Unit 5 In the Park Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 2》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 5 In the Park Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 2》，主要围绕公园里的事物以及相关的描述性语言展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够掌握并运用与公园相关的单词，如“tree”（树）、“flower”（花）、“bench”（长椅）、“pond”（池塘）等。 - 理解并能运用描述公园事物的句型，如“There is a... in the park.”（公园里有一个……）。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的观察能力，使学生能够用英语描述公园里的事物。 - 学生能够根据指令做出相应的动作或反应，如教师说“Point to the tree.”（指向树），学生能正确指向。 3. 情感态度目标 - 激发学生热爱大自然、热爱公园的情感。 - 培养学生积极参与课堂活动、大胆表达的学习态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、对比等方式记忆单词。 - 鼓励学生在小组活动中合作学习，互相帮助。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握重点单词“tree”、“flower”、“bench”、“pond”和句型“There is a... in the park.”。 - 能够准确描述公园中的事物，如数量、位置等。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单介绍公园场景。 1.1 以教材中的图片为例，当看到公园中有一棵大树的画面时，学生要能够说出“There is a tree in the park.”。这就要求学生不仅要认识单词“tree”，还要理解句型“There is...”的用法。 2. 教学难点 - 单词“pond”的发音。 - 句型“There is a...”中“a”的正确使用，对于学生来说，何时使用“a”可能存在理解困难。 - 让学生根据实际场景灵活运用所学单词和句型进行准确描述。 2.1 例如在描述一个有很多花的场景时，有的学生会说成“There is flower in the park.”，忽略了“a”以及复数形式的正确使用。 教学方法 1. 情景教学法 - 在课堂上创设公园的情景，可以利用图片、道具等。比如用绿色的纸制作大树的形状代表“tree”，用彩色的纸制作花朵代表“flower”，在教室的一角布置出一个小的公园场景。在这个场景中，教师可以引导学生观察并学习相关单词和句型。如教师指着自制的大树说：“Look! There is a tree in the park.” 2. 游戏教学法 - 设计游戏“公园寻宝”。教师在教室的各个角落隐藏一些代表公园事物的卡片（如树、花、长椅、池塘的卡片），然后告诉学生“Let's find the things in the park.”（让我们寻找公园里的东西）。学生找到卡片后，要用英语说出这个东西的名称，并且说“There is a... in the park.”。 3. 直观教学法 - 直接展示公园事物的实物或者模型。如果条件允许，可以带一朵真的花或者一个小的长椅模型到教室。教师拿着花说：“This is a flower.”然后把花放在自制的公园场景里说：“There is a flower in the park.”让学生更直观地理解单词和句型。 4. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生分组制作一个公园的手抄报，要求在手抄报上画出公园的事物并标注相应的英语单词，同时用“There is a...”句型写出关于手抄报上事物的句子。 教学准备 1. 多媒体课件，包含公园的图片、视频等。 2. 制作公园事物的道具，如树、花、长椅、池塘的卡片或者实物、模型。 3. 绘画工具，用于手抄报任务。 教学过程 第一课时 - 热身与导入 - 播放一段关于公园的视频，视频里有很多人在公园里散步、玩耍，有各种各样的植物和设施。播放结束后，教师提问：“What can you see in the park?”（你能在公园里看到什么？）引导学生用中文回答，如树、花、椅子等。 - 呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一张公园的图片，图片中有一棵大树。教师指着大树说：“tree，tree，this is a tree.”（重复几遍，同时用手指着大树），然后引导学生跟读。 - 用同样的方法展示有花、长椅、池塘的图片，分别教授“flower”、“bench”、“pond”这几个单词，每个单词都要多重复几遍，并且让学生跟读模仿。 - 教师在黑板上画一个简单的公园轮廓，然后把代表“tree”的卡片贴在里面，说：“There is a tree in the park.”然后让学生模仿这个句子，用其他单词进行替换练习，如把“tree”换成“flower”等。 - 巩固与拓展 - 游戏“我说你做”。教师说单词，如“tree”，学生要迅速指向教室中代表“tree”的道具或者图片。 - 小组活动：学生四人一组，每个小组有一套公园事物的卡片。一名学生随机抽取一张卡片，其他学生要用“There is a...”句型描述这张卡片上的事物。 - 创设情景：教师描述一个公园场景，如“在公园里，有一棵大树，大树下有一个长椅，长椅旁边有很多花。”然后让学生用英语把这个场景描述出来。 - 总结与作业 - 总结本节课所学的单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后和家长一起画一个简单的公园，并用英语向家长介绍画中的事物。 第二课时 - 复习与导入 - 教师在黑板上画出上节课学过的公园事物的简笔画，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生用“There is a...”句型描述黑板上简笔画中的事物。 - 呈现与操练 - 教师展示一张公园的图片，图片中有多个相同的事物，如很多花。教师说：“There are flowers in the park.”（强调复数形式的使用），然后引导学生比较“There is a...”和“There are...”的区别。 - 利用多媒体课件展示不同的公园场景，有一个事物的场景和多个事物的场景交替出现，让学生用正确的句型进行描述。 - 游戏“找不同”。教师展示两张相似的公园图片，让学生找出不同之处，并用英语描述，如“One picture has a bench, but the other one doesn't. There is a bench in this picture.” - 巩固与拓展 - 小组活动：每个小组分发一张有很多公园事物的图片，小组成员合作，用“There is/are...”句型描述图片中的所有事物。 - 角色扮演：两名学生一组，一名学生扮演游客，一名学生扮演导游。导游要向游客介绍公园里的事物，如“Wee to the park. There are many trees here. There is a big pond.” - 让学生根据自己的想象，画一个理想中的公园，然后用英语向同桌介绍这个公园。 - 总结与作业 - 总结本节课关于单复数句型的用法。 - 布置作业：让学生用英语写三到五句话描述自己画的理想公园。 第三课时 - 热身与导入 - 播放一首关于公园的英语歌曲，让学生跟着一起唱。 - 展示一些学生画的理想公园的作品，然后用英语简单提问，如“Is there a pond in your park?”引导学生用英语回答。 - 呈现与操练 - 教师在黑板上写下一些关于公园事物的描述性单词，如“big”（大的）、“small”（小的）、“beautiful”（美丽的）等。然后教师展示一张有大树的图片说：“There is a big tree in the park.”引导学生理解并学会运用这些描述性单词。 - 学生两人一组，互相描述自己画的公园中的事物，并且要加上描述性的单词。 - 教师巡视指导，纠正学生的错误。 - 巩固与拓展 - 游戏“句子接龙”。教师先说一个关于公园事物的句子，如“There is a beautiful flower in the park.”然后下一个学生要以前一个句子的最后一个单词开头说一个新的句子，如“Flower is very colorful. There are some benches near the flower.” - 小组竞赛：每个小组轮流描述一个公园场景，要求使用描述性单词和“There is/are...”句型，描述最准确、最丰富的小组获胜。 - 让学生根据所学内容，制作一个公园的小模型，并且用英语向全班介绍这个模型。 - 总结与作业 - 总结本节课所学的描述性单词和如何在句子中运用它们。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己制作的公园小模型。 课堂练习例题及答案 1. 例题1 - 选择正确的单词填空：There __ (is/are) a bench in the park. - 答案：is 2. 例题2 - 根据图片，用“There is/are...”句型描述。（图片中有三朵花） - 答案：There are three flowers in the park. 3. 例题3 - 给单词“pond”选择正确的发音：A. [pɔnd] B. [pəʊnd] - 答案：A. [pɔnd] 教学反思 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能很好地吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到课堂活动中来。但是在教学中也发现一些问题，比如部分学生对于单复数句型的理解和运用还存在困难，在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，在小组活动中，要更加关注那些不太积极参与的学生，鼓励他们大胆表达。另外，与家长的沟通也很重要，可以让家长了解学生的学习情况，在家中也能给学生提供英语学习的环境。 学科网（北京）股份有限公司 $$