9.我能坚持(课件）二年级上册心理健康同步备课系列（苏科版）

我能坚持 小学生心理健康苏科版二年级 1 一、课前小游戏：猜谜语 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 猜谜语 3 猜谜语 规则： 老师会说一个简单的谜语，大家举手抢答。第一个猜对的同学可以获得一个小奖 励。示例谜语：“两个胖子在一起(打一字)” 答案是“胖”。 目的: 这个小游戏可以快速调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也锻炼了学生的思 维能力。 4 第二部分 情境导入 5 小杰非常喜欢画画，但他发现自己画的动物总是不太像。有一天，他决定向美 术老师请教如何才能画得更好。老师告诉他，要想画得 好，除了多练习外，还需要学会观察和模仿。从那以后 小杰每天都花时间观察各种动物，并尝试着模仿它们的 样子。慢慢地，他的画技有了显著提高。当他在学校的 艺术节上展示自己的作品时，得到了老师和同学们的一 致好评。 6 问题 小杰是如何克服自己在绘画上的困难的？ 如果是你，在遇到学习中的难题时会怎么办？ 总结：通过小杰的故事，我们了解到面对挑战不退缩、勇于尝试新方 法的重要性。当我们愿意付出努力并不断实践时，就有可能取得意想 不到的好成绩。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：分享我的学习快乐时刻 活动规则： 请每位同学准备一段关于自己在学习过程中感到特别开心或有成就感的经历，并用简短的语言分享给大家听。 活动目标： 鼓励孩子们积极寻找并表达出学习给自己带来的正面情绪体验。 互动对话： 学生A: “我最高兴的事就是上次数学考试得了满分！” 老师: “太棒了！你是怎么做到的呢？” 学生A: “因为我每天都认真复习笔记，不懂的地方也会主动问老师。” 活动二：战胜困难的角色扮演 剧情设置： 假设你遇到了一个非常棘手的学习问题(如一道复杂的数学题)，你会怎样解决它？ 场景信息： 教室里摆放着一张桌子，桌上放有一些学习用品。两名学生分别扮演遇到难题的 学生和他的好朋友。 对话示例：学生 “哎呀，这道题目好难啊，我完全不知道怎 么做。” 学生 “别灰心嘛，我们一起看看能不能找出解题思路吧。首 先，我们可以先回顾一下相关知识点” 10 活动三：制定个人成长计划 内容介绍：每个人根据自身情况设定一个小目标，比如一周内读完一本书或者学会 一种新的运动技能等。然后制作成卡片形式贴在班级公告板上，定期检查进度。 操作步骤： 分发空白成长卡给每个学生。 让学生们写下自己的目标及期望达成的时间。 互相交流各自的计划，并给予对方鼓励和支持。 总结发言：拥有明确的目标有助于我们保持动力，同时也能让我们更加专注于当 前的任务。希望大家都能坚持到底，实现自己的梦想！ 11 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 12 课堂总结 在今天的课程中，我们讨论了如何发现并享受学习过程中的乐趣。记住，每当 你掌握了一项新技能或解决了某个难题时，那种成就感会让你感到无比幸福。 方法讲解： 设立合理目标 明确知道自己想要达到什么样的水平。 分解任务 把大目标拆分成一系列小步骤来逐一攻克。 及时反馈 定期评估自己的进步情况，并调整策略。 求助他人 当遇到障碍时不要害怕寻求帮助。 庆祝成就 不论是多小的进步都值得被认可和庆祝。 保持乐观心态 即便暂时没有成功也不要轻易放弃。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 家庭作业： 记录你的快乐瞬间 要求每位同学每天晚上睡觉前花几分钟时间回想当天发生的 美好事情，并将这些快乐片段写进日记本里。 目的： 这样做不仅能培养良好的自我反思习惯，还能让你更加珍惜生活中的每一刻。 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$