七年级上学期考前示范卷(1)-【期末考前示范卷】2024-2025学年七年级上册语文(菏泽专版)

七年级第一学期考前示范卷(一) (时间:120 分钟　 满分:120 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、积累与运用。 (26 分) 某校学生开展“爱我祖国我们行”的主题活动。 请阅读下面的文字,完成题目。 　 　 ①坚持人与自然和谐共生,既要不断健全和完善生态文明建设的体制,又要将各项举措有效地 落到实处和细处。 “云岭楷模”李乡旺长年坚持攻关石漠化治理,为 80 万亩石头山披上绿色新装;白 马雪山保护区原副局长钟泰 38 年如一日保护滇金丝猴,为该野生动物种群繁 yǎn 壮大做出突出贡 献。 在党中央的坚强领导下,围绕生态文明建设的一系列根本性、开创性、长远性工作之所以能够得 以开展,关 jiàn 就在于有一个又一个的李乡旺和钟泰,坚持绿色发展一把尺子量到底,在生态文明建 设中言行如一,履 ∙ 职尽责。 　 　 ②我们要认识到,山水林田湖是一个生命共同体,人的命脉在田,田的命脉在水,水的命脉在山, 山的命脉在土,土的命脉在树,像保护眼睛一样保护生态环境, ,推动形成绿色 发展方式和生活方式。 　 　 ③山峦层林尽染,平原蓝绿交融 ∙ ,城乡鸟语花香。 这样的自然美景,既带给人们美的享受,也是人 们走向未来的依托。 不负绿水青山,方得金山银山。 坚持一张蓝图绘到底,才能筑牢生态文明之基, 走好绿色发展之路,才能建设美丽中国,让人民生活更加幸福。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形,完全正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 衍　 建　 fù　 róng B. 延　 健　 fù　 rǒng C. 衍　 键　 lǚ　 róng D. 延　 建　 lǚ　 róng 2. 请你联系上下文在横线处补写一句话。 (2 分) 3. 在搜集文化自信材料中小语写了一些日记,其中加点成语的使用不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 以德治为主,人治为基础,二者相辅相成 ∙∙∙∙ 。 B. 中国国家博物馆展出了从意大利归国的 700 余件文物,前来观展的人络绎不绝 ∙∙∙∙ 。 C. 文化自信,是一个国家、一个民族发展中无休无止 ∙∙∙∙ 的力量。 D. 只要有卧薪尝胆 ∙∙∙∙ 的毅力,就一定能成功。 4. 小语在文明宣传小组的汇报文件中看到了一句话有语病,请你帮助她修改。 (2 分) 　 　 所有山东的公共场所都执行“禁烟令”,这一举措得到了广大市民的拥护。 5. 小语在参加名著分享会中看到了一张有趣的邮票(如右下图)。 她对其中的画面有些疑惑,请你仔 细观察纪念邮票的画面,概述与画面内容相关的故事情节,帮助小语解决疑惑。 (4 分) 6. 百善孝为先。 孝文化,是中华民族延绵不绝的传统。 阅读下面两则材料,回答问题。 (8 分) 材料一　 二十四孝就是二十四个故事,分别是:孝感动天、戏彩娱亲、鹿乳奉亲、百里负米、啮指痛 心、芦衣顺母、亲尝汤药、拾葚异器、埋儿奉母、卖身葬父、刻木事亲、涌泉跃鲤、怀橘遗亲、扇枕温衾、 行佣供母、闻雷泣墓、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血、尝粪忧心、乳姑不怠、涤亲溺器、弃 官寻母。 材料二　 【扇枕温衾】黄香家贫,躬执勤苦,尽心供养,暑则扇床枕,寒则以身温席。 (1)结合材料一中的“二十四孝”故事和材料二中的“扇枕温衾”具体事例,谈谈你对孝顺父母的理 解。 (4 分) (2)为弘扬中华传统孝文化,营造孝亲敬老的良好社会氛围,学校计划在宣传栏里绘制《二十四孝 图》的故事,请你结合《朝花夕拾》的阅读体验,向学校提出你的建议。 (2 分) (3)为了让更多的同学一起参与“孝亲敬老”的主题活动,学校宣传部选了一张宣传海报(如下 图),请你根据宣传海报写一条宣传语。 (2 分) 7. 你与小语发现古诗词文中论述学习的内容枚不胜举。 如,子曰:“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”阐明了学与思的辩证关系,即学和思要相结合,才能有所得。 子曰: “③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”强调了能在温习旧知识中有所发现,才可以 为师。 再如,诸葛亮用“夫学须静也,才须学也,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 鼓励儿子勤学立志,从淡泊和宁静的自身修养上下功夫。 (6 分) 二、阅读与鉴赏。 (44 分) (一)阅读下面的古诗,完成 8~ 9 题。 (5 分) 仲春郊外 王　 勃 东园垂柳径,西堰落花津。 物色连三月,风光绝四邻。 鸟飞村觉曙,鱼戏水知春。 初晴山院里,何处染嚣尘。 8. 下列对《仲春郊外》的赏析,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 首联移步换景,描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从空间角度写春光无处不在,“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法,抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天,把春意渲染得强烈浓郁。 9. 有人评价“鸟飞村觉曙,鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙,请谈 谈你的理解。 (3 分) (二)阅读下面的文言语段,完成下面小题。 (14 分) 罴① 　 说 [唐]柳宗元 　 　 鹿畏貙②,貙畏虎,虎畏罴。 罴之 ∙ 状,披发人立,有力而甚害人。 　 　 楚之南有猎者,能吹竹为③百兽之音。 寂寂④持弓矢、罂⑤火,而之 ∙ 山。 为鹿鸣以感其类,伺其至, 发火而射之 ∙ 。 貙闻 ∙ 其鹿也,趋而至。 其人恐,因为虎而骇 ∙ 之。 貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 罴 闻而求其类,至则人也,捽⑥搏⑦挽⑧裂而食之。 　 　 今夫不善内而恃外者,未有不为⑨罴之食也。 (有删改) 【注释】①罴(pí):兽名,熊。 ②貙(chū):兽名,形状像狐狸而形体较大的一种虎,属猛兽。 ③为:做, 此处是“模仿”的意思。 ④寂寂:悄悄地。 ⑤罂(yīng)火:用瓶子装着火。 罂,一种腹大口小的瓶子。 ⑥捽(zuó):揪住。 ⑦搏:搏击。 ⑧挽:拿来。 ⑨为:成为,变为。 10. 下列对文中加点字词的理解或推断,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. “貙闻其鹿也”中的“闻”同“有闻而传之者”(《穿井得一人》)中的意思不一样。 B. 本文中“罴之状”、“而之山”、“发火而射之”中的“之”用法各不一样。 C. 由成语“骇人听闻”可以迁移得知“因为虎而骇之”的“骇”为“惊惧”的意思。 D. “貙走”中的“走”为古今异义,是“离开,跑开”的意思;“亡去”中的“亡”是“逃跑”的意思。 11. 下列对文中相关内容的概述和分析,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 文章通过鹿、貙、虎、罴之间的食物链关系,展现了自然界中弱肉强食的生存法则。 B. 猎人通过模仿不同野兽的叫声,成功欺骗了鹿、貙和虎,展现了他高超的狩猎技巧和智慧。 C. 猎人最终因模仿罴的叫声而引来真正的罴,并被罴撕扯吞食,这一结局警示人们不要过分依赖 外在手段而忽视内在修养。 D. 文章以寓言的形式,不仅批判了当时社会可能存在的虚伪与欺诈现象,也深刻思考了个人修养 与处世哲学的重要性。 12. 文中画波浪线的部分需要断句,需断句处相应的字母是 (　 　 )(3 分) 　 　 貙走 A 而虎至 B 愈恐 C 则又为罴 D 虎亦亡去 13. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分) 　 　 罴之状,披发人立,有力而甚害人。 《说文解字》:“甚,尤安乐也。 从甘,从匹耦也。”“甚”的常用引申义有:①过分、厉 害;②很、非常;③深入、深刻,如“不求甚解”。 14. 本文中猎人为何会被罴所食? 蒲松龄的《狼》中屠户为何能成功杀狼? 请用自己的话简要概括二 者的原因。 (4 分) (三)阅读下面的文字,完成 15~ 18 题。 (11 分) 材料一　 潮起潮落间,4 000 余米长的木栈道蜿蜒向前……在盘锦市西郊,辽河三角洲末端,水网密 布,大片的芦苇、林地、河流、滩涂、沼泽、坑塘、稻田等,构成了独具特色的北方滨海河川湿地自然 景观。 盘锦红海滩湿地,生长着大片盐地碱蓬。 每年 4 月,盐地碱蓬钻出地面,吸取土地与海水中的盐 分,颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿,再到浅红、殷红。 9 至 10 月,盐地碱蓬进入全盛期,呈现出一片火 红的色泽,让这片湿地成为一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 2010 年,盘锦开始研究盐地碱蓬的人工补植技术,这项技术有效遏制了盐地碱蓬的退化,促进了 湿地生态系统的保护。 同时,推平养殖池也是一项技术活,让新恢复的湿地与其他湿地连成一体,从 而解决湿地碎片化问题,恢复生态系统的完整性。 (选自《人民日报》,有删改) 材料二　 据相关部门统计,我国消费者在购买大米、苹果、羊肉等农特产品时,绝大部分会直接联想到 —71— 原产地,原产地作为地理标志在很大程度上发挥着知名品牌的作用,帮助消费者选择高品质农产品。 2022 年上半年地标农产品线上消费金额占比情况 (选自《经济日报》,有删改) 材料三　 湿地与城乡生产生活空间休戚与共、水乳交融。 将生态保护和城市发展结合起来,是杭州西 溪湿地实现人与自然和谐相处、共生共荣的实践经验。 “千里蒹葭十里洲,溪居宜月更宜秋”,湿地不 仅具有涵养水源等功能,还承载着千年诗意。 保护湿地,就是保护我们的家园,就是要把好山好水好 风光融入城市,让城市有机融入绿水青山大自然,让居民在山清水秀的生态空间之中,望得见山、看得 见水、记得住乡愁,让居民享有现代化的生活方式而诗意栖居。 (选自《光明日报》,有删改) 15. 下列对以上三则材料内容理解分析有误的一项是 (　 　 )(2 分) A. 盘锦红海滩的湿地上,生长着大片盐地碱蓬。 它们吸取土地与海水中的盐分,颜色会发生由绿 到红的变化。 B. 画线句运用打比方的说明方法,生动形象地说明了盐地碱蓬色泽红艳的特点,使湿地呈现出奇 特的景观。 C. 2022 年上半年地标农产品线上消费金额“猪牛羊肉”占比高于“蔬菜”,“海鲜水产”占比低于 “禽肉蛋品”。 D. 湿地与城乡生产生活空间休戚与共、水乳交融。 湿地不仅具有涵养水源等功能,还承载着千年 诗意。 16. 下列对材料一的内容分析与理解,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 盘锦红海滩湿地主要由木栈道、芦苇和盐地碱蓬构成。 B. 盐地碱蓬的颜色在一年内会从嫩绿直接变为火红。 C. 盘锦市通过人工补植和推平养殖池等措施,有效保护了湿地生态系统的完整性和稳定性。 D. 盘锦红海滩湿地被誉为世界上最美的红宝石景观。 17. “世界湿地日”这天,某中学小记者采访了红海滩湿地管理人员,请结合材料一、材料三补全下面 采访内容。 (3 分) 小记者:叔叔,您好! 盘锦能够拥有这么美丽的湿地景观,一定与多方的努力分不开,您给我们谈 谈保护湿地的相关做法吧。 管理人员:一是(1) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;二是(2) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 小记者:您再谈谈其他湿地城市的成功经验,好吗? 管理人员:好的,(3) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 小记者:谢谢您接受采访! 18. 阅读材料三,简要回答为什么说“保护湿地,就是保护我们的家园”。 (4 分) (四)阅读下面的文字,完成 19~ 22 题。 (14 分) 在灯光中 ①宜宾市李庄古镇,这地方虽是第一次来,于我的感觉却早就熟悉,因为听过多遍民国时期的 “李庄故事”了。 ②“同大迁川,李庄欢迎,一切需要,地方供给”,无条件地全盘接纳,这十六字电文所蕴含的意味 尽在于此。 1940 年,同济大学、中央研究院、中央博物院等一起迁入李庄。 于是不足三千人的李庄, 安置了一万两千名的师生。 在这里,他们一住就是六年。 ③六年,两千多个日子。 这边厢大字不识,那边厢满腹经纶。 这段时日硝烟战火,缺吃少穿、病着 饿着,都是客居者们的常事……这些人都是怎么过的呢? ④在最普通的川式民居里,我找到了越来越切实的依据来回应内心的疑问。 重重艰难困顿中,这 些人的心力丝毫没有萎缩,甚至更为强劲。 学业学术从不曾搁下,在断壁残垣里也在萌着芽,抽着叶, 开着花,结着果。 例子不胜枚举,同济大学医学院在李庄上解剖课,被村民误以为在“吃人”,为此开 展了也许是最早的乡村医学普及教育。 中央研究院历史语言研究所(简称“史语所”)在 1940 年 9 月 安顿下来,10 月就开始调查寻甸倮倮语…… ⑤史语所离开李庄之际,留下了一块碑,碑顶是四字甲骨文“山高水长”。 碑文通篇不过五六百 字,翠竹影下,镌迹红得幽深。 其中有言“幸而有托,不废研求”,让我的目光驻留良久。 如果说学者 们结结实实地做到了后四个字“不废研求”,那么胸怀大义的李庄人做到的则是前四个字“幸而有 托”。 这也正合了“山高水长”之意:山之高,是精神的超拔;水之长,则是人情的厚重。 ⑥忽然想起几年前和几个朋友重走了当年西南联大的迁移之路。 从长沙走到昆明,在山山水水 间,我们重温着西南联大的往昔,重温着这一节历史的大课。 这一节纬度宽阔的高能大课里涵盖了多 少内容啊! 爱国,战争,时代,启蒙,自由,文脉……仰取俯拾,一树百获。 ⑦在昆明的西南联大历史资料馆里,有师生们留下的一些珍贵的史料级别的照片,让我们得以 真切直观地感知到他们都经历了什么:他们睡地铺,挑脚疱,在野外支锅做饭,在极简陋的茶馆小憩; 在贵州卢山时,苗民给他们跳了竹笙舞表示欢迎,曾昭抡教授跳了华尔兹作为回礼;在蒙自,当地百姓 把房子腾出来,让师生居住,学生们自发兴办了夜校教当地的小孩子念书,让弦诵之声传遍了整个 小城。 ⑧他们也毫无浪费地进行了学业:对沿途之地进行了人文社会考察与地理写真。 由国人来做这 件事,这在湘黔滇的历史上是第一次。 其中很著名的成果就是哲学心理教育学系的学生刘兆吉组织 的诗歌采风小组采集到两千多首民谣,后来在闻一多先生的指导下编成了《西南采风录》。 政治系学 生钱能欣则根据自己的日记整理出了《西南三千五百里》,这是第一本中国人自己的西南实录。 ⑨“经过艰难徒步的天之骄子们,再也不会觉得祖国和人民是遥不可及的抽象概念了。”———展 览图片上这句话,深得要义。 ⑩又想起几年前曾参加过一次“探秘敦煌”的跨界文化活动,其间和同行者一起去祭拜了敦煌前 辈学者的公墓。 墓地就在敦煌石窟的对面,遥遥地隔着宕泉河。 􀃊􀁉􀁓碑群的最高处,安息的是常书鸿和段文杰。 􀃊􀁉􀁔1936 年,常书鸿在巴黎街头看到了伯希和当年拍摄的敦煌壁画图集大为震惊,毅然回国。 经 过七年的颠沛流离之后,他才来到魂牵梦萦的敦煌。 1944 年,敦煌艺术研究所正式成立,他成了首任 院长。 这位院长做的都是什么活儿呢? 给石窟安门,在窟外修墙,临摹壁画,晚上还要拿着棍棒巡夜, 以防盗贼。 􀃊􀁉􀁕1946 年,段先生跟着常先生来到了莫高窟,再也没有离开。 􀃊􀁉􀁖是的,再也没有离开! 他和常先生都是。 􀃊􀁉􀁗被称为“敦煌的女儿”的樊锦诗也情系敦煌,孜孜以求,奉献一生。 毕业之后,她义无反顾 ∙∙∙∙ 地来 到此地,开始了自己的敦煌人生。 无论多么艰难,她对敦煌、对莫高窟,都没有动摇。 当年,她和马世 长、关友惠等专家的一批论文发表,改变了“敦煌在中国,敦煌学在国外”的局面。 􀃊􀁉􀁘那次我们还被获准进了一座正在修复的洞窟。 其中一位姓杨的修复技师,身材健壮,面目敦 厚,一看就是典型的西北汉子。 被问到修复的细节时,他说,他修复大拇指指甲盖大小的一块儿地方, 就用了大半天。 􀃊􀁉􀁙那天晚上,我们还逛了当地很有名的夜市。 夜市上小老板们每个人都显得非常有文化,他们会 指着冰箱贴上的图案告诉你,这是第几号窟的藻井,这是第几号窟的飞天,这是第几号窟的经 变图…… 􀃊􀁉􀁚我知道,在常书鸿、段文杰和樊锦诗们的背后,就是这些素朴的人:修复的技师、夜市的小老 板……他们或许一生都籍籍无名,却也都在以自己的方式做着些什么。 如果说常书鸿、段文杰和樊锦 诗们宛若灿烂星辰,那么,这些人就都是星辰们的底:底根,底基,底气。 (有删改) 19. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 1940 年,同济大学、中央研究院、中央博物院等一万两千名师生一起迁入李庄,一住就是六年。 B. 因为李庄村民误以为同济大学医学院上解剖课是在“吃人”,为此开展了最早的乡村医学普及 教育。 C. 西南联大迁徙途中,政治系学生钱能欣根据自己的日记整理出了《西南三千五百里》,这是第一 本中国人自己的西南实录。 D. 句子“他们或许一生都籍籍无名,却也都在以自己的方式做着些什么”,形象地写出了普通人默 默无闻支持学术研究、保护传播民族文化基业的事实。 20. 文章第⑤段能否删去? 为什么? (4 分) 21. 品味语言,完成下面的题目。 (4 分) (1)赏析文中第④段画横线句子。 (2 分) 　 　 学业学术从不曾搁下,在断壁残垣里也在萌着芽,抽着叶,开着花,结着果。 (2)结合语境,赏析第􀃊􀁉􀁗段中加点的词语。 (2 分) 　 　 毕业之后,她义无反顾 ∙∙∙∙ 地来到此地,开始了自己的敦煌人生。 22. 题目“在灯光中”意蕴深远,请简要分析题目的内涵及表达效果。 (4 分) 三、写作。 (50 分) 23. 阅读下面的材料,按要求写作。 (50 分) “五一”假期,一大批普通的劳动者依然坚守岗位,在忙碌中度过最美劳动节。 他们中,有炎 炎夏日站在十字路口维护交通秩序的志愿者;有不辞辛苦到田间地头指导农民耕作的技术人员; 有身负 50 斤装备、奋战防火一线的森林消防员;有及时排查故障、守护千家万户的抢修工人;还有 早晚奔波在外,为家家户户送来必需品的快递小哥……点点星火,汇聚成炬;粒粒沙子,凝聚成塔; 条条小溪,相聚成海。 正是他们给了我们温暖与感动。 请以《我身边普通人的故事》为题目,写一篇记叙文。 要求:①自选角度,自定立意; ②要有真情实感,不要套作,不得抄袭; ③不得泄露真实的人名、校名等信息; ④不少于 600 字。 —81— 6. (1)阅读对于一个人乃止整个民族都很重要。 (2)示例:定时定量阅读;选择多样化书籍;主动 思考与记笔记;利用碎片化时间阅读;参与阅读 讨论。 (3)示例一:与圣贤为友,与经典同行 示例二:培养读书习惯,丰富美丽人生 7. ①我寄愁心与明月　 ②随君直到夜郎西 ③夜阑卧听风吹雨　 ④铁马冰河入梦来 ⑤遥怜故园菊　 ⑥应傍战场开 8. D 9. 柳条、藤蔓、黄莺。 表达了诗人对湖上亭的依恋 难舍之情。 10. D　 11. A　 12. ACE 13. (卫夫人)流着眼泪说:“这个孩子一定会遮蔽 我的名声啊。” 14. 示例:王羲之认为,如果等到成年后再学习,可 能会耽误他年幼时展现出的才华和天赋,即“恐 蔽儿之幼令也”。 他担心如果拖延学习,会错过 最佳的学习时机,影响自己书法技艺的进一步 提升。 15. C 16. 不正确。 由材料三第四段“‘深蓝 1 号’获得丰 收,标志着青岛国家深远海绿色养殖试验区由 试验阶段迈入生产阶段”可知,“已经进入试验 阶段”表述有误。 17. 示例:①智战深海　 ②“深蓝 1 号”正式启用,实 现大西洋鲑低纬度深海规模化养殖 18. 这种说法是不对的。 深海科研大有意义。 因为 海洋深处存在大量的矿产资源、石油资源和深 海生物,这些资源及生物有着巨大的科研和经 济价值。 因此,深海探测对于深海生态的研究 和利用、深海石油资源和矿产资源的开采以及 深海地质结构的研究,有着非常重要的意义。 19. C 20. (1)运用神态和动作描写,写出嫂子急于上山 带我们挖笋的喜悦急切心理。 (2)连用“放下” “拎起” “弓着” “走”等几个动 词,生动形象地写出了嫂子发现隐蔽的笋尖时 的一连串动作,表达了她挖竹笋动作的娴熟及 热爱劳动的性格。 21. [示例]在灶间的她与在山林中的她形成对比: 灶间的她“社恐”“局促地笑”“忸怩不安”,山林 间的她“哈哈大笑”“潇洒自若”,在自己擅长的 领域内展现出迷人的自信。 山林中的她精准地 “锁定目标”“干净利落地挖断”,又与文中“我” “举不动锄头”的笨拙形成对比,突出她是一位 经验丰富、沉着冷静的“猎手”。 鲜明的对比手 法让文章更加生动。 在鲜明的对比中,人物形 象饱满立体,文章摇曳生姿。 22. 结尾运用议论的表达方式,表达了小人物做好 一件工作也能让人生大放异彩这一主题,由对 一个人的赞美上升到对一类社会现象的认识、 对一类人的赞美,升华了文章主旨。 23. 略 七年级第一学期考前示范卷(一) 1. C 2. 示例:像敬爱生命一样敬爱生态环境 3. C 4. 山东的所有公共场所都执行“禁烟令”,这一举 措得到了广大市民的拥护。 5. 示例:大闹天宫。 玉帝恐猴王作乱,诱骗猴王上 天,封他为“弼马温”。 猴王知道受骗后,返回花 果山,与天宫抗衡。 李天王率天兵捉拿猴王,大 败。 玉帝不得已封猴王为“齐天大圣”。 后王母 设蟠桃宴,唯独没有请猴王。 猴王暴怒,大闹瑶 池,偷吃金丹。 玉帝派天兵天将捉拿猴王。 猴王 发神威,把天兵天将打得落花流水。 6. 示例:(1)孝顺是中华民族的传统美德,它不仅 仅是物质上的供养,更是心灵上的关怀与陪伴。 在我看来,孝顺意味着尊重父母的意见,关心他 们的健康,愿意为他们分担生活的重担,并在他 们需要时给予最温暖的支持。 (2)我认为宣传二十四孝故事可以让孝文化走 进我们的生活,引导人们孝亲敬老,但绘制的内 容可以有所取舍。 比如“哭竹生笋”“卧冰求鲤” 两个故事不真实,“老莱娱亲” (或:戏彩娱亲) “郭巨埋儿”(或:埋儿奉母)两个故事,一个过于 迂腐,一个过于愚蠢,都是在宣扬愚昧的孝道,这 些故事除了起不到积极的引导作用,还会造成同 学们对“孝”文化的误解,所以我认为要选择有 积极意义的故事绘制,让同学们更好地认识和继 承孝文化。 (3)传承孝道之美,言传身教显真情 7. ①学而不思则罔　 ②思而不学则殆 ③温故而知新　 ④可以为师矣 ⑤非学无以广才　 ⑥非志无以成学 8. B 9. 四句诗中的动词都十分精妙:“飞” “戏” “争” “啄”生动形象地写出春日里鸟飞鱼戏、莺闹燕 忙的勃勃生机(或“飞” “戏”二字生动写出鸟儿 叫醒村庄,鱼儿在水中嬉戏报春的情形;“争” “啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生 机)。 都传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、 轻松愉快的心理感受。 10. A　 11. B　 12. BCD 13. 罴的形态,披着头发像人一样站立,(罴)有力 气而且特别能伤害人类。 14. 本文中:一个人没有过硬的本领,却怀着侥幸的 心理,依靠华而不实的手段,是不能获得成功 的,甚至会导致灭顶之灾。 《狼》中,屠户勇敢 智慧,敢于反抗恶势力,最后赢得胜利。 15. C　 16. C —7— 17. (1)研究盐地碱蓬人工补植技术,遏制盐地碱 蓬退化 (2)推平养殖池,解决湿地碎片化问题 (3)如杭州西溪湿地将生态保护和城市发展结 合起来 18. 示例:湿地与城乡生产生活空间休戚与共、水乳 交融。 湿地不仅具有涵养水源等功能,还承载 着千年诗意。 保护湿地,把好山好水好风光融 入城市,让城市有机融入绿水青山大自然,可以 让我们在山清水秀的生态空间之中,望得见山、 看得见水、记得住乡愁,让我们享有现代化的生 活方式而诗意栖居。 19. B 20. 不能删去。 碑文中“幸而有托,不废研求”八个 字起到了串联全文、贯通文脉的作用。 21. (1)画横线句子运用比喻和排比的修辞手法, 生动形象地写出学者们扎根西南,在艰难的环 境中依然开展学术研究、提升学术水平、取得学 术成果的艰辛历程,表达了作者对学者们勤勉 不辍、潜心研究精神的赞颂。 (2)“义无反顾”意思是在道义上只有勇往直 前,绝对不能退缩回头。 在这里意在表现樊锦 诗为了敦煌事业意志坚定毫不动摇的精神品 质,表达了她为保护传播民族文化基业所下定 的决心之大。 22. 这里的灯光既指在困顿艰难中不废研求、学术 有成的知识分子,也指那些默默无闻支持学术 研究、保护传播民族文化基业的普通人。 作者 把他们比作“灯光”,意在赞颂他们像灯光一样 照亮了民族文化传承和科学发展之路,给困厄 中的祖国带来希望。 23. 略 七年级第一学期考前示范卷(二) 1. A 2. 示例:地上安安静静飘落的杏叶 3. A 4. 春天的到来使大自然变得更加生机勃勃。 5. A 是衍太太,《朝花夕拾》中的衍太太自私自利, 表里不一,给“我”看不良书籍,教唆“我”去偷母 亲的首饰变卖,可以看出衍太太是一个喜欢使坏 的妇女。 6. 示例:(1)我选择的是《辰河小船上的水手》片 段。 在这段材料中,小水手的性格特点主要体现 在他的细心和爱心上。 具体情节是,尽管他有机 会上岸玩耍,但他并没有这样做,而是选择去买 了“我”喜欢吃的橘子带回来。 (2)主题词:凡人善心。 他们两个都是普通的底 层人物,却有着善良质朴的品质。 阿长虽目不识 丁,却能克服困难为“我”买来渴慕已久的《山海 经》,足见她对鲁迅的关心;小水手心怀他人,惦 记着“我”喜欢吃橘子,就把钱买了橘子。 这两 个人物虽生活艰辛,但内心火热。 因此可以编成 一个单元。 (3)爱,让平凡变得不凡———探寻人性中的美好 瞬间。 7. ①日月之行　 ②星汉灿烂　 ③岐王宅里寻常见 ④崔九堂前几度闻　 ⑤峨眉山月半轮秋 ⑥影入平羌江水流 8. C 9. 示例:就全诗来看,诗人是从回到自己茅屋的角 度来写的,由远及近,直到走进自家庭院之内。 首句写隔水望见茅屋柴门半开半闭,这是“人” 看的结果;第二句写由小桥进入居处,穿过小桥, 走近屋前,只见满地青苔,这里的“入桥” “见青 苔”也是人所为;第三、四句写水边柳树与梅花, 柳则背人照影,梅则隔屋吹香,似是有意与观赏 者保持距离,从而赋予了它们以现实生活中有些 羞怯的少女形象。 虽未写人,但处处给人有人的 感觉。 这些都反映了主人的高雅情趣。 10. D　 11. C　 12. BC 13. 当时家在南都,(我)只和儿子苏迈来到(黄州)。 14. ①“长髯者惠然见过”指的是文甫的弟子辩意 外造访作者,这一事件打破了作者初到黄州时 的孤独状态。 ②子辩的到来不仅为作者带来了 友情的温暖,还让他与文甫兄弟等友人建立了 联系,使他的生活变得丰富多彩,情感上得到了 极大的慰藉。 15. B　 16. B 17. ①运用“黑科技”助力博物馆可持续发展;②生 态环境的可持续性;③启动“博物馆之城”建设 计划,促进城市可持续发展。 18. 示例:①风筝的制作和展示要添加一些“黑科 技”元素;②剪纸和泥塑的制作要注意节能 减排。 19. D 20. (1)运用动作描写,“提” “跑” “带” “放低” “躲 避”一系列动词写出了“我”和母亲提水冲向果 园时的迅速而灵活的动作,可见“我们”浇灌果 树时的急切心情。 (2)运用了比喻的修辞手法,把那淡淡的喜悦 比作一块包裹着精美糖纸的糖块,生动形象地 写出了“我”对与星光、与母亲在黑夜中互相陪 伴守望的幸福时光的怀念。 21. 暗示主题,表达了对与星光、与母亲在黑夜中互 相陪伴守望的幸福时光的怀念;充当文章线索, 贯穿全文,使文章浑然一体。 22. 和母亲守夜抢水、浇灌树苗的那个夜晚,“我” 克服了对黑暗的恐惧;让果树久旱逢甘霖,饱尝 了成功的喜悦;那个夜晚“我”和母亲一起抬水 浇树,变得成熟;那个夜晚,“我”与母亲做伴, 让两人更加亲密。 23. 略 —8—