Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival! （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival! （教学设计）-2024-2025学年 外研版（三起）英语四年级上 学科 英语 年级 四年级 学期 上学期 课题 Module 6 Unit 2 Happy Mid - Autumn Festival! 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够正确认读和拼写与中秋节相关的单词，如“moon cake”“family”“autumn”“Mid - Autumn Festival”等。 2. 学生能够理解并运用句型“At the Mid - Autumn Festival, we...”来描述在中秋节的活动。 （二）能力目标 1. 通过听力训练，提高学生捕捉关键信息的能力。 2. 能够用所学的单词和句型进行简单的对话交流，介绍中秋节的活动。 （三）文化目标 1. 让学生了解中秋节的文化背景、习俗和意义。 2. 培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握与中秋节相关的单词和句型的正确发音和用法。 2. 理解并能简单描述中秋节的习俗。 （二）教学难点 1. 使学生能够用英语准确地表达中秋节的文化内涵。 2. 引导学生在实际情境中灵活运用所学的单词和句型进行交流。 教学方法 （一）情景教学法 创设中秋节的情景，如在教室中布置一些与中秋节有关的装饰品，如月饼模型、月亮图片等，让学生仿佛置身于中秋节的氛围中，更直观地感受和理解所学内容。例如，在讲解“At the Mid - Autumn Festival, we...”这个句型时，可以指着月饼模型说“At the Mid - Autumn Festival, we eat moon cakes.” （二）任务驱动法 给学生布置任务，如制作中秋节贺卡并在上面用英语写上祝福的话。在完成任务的过程中，学生需要运用所学的单词和句型，这样可以提高他们的语言运用能力。 （三）游戏教学法 通过游戏的方式进行教学，如单词接龙游戏。以与中秋节相关的单词开始，一个学生说出一个单词后，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说出另一个与中秋节相关的单词，这样可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 （四）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，例如在讨论中秋节的习俗时，让学生分组讨论，然后每个小组派代表进行汇报。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也可以提高他们的表达能力。 教学过程 （一）导入 1. 展示一些秋天的图片，引导学生说出与秋天相关的单词，如“autumn”“leaves”（树叶）等。然后提问学生在秋天有哪些特殊的节日，引出“Mid - Autumn Festival”。 2. 播放一段关于中秋节的视频片段，视频中展示中秋节的月亮、家庭团聚、吃月饼等场景，让学生初步了解中秋节的氛围和习俗。 （二）单词学习 1. 结合图片和实物学习单词 - 展示月饼的实物或者图片，教授单词“moon cake”，让学生跟读几遍，注意单词的发音。 - 展示家庭团聚的图片，教授单词“family”，并通过举例“my family”“your family”等让学生理解其用法。 - 再次展示秋天的图片，强调“autumn”这个单词，并让学生说出秋天的特点。 - 教授“Mid - Autumn Festival”这个词组，将其拆分开来，先让学生熟悉“mid”（中间的）和“autumn”的含义，再组合起来理解整个词组的意思。 2. 游戏巩固单词 - 进行“猜单词”游戏。教师在黑板上画出与中秋节相关事物的简笔画，如月饼、月亮等，让学生猜出对应的单词。 - 单词接龙游戏。以“moon cake”开始，让学生按照规则说出下一个与中秋节相关的单词。 （三）句型学习 1. 呈现句型 - 教师结合图片或者视频中的场景，呈现句型“At the Mid - Autumn Festival, we...”，并举例说“At the Mid - Autumn Festival, we eat moon cakes.”“At the Mid - Autumn Festival, we look at the moon.”等，让学生理解句型的结构和用法。 2. 句型操练 - 教师给出一些动词短语卡片，如“watch TV”（看电视）、“sing songs”（唱歌）等，让学生选择合适的卡片，并根据句型“At the Mid - Autumn Festival, we...”说出句子，如“At the Mid - Autumn Festival, we don't watch TV. We look at the moon.” - 小组活动。让学生分组，每个小组用所学的单词和句型编写一个关于中秋节的小对话，然后进行展示。例如： A: At the Mid - Autumn Festival, we eat moon cakes. Do you like moon cakes? B: Yes, I do. And we can look at the big moon. A: That's right. Our family get together at this time. （四）文化理解 1. 介绍中秋节的文化背景 - 教师讲解中秋节的起源，它是中国传统的节日，起源于古代对月神的祭祀活动，后来逐渐演变成家庭团聚的节日。 - 讲述中秋节与嫦娥奔月的传说，让学生了解这个传说与中秋节的关系。 2. 文化习俗讨论 - 小组讨论。让学生分组讨论中秋节的习俗，除了吃月饼、赏月之外，还有哪些习俗，如猜灯谜等。每个小组派代表进行汇报。 - 教师补充一些不同地区的中秋节习俗，如在南方一些地区，中秋节还有舞火龙的习俗。 （五）拓展活动 1. 制作中秋节贺卡 - 给学生发放制作贺卡的材料，如彩色纸、剪刀、胶水等。 - 要求学生在贺卡上画上与中秋节相关的图案，如月亮、月饼、家庭等，并运用所学的单词和句型写上祝福的话，如“Happy Mid - Autumn Festival! At the Mid - Autumn Festival, we eat moon cakes together.” 2. 角色扮演 - 创设情境，如家庭在中秋节团聚的场景。 - 让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员在中秋节的对话，运用所学的单词和句型进行交流。 （六）总结 1. 回顾本节课所学的与中秋节相关的单词和句型。 2. 强调中秋节的文化内涵和重要意义。 （七）作业 1. 背诵本节课所学的单词和句型。 2. 用英语向家人介绍中秋节的习俗。 课堂练习例题及答案 （一）单词拼写题 1. 根据汉语意思写出单词。 - 月饼（moon cake） - 家庭（family） - 秋天（autumn） - 中秋节（Mid - Autumn Festival） 2. 答案：moon cake; family; autumn; Mid - Autumn Festival （二）句型填空题 1. At the Mid - Autumn Festival, we ______ (eat) moon cakes. 2. 答案：eat （三）情景对话题 1. A: What do we do at the Mid - Autumn Festival? B: We ______ (look at) the moon and ______ (eat) moon cakes. 2. 答案：look at; eat 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$