Unit 6 Happy Holidays Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 6 Happy Holidays Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 6 Happy Holidays Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Happy Holidays Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级上册《Unit 6 Happy Holidays Lesson 3》的教学内容。本单元主要围绕节日展开，Lesson 3侧重于特定节日的活动、相关词汇以及简单的节日祝福语句等内容。教材通过图片、对话等形式呈现这些知识，引导学生了解不同节日文化，掌握与节日相关的英语表达。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和拼写与节日相关的单词，如“Christmas”（圣诞节）、“present”（礼物）、“Santa Claus”（圣诞老人）等。 - 理解并掌握简单的节日祝福句型，如“Merry Christmas!”（圣诞快乐！）。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说关于节日话题的简单对话，如描述在圣诞节收到什么礼物等。 - 培养学生的英语口语表达能力，使其能简单介绍自己知道的节日活动。 3 情感态度目标 - 激发学生对不同节日文化的兴趣，增强跨文化意识。 - 让学生感受节日带来的欢乐氛围，培养积极乐观的生活态度。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、联系生活实际等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生小组合作学习，培养合作交流能力。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本课时的重点单词，如“Christmas”、“present”、“Santa Claus”等。根据教材中的词汇学习板块，这些单词是描述圣诞节不可或缺的元素。例如，在教材的图片中，会展示圣诞老人背着礼物袋（Santa Claus with a bag of presents），旁边是挂满彩灯的圣诞树（Christmas tree with lights），这些直观的画面有助于学生记忆单词。 - 能够熟练运用“Merry Christmas!”这一祝福句型。教材中的对话场景常常会有孩子们互相祝福圣诞快乐的情景，这是需要学生重点掌握的表达。 2 教学难点 - 单词“Santa Claus”的发音，因为这是一个较长且具有一定文化背景的词汇，对于二年级的学生来说较难准确发音。 - 让学生理解节日背后的文化内涵，并能在实际情境中灵活运用所学的节日相关表达。例如，当学生在角色扮演中，要能自然地说出“Merry Christmas!”并且理解这个祝福在圣诞节期间使用的情境。 教学方法 1 情景教学法 - 教师可以创设圣诞节的情景，如在教室中布置一些与圣诞节相关的装饰，像圣诞树、彩灯、彩带等。然后教师扮演圣诞老人，说：“Hello, children! I'm Santa Claus. Merry Christmas!”这样的情景能够让学生身临其境地感受圣诞节氛围，更有利于他们学习相关的英语表达。 2 游戏教学法 - 例如玩“猜节日”的游戏。教师描述一个节日的特点，如：“There is a big fat man in red clothes. He will give presents to children at night. Which festival is it?”让学生猜出是“Christmas”。通过这种有趣的游戏方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学的节日知识。 3 直观教学法 - 在教授单词“present”时，教师可以拿出一个事先准备好的礼物盒，展示给学生看，说：“This is a present.”然后让学生传看这个礼物盒，一边传一边说“present”，这种通过实物展示的直观教学法能够让学生更快速、准确地理解和记忆单词。 4 任务驱动法 - 布置任务让学生分组制作一张关于圣诞节的手抄报。在手抄报中要包含本节课学到的单词和句型，如“Christmas”、“present”、“Merry Christmas!”等。通过完成这个任务，学生能够更好地掌握和运用所学知识，同时培养团队合作能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含与圣诞节相关的图片、视频、音频等资料。 - 与圣诞节有关的实物，如圣诞树小模型、礼物盒、圣诞老人的帽子等。 - 制作手抄报所需的纸张、彩笔等材料。 教学过程 1 导入 - 教师播放一段欢快的圣诞节音乐，如《Jingle Bells》，然后问学生：“Do you like this song? Do you know which festival this song is for?”引导学生回答与圣诞节相关的内容。 - 接着教师展示一些圣诞节的图片，有圣诞树、圣诞老人、礼物等，问学生：“What can you see in these pictures?”通过音乐和图片，引起学生的兴趣，自然地导入本节课的主题——圣诞节。 2 知识呈现 - 单词教学 - 教师拿出圣诞老人的帽子，戴上后说：“I'm Santa Claus.”并在黑板上写下“Santa Claus”，带领学生反复认读这个单词，注意纠正发音。 - 拿出礼物盒，说：“This is a present.”并板书“present”，让学生跟读，然后让个别学生拿着礼物盒说这个单词。 - 展示圣诞树小模型，说：“This is a Christmas tree. And today we are going to learn about Christmas.”板书“Christmas”，学生跟读。 - 句型教学 - 教师对学生说：“On Christmas, we can say ‘Merry Christmas!’ to each other.”并在黑板上写下“Merry Christmas!”，教师先示范读几遍，然后让学生两两互相说这个句子。 3 操练 - 游戏操练 - 玩“单词卡片大比拼”游戏。将写有“Christmas”、“present”、“Santa Claus”的单词卡片分给不同的学生，教师说单词，拿到相应单词卡片的学生迅速站起来并大声读出单词。 - 进行“句型接龙”游戏。教师先说“Merry Christmas!”，然后让学生依次重复这个句子并加上自己的名字，如“Merry Christmas! I'm Tom.” - 小组对话练习 - 将学生分成小组，每组4 - 5人。创设情景：在圣诞节聚会上，大家互相祝福并介绍自己收到的礼物。学生可以运用所学的单词和句型进行对话练习，如： - A: Merry Christmas! - B: Merry Christmas! I got a present from Santa Claus. - C: What's in the present? - B: It's a toy car. 4 巩固拓展 - 文化知识拓展 - 教师通过多媒体课件展示一些圣诞节在西方国家的庆祝方式，如人们去教堂做礼拜、家庭聚餐、挂圣诞袜等，并用英语简单介绍：“In western countries, people often go to church on Christmas. And they have a big dinner together. Children will hang up their Christmas stockings, waiting for Santa Claus to put presents in them.”让学生了解圣诞节的文化内涵。 - 手抄报制作任务 - 按照之前布置的任务，让学生分组制作关于圣诞节的手抄报。在制作过程中，教师巡视指导，鼓励学生运用所学的单词和句型，发挥创意。 5 总结 - 教师与学生一起回顾本节课所学的单词“Christmas”、“present”、“Santa Claus”和句型“Merry Christmas!”。 - 对学生在本节课中的表现进行总结，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生下次更加积极。 6 作业布置 - 让学生回家后用英语向家人介绍圣诞节的相关知识，如“Christmas is a big festival. There is Santa Claus. He will give presents.” - 制作一张英文的圣诞贺卡，写上“Merry Christmas!”送给家人或朋友。 课堂练习例题及答案 1 单词拼写练习 - 写出下列单词的英文： - 圣诞老人：Santa Claus - 礼物：present - 圣诞节：Christmas 2 句型填空练习 - 补全句子：On Christmas, we can say “(Merry Christmas!)” to each other. 3 情景对话练习 - 根据情景选择合适的句子。 - 在圣诞节早晨，你看到你的朋友，你应该说：（A） A. Merry Christmas! B. Happy New Year! - 你想知道朋友在圣诞节收到了什么礼物，你可以问：（B） A. Do you like Christmas? B. What present did you get on Christmas? 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，如情景教学法、游戏教学法等，学生的学习积极性得到了较好的调动。在单词教学中，直观教学法的运用使学生对新单词的理解和记忆效果较好。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，对于部分基础较弱的学生，在句型的运用上还存在一些困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。同时，在文化知识的拓展方面，可以更加深入地挖掘圣诞节背后的文化意义，让学生更好地理解不同文化之间的差异和联系。此外，在小组活动中，个别小组的合作效率不高，需要进一步引导学生如何更好地进行团队协作。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$