第16课《散文二篇》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

八年级上册 第四单元 组文阅读课 散文两篇 学习任务 1.把握议论性散文的中心观点，理清思路、结构，领会作者的思想历程和人生感悟。 01 02 揣摩富有哲理的语句，品味哲理散文意蕴深刻、文采斐然的语言。 1.积累文学常识。 《我为什么而活着》作者__________，__________（国籍）著名__________家、__________家、作家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人 道主义理想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年被授予诺贝尔 文学奖。 2.掌握重点字词。 臼 齿 洗dí 濒 临 俯瞰 遏 制 繁殖 飓 风 云xiāo 课前小测 罗素 英国 哲学 jiù 涤 bīn kàn 霄 jù zhí è 数学 1. 阅读《短文两篇》，结合文章内容和两篇短文的标题，思考这两篇短文主要在讲什么内容。 《永久的生命》讲述的是 ，表达方式有 ； 《我为什么活着》讲述的是 ， 表达方式有 。 活动一：读课文 理思路 热情地歌颂永久的生命 描写 、议论和抒情 我将对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情，作为我人生的主要动力。 议论、 描写和抒情 议论散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的. 哲理散文是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。 活动一：读课文 理思路 2.自读课文，找到每一段的中心句，并完成下面的思维导图，进一步理解文章的行文思路： 活动一：读课文 理思路 过去的时间永不再回来 活动一：读课文 理思路 过去的时间永不再回来； 人们不应该为此感到悲哀； 感谢生命的奇迹， 它分开来是暂时， 合起来是永久； 议论现实， 批判暴君， 赞美永久的生命。 过去的时间永不再回来 活动一：读课文 理思路 直抒胸臆， 总结了支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望 、对知识的追求和对人类苦 难的同情； 我为什么将追求爱情作为人生的动力； 我为什么将对知识的追求作为人生动力； 哲理散文一般篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，有许多语句值得我们认真揣摩。从文中找到你认为富有哲理的精警语句，并谈谈你对这句话的理解。 活动二：品警语 探意蕴 01 02 活动二：品警语 探意蕴 我找的句子是_______________ _______________________________________________________________________________________________________. 我的理解是_______________ _______________________________________________________________________________________________________. 01 02 活动二：品警语 探意蕴 我找的句子是“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，岁数宣示它的快乐和威势。” 我的理解是：这句话感叹生命的神奇，揭示生命的规律，又为这一规律而欢呼，暗含着一个意思：正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必被充满生命力的人民打倒。 活动三：读类文 谈感悟 读完课文，你感受到了两位作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识和思考？阅读丛书《再寄小读者·通讯四》，写下你对生命的理解。 参考题目：《谈生命》《生命的感悟》...... 12 参考示例： 生命，是一场无尽的探索，它让我们不断地追求和发现。在生命的每一个瞬间，我们都在不断地追求自己的梦想和目标，不断地发现生命的美丽和奥秘。全红婵和陈芋汐在女子双人10米跳台比赛中夺冠，正是他们不懈努力挑战自我的最好褒奖。无论是追求自己的梦想和目标，还是发现生命的美丽和奥秘，我们都能够从中感受到生命的无限可能和魅力。 活动三：读类文 谈感悟 【必做】完成《石缝间的生命》阅读测评。 【选做】结合三篇文章，撰写对生命的感悟，200字左右。 课后作业 课后作业【必做】 阅读《石缝间的生命》一文，回答下列各题。（10分） 【理解内容】阅读全文，指出“石缝间倔强的生命”为什么使作者“感动得潸然泪下”。（2分） 【提炼品质】第④段写“石缝间的松柏”作者从哪些方面描写松柏的？从这些描写中，你感受刭松柏具有怎样的品质?（2分） 石缝间“的野草、山花和松柏在恶劣的环境里，顽强拼搏，茁壮生长，体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感动得潸然泪下。 从躯干、枝叶、树根三方面描写。可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。 阅读《石缝间的生命》一文，回答下列各题。（10分） 【理解内容】阅读全文，指出“石缝间倔强的生命”为什么使作者“感动得潸然泪下”。（2分） 【提炼品质】第④段写“石缝间的松柏”作者从哪些方面描写松柏的？从这些描写中，你感受刭松柏具有怎样的品质?（2分） 石缝间“的野草、山花和松柏在恶劣的环境里，顽强拼搏，茁壮生长，体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感动得潸然泪下。 从躯干、枝叶、树根三方面描写。可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。 课后作业【必做】 【整体概括】作者在最后一段中指出“石缝间的生命”是美学的。品赏全文，你认为“石缝间的生命美在哪里。（3分） 【链接阅读】下面这段话是作者由自然界生命本体的认识提升到人生哲理的一段议论。请你从读过的名著中，选择一个能体现这段议论内容的人物的生活经历，作概要的叙述。必须交代书名和作者“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。”（3分） 可从三个方面分析：在艰苦环境里蓬勃生长的外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美；使世界变得神奇辉煌的创造美。 课后作业【必做】 参考示例： 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一书中的保尔柯察金在恶劣的环境中得了病，全身瘫痪，双目失明，一度产生自杀念头。经过激烈的思想斗争，他认识到生命的价值，重新安排生活，开始艰难的写作，以自己的毕生精力实践了自己的理想：“我的整个生命和精力，献给世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”完成精神境界的升华名著可以是大纲推荐的，也可以是大纲推荐之外的。作家名、著作名写错别字不得分；故事概述应体现“困厄”“锤炼”“升华”三个关键词。 课后作业【必做】 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘 迷宫 王若琳 Start From Here 2009-04-14 216072.05 $$