Unit 6 Happy Holidays Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 6 Happy Holidays Lesson 3》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 6 Happy Holidays Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 6 Happy Holidays Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级上册第六单元《Happy Holidays》的第三课。本单元主要围绕节假日展开，包括不同节假日的名称、人们在节假日中的活动等内容。本节课着重于让学生进一步深入了解特定节假日的活动，巩固相关的词汇与句型。 教学目标 （一）语言知识目标 1. 学生能够熟练掌握并运用与节假日相关的单词，如“Christmas”“New Year”“gift”“family”等。 2. 准确认读和理解描述节假日活动的句型，例如“At Christmas, we get gifts.”“On New Year's Day, we have a big dinner.”等。 （二）语言技能目标 1. 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中进行准确运用。 2. 培养学生的听说读写能力，使其能够用英语简单描述不同节假日的活动。 3. 学生能够根据指令做出与节假日活动相关的动作，如老师说“At Christmas, open the gift”，学生做出相应动作。 （三）情感态度目标 1. 激发学生对不同节假日文化的兴趣，培养跨文化意识。 2. 让学生感受到节假日中家庭团聚、欢乐的氛围，珍惜家庭时光。 （四）学习策略目标 1. 引导学生通过观察、比较等方式学习节假日相关的英语知识，例如对比圣诞节和新年的不同活动。 2. 鼓励学生积极与小组成员合作，共同完成课堂任务，提高合作学习能力。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握与节假日相关的重点单词和句型，如“Christmas”“New Year”“gift”“At...we...”等。 2. 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型描述节假日活动。 3. 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语表达节假日相关内容。 （二）教学难点 1. 一些较长单词的发音，如“Christmas”的准确发音。 2. 让学生理解不同节假日文化内涵，并能根据文化背景正确运用句型描述活动。 3. 引导学生灵活运用句型描述多种节假日活动，避免单一性。 教学方法 1. 情景教学法：创设不同节假日的场景，如布置成圣诞节的教室场景，有圣诞树、彩灯等，让学生身临其境地感受并学习相关英语知识。 2. 游戏教学法：设计“假日拼图”“节日猜猜猜”等游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。 3. 任务驱动法：布置任务如制作自己喜欢的节日手抄报，在制作过程中提高语言运用能力。 4. 交际教学法：组织学生进行小组对话，模拟节假日中的交流场景，如新年聚会中的互相祝福等。 教学准备 1. 多媒体课件，包含节假日的图片、音频、视频等资料。 2. 单词卡片、与节假日相关的实物道具，如小礼物、新年贺卡等。 3. 学生准备彩笔、画纸等制作手抄报的材料。 教学过程 （一）第一课时 1. 热身与导入 1.1 播放欢快的英语节日歌曲《Jingle Bells》，让学生跟着歌曲的节奏一起摆动身体，营造轻松的英语学习氛围。 1.2 展示一些不同节假日的标志性图片，如圣诞树（代表圣诞节）、烟花（代表新年）等，用英语问学生：“What can you see? Do you know what holiday it is?”引导学生用英语说出自己知道的节假日名称。 2. 呈现与操练 2.1 利用多媒体展示圣诞节的场景，图片中有圣诞老人、驯鹿、礼物等元素。教师指着圣诞老人说：“Look! This is Santa Claus. At Christmas, Santa Claus will bring us gifts.” 引出单词“Christmas”和“gift”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿，注意纠正“Christmas”的发音。 2.2 教师拿出一个提前准备好的小礼物，问学生：“What's this?”引导学生回答“gift”。然后教师说：“At Christmas, we get gifts.” 让学生重复这个句子。 2.3 邀请部分学生到讲台前，拿着小礼物向其他同学说：“At Christmas, we get gifts.”其他同学回应：“Great!” 2.4 播放课文中关于圣诞节描述部分的录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 2.5 小组活动：学生两人一组，互相练习说“At Christmas, we get gifts.” 3. 巩固与拓展 3.1 游戏“节日拼图”：教师将一些关于圣诞节场景的拼图碎片分给各个小组，小组成员合作完成拼图，在拼图过程中要用英语描述拼图中的元素，如“This is a Christmas tree.” “There is a gift.”等，最先完成且描述正确的小组获胜。 3.2 创设情景：展示一个家庭在圣诞节早上拆礼物的图片，让学生根据场景用“At Christmas...”进行描述，例如“At Christmas, the family open the gifts together.” 3.3 角色扮演：让学生扮演圣诞老人和小朋友，进行对话表演，如圣诞老人说：“Hello, little boy/girl. Here is a gift for you.”小朋友说：“Thank you, Santa Claus. At Christmas, we get gifts.”巩固所学内容。 4. 总结与作业 4.1 总结本节课所学的关于圣诞节的单词和句型。 4.2 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍圣诞节的一个活动。 （二）第二课时 1. 复习与导入 1.1 师生互相用“At Christmas, we get gifts.”进行问答练习。 1.2 邀请几位学生上台讲述自己昨天向家人介绍的圣诞节活动。 2. 呈现与操练 2.1 教师展示新年的视频，视频中有人们放烟花、吃年夜饭、互相祝福的场景。教师说：“This is New Year. On New Year's Day, we have a big dinner and set off fireworks.”引出单词“New Year”和句型“On...we...”，一边展示一边教读。 2.2 利用单词卡片，让学生进行认读练习，重点纠正“New Year”的发音。 2.3 游戏“大小声”：教师大声读单词和句型，学生小声读；教师小声读，学生大声读。 2.4 播放“Let's learn”部分关于新年的录音，让学生边听边指认视频中相应的新年活动。 3. 巩固与拓展 3.1 游戏“节日猜猜猜”：教师将一些关于不同节假日（包括本节课学习的新年和上节课的圣诞节）的图片贴在黑板上，用英语描述其中一个节假日的活动，让学生猜出是哪个节假日，例如教师说：“On this day, we have a big dinner and say 'Happy New Year' to each other.”学生要猜出是“New Year”，猜对的学生给予奖励。 3.2 小组活动：学生分组，一个学生说“On New Year's Day...”，其他学生补充一个新年的活动，如“On New Year's Day, we watch the New Year's Eve gala.” 3.3 让学生用所学的关于新年的单词和句型，描述自己家过新年的场景。 4. 总结与作业 4.1 总结本节课所学的关于新年的单词和句型。 4.2 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍新年的两个活动。 （三）第三课时 1. 热身与导入 1.1 播放歌曲《Happy New Year》，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 1.2 展示一些学生上节课作业中描述自己家新年活动的小纸条（教师提前收集），用英语提问：“Who wrote this?”引导学生用“I'm...”回答。 2. 呈现与操练 2.1 教师示范制作关于节假日的手抄报，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First, draw a Christmas tree. Then write 'At Christmas, we get gifts.'” 2.2 学生拿出准备好的材料，自己动手制作手抄报，可以选择圣诞节或者新年为主题，教师巡视指导。 2.3 制作完成后，学生用英语向同桌介绍自己手抄报上的内容，例如“I made a Christmas - themed hand - copied newspaper. Look, there is a Santa Claus. At Christmas, he brings us gifts.” 3. 巩固与拓展 3.1 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些关于不同节假日的手抄报（教师提前准备好），然后让学生回忆并说出手抄报上的一个单词或者句子。 3.2. 小组活动：学生互相交换手抄报，用英语介绍手抄报上关于节假日的内容。 3.3. 歌曲改编：将歌曲《Jingle Bells》的歌词改编成关于新年的内容，例如“Ding dong, ding dong, New Year ising...”，然后进行演唱。 4. 总结与作业 4.1 总结制作手抄报的过程和用英语介绍节假日内容的方法。 4.2 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己手抄报上的内容。 （四）第四课时 1. 复习与导入 1.1 展示一些圣诞节和新年的单词卡片，让学生快速说出对应的英语单词。 1.2 邀请学生用“At Christmas...”和“On New Year's Day...”进行对话表演。 2. 阅读与理解 2.1 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如图片中有一家人在圣诞节树下拆礼物，教师可以问学生：“What are they doing? What will they say?” 2.2 播放录音，让学生听对话，理解大意。 2.3 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Merry Christmas!”“Happy New Year!”等。教师可以解释“Merry Christmas”是在圣诞节时常用的祝福话语，“Happy New Year”则用于新年祝福。 3. 模仿与操练 3.1 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 3.2 学生分组进行角色扮演，练习对话。 3.3 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价可以从语音语调、内容完整性等方面进行。 4. 总结与作业 4.1 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 4.2 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 （五）第五课时 1. 热身与导入 1.1 玩“单词接龙”游戏，复习与节假日相关的单词，如学生说“Christmas”，下一个学生要说以“s”开头的单词，如“Santa Claus”。 1.2 播放一段关于世界各地不同节假日庆祝方式的视频，引出本节课的主题。 2. 书写指导 2.1 教师在黑板上示范书写单词“Christmas”“New Year”“gift”等，强调书写规范和笔顺。例如在写“Christmas”时，要注意字母的大小写和连写。 2.2 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 2.3 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，表扬可以从书写工整、笔顺正确等方面进行。 3. 练习与巩固 3.1 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 3.2 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。在比赛过程中，教师要提醒学生书写规范。 4. 总结与作业 4.1 总结书写要点和注意事项。 4.2 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 （六）第六课时 1. 综合复习 1.1 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如闪现“At Christmas, we get gifts.”，学生要快速站起来说出这个句子。 1.2 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如一个小组的学生可以问另一个小组：“What do we do at New Year?”另一个小组的学生要回答并可以进行表演。 2. 检测与评价 2.1 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容可以包括单词拼写、句型填空、情景选择等题型。 - 例如：单词拼写：C _ r i s t m a s。（答案：Christmas） - 句型填空：At Christmas, we _ (get) gifts.（答案：get） - 情景选择：当你想祝福别人新年快乐时，你可以说（ ）A. Merry Christmas! B. Happy New Year!（答案：B） 2.2 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3. 反馈与总结 3.1 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如如果很多学生在单词“Christmas”的拼写中出错，教师要再次强调字母的组合和顺序。 3.2 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要注重通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，如利用有趣的游戏、生动的情景等。同时，关注学生的个体差异，对于发音不准确或者理解困难的学生给予更多的指导和练习机会。在教学内容方面，要深入挖掘节假日背后的文化内涵，让学生不仅仅是学习英语知识，还能了解不同文化。此外，加强与家长的沟通合作也非常重要，例如通过让学生与家长进行对话表演等作业形式，使家长能够参与到学生的英语学习过程中，共同促进学生的成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$