Unit 2 Cities Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

小学英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 下册 课题 Unit 2 Cities Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 3》 教学目标 知识目标 1. 学生能够掌握与城市相关的单词，如：skyscraper（摩天大楼）、museum（博物馆）、park（公园）、street（街道）、bridge（桥）等。 2. 能够理解并运用与描述城市相关的句型，如：There is a... in the city. There are... in the city. 技能目标 1. 通过对城市相关事物的描述，提高学生的口语表达能力，能够用英语准确地描述城市中的建筑和设施。 2. 培养学生的听力理解能力，能听懂关于城市描述的简单对话。 情感目标 1. 激发学生对不同城市的兴趣和探索欲望，拓宽国际视野。 2. 引导学生关注城市环境和设施的建设，增强对城市的热爱之情。 教学重难点 教学重点 1. 重点单词：skyscraper、museum、park、street、bridge的正确发音和拼写。 2. 掌握There is/are句型的用法，并能在描述城市的情境中正确运用。 教学难点 1. 区分There is和There are的用法，尤其是在可数名词单复数上的运用。 2. 引导学生根据实际情况，灵活运用所学单词和句型对城市进行全面、准确的描述。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种城市场景，如旅游、城市规划等，让学生在具体情境中学习和运用单词与句型。例如，在教授skyscraper时，创设游客来到大城市看到高楼大厦惊叹的情景，让学生感受这个单词所代表的事物在城市中的重要性。 2. 任务驱动法 - 给学生布置任务，如设计自己理想中的城市，要求他们运用所学的城市相关单词和句型进行描述，以任务驱动学生主动学习和运用知识。 3. 游戏教学法 - 通过游戏增加学习的趣味性，如单词接龙游戏、猜单词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。 教学准备 1. 多媒体课件，包含城市不同建筑和设施的图片、视频等资料。 2. 单词卡片，上面写有本节课的重点单词。 3. 城市地图（简单绘制，标注出本节课相关的建筑和设施）若干份。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings - T: Good morning/afternoon, boys and girls. - Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Free talk - T: Do you like traveling? - Ss: Yes/No. - T: Where have you been? Can you share something interesting about that place? - 邀请几位学生分享他们的旅行经历，引出本节课的城市话题。 （二）Presentation 1. Teach new words - 利用多媒体课件展示一张有很多摩天大楼的城市图片，教师说：“Look at this picture. There are so many tall buildings in this city. These are skyscrapers. S - K - Y - S - C - R - A - P - E - R, skyscraper.” 同时，教师用手势表示高楼的高度，让学生直观地感受skyscraper的含义，然后引导学生跟读单词。 - 展示博物馆的图片，说：“This is a place where we can see many old and interesting things. It's a museum. M - U - S - E - U - M, museum.” 并简单介绍一些著名博物馆的藏品，如故宫博物院里的文物等，加深学生对museum的理解，学生跟读单词。 - 呈现公园的图片，教师描述：“This is a place full of trees, flowers and grass. People can take a walk, have a picnic or play games here. It's a park.” 接着拼写单词“P - A - R - K, park”，学生跟读并模仿在公园中的动作，如散步等。 - 展示街道的图片，说：“This is a street. We can walk on it, and there are many shops and cars on the street. S - T - R - E - E - T, street.” 让学生想象自己走在街道上的情景，跟读单词。 - 最后展示桥的图片，教师说：“Look, this is a bridge. It is built over a river or a road. B - R - I - D - G - E, bridge.” 用双手模拟桥的形状，帮助学生理解，学生跟读单词。 2. Practice new words - 单词卡片认读游戏：教师将单词卡片打乱顺序，依次展示卡片，让学生快速认读单词。读对的学生给予表扬，读错的学生，教师再次示范正确发音。 - 记忆大考验：教师快速展示一张单词图片（如skyscraper），然后消失，让学生说出单词。这个游戏可以强化学生对单词的记忆。 （三）Practice 1. Listen and repeat - 播放课文录音，让学生听关于城市描述的短文，其中包含本节课所学的单词和句型。例如：“There is a big museum in the city. There are many beautiful parks and wide streets. And there is a long bridge over the river.” 学生边听边小声跟读，然后教师再次播放录音，让学生大声跟读，注意纠正学生的发音。 2. There is/There are句型练习 - 教师在黑板上画一个简单的城市轮廓，然后在里面分别画一个skyscraper和两个parks，说：“There is a skyscraper in the city. There are two parks in the city.” 让学生观察并理解句型的用法。 - 课堂练习例题： - （1）There ________ a bridge over the river.（is/are） - 答案：is。因为bridge是可数名词单数，所以用There is。 - （2）There ________ many museums in this city.（is/are） - 答案：are。museums是可数名词复数，所以用There are。 - （3）There ________ a park and two streets near my home.（is/are） - 答案：is。虽然有两种事物，但根据There be句型的就近原则，park是单数，所以用There is。 - 小组活动：给每个小组发一张城市地图，让小组成员合作在地图上标注出不同的建筑和设施，然后用There is/There are句型描述地图上的内容。例如：There is a big park in the middle of the city. There are three skyscrapers near the park. 教师巡视各小组，给予指导和帮助。 （四）Production 1. City description - 创设情境：假设学生是城市导游，要向外国游客介绍自己所在的城市。教师给出一些提示词，如famous（著名的）、beautiful（美丽的）、big（大的）等，让学生运用所学的单词和句型进行描述。例如：“Our city is very big. There are many skyscrapers. There is a famous museum. The parks are very beautiful.” - 学生个人准备好后，进行小组内交流，互相分享自己的描述并互相纠正错误。 2. Share and evaluate - 每个小组推选一名代表进行全班展示，其他小组的学生认真倾听并进行评价。评价标准可以包括单词的发音、句型的运用、描述的完整性等。教师对表现优秀的学生给予表扬和奖励。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：skyscraper、museum、park、street、bridge和句型There is/There are。 - T: What words did we learn today? - Ss: Skyscraper, museum, park, street, bridge. - T: What are the two important sentences we learned? - Ss: There is... There are... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，强调学生在单词发音、句型运用和描述能力方面的进步，同时指出存在的问题，如个别单词发音不准确、句型运用不熟练等。 （六）Homework 1. 听读课本第[X]页关于城市描述的课文，3遍，并模仿语音语调读给家长听。 2. 用英语写一篇5 - 6句话的短文，描述自己理想中的城市，要求至少使用本节课所学的3个单词和There is/There are句型。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对城市相关的单词和There is/There are句型有了较好的掌握。情景教学法让学生能够在具体的情境中理解单词和句型的意义，如在教授skyscraper时，通过城市高楼的图片和教师的手势，学生能够直观地感受到这个单词所代表的事物。任务驱动法有效地激发了学生的学习积极性，像小组合作描述城市地图的任务，学生们积极参与，互相讨论，提高了他们的合作能力和语言运用能力。游戏教学法增加了课堂的趣味性，单词卡片认读游戏和记忆大考验让学生在轻松的氛围中巩固了单词。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$