第4课《海燕》同步课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

4. 海燕 新课导入 同学们，你们见过海燕吗？ 新课导入 3 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。 新课导入 整体感知 整体感知——学习目标 1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。（重点） 2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。（难点） 3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养） 6 高尔基 （1868--1936） 苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义、现实主义文学奠基人。 代表作： 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》 “无产阶级艺术的最杰出的代表” ——列宁 整体感知——作者介绍 《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。是高尔基写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。 整体感知——课文导读 当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，并参加了示威游行。他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折，但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 整体感知——背景资料 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。 特点四：多用象征手法。 特点一：篇幅短小，不分行，语言精炼、形象、优美。 特点二：内容具有跳跃性，充满诗的意境，具有浓郁的抒情色彩。 散文诗 特点三：有内在的音乐美和节奏感。 整体感知——文体知识 窜 吟 掠 乏 怯 翡 蜿 蠢 焰 翔 渊 号 飞 呻 起 翠 蜒 火 飞 深 cuàn yín lüè fá qiè fěi wān chǔn yàn xiánɡ yuān háo 困 胆 笨 叫 苍茫 高傲 海鸥 熄灭 cāng xī ào ōu 整体感知——生字词语 多音字 号 号叫 口号 晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 háo hào huàng huǎng xià hè 一晃而过 整体感知——生字词语 苍茫： 笨拙，不灵便。 蠢笨： 胆怯： 号叫： 蜿蜒： 空阔辽远；没有边际。 胆小，缺少勇气。 大声叫。 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 指人因痛苦而发出声音。 呻吟： 整体感知——生字词语 震怒： 困乏： 轰响： 蜿蜒： 熄灭： 异常愤怒；大怒。 因体力或脑力消耗过多而需要休息。 发出轰隆轰隆的巨大声音。 蛇类爬行的样子。 停止燃烧；灭(灯火)。 整体感知——生字词语 有感情地朗读全诗，注意重音、停连、语气和节奏，在自己感受最深的句子上做好朗读标记，初步领会作者的情感。 请按暂停键，朗读课文，4分钟内完成。 示例：在/苍茫的/大海上，狂风/卷集着/乌云。在/乌云/和/大海/之间，海燕/像黑色的/闪电，在/高傲地飞翔。 整体感知——朗读课文 第一部分 声音平缓 读海燕（声调明快有力） 读海鸥（声调低沉语气嘲讽） 读企鹅（“只有”重音） 第二部分 声音放高 乌云、波浪、雷声、狂风 （读出紧张） 乌云遮不住太阳（语调坚定有力） 第三部分 高昂激越 让暴风雨来的更猛烈些吧！ （声音高亢、响亮） 整体感知——朗读指导 诵读全文，思考： 这是一只 的海燕？ 整体感知——理解内容 再读课文，揣摩文章内部情感的变化，思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。 整体感知——理解内容 思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。 第一部分（第1～6段），写暴风雨将要来临前，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来； 第二部分（第7～11段），写暴风雨迫近之时，海燕搏击风浪，以欢乐的情怀和必胜的信念，迎接暴风雨的到来； 第三部分（第12～16段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。 整体感知——理解内容 精读细研 认真阅读课文，思考： 暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作的词句。 请按暂停键，4分钟内完成。 精读细研——探究海燕 这是一只怎样的海燕？ 可参考如下句式赏析： “我从文中______这句话中读出了一只______的海燕” 精读细研——探究海燕 暴风雨将要来临 示例： “像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔” 外貌 神态 动作 这是一只高傲、英勇无畏、自由自在的海燕 “黑色的闪电”比喻精确、传神，从色、形两方面展现了海燕矫健、勇猛的雄姿。 “高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法，突出了海燕勇猛善战的姿态。 精读细研——探究海燕 暴风雨迫近之时 “叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫” 外貌 神态 动作 这是一只高傲、英勇、乐观坚定的海燕 声音 精读细研——探究海燕 阶段 环境描写 暴风雨将要来临 暴风雨迫近之时 暴风雨即将来临 “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。” “ 乌 云 越 来 越 暗 ， 越 来 越 低 ， 向 海 面 直 压 下 来 ， 波 浪 一 边 歌 唱 ， 一 边 冲 向 高 空 。 ” “ 雷 声 轰 响 。 波 浪 在 愤 怒 的 飞 沫 中 呼 叫 ， 跟 狂 风 争 鸣 。 看 吧 ， 狂 风 紧 紧 抱 起 一 层 层 巨 浪 ， 恶 狠 狠 地 把 它 们 甩 到 悬 崖 上 ， 把 这 些 大 块 的 翡 翠 摔 成 尘 雾 和 碎 末 。 ” “ 狂 风 吼 叫 … … 雷 声 轰 响 … … ” “ 一 堆 堆 乌 云 ， 像 青 色 的 火 焰 ， 在 无 底 的 大 海 上 燃 烧 。 大 海 抓 住 闪 电 的 箭 光 ， 把 它 们 熄 灭 在 自 己 的 深 渊 里 。 这 些 闪 电 的 影 子 ， 活 像 一 条 条 火 蛇 ， 在 大 海 里 蜿 蜓 游 动 ， 一 晃 就 消 失 了 。 ” 精读细研——探究海燕 阶段 文中具体细节 特征概括 暴风雨将要来临 暴风雨迫近之时 暴风雨即将来临 高傲、英勇、无畏、自由自在 “像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔” “叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫” “这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔” 高傲、英勇、乐观坚定 英勇豪迈、斗志昂扬 精读细研——探究海燕 海燕的形象 精读细研——探究海燕 海燕的形象 英勇 豪迈 乐观坚定 高傲 斗志昂扬 胜利的预言家 精读细研——探究海燕 文中除写到海燕外，也写到海鸥、海鸭和企鹅？这些海鸟面对暴风雨的到来有何表现和特征？ 表现与特征 海鸥 海鸭 企鹅 呻吟，飞窜，充满恐惧 呻吟，吓坏 蠢笨，胆怯，躲藏 精读细研——探究海燕 思考： 课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？ 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 精读细研——探究海燕 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，结合背景想一想，作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？ 精读细研——感悟海燕 暴风雨即将来临的海面 精读细研——感悟海燕 作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？从中可以看出海燕所处的环境如何？ 描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。　 精读细研——感悟海燕 结合前面分析，说说作者是如何塑造海燕形象的。 精读细研——把握技巧 描写内容 具体词句 海 燕 形色 神态 声音 动作 景物 其他动物 海鸥 海鸭 企鹅 黑色闪电 大笑 叫喊、号叫 碰、飞翔、穿、冲、掠 风、云、雷、电；大海、波浪 呻吟、飞窜、恐惧 呻吟、吓坏、 胆怯、躲藏 正面描写 侧面描写 对比 反衬 衬托 精读细研——把握技巧 创作背景 《 海 燕 》 写 于 1 9 0 1 年 ， 当 时 正 是 俄 国 1 9 0 5 年 革 命 前 夕 最 黑 暗 的 年 代 ， 俄 国 工 人 运 动 不 断 高 涨 ， 无 产 阶 级 革 命 者 发 动 了 对 沙 皇 反 动 政 府 一 次 又 一 次 的 进 攻 ， 动 摇 着 沙 皇 统 治 的 根 基 。 沙 皇 反 动 政 府 也 加 紧 了 对 人 民 的 镇 压 。 当 时 正 是 革 命 与 反 革 命 激 烈 搏 斗 的 时 候 。 来 自 社 会 底 层 、 深 谙 底 层 人 民 疾 苦 的 高 尔 基 ， 参 加 了 种 种 反 沙 皇 统 治 的 斗 争 ， 发 表 了 尖 锐 抨 击 沙 皇 的 演 说 。 他 根 据 自 己 的 斗 争 经 历 ， 写 下 了 《 海 燕 》 这 篇 充 满 激 情 的 散 文 诗 ， 为 无 产 阶 级 唱 出 了 一 曲 充 满 战 斗 激 情 的 颂 歌 。 它 的 发 表 具 有 极 大 的 宣 传 性 和 号 召 力 ， 受 到 了 列 宁 的 高 度 重 视 和 称 赞 。 精读细研 结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？ “海燕” 象征着呼唤革命高潮到来的英勇无畏的无产阶级革命先驱者。 精读细研 象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。 化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。 象征 精读细研 文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。 大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。 精读细研 文中还有哪些意象运用了象征的手法？ 害怕革命的假革命者和不革命者 海鸥、 海鸭、企鹅 反革命的黑暗势力 乌云、闪电、 雷声、狂风 酝酿中的无产阶级革命 暴风雨 广大人民群众的力量 大海 英勇无畏的无产阶级革命先驱者 海燕 精读细研 思考 文章的未尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？ 请按暂停键，联系全文，回答问题。 精读细研 1、暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。 2、“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 3、“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 精读细研 1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 句子运用了比喻和拟人。“黑色的闪电”准确而传神地展现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的手法。这一句从形、色两个方面突出了海燕勇猛善战的姿态。 语言赏析 精读细研 2、海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 运用拟人的修辞，“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。 精读细研 3、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 句子运用了比喻、拟人手法。连用“抱”、“甩”、“摔”几个动词，还有“恶狠狠”赋予狂风以人的行为与性格，写出了反动势力的猖狂气焰，把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，烘托风的凶狠。 精读细研 4、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 句子运用了比喻、拟人、反复。 比喻和拟人显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。反复的修辞表达了坚定不移的必胜信念。 精读细研 1、表示后面的话是解释或补充说明的； 2、总结上文或者提示引出下文； 3、表示后面的话是转折、递进、转换或强调话题的； 4、表示话语中断、说话延长等。 请大家一起来探究课文中破折号的作用。 示例：“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……” 两个破折号之间的话是对前边“精灵”的进一步解释。补述海燕搏击、飞舞的姿态，突出海燕傲视天地、英姿勃发的形象，抒发了作者的敬佩、赞扬之情。 精读细研 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ -——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 精读细研 时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。那么生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？ 请以“我们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点。 精读细研 课堂小结 概括主题 课堂小结 这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕这一战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 学后感悟 感悟一：读了高尔基的《海燕》，我们顿感激情澎湃。我们要做勇敢的海燕，面对困难，迎接挑战，去实现我们心中的目标。 感悟二：海燕在暴风雨中的飞翔、叫喊，是勇敢者的英姿;冰心对生命中美丽的痛苦的认识是深刻的。“不经历风雨,怎能见彩虹!”生活中的暴风雨会将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。温室里永远长不出擎天大树,暴风雨中才会显出雄鹰的羽翼。面对人生中的坎坷,我们要勇敢地大声说——让暴风雨来得更猛烈些吧!我们要做勇敢的海燕! 课堂小结 1、对比烘托，突出形象 暴风雨来临前的各种自然景象是海燕(革命先驱)所处的典型环境，海燕活动的典型背景。海燕的形象在景象的变换中得以烘托和显现。另外，海鸥、海鸭、企鹅等与海燕形成对比，在对比烘托中，海燕的形象更加鲜明。 写作特色 课堂小结 2、多种修辞，塑造形象 “敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，体现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。 3、运用象征，表达中心 作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。 课堂小结 板书设计 海燕 暴风雨将来时 海燕飞翔、海鸥恐惧 海鸭吓坏、企鹅躲藏 渴望 勇敢斗争 乐观无畏 渴望革命 企盼胜利 暴风雨逼近时 暴风雨来临时 乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕号叫 坚信 乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕预言 企盼 课堂小结 积累拓展 积累拓展 1、除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。 2、阅读后面的链接材料《日》《月》（见教材），了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。 课堂检测 课堂检测 A．翡翠(fěi)　熄灭(xī) 飞窜(cuàn) 胆怯(qiè) B．蜿蜒(wān) 白沫(mò) 深渊(yuān) 呻吟(yín) C．火焰(yàn) 悬崖(yá) 困乏(fá) 掠起(lüè) D．蠢笨(chǔn) 飞翔(xiáng) 甩掉(shuāi) 摔碎(shuǎi) D 解析：“甩掉”中“甩”的读音应为“shuǎi”，“摔碎”中“摔”的读音应为“shuāi”。 1．下列加线的字注音有误的一项是( ) A．“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” B．小刘到上海去打工了，小王到北京去开公司了，小李到广州去创业了，是海燕就要去搏击风雨。 C．微博上，不同群体表现出来的特征各异：“80后”好为人师，制造深度话题；“90后”从不袖手旁观，参与度较高；“00后”则基本上是娱乐。 D．《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。 B 解析：第3个逗号应改为冒号，总结上文。 2．下列句子中标点符号使用不当的一项是（ ） 课堂检测 写海燕 同学们，在每个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？ 写一段不少于300字的话，表明自己的想法。 课后作业 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