七年级上学期期末真题改编卷(4)-【期末考前示范卷】2024-2025学年七年级上册语文(菏泽专版)

七年级第一学期期末真题改编卷(四) (依据新教材统考题型改编) (时间:120 分钟　 满分:120 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、积累与运用。 (26 分) 不知不觉,七年级上学期的生活即将结束。 班级拟举办一次以“读·思”为主题的班级读书交流 活动。 活动开始前,你们组的小欣做了一篇笔记,想与班级同学进行分享。 　 　 阅读的力量是巨大的。 一个人只有坚持阅读,才能保持精神富足,面对分歧 ∙ ,才能避免极端 狭 ài,学会求同存异;面对选择,才能避免随声附和 ∙ ,学会独立判断;面对发展,才能避免思想禁 锢,学会 。 与好书相伴,与经典同行。 市面上的书籍良莠不齐,只有真正的好书才 能让人进步。 经典犹如美不 shèng 收的风景,让人沉醉其中、流连忘返……所以,同学们读书要 从经典读起,于经典中汲取力量,增长智慧。 阅读和思考是相互促进、密不可分的关系。 阅读是获取知识和信息的重要途径,而思考则是 对所获取的知识和信息进行深入分析和理解的过程。 通过阅读,使我们可以了解到不同领域的 知识和观点,提高自己的视野和思维方式;而通过思考,我们可以对所阅读的内容进行深入思考 和理解,从而形成自己的见解和思考方式。 阅读为思考提供素材,思考为阅读分析提炼,促进继 续深入阅读探究答案。 1. 小欣有两个字暂用拼音代替,两个加点字不确定读音。 请你帮小欣选出正确的一项 (　 　 )(2 分) A. qí　 碍　 hé　 胜 B. qǐ　 隘　 hé　 盛 C. qí　 隘　 hè　 胜 D. qǐ　 碍　 hè　 盛 2. 请你联系上下文,把文中横线的空缺处补充完整。 (2 分) 3. 语段中的画线句有两处语病,请加以修改。 (2 分) 　 　 通过阅读,使我们可以了解到不同领域的知识和观点,提高自己的视野和思维方式。 4. 交流会进行过程中,小组的同学们对“读·思”这一主题也发表了自己的想法,其中加点成语使用 正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 在思考问题的时候,我们不能太刻板,要有创新精神,做到见异思迁 ∙∙∙∙ ,灵活调整。 B. 小欣提出的这条阅读建议很有价值,我们都随声附和 ∙∙∙∙ ,表示赞成。 C. 山洞位于山后一个人迹罕至 ∙∙∙∙ 的地方,幽深曲折,光线晦暗,需要带着照明设备进入。 D. 这次的主题活动使得大家各得其所 ∙∙∙∙ ,所以有一小部分人不是很满意。 5. 走进名著,品读《西游记》。 (7 分) (1)根据下面图片展示的画面,请你以孙悟空的口吻,写出该图中所经历的故事(包含起因、过程、 结果),不超过 60 个字。 (4 分) (2)高尔基曾说:“艺术是靠想象而存在的。”请结合《西游记》的具体内容,谈谈作者是如何运用想 象丰富故事情节的。 (3 分) 6. 读书交流会顺利结束,你们组的表现让老师大加赞许,老师想让你们小组代表班级参加学校的“读· 思”交流主题论坛,进行汇报展示。 于是,你们分工合作,找到以下资料。 (5 分) 材料一　 山东是文化大省、旅游大省。 这里可赏山水画卷,泰山雄伟磅礴、崂山神秘缥缈、趵突泉腾 空翻涌、微山湖烟波浩渺。 这里可品齐鲁风情,大运河贯通南北,海岸线蜿蜒曲折,沿着黄河遇见 海,在东营看蓝黄交汇,在青岛扬帆冲浪,在烟台、威海的海洋牧场尽情海钓。 这里可读街巷烟火, 在台儿庄古城、青州古城、东昌古城、魏氏庄园赏民风古韵。 欢迎您到处走一走、看一看,感受“好客山 东·好品山东”的独特魅力。 材料二　 2023 年 3 月以来,淄博烧烤火了,吸引了全国各地游客“赴淄赶烤”。 最是一城好风景,半 缘烟火半缘君。 烧烤出圈,美在“淄”味,更美在淄博人。 他们的热情比火炉更炽热,鲁 C 车主刘先 生自觉礼让外地车辆,暖心大姨主动为排队游客分发灌汤包,商家店主张老板自发提供免费住 所……每个淄博人都想游客所想、尽自己所能,一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。 (节选自淄博市政府官网,有删改) (1)分别概括以上两则材料的主要信息。 (2 分) (2)假若你是材料二中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅人,请任选一种 情境,用得体的语言来表达自己当时的心情。 (3 分) 7. 读诗也离不开思考,小欣在写活动材料时遇到以下难题,请你们组帮她完成填空。 (6 分) 　 　 一山一水皆有意。 “君问归期未有期,① (李商隐《夜雨寄北》)流露出 羁旅的孤独;“② ,③ ” (王湾《次北固山下》)暗含了旅途奔波 之苦。 　 　 一枝一叶总关情。 “ ④ ,⑤ ” (岑参《行军九日思长安故 园》)渲染了思乡之切;“⑥夕阳西下, ”(马致远《天净沙·秋思》)寄寓了漂 泊他乡的愁苦。 二、阅读与鉴赏。 (44 分) (一)阅读下面的古诗,完成 8~ 9 题。 (5 分) 雪　 梅 卢　 钺 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 8. 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 首句紧承题目,摹写“梅”“雪”争春之趣态。 B. 次句写诗人怕得罪“梅”或“雪”,故意回避。 C. 诗歌第三句说“雪”在色彩洁白方面略胜一筹。 D. 最后一句表明“梅”的芳香比“雪”是有优势的。 9. 本诗的作者通过巧妙的文字告诫我们什么道理? (3 分) (二)阅读下面的文言语段,完成下面小题。 (14 分) 　 　 有屠人货肉归,日已暮。 欻① 一狼来瞰担上肉似甚垂涎随尾行数里 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 屠惧,示 ∙ 之以刃,少却;及 走,又从之。 屠无计,思狼所欲者肉,不如姑悬诸②树而蚤取之。 逐钩肉,翘足挂树间,示以空担。 狼 乃止,屠归。 昧爽③,往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状。 大骇,逡巡④ 近视之,则死狼也。 仰首细 审,见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵。 时狼皮价昂,直十余金,屠小裕焉。 缘木求鱼,狼则罹⑤ 之, 是可笑也。 (选自《聊斋志异》,有删改) 【注释】①欻(xū):忽然。 ②诸:之于。 ③昧爽:黎明。 ④逡巡:小心谨慎。 ⑤罹:遭遇(祸患)。 10. 下列对文中加点词语和句子的理解,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. “欻一狼来”中的“欻”字形容狼出现的突然。 B. “屠惧,示之以刃”中的“示”是“给……看”的意思,表示屠夫向狼展示刀刃。 C. “不如姑悬诸树而蚤取之”中的“蚤”同“早”,意为“早晨”,表示屠夫打算早上再取肉。 D. “则死狼也”中的“则”是连词,表示“那么”的意思。 11. 下列选项对表现狼的贪婪,分析理解不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 狼看到担子里的肉,馋得好像要流口水似的,跟着屠户走了好几里。 B. 屠户一点都不害怕,拿出刀来给狼看,狼假装睡觉,什么也没看见。 C. 看到屠户的刀,狼稍稍后退一点,等到屠户要跑时,狼又跟上了他。 D. 狼为了吃到树上悬挂的肉,被挂着肉的铁钩刺进上腭最终死去。 12. 文中画波浪线的部分需要断句,需断句处相应的字母是 (　 　 )(3 分) 　 　 欻一狼来 A 瞰担上肉 B 似甚 C 垂涎 D 随尾 E 行数里 13. 借助下面资料,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3 分) 　 　 思狼所欲者肉,不如姑悬诸树而蚤取之。 《说文解字》:“欲,贪也。 从欠,谷声。”“欲”的常用引申义有:①欲望、愿望,如“食欲、求知欲”; ②想要、打算,如“欲擒故纵”;③需要、要求,如“胆欲大而心欲细”。 14. 本文与我们所学的课文《狼》在写法上有何相同之处? 请简要概括出至少两点。 (4 分) (三)阅读下面的文字,完成 15~ 18 题。 (11 分) 材料一　 《中国青年报》社会调查中心联合问卷网,对 2 006 名中小学学生家长进行问卷调查,结果 如下: (摘自《中国青年报》) 材料二　 “双减”政策落地后,中小学生课后服务需求增大,学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。 “双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。 课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。 课后服 务能解决家长接送孩子的后顾之忧,降低家庭教育开支,支持家长就业,是“顺民意,暖人心”的民生 工程。 课后服务是强化学校称为育人主阵地的现实途径。 “双减”政策深化了校外培训机构治理,夯 —7— 实学校育人的主体地位,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,有效实施各种课后育 人活动。 课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。 让教育回归学校,回归公益,由学校提供普惠 性、高质量的课后服务,是维护教育公平和教育生态的关键举措。 当前,课后服务已成为我国建设高 质量教育体系的重要环节。 《义务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖,提高课后服务质量” 列入“学校办学质量评价”重要维度。 为此,义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规 划,为学生提供德智体美劳等各个方面,形式多样的课后育人活动,实现学生课后发展中的教育过程 公平,并进一步向纵深的质量公平发展。 (摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》,有删改) 材料三　 中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。 可是,受到服务资金的制约,目 前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。 这个问题在农村中小学显得更加突出。 大多数农村中 小学受规模、师资、场地、设备等因素的限制,只能提供课后服务基础托管工作,特色课程的开设遭遇 一定困境。 有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动,出现“特色活动无特色” 的尴尬局面。 不少农村中小学由于本校师资力量有限,无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元 化的要求。 学校和教育行政部门积极采取措施,尝试化解面临的现实困境,如:发挥教师的专业特长, 设立符合教师专业背景和教学特长的项目;广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动员、民间艺 人、非遗传承人以及社会各界热心人士,赴农村开展形式多样的公益性服务活动;充分发挥当地课后 志愿服务平台的作用,组织城区优秀教师到农村小规模学校开展课后特色服务。 (摘编自《优化农村中小学课后服务》,有删改) 材料四　 本世纪初,美国相关机构创建的“课后联盟”(Afterschool Alliance),整合社会资源,进行课后 服务的全面协调,与其他教育机构及社会组织建立广泛合作关系,成为课后服务的资源库、关系网、联 络站。 “课后联盟”在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了 重要作用。 首先,宣传价值和理念。 “课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和研究,及时发布调 研信息和研究报告,让广大民众了解课后服务的成果和积极影响,引起社会和家长对课后服务的关 注。 其次,多渠道筹措资金。 据最新调查显示,“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首 要原因。 “课后联盟”与学校、社区建立广泛合作关系,通过充分利用学校的各种基础设施和社区的 各种资源,以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况,并对资金合理规划,最大限度发挥资金 的作用。 第三,开展研究与评估。 “课后联盟”定期发布研究评估报告,为政策制定者提供决策参考, 让民众及时了解课后服务的效果和影响,引导学生家长合理选择课后课程。 (摘编自《孩子放学去哪儿———美国的课后服务》,有删改) 15. 下列对材料的理解和推断,正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 问卷调查显示:一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到有效控制、课堂教学 质量有了较大提升、教育教学活动更加多样化。 B. 义务教育学校必须将课后服务纳入教育教学整体规划,为学生提供普惠性、高质量的课后服 务,实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。 C. 大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课后服务体系中的“基础托 管”,还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。 D. 美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站,在整合社会资源,建立广泛合作关系, 制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用。 16. 根据材料二,简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。 (3 分) 17. 目前,我国农村中小学课后服务特色课程的开设遭遇困境。 美国“课后联盟”的哪些具体做法,对 我们有借鉴作用? (3 分) 18. 结合材料和你自身的理解,谈一谈对“课后服务”的看法。 (3 分) (四)阅读下面的文字,完成 19~ 22 题。 (14 分) 心智上的成年 巫小诗 ①高考结束的那个暑假,我刚成年不久,骨子里迫切想要做一些事情证明自己已是大人。 于是, 我有了人生的第一份兼职———在县城的一家小旅行社当助理导游,负责把游客护送到旅行的城市再 交接给当地的旅行社。 ②前两次的跟团工作都非常顺利,数数人头、收发证件、看看风景,好不清闲。 可第三次跟团的时 候,发生了旅行社创办以来最大的事故,我也经历了状况百出又充满能量的一天。 ③那一天,我带领一行 19 人的旅游团赴西安,这是我第一次带出省的长途旅游团。 我需要领全 团游客先坐汽车去武汉,再坐火车去西安。 我们只需要准点到达火车站,在一个龚姓先生手上拿我们 全团的火车票即可。 ④可没想到,非节假日的高速公路,那一天堵得地老天荒,时间原本计算得很宽裕,可眼看着就完 全没有赶上火车的可能了。 在得知误点时,乘客们开始牢骚满腹,原本亲切的叔叔阿姨开始围着我喋 喋不休:“你们旅行社干什么吃的?”“我们不去了! 双倍退钱!”甚至有人爆了粗口。 ⑤我慌乱了,这种情况还是第一次遇到,没有人告诉我接下来应该怎么做,甚至没有一个人把我 当小孩,哪怕一点体谅都感受不到。 我问司机师傅应该怎么做,他尴尬地说,他只负责开车。 我的泪 水在眼眶打转,强撑住没有流下来,我不能哭,我都十八岁了,还掉眼泪,让人笑话怎么办? 我又担心, 给旅行社丢脸怎么办? ⑥我拼命让自己冷静,想着怎样将损失降到最低来安抚大家的情绪和弥补旅行社的损失。 虽然 注定赶不上火车,但火车那时还没有开。 我打电话给已在车站等候的龚先生,让他看能否改签合适的 车票,改签不了就只能退票,不然火车开出后损失会更大。 可是,暑期车票紧俏,改签已是不可能的事 情。 滞留武汉? 不,一群人的住宿将是一笔巨大支出;原路返回? 当然更不行,旅行社将面临投诉以 及经营诚信等问题,旅行社在小小的县城里更是会因为这事砸了招牌。 无路可退了,当晚必须走,退 了火车票,想别的法子。 ⑦旅客们情绪依然很激动,我鼓起勇气,擅自做主,以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意。 大巴开到高速公路边的一家不错的餐厅,旅客们进去用餐的时候,我决定当晚坐汽车走。 客运公司就􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 成了我最后的救命稻草,我开始疯狂地打电话,联系他们。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 可是要么没有合适规格的车,要么价钱太 贵。 终于,一连串的电话打下来,联系到一辆中型长途客运巴士,是卧铺,价钱合理,并能连夜将旅客 送至西安。 ⑧但是,这辆巴士只有 19 个位置,而旅行团加上我一共有 20 人,高速严格限制不许超载。 怎么 办呢? 我决定自己不去了。 我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游,她会在车站接应他们。 谢 天谢地,一切妥当了,我绷紧的神经瞬间松弛,整个人简直要瘫软在地上。 ⑨送旅客们上车时,一个阿姨问我:“姑娘,你真的刚刚高中毕业吗?”“是啊!”“我的女儿跟你差 不多大,她如果碰到今天这样的情况,绝对会吓傻的。 你真的很棒!”她竖起了大拇指。 “谢谢!”我笑 了笑。 ⑩车开远了,我还在原地愣着。 􀃊􀁉􀁓送游客来的那辆大巴,晚饭前就走了。 他没有义务陪我一起想办法。 当时已经是晚上十点,没 有回家的车,我身上的钱也不多,于是决定搭车。 高速路口堵车,我一路走过去,找我家乡的车牌号, 赣 G,是的,就是这辆。 我太累了,不想把很长的故事复述一遍,我大声朝驾驶座上的师傅说:“我通宵 跟您说话,防止您瞌睡,您让我搭车回家好不好? 我走不动了,也没有钱。”很幸运,他爽快地答应了。 然后,我拖着疲惫的身子,几乎整宿都没合眼,跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑,从他小孩的成 绩,唠到了国家大事。 凌晨两点,他还请我吃了碗泡面,那面汤夹杂着泪水,有点咸。 􀃊􀁉􀁔我是凌晨五点到家的,旅客几乎跟我同时抵达西安,我如释重负 ∙∙∙∙ ,瘫倒在床上,一觉睡到傍晚。 回想着前一天发生的一幕幕,我感到不可思议,天哪! 那是我吗? 我居然独自摆平了那么大的烂摊 子,我简直要被自己感动了。 􀃊􀁉􀁕凯鲁亚克说:“人在一生当中应该体验一次健康而又不无难耐的绝对孤独,从而发现只能依赖 绝对孤身一人的自己,进而知晓自身潜在的真实能量。”这句话,放在那天的我身上,该是多么贴切。 十八岁那天,是我年纪上的成年,而这一天,是我心智上的成年。 (选自《意林》,有删改) 19. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(2 分) A. 选文第①段交代了事情发生的时间,以及“我”做兼职的原因。 B. 选文写“我”前两次跟团工作的顺利,为下文第三次跟团状况百出作铺垫。 C. 选文第⑨段的画线句写出阿姨对“我”处理问题能力的赞许,从侧面反映出“我”的成长。 D. 选文第􀃊􀁉􀁕段引用凯鲁亚克的话点明中心,升华主题,富有哲理。 20. 品味语言,完成下面的题目。 (4 分) (1)从修辞的角度,赏析第⑦段中画波浪线的句子。 (2 分) 客运公司就成了我最后的救命稻草,我开始疯狂地打电话,联系他们。 (2)结合语境,赏析第􀃊􀁉􀁔段中加点词语的表达效果。 (2 分) 我如释重负 ∙∙∙∙ ,瘫倒在床上,一觉睡到傍晚。 21. “我”的哪些做法表明了“我心智上的成年”? (4 分) 22. 读了选文,参照词典上对“心智”的解释(①思考能力;智慧。 ②心理;性情),说说你是如何理解一 个人在“心智上的成年”的。 (4 分) 三、写作。 (50 分) 23. 阅读下面的材料,按要求写作。 (50 分) 温暖与关爱相随,快乐与善行相随,收获与耕耘相随,成功与执着相随,学识与书香相随,富强 与繁荣相随……只要我们用心体悟、真心付出,生活中的美好就会到来。 请以《 随 而来》为题目,写一篇文章。 要求:①自选角度,自定立意,自选文体; ②要有真情实感,不要套作,不得抄袭; ③不得泄露真实的人名、校名等信息; ④不少于 600 字(如写诗歌,不少于 20 行)。 —8— 20. (1)运用比喻的修辞手法,将山路比作飘带,生 动形象地写出了山路又平又宽又长的特点,表 达了对父亲和村民们的赞美之情。 (2)“沉重”意为分量大,程度深,写出了过去山 寨不堪回首的那段历史,与后文“开阔的未来” 形成对比,突出了山寨的巨大变化,表达了对美 好生活的展望。 21. 淡泊名利、一心为公、耿直倔强、有胆有识、富有 智慧、有号召力。 (写出四点即可) 22. 山路修好前,坑坑洼洼,湿滑难行;山路修好后, 更平更宽,景色宜人。 “长长的山路”象征着村 民们通往美好生活的幸福之路。 23. 略 七年级第一学期期末真题改编卷(四) 1. C 2. 示例:锐意创新 3. 通过阅读,我们可以了解到不同领域的知识和观 点,拓宽自己的视野和思维方式。 4. C 5. (1)示例:六耳猕猴假冒俺老孙,袭击师父。 一 众神仙也无法辨出我们的真假。 幸得如来佛的 帮助,假悟空现出原型,被我消灭。 (2)示例:《西游记》通过对各种场景的想象,创 设了一个神奇瑰丽的幻想世界,如天庭、地府、龙 宫等;又通过对人物能力的想象,如孙悟空的七 十二变,一个金斗云能飞十万八千里等,推动故 事情节发展,使作者想象力得到展现的同时,也 赋予故事神话色彩。 6. (1)山东是文化大省、旅游大省,具有独特魅力; 热情的淄博人让游客感受到城市的温度。 (2)[示例]正在排队的游客:这一份美味的灌汤 包,包含着淄博人民的淳朴厚道、热情诚恳。 虽 然还没有品尝到烧烤的滋味,但我已经相信,淄 博烧烤不会让我失望! 7. ①巴山夜雨涨秋池　 ②客路青山外　 ③行舟绿 水前　 ④遥怜故园菊　 ⑤应傍战场开　 ⑥断肠 人在天涯 8. B 9. 人各有所长,也各有所短,要有自知之明,取人之 长,补己之短,才是真理。 10. A　 11. B　 12. ABD 13. 屠夫想,狼想要的是担子里的肉,不如把肉挂在 树上,等明天早上再来取肉。 14. ①先叙事,后议论,揭示寓意。 ②叙事简洁生 动,情节曲折。 ③借物喻人,寓意深刻,令人惊 醒。 ④运用动作、心理描写来刻画狼和人物,使 狼和人物的形象鲜明生动。 15. C 16. ①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程; ②课后服务是强化学校育人主阵地的现实途 径;③课后服务是促进教育公平普惠的重要 举措。 17. ①宣传价值和理念,让广大民众了解课后服务 的成果和积极影响,引起社会和家长对课后服 务的关注。 ②多渠道筹措资金,加强资金的合 理规划使用。 这种做法对解决我国农村中小学 课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问 题有帮助。 ③开展研究与评估,引导学生家长 合理选择课后课程。 这种做法对我国农村中小 学合理开设课后特色课程,满足学生及家长对 课后服务高质量、多元化的要求有启发。 18. 示例:课后服务对学生的综合素质教育是非常 重要的,特色课程的开展也给学生提供了更多 学习和成长的机会。 我相信通过大家的共同努 力,课后服务工作会更加完善,会为学生的成长 和发展做出更大的贡献。 19. B 20. (1)运用比喻的修辞手法,“最后的救命稻草” 生动形象地写出了“我”当时十分焦急,迫切希 望能打电话联系好客运公司,解决好眼前的危 机。 “我”为处理突发情况而积极想办法的行 为表现了“我”的尽职尽责。 (2)“如释重负”的意思是像放下重担那样轻 松,生动形象地反映出“我”当时轻松的心情。 21. ①联系改签不成,果断退票。 ②为了安抚游客, 以旅行社的名义请大家吃晚饭。 ③成功联系客 运公司,让游客坐上了合适的长途客运巴士。 ④联系到了一名西安当地的导游在车站接应。 ⑤搭乘家乡的货车安全到家。 ( 答出四点 即可) 22. 示例:一个人,只有在遇到突发情况能努力使自 己镇定,想出问题解决的办法,并勇于付诸实 施,才是一个心智成熟的人。 23. 略 七年级第一学期期末真题改编卷(五) 1. C 2. 示例:热烈粗狂 3. D　 4. C 5. 出自“大战红孩儿”这一情节。 枯松涧火云洞住 着牛魔王和铁扇公主的儿子红孩儿,红孩儿扮作 孩童骗取了唐僧的信任,并趁机将其掳走。 悟空 和八戒与其打斗,被他的三昧真火烧得败下阵 来。 悟空请来龙王帮忙,却适得其反,八戒去请 观音,又被红孩儿变的假观音骗入洞中,悟空变 的牛魔王也被他认出。 最后只好请来观音将其 降服,救出了唐僧和八戒。 6. (1)我国自然环境和气候条件种类多;动物资源 丰富;动物种类在全球占比大;野生动物资源呈 —3—