Unit 2 Cities Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 2 Cities Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 1》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听、说、认读关于城市的单词：Beijing, Shanghai, Guangzhou, Hong Kong。 2. 能够理解并运用句型：“I'm from... ”来介绍自己来自的城市。 技能目标 1. 通过描述城市特色等活动，提高学生的英语表达能力，能够简单描述城市的一些基本情况。 2. 培养学生的听力技能，能准确听懂关于城市的简单对话。 情感目标 1. 激发学生对不同城市的兴趣和热爱之情，感受城市的魅力。 2. 通过小组合作学习，增强学生的合作意识和交流能力。 教学重难点 教学重点 1. 掌握城市单词Beijing, Shanghai, Guangzhou, Hong Kong的正确发音和认读。 2. 熟练运用句型“I'm from... ”进行自我介绍。 教学难点 1. 区分“Hong Kong”的发音，特别是其中“Kong”的读音。 2. 引导学生用所学单词和句型，结合城市的特色进行较完整的表达，如介绍自己来自的城市有哪些著名景点等。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设不同的城市情景，让学生仿佛置身于各个城市之中，更直观地感受城市的特点。例如，在教授Beijing时，可以展示北京的故宫、长城等图片，营造出北京的氛围。 2. 任务驱动法 布置任务让学生完成，如小组合作制作一个关于某城市的小介绍，以任务促使学生运用所学知识。 3. 游戏教学法 采用游戏的方式增加学习的趣味性，如城市单词接龙游戏等。 4. 交际教学法 鼓励学生在课堂上进行真实的交际活动，运用所学的单词和句型互相交流。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各个城市的图片、视频、声音等资料。 2. 城市单词卡片若干。 3. 制作小海报的材料（纸张、彩笔等），用于小组任务。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Free talk T: Do you like traveling? Ss: Yes/No. T: Where do you want to go? Some students may answer some simple places like park or zoo. Then the teacher can say: "Today we will travel to some big cities in our country." （二）Presentation 1. Teach new words (1) Beijing Show a picture of Tiananmen Square in Beijing on the multimedia. T: Look at this picture. Do you know where it is? Yes, it's in Beijing. B - e - i - j - i - n - g, Beijing. Beijing is our capital city. It has many famous places, like the Great Wall, the Forbidden City. Repeat the word several times and let students read after the teacher. (2) Shanghai Show a picture of the Oriental Pearl Tower in Shanghai. T: This is Shanghai. S - h - a - n - g - h - a - i, Shanghai. Shanghai is a very modern city. There are many tall buildings. Ask students to read the word together. (3) Guangzhou Show a picture of the Canton Tower in Guangzhou. T: This is Guangzhou. G - u - a - n - g - z - h - o - u, Guangzhou. Guangzhou is famous for its delicious food. Let students repeat the word. (4) Hong Kong Show a picture of Victoria Harbour in Hong Kong. T: This is Hong Kong. H - o - n - g - K - o - n - g, Hong Kong. Hong Kong is a very beautiful and international city. Pay attention to the pronunciation of "Kong", and correct students' pronunciation if necessary. 2. Word card recognition game Show the word cards quickly one by one, and let students recognize the words as quickly as possible. （三）Practice 1. High - low voice game The teacher says the city words in a high voice, and the students read them in a low voice; then the teacher says the words in a low voice, and the students read them in a high voice. 2. City word relay game The teacher starts by saying a city word, for example, "Beijing", and then asks a student to say a city word that starts with the last letter of "Beijing", which is "g", so the student can say "Guangzhou". And then the next student continues in this way. （四）Production 1. Group work: City introduction Divide students into groups of four. Each group chooses a city they like. They need to use the words and sentences they have learned to make a simple introduction of the city. For example: Group 1 chooses Beijing: A: Hello, we are from Beijing. B: Beijing is our capital city. C: There are many famous places like the Great Wall. D: We love Beijing. 2. Presentation and evaluation Each group sends a representative to present their city introduction in front of the class. The other students listen carefully and then give evaluations. The teacher can also give somements and suggestions. （五）Summary 1. Review the city words: Beijing, Shanghai, Guangzhou, Hong Kong. T: What cities did we learn today? Ss: Beijing, Shanghai, Guangzhou, Hong Kong. 2. Review the sentence pattern "I'm from... " T: How can we introduce the city we are from? Ss: We can say "I'm from... " （六）Homework 1. Listen and read the city words and sentences on page [X] for three times and read them to your parents. 2. Try to find more information about one of the cities we learned today and share it with your classmates next class. 教学反思 在教学过程中，情景教学法的运用让学生更直观地感受城市的魅力。例如在教授Beijing时，通过展示天安门广场、长城等图片，学生能够迅速联想到北京的特色。任务驱动法促使学生积极合作，在小组制作城市介绍的过程中，每个学生都能发挥自己的作用，提高了合作能力和语言运用能力。游戏教学法如单词接龙游戏，让课堂氛围轻松愉快，学生在游戏中巩固了单词的记忆。交际教学法使得学生能够在课堂上进行真实的交流，增强了口语表达能力。然而，在教学中也发现一些问题，比如部分学生在描述城市特色时，词汇量有限，表达不够丰富。在今后的教学中，需要增加更多的拓展阅读或者视频资料，丰富学生的词汇储备，提高他们的综合语言能力。同时，在小组活动中，个别学生比较害羞，参与度不高，需要进一步鼓励和引导，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。 在单词教学方面，为了让学生更好地掌握城市单词的发音，除了教师的示范和纠正外，还可以增加一些发音练习的小游戏。例如，将学生分成小组，每个小组轮流抽取一个城市单词，然后小组内的成员一起大声朗读这个单词，其他小组的同学来评判发音是否准确。这样既能增加学生的参与度，又能强化单词的发音练习。 在句型教学中，除了课本上的句型“I'm from... ”，还可以引导学生进行一些拓展练习。比如，“Ie from... ”这个句型也可以表示“我来自……”，可以让学生进行对比练习，理解不同表达方式的用法。同时，在介绍城市特色时，可以引导学生使用一些简单的形容词，如big, beautiful, famous等，来丰富自己的表达。 在小组活动中，为了提高学生的参与度，可以给每个学生分配明确的任务。例如，在制作城市介绍的小组任务中，一个学生负责介绍城市的景点，一个学生负责介绍城市的美食，一个学生负责介绍城市的文化特色，一个学生负责总结发言。这样每个学生都有自己的任务，就能够更加积极地参与到小组活动中来。 在课堂练习环节，除了书面练习，还可以增加一些口语练习。比如，设置一个“城市推荐”的口语练习活动，每个学生选择一个自己喜欢的城市，用英语向同桌介绍这个城市，包括城市的名字、来自这个城市的感受以及这个城市的特色等。这样的口语练习能够提高学生的口语表达能力和语言运用能力。 在评价环节，除了教师的评价，还可以增加学生之间的互评。例如，在小组展示城市介绍之后，让其他小组的学生进行评价，说出这个小组的优点和不足之处。这样可以培养学生的批判性思维和评价能力，同时也能够让学生从其他小组的展示中学习到更多的知识和技巧。 通过这些改进措施，可以进一步提高课堂教学的效果，让学生更好地掌握知识和技能，提高英语综合能力。同时，也能够激发学生对不同城市的兴趣和热爱之情，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。在今后的教学中，将不断探索和创新教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习奠定坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$