Unit 5 Have a Great Trip Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit 5 Have a Great Trip Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语五年级下册 学科 英语 年级 五年级 学期 下学期 课题 Unit 5 Have a Great Trip Lesson 3 教学目标 一、知识目标 1. 学生能够掌握与旅行相关的新单词，如scenery（风景）、souvenir（纪念品）、local（当地的）等。 2. 熟练运用句型 “I went to... I saw... It was...”来描述旅行经历。 二、能力目标 1. 能够听懂、读懂关于旅行经历的简单对话和短文。 2. 能够根据提示，用英语简单描述自己或他人的旅行经历。 三、情感目标 1. 通过分享旅行经历，培养学生对不同地方文化的兴趣和热爱。 2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生学习英语的自信心。 教学重难点 教学重点 1. 掌握与旅行相关的新单词和句型。 2. 能够运用所学单词和句型准确描述旅行经历。 教学难点 1. 正确运用动词的过去式来描述过去的旅行经历。 2. 在描述旅行经历时，如何使语言表达更丰富、更生动。 教学过程 一、导入（Lead - in） 1. 展示一些著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，然后提问学生：“Do you like traveling? Have you been to any of these places?”引导学生用简单的英语回答，如“Yes, I like traveling. I have been to the Great Wall.”等。通过这种方式，激发学生对旅行话题的兴趣，自然地引入本节课的主题。 2. 播放一段简短的旅行视频，视频中包含一些美丽的风景和有趣的活动。在播放视频后，再次提问学生：“What can you see in the video? How do you feel about traveling?”让学生分享他们在视频中看到的内容以及对旅行的感受，进一步活跃课堂气氛。 二、新单词学习（New Words Learning） 1. 利用图片和实物教学新单词。例如，展示一张美丽风景的图片，教授单词 “scenery”，并说：“Look at this picture. The scenery is very beautiful.”然后让学生重复这个单词，并通过小组读、个人读等方式进行练习。 2. 对于单词 “souvenir”，可以拿出一个小的旅游纪念品，如带有当地特色的小钥匙链，然后说：“This is a souvenir. We can buy souvenirs when we travel.”引导学生理解这个单词的含义，并进行认读练习。 3. 教授单词 “local”时，可以结合一些当地特色的事物，如当地的食物、手工艺品等，说：“These are local things. Local means something from a particular place.”帮助学生掌握这个单词的用法。 在学习新单词的过程中，穿插一些简单的单词游戏，如猜单词游戏。教师描述单词的含义或者用动作表现出来，让学生猜出单词。例如，对于单词 “scenery”，教师可以说：“It is what you can see when you travel, like mountains, rivers and forests.”让学生猜出这个单词。 三、句型学习（Sentence Pattern Learning） 1. 引出句型 “I went to... I saw... It was...”。教师可以先分享自己的一个旅行经历，例如：“I went to Hangzhou last year. I saw the West Lake. It was very beautiful.”然后引导学生注意句子中的动词过去式 “went” 和 “saw”，并解释在描述过去的旅行经历时，我们需要使用动词的过去式。 2. 让学生两人一组，互相分享自己的旅行经历，运用这个句型进行简单的对话练习。在学生练习的过程中，教师巡视并给予指导，及时纠正学生在语法和发音方面的错误。 3. 提供一些图片或提示词，如 “Beijing”、“the Forbidden City”、“magnificent”，让学生根据这些内容，用所学句型进行描述。例如：“I went to Beijing. I saw the Forbidden City. It was magnificent.” 四、听力练习（Listening Practice） 1. 播放教材中的听力材料，听力材料内容是关于一个学生分享他的旅行经历的对话。在播放听力之前，教师可以先提出一些简单的问题，如 “Where did the boy go? What did he see?”让学生带着问题去听听力。 2. 播放第一遍听力后，让学生尝试回答问题。然后播放第二遍听力，让学生在听的过程中，重点关注对话中的单词和句型。 3. 听力练习结束后，教师可以与学生一起核对答案，并对听力材料中的重点内容进行讲解，如一些较难的单词、短语和句型。 五、阅读练习（Reading Practice） 1. 让学生阅读教材中的短文，短文内容是关于一个女孩的旅行故事。在学生阅读之前，教师可以先引导学生观察短文的标题、图片等内容，预测短文的大致内容。 2. 学生阅读短文时，教师要求学生圈出新单词和不理解的句子。阅读结束后，教师与学生一起解决这些问题，帮助学生理解短文的内容。 3. 针对短文内容，教师提出一些阅读理解问题，如 “Where did the girl go? What did she like best? Why?”让学生通过阅读短文，回答这些问题，以提高学生的阅读理解能力。 六、口语练习（Speaking Practice） 1. 小组活动：让学生以小组为单位，每个学生分享自己最难忘的一次旅行经历，运用所学的单词和句型进行详细的描述。其他小组成员要认真倾听，并在听完后提出一个问题或者给予一些评价。例如，一个学生说：“I went to Sanya last winter. I saw the blue sea and the white beach. It was so wonderful. I also bought some souvenirs there.”其他小组成员可以问：“What kind of souvenirs did you buy?”或者说：“Your trip sounds very interesting.” 2. 角色扮演：创设一个旅行咨询的情景，一个学生扮演旅行社工作人员，其他学生扮演游客。游客向工作人员咨询不同地方的旅行信息，工作人员要根据游客的需求，介绍当地的景点、美食、特色等内容。例如，游客说：“I want to go to Xi'an. What can I see there?”工作人员可以回答：“You can go to the Terracotta Army. It is very famous. And you can also try the local food, like roujiamo.” 七、写作练习（Writing Practice） 1. 让学生根据自己的旅行经历或者想象中的旅行经历，写一篇小短文。要求使用本节课所学的单词和句型，并且不少于5句话。例如：“I went to Guilin last year. Guilin is famous for its beautiful scenery. I saw the Li River. The water was very clear. I also visited some local villages. I bought some souvenirs there. It was a great trip.” 2. 在学生写作的过程中，教师巡视并给予指导，主要关注学生的单词拼写、语法运用和句子结构等方面。 3. 学生完成写作后，教师可以选择几篇有代表性的作文进行展示，让其他学生一起阅读并给予评价。评价可以从内容、语言表达、语法等方面进行。 八、课堂总结（Class Summary） 1. 与学生一起回顾本节课所学的新单词和句型，如 “scenery”、“souvenir”、“local”以及 “I went to... I saw... It was...”。 2. 总结在描述旅行经历时需要注意的要点，如动词的过去式使用、语言表达的准确性和丰富性等。 3. 对学生在课堂上的表现进行总结和评价，肯定学生的优点，同时指出存在的不足之处，并鼓励学生在课后继续练习。 九、作业布置（Homework Assignment） 1. 背诵本节课所学的新单词和句型。 2. 写一篇关于自己理想旅行的小短文，不少于8句话，要求运用本节课所学的单词和句型，并尽量使语言表达更生动。 课堂练习例题及答案 一、单词填空 1. I bought a lot of __________ (纪念品) when I traveled to Paris. (答案：souvenirs) 2. The __________ (风景) in the mountains is very beautiful. (答案：scenery) 3. We should try the __________ (当地的) food when we travel to a new place. (答案：local) 二、句型转换 1. I go to Shanghai. (改为一般过去式) (答案：I went to Shanghai.) 2. I saw a big building. It was very tall. (合并为一句) (答案：I saw a big building and it was very tall.) 三、阅读理解 阅读短文，回答问题。 I went to Hong Kong last month. It was a great trip. I went to Disneyland. There were a lot of interesting things there. I saw Mickey Mouse. He was very cute. I also ate some local food, like dim sum. It was delicious. 1. Where did the writer go last month? (答案：The writer went to Hong Kong last month.) 2. What did the writer see in Disneyland? (答案：The writer saw Mickey Mouse in Disneyland.) 3. What local food did the writer eat? (答案：The writer ate dim sum.) 四、写作练习 根据提示，写一篇小短文。 提示：你去了北京，参观了长城，长城很壮观，还吃了北京烤鸭，买了一些纪念品。 I went to Beijing. I visited the Great Wall. It was magnificent. I also ate Beijing Roast Duck. And I bought some souvenirs. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$