素养综合训练十四 文学类文本阅读(一) （课件PPT）-【中考总动员】2024年中考语文练测（达州专用）

素养综合训练十四　 文学类文本阅读(一)　　 2024达州语文 一、阅读下面文章，完成题目。 乡村夜晚的光 孙道荣 ①乡村的夜晚，比城里黑。 ②城里，只有光照不到的角落，才是黑的。这样的角落已经不多，人们试图用各种灯光，将整个城市点亮。也许他们有太多的事情要做，白天已经不够用了，他们就将夜晚点亮，亮如白昼，以便继续他们的工作。乡下不一样，你难以在漆黑的夜晚侍弄庄稼，锄草的锄头，可能会伤了庄稼。到了晚上，他们就上床睡觉，在黑暗中聊聊农事，也可能是家长里短，聊到瞌睡虫跟夜色一样钻进他们的身体，他们就躺下，入睡。说睡就睡着了。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ③村庄也跟着入睡了。乡下人没有开灯睡觉的习惯，他们也从不惧怕黑暗，就连村庄里为数不多的几盏太阳能路灯，到了晚上十点，也准时关闭。在黑暗中，人睡得踏实，家畜也喜欢在黑暗中睡觉，如果亮着灯，负责打鸣的公鸡，恐怕整夜都睡不好觉，它会一次次以为天亮了，而自己却忘了打鸣，这会让一只公鸡惭愧到失眠。如果你在黑暗中听到了狗叫，不是它听到了什么动静，就是它看到了什么来历不明的光亮，黑夜里的光亮和声音一样，都让一条土狗警觉。 ④但乡村的夜晚，也是有光的。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑤每个月，总有那么十来天的夜晚，是有月光的。有时候，天还没黑，月亮就挂在半空了，它从太阳那儿借来一点光，照亮乡村的夜晚。也有时候，月亮到了后半夜，才悄悄地从云层后面钻出来，将它银白色的光，洒满沉睡中的乡村。这样的月光，还特别喜欢从窗户潜进农屋中，偷听农夫的鼾声，睡不着的月亮，在农夫的鼾声中有了睡意，它蹑手蹑脚，一寸寸地往边上的黑暗慢慢靠近。它也知道，是自己的光，使自己睡不着呢，就像那些在月光下思乡的人一样。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑥星星，是乡村夜晚最亮的光。城里的人，已经看不到星星了，他们的灯光，让星星失了色。失望的星星，全跑到了乡下，只挂在乡下人的头顶，你在乡下的任何一个地方，抬头就能看到它们。越黑的夜晚，天上的星星就越亮。如果是夏天，农人和他们的孩子，并不急于回屋睡觉，他们躺在院子里的竹凉床上，数天上的星星，就像数着地里的庄稼。还没有一个人能数得清地里的麦粒，也没有一个人能数得清天上的星星。有什么关系，收割时，麻袋能数得清今年的收成，就像做梦的孩子，他能数得清星星一样。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑦说到庄稼，它们也是有光的呢。一个路过的外乡人，他在夜晚看到的庄稼地，是黑魆魆一大片，风清点叶片时发出的簌簌的声音，甚至会令他心生恐惧。但庄稼地的主人，不会害怕自己的庄稼，也不会惧怕躲藏在庄稼地里的黑暗，他能看得见自己庄稼的光。西瓜是有光的，它圆圆的脑袋，像他儿子的小脑门一样，总是闪闪发亮，惹他怜爱；麦芒也是有光的，他在夜晚可能看不清麦粒，但能看见一根根麦芒，藏纳了太阳的光，它向上，如针，刺穿夜色； 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 如果他是趁着夜晚的清凉，给稻田灌水，水流进稻田，泛着粼光，即使再黑的夜晚，他也必能看得清那些谦逊的稻谷，因为水的滋润，以及他的照顾，而低垂的稻穗，这是一道道金色的光，微弱，却能照亮黑夜中的乡村大地。农人知道，所有的庄稼，都在白天吸纳了足够的阳光，它们才能在夜晚，也散发出自己的光呢。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑧晚上还在村里溜达，不肯回家的狗，它的眼睛是一道光；安静的池塘里，一尾鱼忽然跳出水面，水泛起涟漪，波光粼粼，水里有光；村口的老槐树，在月光下，爆出了一树的白花，它的香气，是黑夜也遮不住的白光。谁家的屋里还亮着灯，也许是农人挑灯苦读的孩子，也许是要去城里卖菜或打工而早起的人，如豆的灯光，从窗户或门缝钻出来，照亮屋前的小路。 ⑨________________________________________________________ (选自2023年5月13日《新民晚报》，有删改) 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 1.选文第②段为什么要写城里的夜晚“亮如白昼”？ 将城市的亮如白昼与乡村夜晚的漆黑一片进行对比，展现乡村夜晚的静谧，引出后文乡村的“光”。 2.黑夜里的庄稼本没有光，选文第⑦段为什么说庄稼“也是有光的”？ 农作物在生长，这“光”是农户心中收获的希望。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 3.自选角度，品析语言。 (1)这样的月光，还特别喜欢从窗户潜进农屋中，偷听农夫的鼾声，睡不着的月亮，在农夫的鼾声中有了睡意，它蹑手蹑脚，一寸寸地往边上的黑暗慢慢靠近。 运用了拟人的修辞手法，表现了夜晚月光的美好，引人思乡。 (2)村口的老槐树，在月光下，爆出了一树的白花，它的香气，是黑夜也遮不住的白光。 运用了通感的修辞手法，表现了乡村黑夜的“光”的美好。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 4.读罢全文，意犹未尽。请你在第⑨段空白处补写合适的结尾。(30字以内) 漆黑的乡村，也到处是光，这光微弱，却让人们心怀温暖与希望。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 二、阅读下面文章，完成题目。 竹笋印象 仇士鹏 ①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。 ②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。 或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入 云霄。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹笋的卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。 ④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后一名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉线，但他并没有自甘堕落，和顽劣者沆瀣一气，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷 题。终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩笑说：“你以后要像竹笋一样，做事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的脸皮。每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。早一点破土，多长高一点，就能吸收到更多雨露。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑦母亲说她以前因为害羞，错失了某次上台的机会，单位领导因此便没能发现她这匹“千里马”。她经常对我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、紧张而红扑扑的脸吧。 ⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也能分到一点竹林的恩泽——当母亲用山泉水把父亲挖到的竹笋做成汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像也从我体内，破土而出了。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 1.选文围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言加以补全。 ①高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。②母亲教育“我”要像竹笋一样有冲劲，不招摇。③“我”看父亲挖竹笋。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 2.请根据括号里的提示，赏析下面两个句子。 (1)正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，捅破大地，一跃而上。(从词语运用的角度) “猛地”“捅破”“跃”等，形象、准确地写出了竹笋破土而出的果敢与力量，表达了作者对竹笋的赞美之情。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 (2)每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来——它们只会把谦逊留给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人。(从修辞的角度) 运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手”等赋予竹笋人的情态和动作，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 3.第⑨段先说“我和竹林之间早已经没有了默契”，后面又说“似乎又和自然达成了默契”。结合全文内容，说说为什么有这样的变化。 说“没有了默契”是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现土里的竹笋；说“又和自然达成了默契”是因为“我”看到父亲能很快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了“我”一直以来对竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 4.当前，一些青少年衣食富足，未经风雨，也没有了“竹笋印象”。请结合文本，简要说说当代青年应如何重拾“竹笋”精神。 示例：面对学习，要不断积蓄，厚积薄发；面对困难，要坚忍不拔，顽强拼搏；面对目标，要坚定不移，不改初心；做人既要踏实、谦逊，又要抓住机会，敢为人先。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 三、阅读下面文章，完成题目。 日　子 严风华 ①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。 ②那是鸟叫声。 ③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。 ⑤土育树，树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。 ⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。 ⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。 ⑧一棵是牛甘果树。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路 边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。 ⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。 ⑪另一棵是柠檬树。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。 ⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。 ⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。 ⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙(茂盛)，樾荫(树荫)亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下 “不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢”。也就是说，这棵树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 ⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦…… ⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待…… ㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。 (选自《一座山，两个人》，有改动) 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 1.【散文·理景物事件】 文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。 ① ___________________________________________________________ ② ___________________________________________________________ 外形漂亮、生长环境和命运各异的两棵树 虫子扰人 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 2.【散文·明句子之意】 结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。 人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。 树不被打扰才能生长得好，人与树一样，热闹的环境容易扰乱心境，心乱则会陷入迷惘。比如，我们学习时，如果常被热闹干扰，就不能静心思考，思想会受到影响，学业也难以有成。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 3.【散文·品语言之味】 (1)先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。(品味句中加点部分的用词之妙) 闲庭信步：运用拟人手法，赋予虫子人的情态和动作，生动形象地写出了虫子咬人时的悠闲之态和毫不怕人的得意之情。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 (2)这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。(画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中“天与云与山与水”的品析方法) 用“其”字将柠檬树的貌、形、神、态整合在一起，使其浑然一体，突出了柠檬树像盆景一样美的形态。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 4.【散文·析构思之妙】 联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。 引用张岱的文字，解释了牛甘果树与柠檬树命运不同的原因；把桂树与柠檬树作对比，引出下文作者获得的生活感悟(或：为下文作者获得生活感悟做铺垫)；使文章显得典雅(或：有文学韵味)。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 5.【散文·悟文本主旨】 本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。 要学会静心静处，避免受人干扰，也不要干扰别人；大自然万物之间，人与人之间相依相偎，和谐共生，应当彼此善待。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 四、阅读下面文章，完成题目。 一句话的魔力 贺平安 ①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。 ②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处偶尔会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。 ④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我前面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵 痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？” ⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。” ⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。 ⑧“我……” ⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？” ⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。 ⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先接住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。 ⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！” 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。” ⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 ⑯他使我懂得勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把和武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。 (选自《青年文摘》2023年第10期，有删改) 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 1.结合语境，解释第③段加点词语的含义。 “酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常露出有感染力的笑容，表现出他的积极乐观。 2.选文第⑩段能否删去，为什么？ 不能。运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的气氛，写出他的热情开朗，丰富人物形象；让“我”的心境发生变化，推动情节发展。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 3.简要概括“我”是一个怎样的人。 胆小怯懦、敏感内向、善于观察、不甘落后、勇于改变。 4.文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？ 一句话指“你别怕，对生活勇敢一点”。这句话的魔力有：让“我”由怯懦走向勇敢；想要成为更好的自己；让“我”懂得勇敢的真正含义，敢于做真实的自己；让“我”明白青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己。 返回首页 素养综合训练十四　文学类文本阅读(一)　　 总目录 首页 本讲内容结束 $$