧 剧情背景： 班级里有位名叫小华的同学，最近总是急躁不安，因为他非常渴望拥有一台新电 脑来玩游戏。然而父母告诉他，要等到期末考试成绩出来后再决定是否购买。 角色分配： 挑选几位自愿参与表演的学生分别扮演小华、他的好朋友、家长等角色。 剧本概要： 场景1：小华向朋友抱怨为什么不能立刻得到电脑。 场景2：朋友们劝说小华理解父母的想法，并提议用这段时间提高学习成绩。 11 对话示例： 小华：“我真的太想要那台电脑了！你们能帮我跟爸爸妈 妈说说吗？” 好朋友A：“其实我也挺羡慕你的，不过我觉得你可以试 着把精力放在学习上，说不定这样还能更快拿到电脑 哦！” 总结：通过情景模拟，让学生体验到延迟满足感的重要 性，同时也学会了如何调整心态面对暂时无法满足的需求。 12 具体流程： 准备一些装饰好的盒子作为时间胶囊容器。请同学们各 自准备一张卡片，在上面写明目前最喜欢做的事情、希望 一年后能够达成的愿望等内容。大家一起将卡片放进自己 的时间胶囊里，封存起来，并约定好明年此时打开查看。 总结：每个人都拥有无限可能性，只要敢于梦想并为之努力奋斗，总有一天能够见 证奇迹的发生。 活动三：时间胶囊制作 活动目标： 鼓励孩子们记录下当前的状态及对未来的期望，培养积极向上的生活态度。 13 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 14 课堂总结 今天我们探讨了关于等待的意义，了解了即时满足与延时满足之间的区别。通过 几个有趣的活动，大家都体验到了耐心等待带来的好处。 方法讲解： 设定合理可行的目标，并制定详细的实施计划。 遇到困难时不要轻易放弃，坚持到底才能见到彩虹。 学会欣赏过程中的美好瞬间，即使结果不如预期也无妨。 保持乐观向上的心态，相信每一次经历都是成长的机会。 和家人朋友沟通交流，获取支持与鼓励。 第五部分 课外活动 16 课外活动 家庭作业： 请学生们在家里找一样自己喜欢但平常很少有机会接触的事物(如某种玩具、零 食等)，并尝试每天观察其变化(如植物生长情况)，记录下来。一个月后带回学校进 行展示，并谈谈期间的心得体会。 目的： 进一步巩固课堂上学到的知识，让孩子们在生活中实践“等待的艺术”。 17 谢谢观看 同学们下次再见 18 $$