专题09 诗歌鉴赏25题-2024-2025学年七年级语文上学期期末名校真题进阶练（统编版2024，全国通用）

专题09 诗歌鉴赏 一、诗歌鉴赏 （23-24七年级上·吉林辽源·期末）阅读下面古诗，完成各题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1．“中庭地白树栖鸦”中“庭”字的意思是____________ 2．前两句写景，你能看出诗人当时怎样的心境？ 3．后两句是此诗精妙之处，请简要分析“妙”在何处？ （23-24七年级上·甘肃酒泉·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4．诗的前两句中，“僵卧孤村”道出了风雨夜诗人 的处境，诗歌的第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征 。 5．梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你看到了作者什么样的品格？结合具体诗句谈谈感受。 （23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第三句运用拟人手法，写出诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗涂上浪漫的色彩。 C．第四句“夜郎西”，喻为非常遥远的地方，表达了对友人的深深思念与祝福。 D．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 7．古人吟诗作赋讲求炼字，请结合全诗内容说说“闻道”一词的表达效果。 （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下面古诗，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 8．请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。 9．借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？ （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 10．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，其人在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢于言表。 B．颔联写船上所见之景，潮水涨满，风来帆悬，表现了诗人旅居在外内心抑郁之情。 C．尾联运用设问，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的思乡之情。 D．这是一首羁旅诗，诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下连夜行舟所见到的景象。 11．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请作简要赏析。 （23-24七年级上·云南昭通·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 12．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 B．两首诗中的“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 C．乙诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情。 D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 13．古代诗人擅长利用景物描写来营造氛围和表达情感，请你从这个角度出发，谈谈这两首诗前两句中景物描写的作用。 （23-24七年级上·云南玉溪·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 14．下列对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，融情入景，渲染凄凉哀愁的气氛，暗含飘零离别之恨。 B．次句直叙其事，点明愁的由来。“闻道”表示惊喜，“过五溪”足见迁谪道路之艰难。 C．后两句抒情，人隔两地难以相从，而月照中天千里可共，借月抒怀，点出诗歌主旨。 D．诗人题诗抒怀，以奇特的想象抒写真挚的友情，使抽象的“愁心”形象可感。 15．明月象征纯洁、高尚的情感。历来诗人大多把明月看作通晓人心的意象写在诗中，请从你积累过的诗中举出一例加以赏析。 （23-24七年级上·云南昭通·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 16．下列对诗歌内容与情感分析理解不恰当的一项是（    ） A．诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。 B．不自哀：写出了诗人把个人得失、一己之怨暂放一边，甘愿牺牲自己也要为国效力的决心。 C．戍轮台：写诗人年事已高，被弹劾罢官，却清晰回忆起曾经戍守轮台的过往，足见其爱国情怀。 D．“铁马冰河”，“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之情只能诉诸梦境。 17．试分析“夜阑卧听风吹雨”一句有何作用？ 18．（23-24七年级上·甘肃陇南·期末）阅读下面的诗和曲，完成题目。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 赏析上面的诗和曲，完成对话。 小语：《天净沙·秋思》这首小令是元散曲中咏景的佳作，被誉为“ ”，为历代所传诵。小令仅28个字，写了十种景物，表达了一个长期漂泊异乡的游子的 之情，其中表现主旨的句于是：夕阳西下，断肠人在天涯。 小文：是啊，其中“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子对应，使“断肠人”更添悲愁。而《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”象征 ，子规啼声悲哀，点明时令，营造气氛，含有漂泊之感、离别之恨。 小语：没错，那你能说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情吗？ 小文： （23-24七年级上·四川德阳·期末）观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 19．选出下列对《观沧海》赏析有误的一项（   ） A．开篇点题，“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．“水何澹澹，山岛竦峙。”这是写诗人俯视大海的情形。波平浪静，山岛耸立，静态的水与山相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。 C．两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。诗人通过奇特的想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大。 D．乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句应是为了合乐而加的套语，与诗的正文内容没有直接联系。 20．如何理解《观沧海》情景交融的特点？ （23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 21．对这首诗的赏析正确的一项是（   ） A．这首诗从体裁上来说是七言律诗，题目中“左迁”的意思是降职。 B．首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是早春，融情于景。 C．次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标并不遥远。 D．后两句诗人通过丰富的想象，将明月人格化，创设托月相送的意境。 22．老师强调要慢速、低沉地朗诵这首诗，请你结合本诗抒发的情感简要分析老师这样强调的原因。 23．（23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面的两首古诗，回答问题。 甲 秋词（其一） 刘禹锡 自古遗秋悲寂寥。 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 乙 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然， 轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖①却。 荷叶犹开最小钱②。 【注释】①蕖：指荷花。②钱：形容小叶片如铜钱一样。 (1)下列选项中，对甲诗的分析有误的一项是（   ） A．本诗作于唐代，在体裁上属于七言绝句，形式短小精悍，内容简洁明了，韵律优美和谐。 B．诗歌开头以议论起笔，“自古”一词表现出“悲秋”传统时代久远，思路模式陈旧固化。 C．首句中的“寂寥”指冷清萧条，高度概括秋天的典型特点，表达诗人屡遭贬谪的愤懑。 D．“秋日胜春朝”，将秋天与春天进行对比，认为清朗的秋天比万物萌生的春天更胜一筹。 (2)甲诗与乙诗画线句以“鹤”与“荷叶”两个不同的物象来描绘秋，却表达了相同的人生态度，请简要分析。 （23-24七年级上·甘肃张掖·期末）阅读下面古诗，完成问题。 十一月四日风雨大作（陆游） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 24．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的想象，并非身临疆场。 D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 25．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 26．请写出连续两句体现爱国精神的诗句（本诗除外）。 （23-24七年级上·黑龙江佳木斯·期末）夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 27．班级要举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备朗诵《夜雨寄北》这首诗，结合音乐学科的知识，你为这首诗选择的合适的背景音乐是（ ） A．欢欣愉悦的《花间游》 B．轻快活泼的《四小天鹅舞曲》 C．激昂振奋的《团结就是力量》 D．感伤惆怅的《风居住的街道》 28．你认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得好吗？请简要分析。 （23-24七年级上·贵州毕节·期末）秋词（其一  刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词（其二   刘禹锡） 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】嗾（sǒu） ：唤狗咬人的声音，这里是“使”的意思。 29．下列句子中不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点的一项是（    ） A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》 B．多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》 C．空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》 D．古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》 30．发挥想象，用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。 （23-24七年级上·贵州遵义·期末）于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 31．意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句所呈现的意境氛围分析准确的一项是（   ） A．雄伟壮阔 B．迷蒙凄凉 C．恬静优美 D．虚幻缥缈 32．诗作的后两句与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处？ （23-24七年级上·山东烟台·期末）送杨子 【唐】李白 斗酒渭城边，垆头①耐醉眠。 梨花千树雪，杨叶万条烟。 惜别添壶酒，临岐②赠马鞭。 看君颍上去，新月到家圆。 【注释】①垆头：酒坊，酒家。②岐：岔路。 33．下列诗歌的理解赏析不正确的一项是（   ） A．这是一首送别诗，梨花、杨叶、马鞭、壶醑和新月都是送别的意象。 B．首联交代了送别的地点，也暗示了送别酒宴时觥筹交错的情景。 C．颔联运用了比喻修辞，梨花喻雪，写出美好的春日风光却无人陪伴自己欣赏。 D．颈联是全诗的点题之句，突出了举行酒宴的目的。 34．这首诗融情于酒，又寄情于景，表现了诗人 之情。 （23-24七年级下·甘肃武威·期末）《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 35．炼字赏析前两联中的“空”字。 36．请从写景角度赏析这首诗的颈联。 （23-24七年级下·山东烟台·期末）秋风引 [唐〕刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【注】刘禹锡曾在朗州（今湖南常德）、连州（今属广东）等偏远的南方过了一段长时期的贬谪生活。《秋词》是诗人被贬朗州司马时所作。《秋风引》也可能作于这一时期。 37．两首诗中的秋天在诗人眼中是不一样的：《秋风引》中的秋天是 的；《秋词》中的秋天是 的。 38．上面两首诗作者都是刘禹锡，你从两首诗中分别听出了诗人怎样的心声？ 39．（23-24七年级上·陕西西安·期末）读下面的古诗，完成小题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。诗的前两句采用了什么手法？抒发了诗人怎样的感情？ 40．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句的“终古”点明潼关历史悠久，“高云”正面烘托潼关地势之高。 B．从第二句诗中，可以想象到诗人在潼关道上策马扬鞭的飒爽英姿画面。 C．第三、四句采用拟人修辞手法，写黄河的奔腾壮阔及秦岭的巍峨险峻。 D．这首七言绝句豪迈奔放，诗人将写景与言情巧妙地结合，含蓄又生动。 (2)诗人借吟咏潼关，表达什么情感？请简要概括。 41．（22-23七年级上·浙江台州·期末）深究诗之韵。 行舟 [唐]李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 注：①李益：唐代诗人。此诗为扬子江上舟行所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 生：李老师，我从（1） （植物）读出，诗人行舟的季节是春天。 师：你读得非常仔细，确实是这样的。 生：第二联的（2）“ ”字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江上，却说“闻道”而不是“眼见”，这又是为什么呢？你可以结合诗人的情感去分析吗？ 生：（3） 师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力。 （23-24七年级上·湖南衡阳·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 42．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．第二句由写景转入言事，点题。“闻道”，听说，表现了诗人的惊愕痛惜之情。 D．本诗想象丰富，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 43．请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。 44．（23-24七年级上·四川南充·期末）阅读下面的古诗，完成后面的问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） A．首句以“僵卧孤村”四字开篇，形象地表现了作者衰老的情态，潦倒的境遇。 B．第二句与首句中的“不自哀”形成对比，是对这种积极精神状态的具体解释。 C．第三句中的“风吹雨”一语双关，既指自然风雨，又象征南宋朝廷风雨飘摇。 D．全诗意境开阔，态度积极向上，风格豪迈悲壮，具有非常强烈的艺术感染力。 (2)“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？ （23-24七年级上·湖北咸宁·期末）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 龙标野宴 【唐】王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 45．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。 B．《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。 46．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 诗歌鉴赏 一、诗歌鉴赏 （23-24七年级上·吉林辽源·期末）阅读下面古诗，完成各题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1．“中庭地白树栖鸦”中“庭”字的意思是____________ 2．前两句写景，你能看出诗人当时怎样的心境？ 3．后两句是此诗精妙之处，请简要分析“妙”在何处？ 【答案】1．庭院 2．诗人当时的心境是孤独、寂寞的。 3．后两句妙在诗人不直接写自己的思念之情，而是用一种委婉的方式表达，将自己的情感融入对秋思的想象中，使读者产生共鸣。 【导语】这首诗意境清幽。前两句写景，地白、鸦栖、露湿桂花，营造出清冷寂静氛围。后两句抒情，“不知秋思落谁家”委婉含蓄，将望月怀人的情思表达得深沉悠远，极具韵味。 1．本题考查词语解释。 “中庭地白树栖鸦”句意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。庭：庭院。 2．本题考查赏析词句及情感。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“地白”描绘出庭院中月光皎洁如雪的清冷景象，给人一种空旷寂寥之感。“树栖鸦”，鸦鸟在树上栖息，夜晚的寂静更加凸显，衬托出诗人的孤独。“冷露无声湿桂花”，冷露悄然无声地打湿了桂花，静谧的氛围中蕴含着诗人的寂寞心境。这些景象的描绘，都体现出诗人当时孤独、寂寞的心境。 3．本题考查赏析诗句的妙处。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。诗人不直白地说自己的秋思，而是以疑问的方式将秋思这种抽象的情感变得形象可感，引发了读者的共鸣，巧妙地将自己的思念之情融入其中，让读者在想象中体会到诗人的情感，故而精妙。 （23-24七年级上·甘肃酒泉·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4．诗的前两句中，“僵卧孤村”道出了风雨夜诗人 的处境，诗歌的第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征 。 5．梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”从这首诗中你看到了作者什么样的品格？结合具体诗句谈谈感受。 【答案】4． 凄凉（或孤寂、悲凉、年老体衰均可） 南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠的命运； 5．诗人忧国忧民，报效国家的强烈感情，至死不渝；即使处境凄凉、艰难也“不自哀”，梦中也在驰骋沙场，杀敌立功，报效祖国。也表达了作者收复国土、统一国家的愿望。 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》展现了诗人在逆境中的坚韧爱国情怀。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”说明诗人尽管身处孤独无助的境遇，但依然心系国家安危，志在沙场报效；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”将现实风雨交加思绪延展至梦中驰骋疆场的铁骑，形象地表达了他未竟的雄心壮志，卧听风雨象征儒将的内心抗争。整个诗塑造了不屈服于生活困境、心怀国家的高尚人格。 4．本题考查诗句理解和赏析。 （1）“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀、凄凉的气氛。 （2）“夜阑卧听风吹雨”紧承前两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声；结合“铁马冰河入梦来”可知，作者在自然界的风雨声中，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。因此，“风吹雨”也具有了特殊含义，其不再局限于自然界中，作者是由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。所以，诗歌的第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征南宋王朝岌岌可危，摇摇欲坠的命运。 5．本题考查学生对作者感情的理解与把握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，再分析诗词中的画面，联系作者的写作背景和个人遭遇，莒南县分析作答。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人罢官后，闲居家乡山阴农村，此时境遇凄凉却“不自哀”，而是想着为国家去守卫北方边疆，可见其爱国之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在雨夜，他想到的是风雨飘摇中的南宋王朝，报国的志向无法实现，在梦里驰骋沙场。这首诗表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。 （23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第三句运用拟人手法，写出诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗涂上浪漫的色彩。 C．第四句“夜郎西”，喻为非常遥远的地方，表达了对友人的深深思念与祝福。 D．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 7．古人吟诗作赋讲求炼字，请结合全诗内容说说“闻道”一词的表达效果。 【答案】6．B 7．“闻道”是“听说”的意思，生动形象写出李白一直在留心王昌龄的行迹，也和后文“寄明月”以抒怀的行为进行对比，表达出诗人的对王昌龄的牵挂和担心。 【导语】这首诗表达了李白对友人王昌龄被贬远地的惋惜与思念。开篇用春末景象烘托离愁，情景交融；通过将寄情于明月的方式，展现对子明的深切情感与祝福；以“夜郎西”突显贬谪之地偏远，言辞中流露出友情的深厚与不舍。 6．本题考查内容理解辨析。 B.有误，第三句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的手法，是诗人将自己对友人的担忧与牵挂托付给明月，让明月陪伴友人一直到夜郎西，这里的“愁心”并非因诗人自己怀才不遇而生，而是为友人被贬而感到忧愁； 故选B。 7．本题考查词句赏析。 “闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“闻道”是“听说”的意思。“听说”这个动作表明诗人并非事先知晓王昌龄左迁一事，而是通过某种渠道突然得知，这就暗示了诗人平时对友人的关注，一直留意着友人的动态，所以能在得知消息的第一时间做出反应。“闻道”体现的是一种被动地得知消息，而“寄明月”则是诗人主动采取的行动，通过对比更加突出了诗人对友人的牵挂之深，担心友人在被贬之地受苦，所以急切地想要通过明月将自己的愁心传递给友人，和后文“寄明月”以抒怀的行为进行对比，表达出诗人的对王昌龄的牵挂和担心。过这个看似平常的词语，传达出诗人对友人真挚的情感。 （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下面古诗，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 8．请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。 9．借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？ 【答案】8．潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂（一叶白帆好似挂在江天之上）。 9．诗人细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了对祖国山河的热爱,流露出思念家乡、思念亲人的思想感情。 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了一幅客途行舟的美丽画卷。诗人通过细腻的描绘，展现了青山绿水、潮平风正、日月交替之景，传递出对故乡的思念之情。最后一句“乡书何处达，归雁洛阳边”更是将这种思乡之情推向高潮，情感真挚，画面感强烈。 8．本题考查描写诗歌画面。 此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。描绘春潮涌涨，江水浩渺，船行江中的情形。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸持平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，“帆悬”表现帆直直地高挂在船上的样子。如果风顺且猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了，取象宏大。 示例： 春来雪融，江水漫涨，崖岸宽阔，和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江风和顺，船帆平静地悬挂着，潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。 9．本题考查理解诗歌的情感。 “客路青山外，行舟绿水前”，作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，表现诗人人在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江上既顺风，又是和风，帆高高“悬挂”。这一句写小景已相当传神，“以小景传大景之神”，表现诗人看到辽阔的江景时内心非常欢快愉悦之情。 “海日生残夜，江春入旧年”，岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。表现诗人对自然的热爱之情。 “乡书何处达，归雁洛阳边”，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。表现诗人淡淡的乡思愁绪。 由此可见，诗人运用借景抒情的手法，通过描写了北固山充满活力生机的初春景象，表达诗人对大自然的热爱之情和对故乡和亲人的思念之情。 （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 10．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，其人在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢于言表。 B．颔联写船上所见之景，潮水涨满，风来帆悬，表现了诗人旅居在外内心抑郁之情。 C．尾联运用设问，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的思乡之情。 D．这是一首羁旅诗，诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下连夜行舟所见到的景象。 11．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请作简要赏析。 【答案】10．B 11．示例：诗人用“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，即写出了时序交替的自然理趣，又给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 【导语】王湾的《次北固山下》是一首羁旅诗，通过描绘行舟途中所见的青山绿水、涨潮宽阔、晨光海日等景象，表现出诗人漂泊在外的孤寂与思乡之情。特别是“海日生残夜，江春入旧年”巧妙地将自然景象与时间流逝结合，蕴含哲理，深受后人赞誉。 10．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的是潮水上涨，江面显得更为宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬的景象。这样的描写并没有表现出“诗人内心的抑郁之情”； 故选B。 11．本题考查诗句鉴赏。可以从修辞、描写、词语运用、思想情感等角度入手。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 （23-24七年级上·云南昭通·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 12．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 B．两首诗中的“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 C．乙诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情。 D．两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 13．古代诗人擅长利用景物描写来营造氛围和表达情感，请你从这个角度出发，谈谈这两首诗前两句中景物描写的作用。 【答案】12．D 13．甲诗，首句写了杨花飘落，杜鹃啼鸣，春光消逝时的萧条景况，渲染黯淡、凄楚的氛围；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，表达了李白对朋友远谪的关切与同情；乙诗，开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，寒气袭人，渲染万籁俱寂、愁惨凄凉氛围。唤起了置身边塞绝域的孤独和征人望乡、思乡之情。 【解析】12．本题考查诗歌的理解和分析。 D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用视觉描写，“不知何处吹芦管”运用听觉描写，故第二首诗只有视觉和听觉描写；故选D。 13．本题考查比较阅读。 甲诗：前两句意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。前一句选取杨花与子规两种意象，展现了暮春的萧条景象。杨花给人以飘零之感，子规叫声凄恻，渲染了离别时黯淡凄楚的氛围。第二句叙事，“过五溪”点明友人被贬之地中途的遥远，表达了作者对友人的同情与惦念。 乙诗：前两句意为：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。描写了一幅边塞月夜的独特景色.举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。 （23-24七年级上·云南玉溪·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 14．下列对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，融情入景，渲染凄凉哀愁的气氛，暗含飘零离别之恨。 B．次句直叙其事，点明愁的由来。“闻道”表示惊喜，“过五溪”足见迁谪道路之艰难。 C．后两句抒情，人隔两地难以相从，而月照中天千里可共，借月抒怀，点出诗歌主旨。 D．诗人题诗抒怀，以奇特的想象抒写真挚的友情，使抽象的“愁心”形象可感。 15．明月象征纯洁、高尚的情感。历来诗人大多把明月看作通晓人心的意象写在诗中，请从你积累过的诗中举出一例加以赏析。 【答案】14．B 15．示例：“海上生明月，天涯共此时”（张九龄《望月怀远》），诗人通过描绘辽阔无边的大海上升起一轮明月的景象，将自己对远方亲人的思念之情融入其中，明月成为了诗人与亲人之间情感的纽带，使诗句具有了深厚的情感内涵。 【解析】14．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，“闻道”，表示惊讶、惋惜； 故选B。 15．本题考查诗歌积累和赏析。开放性试题，答案不唯一。选取使用“明月”意象的诗句分析作答即可。 如：《水调歌头》词的最后说“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限，“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 《望月怀远》首联“海上生明月，天涯共此时”意思是：辽阔无边的大海上升起轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月。触景生情，诗人巧妙地把写景与抒情融合起来，写出彼此共对皓月之境，又蕴含怀远之情。由雄浑壮阔之景，引发思亲怀远之情。远在天涯海角的亲人，此时此刻也和我望同这轮明月吧。 （23-24七年级上·云南昭通·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 16．下列对诗歌内容与情感分析理解不恰当的一项是（    ） A．诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。 B．不自哀：写出了诗人把个人得失、一己之怨暂放一边，甘愿牺牲自己也要为国效力的决心。 C．戍轮台：写诗人年事已高，被弹劾罢官，却清晰回忆起曾经戍守轮台的过往，足见其爱国情怀。 D．“铁马冰河”，“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之情只能诉诸梦境。 17．试分析“夜阑卧听风吹雨”一句有何作用？ 【答案】16．C 17．这一句实写。既照应题目，又由“卧听风吹雨”，触景生情，引出下文对“铁马冰河”梦境的描述。 【解析】16．本题考查理解分析诗歌内容。 C.“尚思为国戍轮台”的“尚思”意思是仍然想着，并不是回忆起曾经戍守轮台的过往，诗人此时年老体衰且身处孤村，但仍然想着去为国家戍守边疆，这体现的是诗人的爱国之志和壮志未酬的感慨，而不是对过去戍边经历的回忆； 故选C。 17．本题考查赏析诗句。 “夜阑卧听风吹雨”意思是：深夜躺在床上听着风吹雨打的声音。“风吹雨”照应了标题，同时是实写现实生活中的天气情况。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情，因此这一句让诗人触景生情，引出了下文的梦境。 18．（23-24七年级上·甘肃陇南·期末）阅读下面的诗和曲，完成题目。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 赏析上面的诗和曲，完成对话。 小语：《天净沙·秋思》这首小令是元散曲中咏景的佳作，被誉为“ ”，为历代所传诵。小令仅28个字，写了十种景物，表达了一个长期漂泊异乡的游子的 之情，其中表现主旨的句于是：夕阳西下，断肠人在天涯。 小文：是啊，其中“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子对应，使“断肠人”更添悲愁。而《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花”象征 ，子规啼声悲哀，点明时令，营造气氛，含有漂泊之感、离别之恨。 小语：没错，那你能说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情吗？ 小文： 【答案】 秋思之祖 思乡 离别与漂泊 拟人的修辞手法；把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念、牵挂与同情。 【详解】第一空：本题考查文学常识。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 第二空：本题考查赏析作者感情。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 第三空：本题考查诗中意象。首句写景兼点时令。其中出现了两个意象：杨花与子规。“杨花”离开枝头，随风飘飞，无法左右自己的方向与去处。故杨花有离别与漂泊之意。这两句于景物中独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内。 第四空：本题考查诗句赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人通过丰富的想象，运用拟人的修辞手法，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 （23-24七年级上·四川德阳·期末）观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 19．选出下列对《观沧海》赏析有误的一项（   ） A．开篇点题，“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．“水何澹澹，山岛竦峙。”这是写诗人俯视大海的情形。波平浪静，山岛耸立，静态的水与山相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。 C．两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。诗人通过奇特的想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大。 D．乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句应是为了合乐而加的套语，与诗的正文内容没有直接联系。 20．如何理解《观沧海》情景交融的特点？ 【答案】19．B 20．本诗是以宏观视角观看大海的，写的都是大景象，场面宏大，体现一种壮阔宏伟的气象，表达一种壮美豪迈的情感。诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在了一起。 【解析】19．本题考查诗句赏析。 B.“波平浪静，山岛耸立，静态的水与山相互映衬”赏析有误。“水何澹澹，山岛竦峙”这句诗描绘的是诗人观沧海时所见的全景，其中“水何澹澹”形容海水荡漾，是动态的描绘，而“山岛竦峙”则描绘山岛耸立，是静态的描绘。这两句诗通过动静结合的方式，相互映衬，展现了大海的辽阔和威严； 故选B。 20．本题考查表现手法。 《观沧海》这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。 “水何澹澹，山岛竦峙”是初望沧海的大致印象，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的轮廓。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛，后二句则是对“水何澹澹”一句的进一步描写，作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”作者运用想象，写出了的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。这首诗不但写景，而且借景抒情，情景交融，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。 （23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 21．对这首诗的赏析正确的一项是（   ） A．这首诗从体裁上来说是七言律诗，题目中“左迁”的意思是降职。 B．首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是早春，融情于景。 C．次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标并不遥远。 D．后两句诗人通过丰富的想象，将明月人格化，创设托月相送的意境。 22．老师强调要慢速、低沉地朗诵这首诗，请你结合本诗抒发的情感简要分析老师这样强调的原因。 【答案】21．D 22．因为这首诗表达了诗人对友人被贬的忧虑和同情；通过慢速、低沉的朗诵，更好地传达出诗人内心的哀伤与同情。 【解析】21．本题考查理解诗歌内容。 A.这首诗从体裁上来说是七言绝句；并非是“七言律诗”； B.首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是晚春，融情于景； C.次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标非常遥远； 故选D。 22．本题理解诗歌情感。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人与使者，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。所以朗读的时候，要慢速、低沉地朗诵这首诗。 23．（23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面的两首古诗，回答问题。 甲 秋词（其一） 刘禹锡 自古遗秋悲寂寥。 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 乙 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然， 轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖①却。 荷叶犹开最小钱②。 【注释】①蕖：指荷花。②钱：形容小叶片如铜钱一样。 (1)下列选项中，对甲诗的分析有误的一项是（   ） A．本诗作于唐代，在体裁上属于七言绝句，形式短小精悍，内容简洁明了，韵律优美和谐。 B．诗歌开头以议论起笔，“自古”一词表现出“悲秋”传统时代久远，思路模式陈旧固化。 C．首句中的“寂寥”指冷清萧条，高度概括秋天的典型特点，表达诗人屡遭贬谪的愤懑。 D．“秋日胜春朝”，将秋天与春天进行对比，认为清朗的秋天比万物萌生的春天更胜一筹。 (2)甲诗与乙诗画线句以“鹤”与“荷叶”两个不同的物象来描绘秋，却表达了相同的人生态度，请简要分析。 【答案】(1)C (2) “鹤”排云而上，一飞冲天，充满豪情；“荷”在万物凋零的秋天仍然长出新叶片。这两种物象都表达出作者积极乐观（蓬勃向上、奋发进取）的人生态度。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 C.首句“自古逢秋悲寂寥”中“寂寥”确实指冷清萧条，但这里并不是高度概括秋天的典型特点，也不是表达诗人屡遭贬谪的愤懑。刘禹锡的这首《秋词》一反常调，另辟蹊径，以其最大的热情讴歌了秋天的美好。诗人通过 “我言秋日胜春朝”“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 等诗句，表达出对秋天的赞美和积极向上的情感，而不是愤懑之情； 故选C。 （2）本题考查情感主旨。 甲诗中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”以“鹤”为物象描绘秋景。自古以来，人们多悲秋，而刘禹锡却与众不同，他看到秋日晴空下一只鹤凌云而上的景象。这只鹤独自冲破云层，展现出一种昂扬向上、奋发进取的姿态。诗人以鹤自比，表达了自己即便处于人生的逆境（被贬朗州）中，也绝不气馁，依然拥有积极进取、豪迈乐观的人生态度。   乙诗中“荷叶犹开最小钱”以“荷叶”为物象写秋。秋天通常给人以衰败之感，荷花也已落尽，但此时荷叶却还能长出如铜钱般小小的新叶。这小小的荷叶在秋凉的环境中顽强生长，展现出了顽强的生命力和对生命的坚持。诗人通过对荷叶的描写，体现出自己在面对看似萧索的秋天时，依然能发现其中蕴含的生机与希望，表达了一种积极乐观、不屈不挠的人生态度。   两首诗虽以“鹤”和“荷叶”这两个不同的物象来描绘秋，但都在看似萧条的秋日景象中挖掘出了积极向上的一面，传达出诗人在面对人生的不同境遇时，积极乐观、奋发向上、不屈不挠的人生态度。 （23-24七年级上·甘肃张掖·期末）阅读下面古诗，完成问题。 十一月四日风雨大作（陆游） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 24．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的想象，并非身临疆场。 D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。 25．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 26．请写出连续两句体现爱国精神的诗句（本诗除外）。 【答案】24．A 25．这首诗表达了诗人强烈的爱国情怀，以及渴望为国效力、收复失地的愿望。 26．示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 【解析】24．本题考查诗歌赏析。 A.“僵卧孤村不自哀”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀。诗人即便是身处孤寂荒凉的乡村，也不为自身处境感到悲哀，体现了诗人的乐观、豪迈、宽广的心胸；“诗人情不自禁地哀叹连连”表述有误； 故选A。 25．本题考查诗文主旨。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征向北方疆场。诗人虽然年迈卧床，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国，“铁马冰河”正是诗人借做梦来展现自己驰骋疆场，收复失地，实现统一大业，为祖国而献身的愿望。 26．本题考查名篇默写。结合积累，写出连续两句体现爱国精神的诗句即可。答案不唯一。 示例： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 捐躯赴国难，视死忽如归。 （23-24七年级上·黑龙江佳木斯·期末）夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 27．班级要举行诗歌朗诵比赛，你们小组准备朗诵《夜雨寄北》这首诗，结合音乐学科的知识，你为这首诗选择的合适的背景音乐是（ ） A．欢欣愉悦的《花间游》 B．轻快活泼的《四小天鹅舞曲》 C．激昂振奋的《团结就是力量》 D．感伤惆怅的《风居住的街道》 28．你认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得好吗？请简要分析。 【答案】27．D 28．“涨”字用得好。“涨”字既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又烘托了诗人孤独、凄凉的心情。 【解析】27．本题考查诗歌情感的把握。 《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐的诗作。这是作者身居异乡巴蜀时以诗的形式写给远方亲人的复信。此诗开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对对方的深深思念。后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。总体上，诗歌的感情基调是孤寂伤感的。 故选D。 28．本题考查诗歌词语的赏析。首先，解释词语的本义；其次，解释在句中的含义；最后，点明词语写出了什么特点或者情感即可。 “巴山夜雨涨秋池”意为：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。“涨”，涨满。根据“涨”字为动词可知，写出了巴山夜雨的动态，将秋天的池塘填满的情景，给人一种动态美。根据诗歌的第一句“君问归期未有期”可知，诗人不知何时才能回家乡，有一种在外漂泊之感，之后便写到了夜雨填满池塘，将自己的思乡之愁转换为满满的池塘之水，化无形为有形，更显诗人思乡之深。 （23-24七年级上·贵州毕节·期末）秋词（其一  刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词（其二   刘禹锡） 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】嗾（sǒu） ：唤狗咬人的声音，这里是“使”的意思。 29．下列句子中不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点的一项是（    ） A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》 B．多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！（柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》 C．空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》 D．古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》 30．发挥想象，用生动的语言描绘“晴空一鹤排云上”和“数树深红出浅黄”两句所表现的秋日美景。 【答案】29．C 30．“晴空一鹤排云上”：秋高气爽，晴空万里，一只白鹤凌空而起，直冲云霄。 “数树深红出浅黄”：放眼望去，几树枫叶大都变成深红，间或有一两枝还是浅黄色彩浓淡有致，富有情韵。 【解析】29．此题考查学生对重点诗句的理解以及分类积累名句的能力。 A.“万里悲秋常作客,百年多病独登台”表达了杜甫在秋天时的悲凉心情，符合“自古逢秋悲寂寥”的观点； B.“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”表达了柳永在秋天时的离别之苦，符合“自古逢秋悲寂寥”的观点； C.“空山新雨后,天气晚来秋”描绘了秋天雨后山中的清新景象，写出了初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，没有悲寂寥的情感，不符合“自古逢秋悲寂寥”的观点； D项“古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯”表达了马致远在秋天时的漂泊之苦，符合“自古逢秋悲寂寥”的观点； 故选C。 30．本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。 解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。此题作答时要抓住“晴空”“鹤”“深红”“浅黄”这几个关键词语。 示例：“晴空一鹤排云上”所表现的秋日美景：在万里无云的晴空中，一只仙鹤振翅高飞，冲破云层。它矫健的身姿在蓝天的映衬下显得格外引人注目，仿佛要直上九霄。那鹤的翅膀有力地扇动着，带着一往无前的气势，给寂寥的秋日天空增添了无限的生机与活力。 示例：“数树深红出浅黄”所表现的秋日美景：在眼前是几棵树木，树叶呈现出深深的红色和浅浅的黄色。深红的叶片如同燃烧的火焰，鲜艳夺目；浅黄的叶子则像是一片片金箔，在阳光的照耀下闪烁着柔和的光芒。红与黄交织在一起，构成了一幅斑斓绚丽的秋日画卷。 （23-24七年级上·贵州遵义·期末）于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：诗人的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 31．意境美是中国古代诗歌所追求的最高艺术标准。下面对诗歌第一句所呈现的意境氛围分析准确的一项是（   ） A．雄伟壮阔 B．迷蒙凄凉 C．恬静优美 D．虚幻缥缈 32．诗作的后两句与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的后两句在表达的情感和运用的修辞手法上有何相同之处？ 【答案】31．B 32．情感上：都表达了对友人的牵挂和思念之情。 修辞手法上：都运用了拟人的修辞手法。李攀龙诗中“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”，赋予白云人的动作“相送”，表达了对友人的同情和离别之愁；李白诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，赋予明月人的情感“寄愁心”，将自己的忧愁和思念寄托给明月，随友人一同到夜郎西。 【解析】31．本题考查对诗歌意境氛围的把握。 “青枫飒飒雨凄凄”的意思是：陈阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。这里点明了送别的时节，通过描写凄凄秋雨等景物，渲染了迷蒙凄凉的氛围，衬托出诗人对友人不舍的感情和对友人不前途命运的同情担忧； 故选B。 32．本题考查赏析诗句和对比阅读。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。这里运用了拟人的修辞手法，诗人将自己的愁心寄托给明月，将明月拟人化，表现了诗人对友人的深情厚谊和无尽牵挂。 本诗中“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。这里运用了拟人的修辞手法，将白云拟人化，既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情，只白云相送，何其寂寥；有白云相送，何其绝俗，用一问一答，用白云代送友人，渲染离别的凄凉，写出对友人的深切怜惜、同情、牵挂与不舍。 综合以上可知，两首诗后两句都运用了拟人的修辞手法，都都表达了对友人的牵挂和思念之情。 （23-24七年级上·山东烟台·期末）送杨子 【唐】李白 斗酒渭城边，垆头①耐醉眠。 梨花千树雪，杨叶万条烟。 惜别添壶酒，临岐②赠马鞭。 看君颍上去，新月到家圆。 【注释】①垆头：酒坊，酒家。②岐：岔路。 33．下列诗歌的理解赏析不正确的一项是（   ） A．这是一首送别诗，梨花、杨叶、马鞭、壶醑和新月都是送别的意象。 B．首联交代了送别的地点，也暗示了送别酒宴时觥筹交错的情景。 C．颔联运用了比喻修辞，梨花喻雪，写出美好的春日风光却无人陪伴自己欣赏。 D．颈联是全诗的点题之句，突出了举行酒宴的目的。 34．这首诗融情于酒，又寄情于景，表现了诗人 之情。 【答案】33．A 34．示例：依依不舍（惜别） 【解析】33．本题考查理解和赏析诗歌。 A.本诗是一首送别诗，诗人描写了雪、杨叶、马鞭、壶醑和新月，这些都是送别的意象。雪花是寒冷的，冬天才有；梨花是温暖的，春天才有。作者用雪来比喻梨花，希望自己的浓浓深情能像春天的梨花一样。作者对朋友的依依不舍惜别之情； 故选A。 34．本题考查赏析作者情感。 “惜别倾壶醑，临分增马鞭”这句是全诗的点题之句，诗文明确地交代了举行酒宴的目的——送别友人。在送别友人的宴席上，作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情； “看君颍上去，新月到应圆”，写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。 （23-24七年级下·甘肃武威·期末）《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 35．炼字赏析前两联中的“空”字。 36．请从写景角度赏析这首诗的颈联。 【答案】35．第一个“空”，是“只有”的意思，强调空间上的虚无，传达出诗人内心的孤寂；第二个“空”意为“徒然”，强调了时间渺远，从空间和时间上，表达了诗人内心的失落惆怅。 36．选景典型生动，展现了黄鹤楼外生机勃勃的美好风光；引发下文诗人对故乡的思念。 【解析】35．本题考查诗歌关键词语的理解与赏析。 这是一道炼字题。“此地空余黄鹤楼”，过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空荡荡。诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。“白云千载空悠悠”，黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。这个“空”是“千载”如此，强调的是时间上的，诗人登上古楼，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生人世彷徨的无限惆怅，道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。 据此回答即可。 36．本题考查诗句赏析。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。此句写诗人登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，塑造了一个空明、悠远的艺术境界，引发了诗人的乡愁。 颈联中的“晴川”“汉阳树”“芳草”和“鹦鹉洲”，每一个元素都是黄鹤楼周边环境的典型代表。晴川，即晴朗的天空下流淌的河流，清澈而广阔；汉阳树，作为对岸的树木，不仅体现了地域特色，也增加了画面的层次感；芳草萋萋，则是形容地面植被茂盛，绿意盎然；鹦鹉洲，作为历史文化地名，更添了几分历史的厚重与文化的韵味。这些景物共同构成了一幅生动鲜活的自然画卷。颈联所展现的生机勃勃、景色宜人的画面，与后文诗人所表达的思乡之情形成了鲜明的对比。正是在这样一幅令人心旷神怡的美景之中，诗人却突然感受到了孤独与漂泊，从而引发了对故乡的深切思念。这种由景及情、情景交融的写法，使得诗人的思乡之情更加深沉、更加动人。 据此概括作答即可。 （23-24七年级下·山东烟台·期末）秋风引 [唐〕刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 秋词 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【注】刘禹锡曾在朗州（今湖南常德）、连州（今属广东）等偏远的南方过了一段长时期的贬谪生活。《秋词》是诗人被贬朗州司马时所作。《秋风引》也可能作于这一时期。 37．两首诗中的秋天在诗人眼中是不一样的：《秋风引》中的秋天是 的；《秋词》中的秋天是 的。 38．上面两首诗作者都是刘禹锡，你从两首诗中分别听出了诗人怎样的心声？ 【答案】37． 萧瑟孤寂 明丽晴朗（昂扬） 38．示例：《秋风引》表达了诗人贬谪他乡的思归孤寂之情；《秋词》体现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【解析】37．本题考查内容理解。 《秋风引》通过描绘秋风中的自然景象，如雁群南飞、庭树摇落，传达了一种萧瑟、寂寥的氛围，反映了秋天给人的孤独和哀愁感受。这种描绘不仅展现了秋天的自然特征，也反映了诗人对季节变换的敏感和深切的感悟。   相比之下，《秋词》则以一种更为积极、乐观的态度描绘秋天。刘禹锡在诗中赞美秋天的美好，认为秋天的景色胜过春天，通过“晴空一鹤排云上”的形象比喻，展现了秋天明艳、生动的景象，传达了一种向上、向前的精神态度。 38．本题考查情感分析。 《秋风引》‌则更多地表达了作者的孤独和思乡之情。诗中通过“何处秋风至？萧萧送雁群”的描写，营造了一种凄凉、寂寥的氛围。而“孤客最先闻”则进一步强调了孤独旅客对季节变化的敏感，反映了他们对家乡的思念和对旅途孤独的感慨。通过秋风、庭树、孤客等意象，诗人传达了自己孤独、落寞的情感，被贬谪后对家乡的深深思念。‌ 《秋词》‌表达了作者对秋天的赞美和乐观情怀。刘禹锡在诗中写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”这句话表达了作者对秋天独特的喜爱和赞美，认为秋天的景色胜过春天。通过“晴空一鹤排云上”的意象，展现了作者昂扬的斗志和乐观的生活态度。这首诗通过描绘秋天的美景，传达了作者对于生活的积极态度和对未来的乐观期待。  ‌ 39．（23-24七年级上·陕西西安·期末）读下面的古诗，完成小题。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。诗的前两句采用了什么手法？抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】运用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。 【详解】本题考查词句赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 诗的前两句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，从而引出自己与众不同的观点：秋天远胜于春天。表达了诗人乐观豁达的心境，抒发了诗人奋发进取的豪情。其中“自古”和“我言”也是对比，“悲寂寥”和“胜春朝”也是对比。诗人认为自古以来，人们每逢秋天就都悲叹冷清萧条，但他却说出秋天要胜过春天。 40．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句的“终古”点明潼关历史悠久，“高云”正面烘托潼关地势之高。 B．从第二句诗中，可以想象到诗人在潼关道上策马扬鞭的飒爽英姿画面。 C．第三、四句采用拟人修辞手法，写黄河的奔腾壮阔及秦岭的巍峨险峻。 D．这首七言绝句豪迈奔放，诗人将写景与言情巧妙地结合，含蓄又生动。 (2)诗人借吟咏潼关，表达什么情感？请简要概括。 【答案】(1)A (2)描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势，流露了诗人豪迈奔放的激情和勇往直前、追求个性解放的愿望。 【详解】（1） 本题考查内容理解。 A.“终古高云簇此城”句意为“自古至今，高天的滚滚云涛团团簇拥着这座城”，从侧面烘托潼关地势之高，并非正面描写，所以此选项有误。 故选A。 （2）本题考查诗歌的思想感情。 诗的首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。紧接着第二句将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。接下来的三、四句，则转从河和山方面来写。“河流大野犹嫌束”，从河的方面来写。诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸，描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势，同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀。这里的诗人即大河，大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分而这“犹嫌束”的黄河，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。 41．（22-23七年级上·浙江台州·期末）深究诗之韵。 行舟 [唐]李益① 柳花飞入正行舟，卧引菱花信②碧流。 闻道③风光满扬子，天晴共上望乡楼。 注：①李益：唐代诗人。此诗为扬子江上舟行所作。②信：任凭。③闻道：听人说。 生：李老师，我从（1） （植物）读出，诗人行舟的季节是春天。 师：你读得非常仔细，确实是这样的。 生：第二联的（2）“ ”字，给人感觉诗人正悠闲地泛舟在扬子江上。 师：粗粗读来，这确实是一幅闲情逸致的画面。但诗人身在春光明媚的扬子江上，却说“闻道”而不是“眼见”，这又是为什么呢？你可以结合诗人的情感去分析吗？ 生：（3） 师：厉害！你的分析贴切准确，条理清晰。希望你继续努力。 【答案】 柳花（菱花） 卧或信 从诗歌末句“天晴共上望乡楼”可知诗人思乡心切，所以他虽身在扬子江上，也只是听说“风光满扬子”，而这眼前的明媚春光，不但无心欣赏，反而更添其思乡愁绪。 【详解】（1）本题考查对诗歌意象的掌握。“柳”是我国古典诗词中的一种非常重要的意象，表示离愁别恨、代指故乡、愁的象征、借指春天、韶华易逝的人生感慨等。这首诗作者写柳花入怀，自然会撩惹游子乡思的愁绪。 （2）本题考查对诗歌内容的理解。“卧引菱花信碧流”是说作者斜卧舟中，一任菱花轻舟随着碧绿的江流荡漾东去；“卧”字暗示诗人无心赏景，因此任由轻舟随波荡漾前进，“信碧流”三个字说明了作者不是闲游。 （3）本题考查对诗歌重点字词的理解。“闻道”指听人说，而诗人无心赏景，因为他身处江南，神驰塞北，眼前明媚的春光非但不能使他赏心悦目，反倒只能增其乡思愁绪；“卧”字亦可暗示；改为“眼见”就有赏景之意，不符合诗歌意境。 （23-24七年级上·湖南衡阳·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 42．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗是李白获悉好友王昌龄被贬之后创作的一首诗。“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．第二句由写景转入言事，点题。“闻道”，听说，表现了诗人的惊愕痛惜之情。 D．本诗想象丰富，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 43．请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。 【答案】42．B 43．拟人，把明月人格化，生动形象地表达对友人的同情与关切。 【分析】42．本题考查内容理解与分析。 B．“杨花落尽子规啼”并不是为了突出杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，而是为了营造出一种哀伤、凄凉的氛围。杨花落尽象征着时光的流逝和离别的无奈，子规的啼声则常常与悲伤、思乡之情联系在一起。这两者共同构成了诗人对好友王昌龄贬谪之事的悲切之情，而不是让人赏心悦目; 故选B。 43．本题考查诗歌赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运用了拟人的修辞手法。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。把明月当作善解人意的知心人，托明月把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和关切。 44．（23-24七年级上·四川南充·期末）阅读下面的古诗，完成后面的问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (1)下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） A．首句以“僵卧孤村”四字开篇，形象地表现了作者衰老的情态，潦倒的境遇。 B．第二句与首句中的“不自哀”形成对比，是对这种积极精神状态的具体解释。 C．第三句中的“风吹雨”一语双关，既指自然风雨，又象征南宋朝廷风雨飘摇。 D．全诗意境开阔，态度积极向上，风格豪迈悲壮，具有非常强烈的艺术感染力。 (2)“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】(1)B (2)运用了间接抒情的方式，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。（意近即可） 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解和分析。 B.第二句是对“不自哀”的精神状态的解释，意思是诗人还想去戍守边关，第二句与首句是顺承的，并没形成对比； 故选B。 （2）本题考查对诗歌情感的分析。 诗歌的前两句为“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，写诗人虽年迈却仍思报国，因日有所思，而“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，梦境正是诗人内心情感的体现，因此是间接抒情的方式，更加动人。 梦境写诗人骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，表达了作者收复中原故土、报效祖国的壮志；另一方面，结合诗歌的写作背景，现实中诗人得不到重用，报国无门，梦境与现实形成对比、冲突，表现了壮志难酬的遗憾和忧国忧民之心。 （23-24七年级上·湖北咸宁·期末）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 龙标野宴 【唐】王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 45．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。 B．《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。 46．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。 【答案】45．D 46．李白诗中的“愁”是怀人之愁，是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗；王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 【解析】45．本题考查诗歌内容理解。 D.有误，在这首诗里，他描绘了自己同友人们在龙标野外举行宴会的情景，抒发了不畏诬陷打击的旷达乐观的情怀，并不是“对隐居生活的向往”； 故选D。 46．本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 《龙标野宴》“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”，夏夜凉风，春酒，竹林，这是一个有足够的条件放松自己的肢体、情感和思维的夜晚。王昌龄此时正被贬龙标。“莫道”只是不要说而已，并非没有，“莫道弦歌愁远谪”，其实心中何曾放下？再深味一下开始的“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”的描绘聚会畅饮的文字，我们就能在那夏夜凉风般自在飘荡中触摸到作者心灵深处的难以释怀的沉重。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。 示例：李白诗中的“愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念，它是涵盖全诗情感的。王昌龄此时正被贬龙标，他的“愁”是左迁之愁，作者以“莫道”句表达自己远离愁绪的情怀，充分表达了自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$