第五单元 劳动乐（教学设计）-2024-2025学年二年级上册苏少版（2012）音乐

第五单元 劳动乐 第一课时(总第13课时) 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课型：新授课 一、教学内容： 1.唱:《其多列》 2.听：《三只小猪》 二、教学目标： 1.指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》，并能按节拍做动作。 2.聆听乐曲，通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 3通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子的强弱规律。 三、教学重点： 能用活泼、轻快地声音，有感情地演唱歌曲。 四、教学难点： 能够根据歌曲的情绪，加入乐器按节拍做相应的动作。 五、教学过程： （一）导入 1.师：劳动是有意义的，也是愉快的，请你说一说，你都做过什么样的劳动？ 2.师：劳动最光荣，不仅我们汉族的小朋友热爱劳动，哈尼族的小朋友也非常 热爱劳动，他们都有一双双勤劳的手。下面我们一起去听一听哈尼族的小朋友都做了 哪些劳动？ （二）新授歌曲《其多列》 1.初听歌曲，说一说小朋友都做了哪些劳动？ 2.再听歌曲，可以随音乐哼一哼，感受歌曲欢快的情绪。 3.跟着教师有节奏地朗读歌词。 4.学唱歌曲。 师：你知道“其多列”是什么意思吗？试着根据歌词猜一猜吧！ 师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己 的小伙伴。 5.加上乐器演唱歌曲。 6.完整地演唱歌曲。 7.歌表演。 （三）欣赏乐曲《三只小猪》 师：我们刚才学唱了哈尼族小朋友劳动时的情景，下面有三只小猪它也带来了它 们劳动时的音乐，我们一起去听一听，猜猜看它们在干什么？ 1.演唱主题 师:(出示草房子)房子盖好了,小猪可高兴了,猪老大唱起了《草房子之歌》。 师范唱 生学唱 生创编《木房子之歌》、《砖房子之歌》 2.创设情境 师:小猪们的房子盖好了,可是,老师看不见呀!房子在哪里呢?请每一组的小朋友 们讨论、搭建好你们自己的房子。 生分组讨论、用身体、稻草、木棍、“砖头”等搭建“房子”。 师:多温暖的草房子、多漂亮的木房子、多结实的砖房子啊。猪老大、猪老二、 猪老三在这样的房子里,过着幸福愉快的生活。可是,这时候来了一位不速之客,它是 谁呢?你们听! 请生随音乐表演《三只小猪》故事片段:大灰狼对着草房子吹了一口气,草房子倒 了,猪老大逃到了猪老二的木房子里;大灰狼又用头去撞木房子,木房子也倒了…… 师:经过大家齐心协力的努力,大灰狼终于跑了。现在我们一起来创编一首《大灰 狼之歌》。 生创编。 3.听辨主题 师:现在,我们一起来欣赏《三只小猪》的第二部分,听听我们唱的这段主题音乐出 现了几次? 生聆听,用手势表示主题出现的次数。 4.听辨音色 师:房子盖好了,又赶跑了大灰狼,小猪们太高兴了,再来听一听,在相同的主题之 间出现的是什么乐器的声音呢? 师:小朋友们想一想,在这个旋律出现时,我们可以做什么动作表现自己的心情呢? 生创编动作。 5.完整表现 师:小猪们不怕苦、不怕累,建造了属于自己的房子,还赶跑了大灰狼,真了不起! 让我们一起来把由管弦乐演奏的《三只小猪》完整欣赏一遍吧! 生在听赏的过程中感受、体验、表现音乐。 六、课堂小结 师:小朋友们,让我们像快乐的小猪一样,用自己勤劳的双手去创造属于我们的幸 福生活吧。(伴随着《三只小猪》音乐走出教室) 教学后记： 第二课时(总第14课时) 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课型：新授课 一、教学内容： 1.唱：《小鞋匠》 2.情景表演 二、教学目标： 1.能用欢快、活泼的声音熟练并有感情地演唱《小鞋匠》。 2.在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。 三、教学重、难点： 弱起节奏的正确演唱。 四、教学过程： （一）导入 1.师:我们每个人都有自己的职业,就像我是老师,你还知道有什么职业吗? 生:医生、警察、律师~~~~~~~  师:老师想来模仿一种劳动的动作,请你们猜一猜是什么职业的劳动? (老师出示实物一双开胶的鞋,随音乐做修鞋动作,请学生猜一猜。) 师:你们真厉害,一下就是猜出是小鞋匠。你们看到鞋匠是用什么方法修鞋子的吗? (学生自由回答) 师:观察的真仔细,小鞋匠确实是先把鞋子缝起来,再用钉子钉一钉。瞧,他已经开 始在工作了! (老师随音乐模仿鞋匠工作) 师:在刚刚那段音乐中,你觉得哪个部分音乐是缝鞋子,哪个部分音乐是钉鞋子呢? (分段聆听,分别让学生说) 师:小鞋匠努力的工作着,一双鞋子一会就修好了,请你听听小鞋匠一共修好了几双 鞋子? 2.学唱歌曲 3.熟悉歌词 （二）新授歌曲《小鞋匠》 师:小鞋匠真的很厉害,我真是忍不住要来夸夸他! 1.导入新课《小鞋匠》 2.老师示范随伴奏朗读歌词。 3.出示歌词:可爱的小鞋匠,你修鞋整天忙, 为我把鞋儿修,使鞋儿翻新样。 你手艺真是棒,你手艺真是棒。 丁丁丁丁丁当当,丁丁丁丁丁当。 ⑴师:老师在夸奖小鞋匠的时候语气是一样的吗? ⑵师:老师在红色的字的部分念的特别重,也请你们像我这样来夸夸小鞋匠吧! ⑶师:小鞋匠听到我们的夸奖脸都红了,赶快跑去继续修鞋。看看高高低低的鞋 架上放满了人们送来修的鞋子,每双鞋子的问题都不一样,我们一起去看看有什么需要 我们帮助的吧! ⑷师:瞧!小鞋匠给这些音符加上有趣的节奏,变成了一段这样的旋律。 4. 学习旋律: ⑴出示旋律： 师:下面请你听听我来唱一唱,看看我把这句唱了几遍,是不是每一遍都一样? 分乐句视唱歌谱,以视唱法和听唱法相结合,因为是弱起,要让学生充分感觉到乐 句与乐句,同时找出乐句中不同的地方。 ⑵熟悉旋律 师:这么多的鞋子要修,小鞋匠马不停蹄的工作起来,听,那边还传来了音乐的声音! (聆听歌曲,找找唱过的部分) 师:小鞋匠每天都是哼着这样的歌曲劳动,你觉得他的心情怎么样呢? 师:前几天,我去拜小鞋匠为师,和他学习了一下修鞋,我想来展示一下我的修鞋本 领,请你们来为我检验一下看看我的活干的怎样! 师:我的手艺怎么样?想和我一起来学一学吗? 5.学唱歌曲: 师:这段旋律加上我们刚刚夸奖小鞋匠的词结合在一起就是一首好听的歌曲《小 鞋匠》。(聆听歌曲《小鞋匠》) 6.教唱歌曲,先分句教唱歌谱,熟悉旋律 师:你可以直接来唱一唱吗?轻轻的,听着琴声来唱一唱。 7.完整演唱歌曲 8.表现歌曲 （三）情景表演 1. 分别用“念、奏、动”等不同内容与形式的活动，在小组合作的基础上，结合 歌曲的演唱，表现小鞋匠快乐劳动的画面。 2. 根据旋律的级进与重复，设计简单的声势动作。 六、课堂小结 师:今天我们一起去体验了一次小鞋匠的工作,还真是辛苦,看来做什么都不容易, 我相信只要认真,任何事情都难不倒我们! 教学后记： 第三课时(总第15课时) 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课型：新授课 一、教学内容： 1.听：《三只小猪》 2.情景表演 二、教学目标： 1.通过师生共读故事，使学生融入故事， 2.感受到小猪“聪聪”的机智勇敢，让孩子们明白做事要不怕麻烦，遇到困难问 题要动脑筋想办法，一定都能解决。 三、教学重、难点： 《三只小猪》中的“聪聪”给孩子们刻画，让孩子们明白做事要不怕麻烦，遇到 困难问题要动脑筋想办法，一定都能解决。 四、教学过程： （一）导入 孩子们，我们刚才听音乐的时候是在模仿的什么动物啊？    生：小猪  （二）合作探究 1.聆听管弦乐《三只小猪》  2生初听完整管弦乐曲《三只小猪》带着老师问题有目的聆听。 3.今天老师还带来一首小猪的音乐。 （1）你们听听音乐里的小猪在干什么？ （2）他的心情又是是怎样的？ （3）谁能为这首音乐取名吗？ （4）小组讨论并给出小组讨论答案。 4.想知道作曲家起的名字吗？  5.这首音乐的名字叫做《三只小猪》 6.跟我一起读（生有感情读一读题目） 7.这是一个怎样的故事啊？ 想听《三只小猪》的童话故事吗？ 8.师绘声绘色讲故事，生听故事并概述故事内容。 9.生复述加深对故事的印象。 （三）拓展延伸 1.教师合音乐演绎《三只小猪》的故事 4唱主题  2.小猪们在盖房的时候还创作了一首好听的歌曲，你们想唱唱吗？  生：想  3.PPT展示歌谱，主旋律教唱。 4.听（教师唱三种房子）小猪盖了几种房子呀？  生：3种  5.我们来唱唱草房子（师弹生唱）  6.我们来听听，这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次？  听到出现了几次？  （四）当堂检测 1.我们带着高兴的心情边唱歌边模仿小猪盖房子，请一组扮演猪大哥，记得草 房子要盖两次哦；二组扮演猪二哥，三组扮演猪小弟。当听到第一二次音乐出现时， 猪大哥盖草房子，第三次音乐出现时，猪二哥盖木房子；第四次音乐出现时，猪小弟 盖砖房子。你们听明白了吗？  2.听，他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了 师：什么乐器？ 3.我们一起来跟音乐完成三只小猪的房子好吗？老师就是音乐中讲故事的人， 你们是音乐中的小猪，准备好了吗？ 5、 课堂小结 教学后记： 学科网（北京）股份有限公司 $$