精品解析：广东省茂名市崇文学校2024-2025学年九年级上学期10月考试化学试卷

2024—2025学年度第一学期10月练习 初三级化学科试卷 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 《天工开物·陶埏第七》记载：“……试土寻泥之后，仍制车旋盘，功夫精熟者视器大小掐泥，……以伺雕镂。……陶家取来燃灰，布袋涨水澄滤，……随途坏上，烧出自成光色。”下列描述中发生化学变化的是 A. 掐泥 B. 雕镂 C. 燃灰 D. 澄滤 【答案】C 【解析】 【详解】A、掐泥，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； B、雕镂，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； C、燃灰，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化； D、澄滤，只是实现了固液分离，无新物质生成，属于物理变化。 故选C。 2. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 空气 B. 人呼出的气体 C. 二氧化碳 D. 澄清石灰水 【答案】C 【解析】 【详解】A、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等，属于混合物，该选项不符合题意； B、人呼出的气体中含有氮气、二氧化碳等，属于混合物，该选项不符合题意； C、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物，该选项符合题意； D、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物，该选项不符合题意； 故选C。 3. 为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是 A. 腐蚀品 B. 爆炸品 C. 易燃液体 D. 自燃物品 【答案】B 【解析】 【详解】A、图示为腐蚀品标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，不符合题意； B、图示为爆炸品标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，符合题意； C、图示为易燃液体标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，不符合题意； D、图示为自燃物品标志，火药属于易燃易爆品，应张贴爆炸品标志，不符合题意； 故选：B。 4. 下列化学实验操作正确的是 A. 添加试剂 B. 倾到液体 C. 量液体 D. 液体加热 【答案】D 【解析】 【详解】A、用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图示操作错误； B、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作错误； C、量筒量程选择的依据有两点：一是尽量保证量取一次，二是量程与液体的取用量最接近，量取9.5mL的液体，10mL量筒能保证量取一次，且量程与液体的取用量最接近，用100mL量筒误差太大，图示操作错误； D、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图示操作正确； 故选D。 5. 做化学实验要养成良好的习惯，下图所示实验后仪器放置的状态中，正确的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、取用完试剂后，立刻盖上瓶塞，防止药品与外界空气中成分反应变质等，故操作错误； B、酒精灯用完后，应盖上灯帽，故操作错误； C、胶头滴管用完后、不能平放在桌面上，以免沾污了胶头滴管，故操作错误； D、洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上，故操作正确。 故选D。 6. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 D. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白雾，放出热量 【答案】A 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故A正确； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故B错误； C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生刺激性气味气体，故C错误； D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故D错误。 故选A。 7. 下列化学反应中，既不是化合反应，也不是氧化反应的是 A. 乙炔+氧气二氧化碳+水 B. 氢气+氧气水 C. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. 镁+氧气氧化镁 【答案】C 【解析】 【详解】A、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应的生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； B、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意； C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，符合题意； D、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意。 故选C。 8. 化学发展长河中，凝结了许多人的辛勤劳动，化学使世界变得更加绚丽多彩。其中，第一个用定量的方法测量出空气中氧气含量的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 门捷列夫 C. 屠呦呦 D. 道尔顿 【答案】A 【解析】 【详解】A、拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，得出空气是由氮气和氧气组成，符合题意； B、门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，不符合题意； C、 屠呦呦发现了新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，不符合题意； D、道尔顿提出了原子论，不符合题意。 故选A。 9. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气的质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 【答案】A 【解析】 【详解】A、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成不同用途的电光源，如可制成霓虹灯，符合题意； B、空气中含有氧气，氧气约占空气体积的21%，不是质量，不符合题意； C、空气中氮气的化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意； D、二氧化硫、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，臭氧具有强氧化性，它们均属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意。 故选A。 10. 下列变化不属于缓慢氧化的是 A. 食物变质 B. 金属锈蚀 C. 蜡烛燃烧 D. 塑料老化 【答案】C 【解析】 【详解】A、食物中的成分与空气中的氧气接触发生氧化反应，逐渐变质腐烂，属于缓慢氧化，不符合题意； B、金属的锈蚀与空气中的水、氧气有关，属于缓慢氧化，不符合题意； C、蜡烛燃烧是石蜡与空气中的氧气的反应，属于剧烈氧化反应，符合题意； D、塑料长期暴露在空气中会与空气中的氧气发生缓慢氧化，导致老化，不符合题意。 故选：C。 11. 热水能使压瘪的乒乓球复原，这一宏观现象的微观解释正确的是 A. 分子之间有间隔 B. 分子的体积变大 C. 分子在不停地运动 D. 分子的质量变大 【答案】A 【解析】 【详解】A、热水能使压瘪的乒乓球复原，是因为分子之间存在间隔，温度升高，分子之间的间隔变大，符合题意； B、热水能使压瘪的乒乓球复原，是因为温度升高，分子之间的间隔变大，分子的体积不变，不符合题意； C、热水能使压瘪的乒乓球复原，是因为温度升高，分子之间的间隔变大，不是因为分子在不断运动，不符合题意； D、热水能使压瘪的乒乓球复原，是因为温度升高，分子之间的间隔变大，分子的质量不变，不符合题意。 故选A。 12. 科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据： 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数/% 95 2.7 1.6 与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 A. 氮气 B. 氮气和氩气 C. 二氧化碳和氮气 D. 二氧化碳和氩气 【答案】D 【解析】 【详解】空气的成分按体积分数计算，氮气约占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%（氩气是稀有气体中的一种），二氧化碳占0.03%，其他占0.03%。 对比可知，火星大气二氧化碳含量95%>0.03%，氮气含量2.7%<78%，氩气含量1.6%>0.94%。所以与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是二氧化碳和氩气，故选D。 13. 根据下图的有关信息，下列说法正确的是 A. 镁离子（Mg2+）的核内有12个质子 B. 镁离子与氯离子的电子层数相同 C. 氯原子的核电荷数为35.45 D. X=8时，该微粒带一个单位正电荷 【答案】A 【解析】 【分析】A、圆圈内的数字表示原子核内的质子数； B、分析镁离子和氯离子的结构示意图并进行比较； C、核电荷数=原子核内质子数=原子序数； D、分析镁离子和氯离子所带电荷情况。 【详解】A、圆圈内的数字表示原子核内的质子数，原子变成离子，得失的是核外电子，质子数不变；故镁离子（Mg2+）核内有12个质子，选项A正确； D、镁原子失去两个电子变成镁离子，电子层数为2；氯原子的最外层电子数＞7，在化学反应中，易得1个电子变成氯离子，电子层数为3，所以二者电子层数不同，选项B不正确； C、氯原子的核电荷数应等于原子序数，应为17，选项C不正确； D、X=8时，氯原子得1个电子变成氯离子，该微粒带负电荷，选项D不正确。故选A。 【点睛】本题考查了学生对原子结构示意图中各部分的了解及对相对原子质量、原子和离子之间的相互转化等知识，掌握相关知识即可正确解答。 14. “见著知微”是化学学科的重要特点之一，下列宏观事实的微观解释错误的是 选项 宏观事实 微观解释 A 1滴水中大约有1.67×1021个水分子 分子的体积很小 B 水结成冰后不再流动 分子停止了运动 C 水烧开时，壶盖被顶开 分子间的间隔变大 D 氧气可供给呼吸，臭氧却不能 分子种类不同，化学性质不同 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、一滴水宏观上质量和体积都很小，但一滴水却含有大量的水分子，可以说明水分子的质量和体积很小，故A解释正确，不符合题意； B、水结成冰后不再流动，但是分子仍是在不停地运动，故B解释错误，符合题意； C、分子间有间隔，气体分子间的间隔明显大于液体分子间的间隔，水烧开时，壶盖被顶开是因为部分水由液态变为气态，分子间的间隔变大，气体体积变大，大于外界大气压，将壶盖顶开，故C解释正确，不符合题意； D、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，氧气由氧分子构成，臭氧由臭氧分子构成，分子的种类不同，所以化学性质不同，故D解释正确，不符合题意； 故选：B。 15. 下述说法中正确的是 A. 空气是由空气分子组成的 B. 空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C. 空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变 D. 经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程，属于化学变化 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气是混合物，其中含有氧气、氮气等，氧气是由氧分子构成、氮气是由氮分子构成。由于空气是由这些不同的气体混合而成的，因此并不存在一种统一的“空气分子”。A不正确； B、由于分子的无规则热运动和气体的扩散作用，所以空气中的氮气和氧气能够均匀混合在一起。即空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起。B正确； C、由于不同物质混合时，没有发生化学反应，构成物质的粒子未变，所以它们的化学性质都没有改变。所以空气中的氮气、氧气经混合，空气中的各种气体分子保持着它们各自的化学性质，并且均匀地混合在一起。即空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都没有改变。C不正确； D、经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程中，没有生成新物质，属于物理变化。D不正确。 故选：B。 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18到21小题各10分，共55分。 16. 请用正确的化学用语填空。 （1）两个氢分子_______； （2）三个硫离子_______； （3）______（填符号）是保持氨气化学性质的最小粒子； （4）原子是由_______和_______构成的； （5）_______决定元素的种类； （6）中“2+”表示_______。 【答案】（1）2H2 （2）3S2- （3）NH3 （4） ①. 原子核 ②. 核外电子 （5）质子数##核电荷数 （6）一个镁离子带2个单位正电荷 【解析】 【小问1详解】 分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字。两个氢分子表示为2H2； 【小问2详解】 离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字。三个硫离子表示为3S2-； 【小问3详解】 氨气是由氨分子构成的，保持氨气化学性质的最小粒子为氨分子，表示为NH3； 【小问4详解】 原子是由原子核和核外电子构成的； 【小问5详解】 元素是具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称，则质子数（或核电荷数）决定元素的种类； 【小问6详解】 标在元素符号右上角的数字表示一个离子所带的电荷数，则中“2+”表示一个镁离子带2个单位正电荷。 17. 下表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题： （1）氮原子核电荷数是________； （2）11号元素属于_______（填“金属”或“非金属”）元素；它的原子在化学反应中比较容易_______（填“得到”或“失去”）电子，形成的离子符号是_______； （3）二氧化硫是由_______组成的；氧分子是由_______构成的； （4）从第二周期开始，元素类型的变化情况是：从左到右，由金属元素过渡到_______元素，并以稀有气体元素结尾； （5）氧元素的化学性质与表中_______元素的化学性质相似。 【答案】（1）7 （2） ①. 金属 ②. 失去 ③. Na+ （3） ①. 硫元素和氧元素 ②. 氧原子 （4）非金属 （5）硫##S 【解析】 【小问1详解】 元素周期表单元格中，左上角的数字表示原子序数，原子序数=原子的核电荷数，则氮原子核电荷数是7。 【小问2详解】 11号元素为钠元素，为“钅”字旁，属于金属元素； 钠原子最外层电子数为1，小于4，在化学变化中易失去电子形成带1个单位正电荷的钠离子； 元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数，且数字为“1”时省略不写，则钠离子符号为Na+。 【小问3详解】 二氧化硫是由硫、氧两种元素组成； 氧分子是由氧原子构成。 【小问4详解】 元素周期表中，第二周期的元素从左到右，由金属元素过滤到非金属元素，最终以稀有气体元素结尾。 【小问5详解】 氧元素和硫元素位于同一族，最外层电子数相同，化学性质相似。 18. 根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题： （1）写出图中标号仪器的名称：①___________。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用___________。 （3）写出过氧化氢和二氧化锰制取氧气反应的文字表达式：___________，基本反应类型为___________。 （4）实验室用高锰酸钾制取氧气用排水法收集一瓶纯净的氧气，开始收集氧气的最佳时机为___________，实验结束，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯的原因是___________。 （5）E装置收集氧气时，验满的方法为___________。 （6）用装置H排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从___________(填“a”或“b”)端通入氧气。 （7）小明同学打算制备一瓶一氧化氮气体，已知一氧化氮极易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体，密度与空气接近，难溶于水，他可以用如图装置中的___________ (填字母)收集该气体。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）B （3） ①. ②. 分解反应 （4） ①. 导管口气泡连续均匀冒出时 ②. 防止水倒流，炸裂试管 （5）将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满 （6）b （7）G 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①的名称是：长颈漏斗； 【小问2详解】 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，属于固液不加热反应，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用B，B装置可通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率； 【小问3详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为：； 该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应； 【小问4详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气用排水法收集一瓶纯净的氧气，开始收集氧气的最佳时机为：导管口气泡连续均匀冒出时，因为一开始排出的是空气； 实验结束，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯的原因是：防止水倒流，炸裂试管； 【小问5详解】 E装置收集氧气时，氧气具有助燃性，验满的方法为：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满； 【小问6详解】 用装置H排水法收集氧气，先将瓶中装满水，氧气的密度比水小，再将气体从b端通入； 【小问7详解】 已知一氧化氮极易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体，密度与空气接近，不能选择排空气法收集，难溶于水，可选择排水法收集，则收集装置可选G。 19. （一）图Ⅰ是小明进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。 已知：氨水无色、易挥发、具有刺鼻性气味；碱性溶液能使酚酞溶液变红，而氨水呈碱性。 【实验操作】 a．向B、C、E三支试管分别加入的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞溶液，振荡、配制成酚酞溶液，观察酚酞溶液为无色。 b．在A、D试管中分别加入浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】： （1）进行操作b，观察几分钟后对比B、C试管中的现象是：__________，E试管中未变红。 （2）E试管放有酚酞溶液的目的是__________。 （3）由B中现象可知的有关分子的性质是__________；另外从B与C的现象对比可知：__________。 （4）结合上述实验，总结出浓氨水具有__________性质，实验室保存浓氨水药品时，应该__________。 （二）小红认为小明的实验存在不足，小红设计了图2改进装置。 （5）①向下推动注射器活塞，若观察到两端气球__________（填“胀大”或“缩小”），且保持一段时间不变，说明该装置气密性良好。 ②用注射器抽取浓氨水，推动注射器活塞向两侧试管内注入浓氨水，立即将试管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，发现__________（填“左侧”或“右侧”）试管中湿润的酚酞滤纸条变红得更快，说明__________影响了分子的运动速率。 （6）反应完后，小红用装有硫酸的注射器替换了装浓氨水的注射器，并将液体注入两侧试管中，通过不断抽拉注射器，使硫酸与氨水充分反应。当看到试管内湿润的滤纸条__________时，说明氨水已反应完。 【答案】（1）B、C中的溶液都变红色，并且C比B变红色快 （2）进行对比 （3） ①. 分子在不断地运动 ②. 温度越高，分子的运动速率越快 （4） ①. 挥发 ②. 密封 （5） ①. 胀大 ②. 左侧 ③. 温度 （6）由红色变为无色 【解析】 【小问1详解】 进行操作b，浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动，运动到酚酞溶液中，氨气与水反应生成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红色，且温度越高，分子的运动速率越快，则观察几分钟后对比B、C试管中的现象是：B、C中的溶液都变红色，并且C比B变红色快，E试管中未变红； 【小问2详解】 E试管放有酚酞溶液的目的是对比，通过对比可知，空气中的物质不能使酚酞变红色，排除了空气对实验的干扰； 【小问3详解】 由B中现象溶液变红色，可知的有关分子的性质是分子在不断运动； 且C比B变红色快，从B与C的现象对比可知：温度越高，分子的运动速率越快； 【小问4详解】 结合上述实验，总结出浓氨水具有挥发性质，实验室保存浓氨水药品时，应该密封保存；　 【小问5详解】 ①向下推动注射器活塞，若观察到两端气球胀大，且保持一段时间不变，说明该装置气密性良好； ②用注射器抽取 3mL 浓氨水，推动注射器活塞向两侧试管内注入浓氨水，立即将试管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，左侧烧杯内为热水，温度越高，分子运动速率越快，发现左侧试管中湿润的酚酞滤纸条变红得更快，说明温度影响了分子的运动速率； 【小问6详解】 无色酚酞溶液遇酸性和中性溶液不变色，遇碱性溶液变红色，氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红色，反应完后，小红用装有硫酸的注射器替换了装浓氨水的注射器，并将液体注入两侧试管中，通过不断抽拉注射器，使硫酸与氨水充分反应，当看到试管内湿润的滤纸条由红色变为无色时，说明氨水已反应完。 20. 小小同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小小的探究欲望，请你参与小小的探究。 （猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 （实验）设计并完成下表所示的探究实验： （1）请你帮小小同学填写上表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是__________。 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水喝土豆丝不能放出氧气。 实验三 取5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 __________ 土豆丝能加快过氧化氢的分解速率 （2）在小小的探究实验中，“实验二”起的作用是__________。 （反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的： （3）第一个补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的___________不变； 第二个补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入__________，又有大量气泡产生，说明土豆丝的__________不变。 （4）从上述实验中可知土豆丝在该反应中起__________作用。 （5）请写出该反应的符号表达式__________。 【答案】（1） ①. 反应速率慢 ②. 迅速产生大量气泡，带火星的小木条复燃 （2）对比，排除水和土豆丝产生氧气的可能 （3） ①. 质量 ②. 过氧化氢溶液 ③. 化学性质 （4）催化 （5） 【解析】 【小问1详解】 木条不复燃，说明双氧水溶液在常温下能分解，但反应速率慢； 过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条，木条复燃，说明产生氧气，且有大量气泡，才能得出土豆丝能做过氧化氢分解的催化剂。 【小问2详解】 在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是对比，排除水和土豆丝产生氧气的可能。 【小问3详解】 催化剂的特点是一变两不变，即能加快反应的化学反应速度，但本身质量和化学性质不变，在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明土豆丝在反应前后质量不变； 倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝在反应前后化学性质不变。 【小问4详解】 结合前面分析可知，土豆丝在该反应中起催化作用。 【小问5详解】 过氧化氢在土豆丝作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：。 21. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质。 （1）通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是______变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 （2）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是______，生成刺激性气味的气体。 （3）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，该反应的符号表达式为______。实验时，铁丝下端系火柴的目的是______。 （4）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是向集气瓶内加入少量______。（写出具体操作、现象及结论） （5）实验一、二中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是______，由此推测二氧化硫具有的物理性质之一是______。 （6）以上三个反应的相同点有：①在反应条件方面，都需要______；②______（任写一点）。 【答案】（1）物理 （2）发出明亮的蓝紫色火焰，放热 （3） ①. ②. 引燃铁丝 （4）澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明为二氧化碳 （5） ①. 吸收有害气体，防止污染空气 ②. 能溶于水 （6） ①. 氧气 ②. 需要达到一定的温度 【解析】 【小问1详解】 过程①、②中，只是物质的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。 【小问3详解】 铁燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：； 火柴燃烧放热，能加热铁丝，进而引燃铁丝。 【小问4详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可向集气瓶中加入少量澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则说明为氧气。 【小问5详解】 硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气，则集气瓶中的水的作用为：吸收有害气体，防止污染空气； 水能吸收二氧化硫，说明二氧化硫能溶于水。 【小问6详解】 硫燃烧、铁丝燃烧、木炭燃烧均需要氧气，且都需要达到一定的温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期10月练习 初三级化学科试卷 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 《天工开物·陶埏第七》记载：“……试土寻泥之后，仍制车旋盘，功夫精熟者视器大小掐泥，……以伺雕镂。……陶家取来燃灰，布袋涨水澄滤，……随途坏上，烧出自成光色。”下列描述中发生化学变化的是 A. 掐泥 B. 雕镂 C. 燃灰 D. 澄滤 2. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 空气 B. 人呼出的气体 C. 二氧化碳 D. 澄清石灰水 3. 为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须使用重要的警示标志，其中在运输火药的车辆上应该张贴的是 A. 腐蚀品 B. 爆炸品 C. 易燃液体 D. 自燃物品 4. 下列化学实验操作正确的是 A. 添加试剂 B. 倾到液体 C. 量液体 D. 液体加热 5. 做化学实验要养成良好的习惯，下图所示实验后仪器放置的状态中，正确的是 A. B. C. D. 6. 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 C. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 D. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白雾，放出热量 7. 下列化学反应中，既不是化合反应，也不是氧化反应的是 A. 乙炔+氧气二氧化碳+水 B. 氢气+氧气水 C. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 D. 镁+氧气氧化镁 8. 化学发展长河中，凝结了许多人的辛勤劳动，化学使世界变得更加绚丽多彩。其中，第一个用定量的方法测量出空气中氧气含量的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 门捷列夫 C. 屠呦呦 D. 道尔顿 9. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气的质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 10. 下列变化不属于缓慢氧化的是 A. 食物变质 B. 金属锈蚀 C. 蜡烛燃烧 D. 塑料老化 11. 热水能使压瘪的乒乓球复原，这一宏观现象的微观解释正确的是 A. 分子之间有间隔 B. 分子的体积变大 C. 分子在不停地运动 D. 分子的质量变大 12. 科学家对火星的大气进行分析，得到下表所示数据： 气体 二氧化碳 氮气 氩气 体积分数/% 95 2.7 1.6 与地球大气的成分相比，火星大气中含量更高的是 A. 氮气 B. 氮气和氩气 C. 二氧化碳和氮气 D. 二氧化碳和氩气 13. 根据下图的有关信息，下列说法正确的是 A. 镁离子（Mg2+）的核内有12个质子 B. 镁离子与氯离子的电子层数相同 C. 氯原子的核电荷数为35.45 D. X=8时，该微粒带一个单位正电荷 14. “见著知微”是化学学科的重要特点之一，下列宏观事实的微观解释错误的是 选项 宏观事实 微观解释 A 1滴水中大约有1.67×1021个水分子 分子的体积很小 B 水结成冰后不再流动 分子停止了运动 C 水烧开时，壶盖被顶开 分子间的间隔变大 D 氧气可供给呼吸，臭氧却不能 分子种类不同，化学性质不同 A. A B. B C. C D. D 15. 下述说法中正确的是 A. 空气是由空气分子组成的 B. 空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C. 空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变 D. 经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程，属于化学变化 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18到21小题各10分，共55分。 16. 请用正确的化学用语填空。 （1）两个氢分子_______； （2）三个硫离子_______； （3）______（填符号）是保持氨气化学性质的最小粒子； （4）原子是由_______和_______构成的； （5）_______决定元素的种类； （6）中“2+”表示_______。 17. 下表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题： （1）氮原子核电荷数是________； （2）11号元素属于_______（填“金属”或“非金属”）元素；它的原子在化学反应中比较容易_______（填“得到”或“失去”）电子，形成的离子符号是_______； （3）二氧化硫是由_______组成的；氧分子是由_______构成的； （4）从第二周期开始，元素类型的变化情况是：从左到右，由金属元素过渡到_______元素，并以稀有气体元素结尾； （5）氧元素的化学性质与表中_______元素的化学性质相似。 18. 根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题： （1）写出图中标号仪器的名称：①___________。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用___________。 （3）写出过氧化氢和二氧化锰制取氧气反应的文字表达式：___________，基本反应类型为___________。 （4）实验室用高锰酸钾制取氧气用排水法收集一瓶纯净的氧气，开始收集氧气的最佳时机为___________，实验结束，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯的原因是___________。 （5）E装置收集氧气时，验满的方法为___________。 （6）用装置H排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从___________(填“a”或“b”)端通入氧气。 （7）小明同学打算制备一瓶一氧化氮气体，已知一氧化氮极易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体，密度与空气接近，难溶于水，他可以用如图装置中的___________ (填字母)收集该气体。 19. （一）图Ⅰ是小明进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。 已知：氨水无色、易挥发、具有刺鼻性气味；碱性溶液能使酚酞溶液变红，而氨水呈碱性。 【实验操作】 a．向B、C、E三支试管分别加入的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞溶液，振荡、配制成酚酞溶液，观察酚酞溶液为无色。 b．在A、D试管中分别加入浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】： （1）进行操作b，观察几分钟后对比B、C试管中的现象是：__________，E试管中未变红。 （2）E试管放有酚酞溶液的目的是__________。 （3）由B中现象可知的有关分子的性质是__________；另外从B与C的现象对比可知：__________。 （4）结合上述实验，总结出浓氨水具有__________性质，实验室保存浓氨水药品时，应该__________。 （二）小红认为小明的实验存在不足，小红设计了图2改进装置。 （5）①向下推动注射器活塞，若观察到两端气球__________（填“胀大”或“缩小”），且保持一段时间不变，说明该装置气密性良好。 ②用注射器抽取浓氨水，推动注射器活塞向两侧试管内注入浓氨水，立即将试管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，发现__________（填“左侧”或“右侧”）试管中湿润的酚酞滤纸条变红得更快，说明__________影响了分子的运动速率。 （6）反应完后，小红用装有硫酸的注射器替换了装浓氨水的注射器，并将液体注入两侧试管中，通过不断抽拉注射器，使硫酸与氨水充分反应。当看到试管内湿润的滤纸条__________时，说明氨水已反应完。 20. 小小同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小小的探究欲望，请你参与小小的探究。 （猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 （实验）设计并完成下表所示的探究实验： （1）请你帮小小同学填写上表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是__________。 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水喝土豆丝不能放出氧气。 实验三 取5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 __________ 土豆丝能加快过氧化氢的分解速率 （2）在小小的探究实验中，“实验二”起的作用是__________。 （反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的： （3）第一个补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的___________不变； 第二个补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入__________，又有大量气泡产生，说明土豆丝的__________不变。 （4）从上述实验中可知土豆丝在该反应中起__________作用。 （5）请写出该反应的符号表达式__________。 21. 实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质。 （1）通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是______变化。 【探究二】探究氧气的化学性质。 （2）实验一：硫在氧气中燃烧的现象是______，生成刺激性气味的气体。 （3）实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，该反应的符号表达式为______。实验时，铁丝下端系火柴的目的是______。 （4）实验三：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是向集气瓶内加入少量______。（写出具体操作、现象及结论） （5）实验一、二中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是______，由此推测二氧化硫具有的物理性质之一是______。 （6）以上三个反应的相同点有：①在反应条件方面，都需要______；②______（任写一点）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $