专题十五 辩证思维方法与创新思维能力【考情分析+体系构建+典例分析+核心整合】（精准备考课件）-2025年高考政治二轮专题复习高效精准备考课件（新高考通用）

积极进取铸就辉煌 2025 思想政治 （第二轮） 百色市 杨娟老师 1 运用辩证思维方法与提高创新思维能力 专题十五 考点一 运用辩证思维方法 考点二 提高创新思维能力 目录 Contents 考情分析 体系构建 核心整合 典例分析 大题攻略 考情分析 PART-01 考情分析 核心知识点 课标要求 考查考点 考题展示 运用 辩证思维 方法 3.1结合对复杂事物的把握,体会辩证思维的特征;理解分析与综合的辩证关系。 3.2联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;理解质量互变规律;把握适度原则。 3.3辨析简单肯定一切或否定一切的危害,解析认识经由“感性具体一思维抽象一思维具体”的途径;了解辩证否定观的实质;体会认识不断深化的历程。 辩证思维 2024·安徽卷T16 2024·湖北卷T19（2） 2024·黑吉辽卷T19（3） 2024·新课标卷T14（2） 2023·辽宁卷T19（2） 2023·浙江1月选考T34 2022·山东卷T19、T13 2022·辽宁卷T20（2） 提高 创新思维 能力 4.1体会联想思维中迁移、想象的运用;了解联想思维的方法和特点;知道迁移、想象在创新思维中的作用。 4.2了解发散思维中所采取的推测等方法;概括发散思维的特点;知道聚合思维和发散思维的功能。 4.3分析逆向思维的依据和优势;发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 4.4体会超前思维是对常识局限性的突破和超越;把握超前思维的探索性、预测性特点;了解创造性预测事物发展态势的意义。 创新思维 2024·湖北卷T16 2024·山东卷T16（1） 2024·湖南卷T20（2） 2023·湖南卷T20（3） 2023·广东卷T20（3） 2023·新课标卷T40（2） 2023·山东卷T17 2023·辽宁卷T16 2023·浙江1月选考T34 2022·北京卷T5 体系构建 PART-02 《经济与社会》 《政治与法治》 《哲学与文化》 必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？） 必修一：（总览、基础）是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？ 《当代国际政治与经济》 （国际视野、公共参与） 《法律与生活》 （法治意识） 《逻辑与思维》 （科学精神） 选择性必修1—3（拓展延伸 ）如何坚持和发展中国特色社会主义？ 教材体系构建（高中思想政治） 《中国特色社会主义》 课本目录（选必3《逻辑与思维》） 第一单元 树立科学思维 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳和类比推理 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辨证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 《逻辑与思维》 主 线 科学思维 运用 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 提升 第一单元 第二、三单元 第四单元 课本体系构建（选必3《逻辑与思维》） 专题体系构建（ 辩证思维方法与创新思维能力） 推动认识发展 理解质量互变 把握辩证分合 辩证思维的特征 分析与综合及其辩证关系 遵循质量互变规律 把握适度原则 坚持辩证的否定观 感性具体-思维抽象-思维具体 联想思维 超前思维 力求超前 多路探索 善于联想 特征：跨越的联结性、非逻辑制约的畅享性 方法：迁移和想象 发散思维 聚合思维 逆向思维 特征：探索性、预测性、不确定性 方法：矛盾分析法、推理和想象的方法 注重调查研究 运用 辩证思维 方法 提高 创新思维 能力 典例分析 PART-03 典例分析 例1（2024·湖北卷）某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明（    ） ①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一 ②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一 ③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一 ④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 解析 ①：文化具有多样性，既是民族的又是世界的，并非人工智能与艺术结合才实现民族性与世界性的统一，①排除。 ②：某设计师使用人工智能工具创作画作，某公司用人机联手绘画技术创作的画作，这是人发挥主观能动性的结果，但没有涉及艺术是否具有真理性，不涉及实现艺术真理性与价值性的统一，②排除。 ③：某设计师使用人工智能工具创作画作，人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作，首次成功拍卖人工智能山水画作。这是运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一，③正确。 ④：使用人工智能工具、用人机联手绘画技术创作，说明人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一，④正确。 典例分析 例2（2024·安徽卷）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（   ） ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 解析 ①：该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。 ②：这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。 ③：该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。 ④：先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。 典例分析 例3（2022·山东卷）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂,二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保,其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术,体现出北京 冬奥组委( ) ①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势 ②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾 ③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中 ④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 解析 ①：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，而不是创造趋势，①错误。 ②④：北京冬奥会在分析传统制冰技术与二氧化碳制冰技术的优缺点的基础上，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系，采用更加环保的二氧化碳制冰技术，这是坚持辩证思维和逻辑推理的体现，②④符合题意。 ③：聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。围绕环保轴心进行思维收敛和集中，是聚合思维而不是发散思维的特征，③错误。 典例分析 例4（2023·辽宁卷）糖是人类必需的能量来源，但长期过量 摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康，在通过运动促进糖脂代谢的同时，愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱，用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择，安全优质的代糖应运而生。由此可知( ) ①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足 ②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移 ③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果 ④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 解析 ①：不同的事物有不同的矛盾。代糖只是一种甜味剂，和糖是有区别的，①错误。 ②：“用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择”，这是对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移，②与材料相符。 ③：为满足人们对甜味的热爱与“减糖”的需求，而产生代糖，这说明代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果，③与材料相符。 ④：材料中代糖是为了解决人们对甜味的热爱和减糖的问题，不体现超前意识，④与材料不符。 典例分析 例5（2022·北京卷）北京2022年冬奥会、冬残奥会从筹办之初就开始全面规划管理冬奥遗产。2017年9月，北京冬奥组委就在总体策划部单独设立遗产管理处。此后，遗产协调工作委员会成立，遗产战略计划发布，第一份遗产报告发布……遗产理念始终贯穿于北京冬奥会、冬残奥会的筹办过程。下列选项正确的是( ) ①只有实践才可以把遗产理念变为现实的存在 ②利用超前思维，能够合理规划冬奥遗产的利用 ③遗产理念和遗产利用既相互联系又相互区别，体现了共性与个性的统一 ④应当树立全局观念，让冬奥筹办全过程都服从和服务于冬奥遗产的利用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 解析 ①：遗产理念是一种认识，将认识变成现实需要通过实践，①正确。 ②：从材料中可以看出，北京冬奥会、冬残奥会将遗产理念融入筹办全过程,为持续利用好冬奥遗产奠定了基础。也就是说，北京冬奥会、冬残奥会利用超前思维，合理规划冬奥遗产的利用，②正确。 ③：遗产理念是一种认识，遗产利用是一种实践活动，二者体现的是认识与实践的关系，不能体现共性与个性的统一，③错误。 ④：部分服从和服务于整体，冬奥遗产作为冬奥筹办过程的一部分，要服从和服务于冬奥筹办过程，④错误。 核心整合 PART-04 1.辩证思维的特征 考点一 运用辩证思维方法 项目 整体性 动态性 原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 内涵 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。③辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的规律。 特别提醒 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。 辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 24 2.分析与综合及其辩证关系 考点一 运用辩证思维方法 项目 分析 综合 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 方法 科学研究中：定性分析和定量分析、功能分析、因果分析等。 社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析。 科学研究中：结构综合和功能综合等。 哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 特征 优点：力图把具体的“点”认识透彻、精确 局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。 整体性；对认识对象相对完整的认识，对现实原型的近似描述。 辩证关系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3.理解质量互变 （1）质量互变规律 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 考点一 运用辩证思维方法 关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 相互 区别 事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 相互 包含 ①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。 3.理解质量互变 （2）掌握适度原则 ①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 ②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 考点一 运用辩证思维方法 4.辩证否定 （1）肯定方面与否定方面的辩证关系 考点一 运用辩证思维方法 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性,当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时,事物就会改变自己的根本性质,实现对自身的否定。 统一 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素,二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段,并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定,矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无,而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 4.辩证否定 （2）坚持辩证的否定观 ①辩证的否定具有肯定与否定的双重性。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 ②作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。（发展的环节） ③否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造的容纳。（联系的环节，实质是扬弃） ④辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 考点一 运用辩证思维方法 5.认识发展的两个阶段 考点一 运用辩证思维方法 比较 第一阶段 第二阶段 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 原因 事物是现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展,就需要运用思维抽象。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。 5.认识发展的两个阶段 考点一 运用辩证思维方法 比较 第一阶段 第二阶段 环节 (1)分离是思维抽象的起始环节 (2)提纯是思维抽象的关键环节 (3)简略化是表述思维抽象结果的环节 (4)理想化是思维抽象的一种特殊形式,是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 从思维抽象发展到思维具体,需要正确地选择思维上升的环节。要选择一个合适的上升起点: (1)这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映,包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。 (2)上升的起点,往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 (3)思维从最一般的抽象规定开始,通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一。 结果 思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识。 思维具体是飞跃的终点,是对认识对象整体本质和规律的认识,是思维活动的结果。 1.创新思维 考点二 提高创新思维能力 条件 一方面,创新思维要以实践为基础,失去实践基础,思维会陷入不切实际的幻想。 另一方面,创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新,才能更好地实现创新。 方式 逻辑思维活动与非逻辑思维活动；常规的思维方法与非常规的思维方法。 特征 思路具有多向性 从思维方向上看,创新思维常常从不同的角度去思考问题。 步骤具有跨越性 往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 结果具有独特性 用独特而巧妙的方法解决问题。 表 现 思路新 突破陈规看问题,另辟蹊径想问题。 方法新 不局限于常规方法,敢用新手段,试用新工具,因为方法得当而事半功倍。 结果新 凡是创新思维的成果,不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现,还是理论上的新见解、新论证,总有其新颖独到之处。 2.联想思维 考点二 提高创新思维能力 含义 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 特点 联想思维具有跨越的联结性。 联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 衡量 依据 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 要求 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。 方法 迁移 位置变迁与功能移植 想象 想象是联想思维的“畅想”方式 3.发散思维与聚合思维 考点二 提高创新思维能力 关系 发散思维 聚合思维 区 别 含义 根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 利用已有的知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 思维方向 由中心向四面八方扩散。 由四面八方向中心集中。 特征 发散思维的过程具有流畅性,思路具有变通性,结果具有独特性。 思维聚合的过程具有严谨性,思路具有归一性,结论具有可论证性。 技法 适合于个体思维的主要有检核表法、信息交合法等；对于群体思维而言,主要有头脑风暴法。 思维聚合的方法主要有功能综合方法、归纳推理方法和演绎推理方法。 联系 ①二者不可分割,相互依赖。一方面,聚合思维必须以发散思维所取得的成果为前提。另一方面,没有聚合思维,发散思维的多种答案就无意义、无价值。 ②发散思维和聚合思维是反复交织、相辅相成、缺一不可的。发散思维和聚合思维是创新思维的两翼,是创新思维的过程,是反复地“发散—聚合—发散—聚合”的过程。实践证明,创新思维是发散思维与聚合思维交替进行、协同活动的综合性思维过程。 4.正向思维与逆向思维 考点二 提高创新思维能力 关系 正向思维 逆向思维 区别 含义 是指人们从正面去把握事物的原理、构成要素、功能结构，以达到对事物的认识的目的。 是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 方向 正面、常规 常规的反面 功用 认识和把握事物的本质与规律。 发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 联系 ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的。 ②我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 ③逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 5.超前思维 考点二 提高创新思维能力 含义 是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的现实情况出发,认识和把握事物的发展状态,运用合理的推理和想象,判断事物未来发展趋势的思维形态。 表现 “先知先觉”——能够对事物发展情况作出正确预测。 本质 是有超前意识的思维。 特征 具有探索性、具有预测性、具有不确定性。 方法 要运用矛盾分析方法；要运用推理和想象的方法；要注重调查研究；要运用科学的思维方法。 意义 有助于人们能动地认识世界,也有助于人们趋利避害、防患于未然,成功地改造世界。 能使人们通过前瞻性思考,把握事物发展状态,帮助人们规划和调整思路,从而进行正确的决策,抓住有利的发展机遇。 培养超前意识,提高超前思维水平,利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展。 大题攻略 PART-05 大题攻略 例 （2024·山东卷）阅读材料，完成下列要求。 甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例。 材料一  【相关政策】国家发展改革委发布的《城市社区嵌入式服务设施建设工程实施方案》提出，在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层、进社区；按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。 材料二  【乙社区案例的部分举措】 （1）结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。 （1）结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。 拓展设施建设场地空间★居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿； ★居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业。 合理布局社区服务设施 ★盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引入体育健身、文化休闲等文化业态。 实施可持续的运营管理 ★服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价格普惠的社区服务； ★服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等。 解题思路——第一步：剖析设问 知识范围 超前思维的方法 运用《逻辑与思维》中超前思维的知识并结合材料，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。 题型角度 分析说明类 问题指向 甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。 大题攻略 例 （2024·山东卷）阅读材料，完成下列要求。 甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例。 材料一  【相关政策】国家发展改革委发布的《城市社区嵌入式服务设施建设工程实施方案》提出，在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层、进社区；按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。 材料二  【乙社区案例的部分举措】 （1）结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。 拓展设施建设场地空间★居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿； ★居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业。 合理布局社区服务设施 ★盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引入体育健身、文化休闲等文化业态。 实施可持续的运营管理 ★服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价格普惠的社区服务； ★服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等。 解题思路——第二步:审读材料 信息角度 信息分析 信息1：按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。 可联系教材知识超前思维要运用矛盾分析法。 信息2：在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层、进社区。 可联系教材知识超前思维要运用推理和想象的方法。 信息3：甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例。 可联系教材知识超前思维要注重调查研究。 大题攻略 例 （2024·山东卷）阅读材料，完成下列要求。 甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例。 材料一  【相关政策】国家发展改革委发布的《城市社区嵌入式服务设施建设工程实施方案》提出，在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层、进社区；按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。 材料二  【乙社区案例的部分举措】 （1）结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。 拓展设施建设场地空间★居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿； ★居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业。 合理布局社区服务设施 ★盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引入体育健身、文化休闲等文化业态。 实施可持续的运营管理 ★服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价格普惠的社区服务； ★服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等。 解题思路——第三步：调动知识 超前思维的方法。 解题思路——第四步：形成答案 ①超前思维要运用矛盾分析法，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力。 ②甲社区在开展嵌入式服务设施建设前，要按照精准化原则，因区施策，把握主要矛盾，优先和重点提供急需紧缺服务。 ③超前思维要运用推理和想象的方法，甲社区要依据社区发展的历史和现实状况开展嵌入式服务设施建设，推动优质普惠公共服务下基层、进社区。 ④超前思维要注重调查研究，甲社区要了解本社区的服务设施的真实情况，以便认识和把握本社区的急需紧缺服务。 （原卷无答案， 此答案仅供参考） 大题攻略 例 （2023·新课标卷·40（2），10分）阅读材料，完成下列要求。 胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的艰辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义。2021年，胡凤益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。 运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。（选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。本题满分10分） 运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。（选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。本题满分10分） 大题攻略 例 （2023·新课标卷·40（2），10分）阅读材料，完成下列要求。 思维方法 具体表现 联想思维 ① 发散思维 ② 聚合思维 ③ 逆向思维 ④ 超前思维 ⑤ 大题攻略 例 （2023·新课标卷·40（2），10分）阅读材料，完成下列要求。 胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的艰辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义。2021年，胡凤益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。 运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。（选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。本题满分10分） 解题思路——第一步：剖析设问 知识范围 创新思维的知识 运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中的具体做法是如何体现创新思维的方法的。 题型角度 体现说明类 问题指向 概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。 运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。（选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。本题满分10分） 大题攻略 例 （2023·新课标卷·40（2），10分）阅读材料，完成下列要求。 胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的艰辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义。2021年，胡凤益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。 运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。（选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。本题满分10分） 解题思路——第二步:审读材料 信息角度 信息分析 信息1：胡凤益团队将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体。 联想思维中的迁移；把不同的信息进行交合，体现了发散思维。 信息2：坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。 围绕一个主体进行多种方式的研究，体现了聚合思维；注重调查研究，寻找水稻无性繁殖的规律。 信息3：胡凤益长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。 对一年野生稻的功能进行反向思考，这体现了逆向思维。 大题攻略 例 （2023·新课标卷·40（2），10分）阅读材料，完成下列要求。 胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的艰辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义。2021年，胡凤益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国《科学》杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。 运用《逻辑与思维》中创新思维的知识并结合材料，概括多年生稻培育过程中所运用到的思维方法的具体表现。（选择任意3项作答，若超过3项，只对前3项评分。本题满分10分） 解题思路——第三步：调动知识 联想思维的含义；发散思维的含义；聚合思维的含义；逆向思维的含义；超前思维的含义。 解题思路——第四步：形成答案 思维方法 具体表现 联想思维 ①在多年生野生种和一年生栽培种之间进行迁移，建立新的关联，选育新种。 发散思维 ②根据长雄野生稻无性繁殖特性，寻求多年生稻培育的多种可能方案。 聚合思维 ③集中各种信息，确定多年生稻培育的最优方案。 逆向思维 ④ 对一年生稻进行反向思考，在一年生稻和多年生稻之间作转换性求索。 超前思维 ⑤确立培育多年生稻目标。 特别提醒 （1）解答体现说明类主观题，要明确知识范围，按照设问知识范围的收敛和发散程度，选择不同的策略来组织答案。如果问题给的知识范围很明确，则要细分知识点，将材料与之对应；如果问题给的知识范围很大，则需要从材料出发，将材料与知识一一对应。最后厘清知识和材料的逻辑关系，组织答案。 （2）本题的大背景是人物事迹。人物事迹是高考中常出现的背景材料，因此在备考过程中要多关注人物事迹。 48 积极进取铸就辉煌 感谢观看 下次再见 百色市 杨娟老师 49 $$