精品解析：湖北省黄石市第十四中学教联体2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

黄石十四中教联体2024-2025学年度上学期期中考试历史试题 一、选择题（本部分共12小题，每小腐2分，共24分） 1. 2022年9月，考古学家在湖北学堂梁子遗址发现一具距今100万年左右的古人类头骨化石，将之命名为“郧县人”3号，这是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石。据此考古发现可知 A. 郧县人是中国境内最早的古人类 B. 该遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址 C. 郧县人是欧亚内陆最早的古人类 D. 该遗址为探讨古人类演化提供了重要信息 2. 考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下图出土的文物、遗址可以共同印证这一时期我国原始居民（ ） A. 具有朴素的审美观念 B. 能够制作简单的陶器 C. 开始饲养家禽、家畜 D. 已经过上了定居生活 3. 在我国古文献中，记录有这样传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ） A. 没有来源完全不可信 B. 含有原始农业的信息 C. 反映了私有制的出现 D. 与考古发现完全一致 图片是研究和学习历史的重要素材。小宇同学收集了两幅图片进行研究性学习，据此完成下面小题。 图一 图二 4. 图一为我国某一时期权力交接情况。下列对其理解正确的是 A. 甲、乙、丙处传位都是禅让 B. 乙处传位的原因之一是禹治水有功 C. 丙处传位是因启是贤德之人 D. 丙处传位后形成“公天下” 5. 图二是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时 A. 和平和发展成为时代主流 B. 郡县制必然取代分封制 C. 社会动荡，争霸兼并战争不断 D. 王室地位下降，诸侯崛起 6. 周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（ ） A. 年龄 B. 军功 C. 血缘 D. 地域 7. 商周时期普遍使用木制或骨制农具.而到春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、 平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求。这反映了（ ） A. 牛耕技术的发展 B. 生产工具的变革 C. 土地制度的变迁 D. 耕作方式的改进 8. 春秋战国时期，儒家学派主张“以礼治国，为政以德”；墨家学派主张“选贤任能”；法家学派主张“以法为本，控制臣民”。材料反映了春秋战国时期各学派（ ） A. 秉持以人为本的理念 B. 强调道德教化 C. 重视政治秩序的建设 D. 尊重个性自由 9. “龙辰辰”是央视2024龙年春晚的吉祥物“龙辰辰”的鼻子从河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器中提取设计灵感，龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载“中国”二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹，眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古韵。据此可知，“龙辰辰” （ ） A. 体现了中西文化交融 B. 体现了周代铁器文明发达 C. 传播了原始龙的信仰 D. 发展了中华优秀传统文化 10. 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，内容丰富。其中，不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这表明，《诗经》（ ） A. 文笔清新节奏明快 B. 内容通俗易懂 C. 蕴含朴素科学意识 D. 韵律典雅优美 11. 秦代追求大一统治理思想，通过政治制度建设以求实现“地无四方，民无异国”。为达到这一目的，秦朝（ ） A. 强征赋税 B. 统一文字 C. 行郡县制 D. 修筑长城 12. 公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外、凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受李斯建议，其意图是( ) A. 加强思想统治 B. 弘扬法家理念 C. 巩固儒家地位 D. 促进文化发展 二、非选择题（本部分共4道大题，共36分） 13. 人类社会•文明演进。下面是七年级小刘同学以“中华文明的演进”为主题开展项目化学习的成果展板， 请你参与完成展板内容。 展板一【原始农耕篇】 （1）一组同学阅读文学典籍后制作出下列读书卡。请按要求将读书卡内容补充完整。 卡片一 北方原始农耕代表：①_______ 流域：黄河流域 生产生活状况：能制作精美的磨制石器；种植菜、黍；饲养家畜;狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；有少量乐器，如陶埙;出土了骨针、纺轮等，会简单的纺织、制衣。 房屋类型：②_______ 卡片二 南方原始农耕代表：河姆渡人 流域：③_______ 生产生活状况：制作磨制石器，农业工具以骨都最为典型；主要种植水稻；饲养家畜以猪、狗为主；生活用具主要是陶器，还有玉器和简单的乐器骨哨；运用雕刻技术制成古朴的艺术品，并懂得使用天然漆。 房屋类型：④_______ 展板二【早期国家篇】 （2）二组同学制作了有关早期国家遗址的介绍资料。请指出下列早期国家遗址的共同点，并分析中华文明的特点。 良渚古城遗址 良清古城遗址是长江中下游地区早期文明的珍贵遗产，是证实中华5000年文明史的宝贵历史资料。在对古城内外不同 等级墓葬的发掘中可以明显感受到良渚社会的阶级分化。 陶寺古城遗址 陶寺古城遗址是黄河流域龙山文化的突出代表，有许多专家学者提出，陶寺遗址就是帝 尧都城所在。根据发掘的成果来看，陶寺社会贫富分化悬殊，少数贵族大量聚敛财富，形成特权阶层。 14. 社会变革•农业发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：中国古代不同时期所使用的主要生产工具 材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富， 故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料三：战国时期，秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉：涨水季节将水调往外江，保证灌具县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （1）根据材料一，指出从图一到图二农业生产工具的变化。这一变化说明了什么？ （2）根据材料二，归纳商鞅变法的经济措施，并结合所学知识分析这些措施带来的影响。 （3）根据材料三，概述都江堰的作用。 （4）综合上述材料，归纳促进农业发展的因素。 15. 文化自信•国家力量阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二：（他）是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ——胡适 材料三：春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展.有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础.，为中国古代文化的发展奠定了基础。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“他”是儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？在政治上的主要主张是什么？ （2）材料一中，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？材料二中他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？ （3）材料三中“繁荣局面”具体指什么？依据材料三并结合所学知识，指出这一局面对后世产生的深远影响。 16. 杰出人物•历史发展.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （1）根据材料一，指出韩非的思想主张，并分析其对秦朝的影响。 材料二：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎! ——《史记•陈涉世家》 （2）材料二中“王侯将相宁有种乎”的口号是在哪次起义中提出的？该口号在当时起到了什么作用？这次起义有何历史地位？ 材料三：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” ——蒲松龄《自勉联》 （3）材料三中“破釜沉舟”与哪一战役有关？什么说“百二秦关终属楚”？该对联对你有哪些启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黄石十四中教联体2024-2025学年度上学期期中考试历史试题 一、选择题（本部分共12小题，每小腐2分，共24分） 1. 2022年9月，考古学家在湖北学堂梁子遗址发现一具距今100万年左右的古人类头骨化石，将之命名为“郧县人”3号，这是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石。据此考古发现可知 A. 郧县人是中国境内最早古人类 B. 该遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址 C. 郧县人是欧亚内陆最早的古人类 D. 该遗址为探讨古人类演化提供了重要信息 【答案】D 【解析】 【详解】题干材料说明“郧县人”3号是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石，这一发现为研究古人类演化提供重要信息，D项正确；元谋人是中国境内最早的古人类，排除A项；材料无法证明该遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址，排除B项；题干材料不能说明郧县人是欧亚内陆最早的古人类，排除C项。故选D项。 2. 考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下图出土的文物、遗址可以共同印证这一时期我国原始居民（ ） A. 具有朴素的审美观念 B. 能够制作简单的陶器 C. 开始饲养家禽、家畜 D. 已经过上了定居生活 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片“炭化稻粒”“干栏式建筑”可知，这一时期的原始居民已经开始种植农作物，过上了定居生活，D项正确；具有朴素的审美观念在题干图片中没有体现，排除A项；能够制作简单的陶器在题干图片中没有体现，排除B项；开始饲养家禽、家畜在题干图片中没有体现，排除C项。故选D项。 3. 在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ） A. 没有来源完全不可信 B. 含有原始农业的信息 C. 反映了私有制的出现 D. 与考古发现完全一致 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“神农‘作耒耜，教天下种谷，立历日……’”并结合所学知识可知，炎帝号神农氏，其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，并具有最早的天文和历法知识，这一传说含有原始农业气息，B项正确；此传说来源于古文献，排除A项；材料没有体现私有制的出现，排除C项；目前的考古发现只能印证其中的一部分，D项说法过于绝对，排除D项。故选B项。 图片是研究和学习历史的重要素材。小宇同学收集了两幅图片进行研究性学习，据此完成下面小题。 图一 图二 4. 图一为我国某一时期的权力交接情况。下列对其理解正确的是 A. 甲、乙、丙处传位都是禅让 B. 乙处传位的原因之一是禹治水有功 C. 丙处传位是因启是贤德之人 D. 丙处传位后形成“公天下” 5. 图二是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时 A. 和平和发展成为时代主流 B. 郡县制必然取代分封制 C. 社会动荡，争霸兼并战争不断 D. 王室地位下降，诸侯崛起 【答案】4. B 5. C 【解析】 【4题详解】 据所学知识可知，题干中乙处是舜把首领的位子传给禹，禹治水有功，造福百姓，获得人民的爱戴，并且禹德行好，所以按照禅让制的规定，禹继承了舜的首领之位，B项正确；丙处是启继承了禹的王位，启是禹的儿子，启继承王位是世袭制，不是禅让制，排除A项；丙处反映的是启继承了禹的王位，启是禹的儿子，他利用世袭制继承了王位，不是依照禅让制继承的王位，所以说启继承王位不是因为贤德，排除C项；丙处启继承了禹的王位，世袭制取代了禅让制，天下变为一家一姓的天下，形成的是“家天下”，不是“公天下”，排除D项。故选B项。 5题详解】 结合所学知识可知，春秋战国时期，社会大动荡，兼并战争不断，而材料中的图表显示，诸侯国的数量在不断的减少，正是因为兼并造成的，反映了当时社会动荡和巨变的时代特征，C项正确；如果和平发展是主流思想，那么诸侯国就不会出现图中这种急剧下降的情况，另外该说法也不符合史实，排除A项；B选项中的“必然取代“说法过于绝对，且材料没有郡县制的信息，排除B项；从春秋战国时期诸侯国数量变化情况，不能看出王室地位下降，排除D项。故选C项。 6. 周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是（ ） A. 年龄 B. 军功 C. 血缘 D. 地域 【答案】C 【解析】 【详解】据题干示意图和所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。因此，材料体现的是血缘是西周分封制依据之一，C项正确；材料中没有体现年龄的信息，排除A项；商鞅变法之后秦朝奖励军功，排除B项；材料中没有体现以地域作为西周实施分封制的依据，排除D项。故选C项。 7. 商周时期普遍使用木制或骨制农具.而到春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、 平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求。这反映了（ ） A. 牛耕技术的发展 B. 生产工具的变革 C. 土地制度的变迁 D. 耕作方式的改进 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“商周时期普遍使用木制或骨制农具.而到春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、 平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求”可知，反映的是商周时期和春秋时期生产工具的改进，出现了功能各异的新工具，B项正确；题干体现了生产工具从木制或骨制农具到铁农具的变化，并未提及牛耕技术的相关信息，排除A项；商周时期的土地制度是国有制，春秋战国时期是井田制瓦解，封建土地私有制确立时期，与题干信息不符，排除C项；商周时期是集体耕作，春秋战国是一家一户的耕作方式，与题干信息不符，排除D项。故选B项。 8. 春秋战国时期，儒家学派主张“以礼治国，为政以德”；墨家学派主张“选贤任能”；法家学派主张“以法为本，控制臣民”。材料反映了春秋战国时期各学派（ ） A. 秉持以人为本理念 B. 强调道德教化 C. 重视政治秩序的建设 D. 尊重个性自由 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“为国以礼”“为政以德”“尚贤”“无为而治”“以法为本”可知，春秋战国时期各学派提出了不同的治国主张，结合时代背景可知，当时处于大变革和社会转型时期，面对社会现实，各学派纷纷提出改革社会的方案，重视政治秩序的建设，C项正确；秉持以人为本的理念与道家的无为而治和法家的以法为本无关，排除A项；道德教化只是儒家的主张，排除B项；尊重个性自由不符合儒家的“为国以礼”“为政以德”，排除D项。故选C项。 9. “龙辰辰”是央视2024龙年春晚的吉祥物“龙辰辰”的鼻子从河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器中提取设计灵感，龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载“中国”二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹，眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古韵。据此可知，“龙辰辰” （ ） A. 体现了中西文化交融 B. 体现了周代铁器文明发达 C. 传播了原始龙的信仰 D. 发展了中华优秀传统文化 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“鼻子从河南偃师二里头遗址出土的绿松石龙形器中提取设计灵感，龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载‘中国’二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹，眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰”可知，该设计是对中华优秀传统文化的继承发展，D项正确；“龙辰辰”是对中华文化的继承发扬，体现不出中西文化交融，排除A项；题干所述与铁器无关，排除B项；题干所述与原始龙的信仰无关，排除C项。故选D项。 10. 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，内容丰富。其中，不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这表明，《诗经》（ ） A. 文笔清新节奏明快 B. 内容通俗易懂 C. 蕴含朴素科学意识 D. 韵律典雅优美 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念”可得出《诗经》蕴含朴素科学意识，C项正确；文笔清新节奏明快、内容通俗易懂、韵律典雅优美与材料不符，排除ABD项。故选C项。 11. 秦代追求大一统的治理思想，通过政治制度建设以求实现“地无四方，民无异国”。为达到这一目的，秦朝（ ） A. 强征赋税 B. 统一文字 C. 行郡县制 D. 修筑长城 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“地无四方，民无异国”，秦朝没有延续西周的分封制，而是采用了郡县制加强中央集权，加强对地方的控制，C项正确；强征赋税并不能达到秦朝的目的，反而加速了秦朝的灭亡，排除A项；统一文字是秦朝实施的文化方面的措施，不是政治制度上的，排除B项；修筑长城是军事措施，排除D项。故选C项。 12. 公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外、凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受李斯建议，其意图是( ) A. 加强思想统治 B. 弘扬法家理念 C. 巩固儒家地位 D. 促进文化发展 【答案】A 【解析】 【详解】由题干材料“除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外、凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁”可知，秦始皇统一六国后，进行文化专制，加强思想统治，以便为政治统一服务，A项正确；题干的意图是加强思想统治而不是弘扬法家理念，排除B项；秦始皇实行的是焚书坑儒，不是巩固儒家地位，排除C项；秦始皇的行为阻碍了文化发展，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本部分共4道大题，共36分） 13. 人类社会•文明演进。下面是七年级小刘同学以“中华文明的演进”为主题开展项目化学习的成果展板， 请你参与完成展板内容。 展板一【原始农耕篇】 （1）一组同学阅读文学典籍后制作出下列读书卡。请按要求将读书卡内容补充完整。 卡片一 北方原始农耕代表：①_______ 流域：黄河流域 生产生活状况：能制作精美的磨制石器；种植菜、黍；饲养家畜;狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；有少量乐器，如陶埙;出土了骨针、纺轮等，会简单的纺织、制衣。 房屋类型：②_______ 卡片二 南方原始农耕代表：河姆渡人 流域：③_______ 生产生活状况：制作磨制石器，农业工具以骨都最为典型；主要种植水稻；饲养家畜以猪、狗为主；生活用具主要是陶器，还有玉器和简单的乐器骨哨；运用雕刻技术制成古朴的艺术品，并懂得使用天然漆。 房屋类型：④_______ 展板二【早期国家篇】 （2）二组同学制作了有关早期国家遗址的介绍资料。请指出下列早期国家遗址的共同点，并分析中华文明的特点。 良渚古城遗址 良清古城遗址是长江中下游地区早期文明的珍贵遗产，是证实中华5000年文明史的宝贵历史资料。在对古城内外不同 等级墓葬的发掘中可以明显感受到良渚社会的阶级分化。 陶寺古城遗址 陶寺古城遗址是黄河流域龙山文化的突出代表，有许多专家学者提出，陶寺遗址就是帝 尧都城所在。根据发掘的成果来看，陶寺社会贫富分化悬殊，少数贵族大量聚敛财富，形成特权阶层。 【答案】（1）①半坡人 ；②半地穴式房屋 ；③长江流域； ④干栏式房屋。 （2）共同点：都证实了早期国家的出现；都产生了明显的阶级分化。（答出任意一点即可） 特点：中华文明多元一体；中华文明源远流长。（答出任意一点即可） 【解析】 【小问1详解】 ①根据卡片一“北方原始农耕代表”“黄河流域”“种植菜、黍；饲养家畜；狩猎、捕鱼、采集野果；生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；有少量乐器，如陶埙；出土了骨针、纺轮等，会简单的纺织、制衣。”等信息，结合所学仰韶文化和半坡遗址可知，北方原始农耕代表是半坡人；半坡人能制作精美的磨制石器。 ②结合所学知识可知，半坡人主要居住在半地穴式房屋。 ③根据卡片二“南方原始农耕代表：河姆渡人”和所学河姆渡人与稻作农业的繁荣可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江流域，主要种植水稻。 ④结合所学知识可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑。 【小问2详解】 共同点：根据良渚古城遗址和陶寺古城遗址的介绍和所学可知，良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。陶寺古城遗址的发现表明当时黄河中游地区也出现了早期国家，故都证实了早期国家的出现；根据材料“良渚古城遗址……在对古城内外不同等级墓葬的发掘中可以明显感受到良渚社会的阶级分化。”“陶寺社会贫富分化悬殊，少数贵族大量聚敛财富，形成特权阶层。”得出都产生了明显的阶级分化。 特点：根据题干材料良渚古城遗址和陶寺古城遗址的介绍资料，可知作为长江流域和黄河流域的两个早期国家的文明代表，即有各自的特点，体现了中华文明的多元化特征，又有着发展的一致性，呈现出中华文明多元一体的特点；良渚古城距今约5000年，陶寺古城遗址距今约4300至4000年，说明中华文明源远流长。故中华文明的特点是中华文明多元一体；中华文明源远流长。 14. 社会变革•农业发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：中国古代不同时期所使用的主要生产工具 材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富， 故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料三：战国时期，秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉：涨水季节将水调往外江，保证灌具县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （1）根据材料一，指出从图一到图二农业生产工具的变化。这一变化说明了什么？ （2）根据材料二，归纳商鞅变法的经济措施，并结合所学知识分析这些措施带来的影响。 （3）根据材料三，概述都江堰的作用。 （4）综合上述材料，归纳促进农业发展的因素。 【答案】（1）变化：从骨器到铁制农具；农具从落后到先进。（答出任意一点即可） 说明：春秋战国时期的农业生产力水平不断提高；社会不断发展；技术不断创新。（答出任意一点即可） （2）措施：统一度量衡；废除旧的土地制度；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。（答出任意一点即可） 影响：使秦国的综合国力大为增强；提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）作用：防洪、灌溉。（答出任意一点即可） （4）因素：农业生产工具的创新；生产方式的改进；制定合适的农业政策；政府的重视；水利工程的修建；优越的自然条件；等等。（答出任意两点） 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一图一“骨耜”到图二“铁制农具”变化可知，农业工具从骨器到铁制农具，从落后到先进。说明：根据材料一图片农具的变化，结合所学知识可知，春秋时期农业生产工具经历了质的提升，反映了农业生产力的提高和技术的发展，社会不断发展，技术不断创新，农业产量不断增加和社会的进步。 【小问2详解】 措施：根据材料二“平权衡、正度量”可知，这是商鞅变法中的统一度量衡，根据材料二“决裂阡陌”可知，这是废除旧的土地制度，根据材料二“教民耕战”可知，这是鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。影响：根据材料二“是以兵动而地广，兵休而国富， 故秦无敌于天下”，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的综合国力大为增强；提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问3详解】 作用：根据材料三“枯水季节将水调入内江，以利灌溉：涨水季节将水调往外江，保证灌具县城的安全”可知，都江堰的作用是防洪、灌溉。 【小问4详解】 因素：根据材料一“骨耜”到图二“铁制农具”的农具变化可知，农业工具的创新和生产方式的改进减少了人工劳作强度并提高了效率。根据材料二“决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富， 故秦无敌于天下”可知，商鞅变法通过经济政策推动社会对农业的重视和投入，体现了制定合适的农业政策和政府的重视推动了农业的发展。根据材料三“枯水季节将水调入内江，以利灌溉：涨水季节将水调往外江，保证灌具县城的安全”可知，都江堰等水利工程改善了水资源管理，促进了农业生产。 15. 文化自信•国家力量。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料二：（他）是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。 ——胡适 材料三：春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展.有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础.，为中国古代文化的发展奠定了基础。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的“他”是儒家学派的创始人，他的核心思想是什么？在政治上的主要主张是什么？ （2）材料一中，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？材料二中他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？ （3）材料三中“繁荣局面”具体指什么？依据材料三并结合所学知识，指出这一局面对后世产生的深远影响。 【答案】（1）核心思想：“仁”；政治主张：以德治国 （2）具体行动：创办私学；教育主张：有教无类 （3）“繁荣局面”：百家争鸣 影响：促进了思想和学术的繁荣；成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为 中国古代文化发展奠定了基础。（答出任意两点） 【解析】 【小问1详解】 核心思想：根据“是儒家学派的创始人”可知，“他”是孔子，结合所学可知，孔子思想的核心是“仁”；政治主张：结合所学可知，孔子政治上主张以德治国，反对苛政，要求统治者爱惜民力、体察民意。 【小问2详解】 具体行动：根据“是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”，结合所学可知，孔子也是大教育家，他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面。教育主张：结合所学可知，孔子主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 【小问3详解】 “繁荣局面”：根据“春秋战国时期，垄断在贵族手中文化教育逐步扩展，有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面”可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。影响：根据“在思想、学术上形成了一个繁荣局面”得出促进了思想和学术的繁荣；根据“成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础”得出成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化发展奠定了基础。 16. 杰出人物•历史发展.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （1）根据材料一，指出韩非的思想主张，并分析其对秦朝的影响。 材料二：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎! ——《史记•陈涉世家》 （2）材料二中“王侯将相宁有种乎”的口号是在哪次起义中提出的？该口号在当时起到了什么作用？这次起义有何历史地位？ 材料三：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” ——蒲松龄《自勉联》 （3）材料三中“破釜沉舟”与哪一战役有关？为什么说“百二秦关终属楚”？该对联对你有哪些启示？ 【答案】（1）主张：严刑重罚。 影响：法家思想成为秦朝统治的理论基础，但严刑峻法也导致了秦朝的覆灭。 （2）起义：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。作用：这个口号极大地激发了人们反抗暴秦统治的起义信心和决心，人们纷纷响应起义。历史地位：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 （3）战役：巨鹿之战。原因：在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力。启示：我们要胸怀大志，做事要坚持不懈，在困难和挫折面前，发奋努力，勇往直前等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 主张：根据材料一“严刑重罚之可以治国也”，结合所学知识可知，韩非是法家学派的代表人物，其主张依法治国，主张严刑峻法。影响：秦国采纳了法家思想，通过加强中央集权和推行严厉法律来实现国家统一和巩固政权，法家思想成为秦朝统治的理论基础，但是，严刑峻法对百姓过于严苛，是秦末农民大起义的重要原因，最终导致了秦朝的覆灭。 小问2详解】 起义：根据材料二口号“王侯将相宁有种乎”，结合所学知识可知，陈胜、吴广起义（大泽乡起义）是我国历史上第一次农民大起义，口号是“王侯将相宁有种乎”。作用：结合所学知识可知，“王侯将相宁有种乎”这一口号鼓舞了广大农民对反压迫反剥削斗争的信心，揭开了秦末农民战争的帷幕，并加速了的秦朝覆亡。历史地位：结合所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 【小问3详解】 战役：结合所学知识可知，秦末农民大起义中，项羽在巨鹿之战中把渡河的船沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎，把附近的房屋放把火统统烧毁，表示他有进无退、一定要夺取胜利的决心，这就是成语“破釜沉舟”的来源。原因：“百二秦关终属楚”中的“楚”指的是项羽和他的军队，表达的是项羽在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力，最终取得了对秦朝统治的胜利。启示：结合材料三“破釜沉舟”和“卧薪尝胆”的历史典故，启示我们任何事情的成功都离不开坚定的信念、勤奋的努力和不懈的坚持，即便面对再大的难题，只要努力，就能取得胜利。这对我们启示在面对困难和挑战时，我们应该保持坚定的信念，努力奋斗，最终必能获得成功。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$