Unit 5 In the Park Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 5 In the Park Story Time》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 5 In the Park Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 5 In the Park Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级上册第五单元的《Story Time》部分，主要围绕公园里的场景以及相关的人物活动展开故事叙述。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握故事中出现的如“park”“tree”“flower”“bench”等与公园场景相关的单词。 - 理解并能运用故事中的重点句型，例如“Look at...”“It's so...”等。 - 能够认读和理解简单的描述性词汇，如“big”“beautiful”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说故事中的单词和句型，并能在模拟的公园场景中准确运用。 - 培养学生的英语听说能力，让学生能够用英语简单描述公园中的事物。 - 提高学生的朗读技巧，使学生能够带有感情地朗读故事。 3. 情感态度目标 - 激发学生对公园自然环境的热爱之情。 - 培养学生善于观察生活中的美好事物的习惯。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过故事图片预测故事情节，提高阅读理解能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，共同完成故事的学习与表演。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握故事中的重点单词和句型，如“park”“Look at...”“It's so...”等。 - 能够正确理解故事的情节发展，并用自己的语言简单复述故事。 - 让学生学会运用描述性词汇来描绘公园中的事物。 - 依据教材中的图片内容，例如教材中公园场景里的大树、花朵等元素，引导学生理解对应的单词和句子。例如，看到大树的图片，学生能说出“tree”这个单词，并能用“Look at the tree. It's so big.”这样的句子来描述。 2. 教学难点 - 学生对一些描述性词汇的理解和准确运用，如“big”“beautiful”在不同语境中的使用。 - 让学生能够根据故事内容进行简单的角色扮演，并且在表演中自然地运用所学的单词和句型。 - 引导学生在理解故事的基础上，发挥自己的想象，对故事进行合理的拓展。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设公园的情景，在教室中摆放一些与公园相关的道具，如假花、小树枝等，让学生仿佛置身于公园之中，更直观地学习故事中的单词和句型。例如，在教“Look at the flower. It's so beautiful.”时，直接指向教室中的假花，让学生更容易理解。 2. 图片教学法 - 展示与故事内容相关的大幅图片，按照故事的发展顺序逐一展示，引导学生根据图片猜测故事内容，帮助学生理解故事。如先展示公园的整体图片，让学生观察并说出看到的东西，再逐渐深入到故事中的具体情节图片。 3. 游戏教学法 - 设计“公园寻宝”游戏，将与公园相关的单词卡片藏在教室的各个角落，让学生找到卡片后说出对应的单词，这样既增加了学习的趣味性，又能巩固单词的记忆。 4. 角色扮演法 - 让学生扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事内容，同时提高学生运用英语进行交流的能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含公园场景的图片、故事的动画视频等。 2. 与公园相关的单词卡片、实物道具，如小树枝、假花等。 3. 制作简单的公园场景头饰，用于角色扮演。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《In the Park》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一张公园的大门图片，用简单的英语问学生：“What's this? Do you like to go to the park?”引导学生用“Yes”或“No”回答，并简单说一下原因。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示故事的第一幅图片，画面是一个小朋友站在公园门口，引导学生观察图片，教师问：“Where is the boy?”引导学生回答“He is at the park.”，从而引出“park”这个单词，教师示范朗读，学生跟读。 - 继续展示图片，画面中出现了一棵大树，教师指着大树说：“Look at the tree.”并重复几遍，让学生模仿说，同时引导学生用“It's so big.”来描述大树，通过手势和表情让学生理解“big”的含义。 - 采用同样的方法，依次展示花朵、长椅等图片，引出“flower”“bench”等单词，并进行句型操练。 - 教师将单词卡片贴在黑板上，打乱顺序，指卡片让学生快速说出单词。 3巩固与拓展 - 游戏：“我说你指”。教师说出单词，如“tree”，让学生迅速指向教室中与“tree”相关的道具或者图片。 - 小组活动：学生两人一组，互相展示自己画的公园小角落，并用所学的单词和句型进行描述，如“Look at my park. There is a flower. It's so beautiful.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的公园相关单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后画一幅自己心目中的公园小角落，并尝试用英语标注出里面的事物。 第二课时 1复习与导入 - 教师快速展示上节课学过的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生上台展示自己画的公园小角落，并简单用英语描述。 2呈现与操练 - 教师播放故事动画视频，但只播放前半部分，让学生观看并思考：“What can you see in the park?” - 播放结束后，教师引导学生根据视频内容回答问题，然后教师将故事中的重点句型“Look at...”“It's so...”写在黑板上，进行详细讲解，如句型的结构、在什么情况下使用等。 - 再次播放视频，让学生边看边模仿视频中的语音语调，跟读重点句子。 - 教师将学生分成小组，每个小组发一套打乱顺序的故事图片，让学生根据记忆和对句子的理解，将图片按照故事发展顺序排列，并尝试用英语简单描述每张图片。 3巩固与拓展 - 游戏：“句子接龙”。教师先说出一个句子，如“Look at the tree.”，然后让学生依次接龙，用上一个句子中的最后一个单词作为下一个句子的开头，如“tree. It's so big.” - 让学生根据自己排列好的故事图片，在小组内进行简单的故事复述练习。 4总结与作业 - 总结本节课重点学习的故事句型。 - 布置作业：让学生将故事的前半部分讲给家人听。 第三课时 1热身与导入 - 教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课的故事句型。 - 展示故事中后半部分的一幅关键图片，让学生猜测接下来会发生什么。 2呈现与操练 - 播放故事后半部分的动画视频，让学生观看并思考故事的发展。 - 视频播放结束后，教师针对视频内容提出一些问题，如“What does the boy do next?”“How does he feel?”等，引导学生回答问题，从而加深对故事的理解。 - 教师将故事中后半部分的新单词和难句子写在黑板上，如“play”“happy”等，进行详细的讲解和示范朗读，学生跟读。 - 教师带领学生一起将整个故事完整地朗读一遍，注意语音语调。 3巩固与拓展 - 角色扮演活动：让学生分组，选择故事中的角色进行表演。在表演过程中，学生要尽可能地运用所学的单词和句型，并且要表现出角色的情感。 - 故事拓展：教师引导学生思考，如果自己在公园里，还会做些什么？鼓励学生用英语表达自己的想法，如“I will fly a kite.”“I will run on the grass.”等。 4总结与作业 - 总结整个故事的内容、重点单词和句型。 - 布置作业：让学生完整地将故事表演给家人看，并录制视频分享到班级群里。 第四课时 1复习与导入 - 教师在大屏幕上展示故事中的一些关键画面，让学生用英语简单描述画面内容。 - 邀请几组学生上台表演故事，其他学生进行观看和评价。 2阅读与理解 - 教师将故事的文字内容发放给学生，让学生自己阅读。在阅读过程中，教师提醒学生注意单词的拼写和句子的语法结构。 - 教师提出一些深层次的阅读理解问题，如“Why does the boy like the park?”“What can we learn from the story?”等，引导学生进行思考和回答。 - 教师针对学生在阅读过程中出现的问题，如单词的发音、句子的理解等，进行详细的讲解和辅导。 3模仿与操练 - 让学生模仿故事的写作风格，写一篇关于自己在其他地方（如校园）的小短文，要求使用本节课学到的描述性词汇和句型。 - 教师巡视学生的写作过程，及时给予指导和帮助。 4总结与作业 - 总结本节课在阅读和写作方面的重点内容。 - 布置作业：让学生修改自己的小短文，然后将短文读给家人听。 第五课时 1热身与导入 - 播放一段轻松的英语音乐，让学生在音乐中放松心情，进入英语学习状态。 - 教师与学生进行简单的英语对话，回顾整个故事单元的内容。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词，如“park”“tree”“flower”等，强调书写的笔画顺序和字母大小写。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行全班性的评价和表扬，让其他学生学习优秀的书写范例。 3练习与巩固 - 让学生完成课本上的书写练习，如抄写单词、填写句子中的单词等。 - 开展“书写小能手”比赛，看谁在规定时间内书写得又快又好又准确。 4总结与作业 - 总结书写过程中的注意事项和重点内容。 - 布置作业：让学生回家后将本单元的重点单词每个书写五遍，并认真书写一篇关于公园的小短文。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个知识问答游戏，将本单元的单词、句型、故事内容等制作成各种问题，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛活动，每个小组轮流回答问题，答对得分，答错扣分，最后评选出获胜小组。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听力、单词拼写、句型运用、阅读理解等方面。 - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，确保学生遵守考试纪律。 3反馈与总结 - 教师批改测试卷后，针对学生在测试中出现的问题进行重点讲解，如哪些单词容易拼写错误，哪些句型运用不熟练等。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，同时鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写题 - 例题：根据中文意思写出英文单词。（1）公园______（2）树______（3）花______（4）长椅______ - 答案：（1）park（2）tree（3）flower（4）bench 2. 句型转换题 - 例题：将“Look at the flower.”改为否定句。 - 答案：Don't look at the flower. 3. 阅读理解题 - 例题：阅读短文，判断对错。（短文内容为关于公园的简单描述，包含本单元学过的单词和句型） - There is a park. There are many trees and flowers in it. The trees are big and the flowers are beautiful. A boy is in the park. He looks at the tree and says, “It's so small.”（ ） - 答案：错。因为短文中提到“The trees are big”，而句子中说“It's so small”与之不符。 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们在学习故事的过程中表现出了较高的积极性和参与度。情景教学法和角色扮演法让学生更加直观地理解和运用了所学知识，游戏教学法也有效地提高了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生在描述性词汇的理解和运用上还存在一定的困难，在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，在小组活动中，个别学生的参与度不够高，需要更多地鼓励和引导这些学生积极参与到小组活动中来。此外，与家长的沟通和合作还可以进一步加强，以便更好地促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$