二、课内文言文阅读训练（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考语文讲义（凉山专用）

二、课内文言文阅读训练 2024凉山语文 一、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者 也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而 有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加 焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列句子中，加点词意义和用法理解有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 而：连词，表并列。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．本文出自儒家经典之作《孟子》，从怎样对待生与死、利与义的角度，阐述了孟子“鱼和熊掌不可得兼”的观点。 B．本文开篇运用比喻论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。 D．面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生 者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不辟”。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 阐述了孟子的主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。“鱼和熊掌不可得兼”的观点说法错误。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．文中画线句子翻译正确的一项是(　　)(3分) 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 A．只有贤德的人有这种天性，并且只有贤德的人能够不丧失罢了。 B．不仅贤德的人有这种天性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失罢了。 C．不仅贤德的人有这种天性，人人都有。只不过贤德的人能够不丧失吗？ D．不单单贤德的人有这种追求，人人都有。只不过贤德的人不能丧失罢了。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 重点词：非独：不只，不仅；贤者：有才德，有贤能的人；心：天性；勿丧：不丧失。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 二、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 送东阳马生序(节选) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔 录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列各句与例句中的“以”意义相同的一项是(　　)(3分) C 【解析】 “不敢岀一言以复”中的“以”是连词，表目的，来。A.介词，因 为；B.连词，相当于“而”，表修饰；C.连词，表目的，来；D.介词，用。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．文章开篇即点出作者“家贫”与“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 B．作者将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。 C．作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 D．文章告诉我们一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 【解析】 作者写这篇文章的目的，是为了鼓励晚辈马生勤奋学习。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．文中画线句子翻译正确的一项是(　　)(3分) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 A．因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 B．凭借内心的快乐，不觉得自己不如人。 C．由于内心有远大理想，不觉得吃的穿的不如人。 D．因为内心有足以快乐的事，(认为)将来一定比别人过得好。 【解析】 重点词：以：因为；足：足以；乐：快乐；口体之奉：指吃的穿的。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 三、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 三　峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列加点词，古今意义没有发生变化的一项是(　　)(3分) 【解析】 A．“至于”在句中的意思是“到了……的时候”，今义表示达到某种程度；B.“或”在句中的意思是“有时”，今义是“或许，或者”；C.“虽”在句中的意思是“即使”，今义为“虽然”；D.“趣味”古今意义相同。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．第1段以凝练生动的笔墨写三峡的群山，突出了群山连绵不断、遮天蔽日的特点。 B．第2段“虽乘奔御风，不以疾也”运用夸张的修辞手法，从侧面写出了江水迅疾的特点，既使人惊心动魄，又使人豪气万丈。 C．第3段写“春冬之时”的情景，先写俯视江中所见，再写仰视所见，最后由“清荣峻茂，良多趣味”作小结，由景色导出作者的心境。 D．篇末引渔歌为证，一言“峡长”，一言“声哀”。一景一情，一壮丽一“凄异”，动静交织，对比鲜明，凸显了三峡秋季的环境特点。 【解析】 “壮丽”一词形容不当。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．文中画线句子翻译正确的一项是 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。 A．每到天刚放晴的时候或下霜的晚上，树林和山涧之中一片清寒肃杀， 常常听到高大的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。 B．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林一片清寒，山涧一片肃杀。 常常听到高大的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 (　　)(3分) C．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀， 常常听到高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。 D．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林一片清寒，山涧一片肃杀， 常常听到高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨不同。 【解析】 重点词语有：旦：早晨；高猿：高处的猿猴；凄异：凄惨悲 凉。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 四、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 富贵不能淫 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)(3分) 【解析】 A．都表承接；B.怎么/兼词，于此，在此；C.用在主谓之间，取消句子独立性/动词，到；D.告诫/谨慎。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．本文探讨的是“何谓大丈夫”的问题。景春提出观点，孟子反驳，有驳有立。 B．孟子用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质：他们没有独立人格和判断标准。 C．孟子认为真正的大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义，将“居高位”作为人生追求。 D．文章运用排比句，义正词严，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 【解析】 “将‘居高位’作为人生追求”有误，应该是“仁义礼智信”。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．文中画线句子翻译正确的一项是(　　)(3分) 以顺为正者，妾妇之道也。 A．以顺从为常法，是妇女遵循的道路。 B．以顺从为正道，是妇女遵循的规则。 C．以顺从为正道，是妇女遵循的道路。 D．以顺从为常法，是妇女遵循的规则。 【解析】 重点词有：正：常法；道：规则。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 五、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 . . . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列加点词解释有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 过：犯错误。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。 B．选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。 C．文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。 D．选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧 患”。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 选文先谈人“困于心，衡于虑”“征于色，发于声”，得出结论“而后作”“而后喻”，是从人的角度论证“生于忧患”；后谈国家“入则无法家拂士，出则无敌国外患”，得出结论“国恒亡”，是从国家的角度论证“死于安乐”。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．文中画线句子翻译正确的一项是(　　)(3分) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 A．一个国家，国内却没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外却没有势力地位相等的国家和外在的忧患，这个国家就往往会灭亡。 B．一个国家，国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有势力地位相等的国家和外在的忧患，这个国家就往往会灭亡。 C．一个国家，国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外如果没有敌对的国家和外在的忧患，这个国家就往往会灭亡。 D一个国家，国内却没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外却没有敌对的国家和外在的忧患，这个国家就往往会灭亡。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 “则”是“如果”的意思，“敌国外患者”是“势力地位相等的国家和外在的忧患”的意思。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 六、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。 . . . . . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列加点词解释有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 相与：一起。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”讲究色彩搭配，表现了一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象。 B．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫声传入耳际，繁多杂乱。 C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息。 D．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个“月”字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。 【解析】 “猿鸟乱鸣”的“乱”在文中是“此起彼伏”的意思，而不是“繁多杂 乱”。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．文中画线句子翻译正确的一项是(　　)(3分) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 A．庭院中(的月光)像积水清澈透明，(仿佛有)藻、荇交错在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。 B．庭院中(的月光)像积水清澈透明，(仿佛有)藻、荇一起横在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。 C．庭院中如果(有)积水就清澈透明，(仿佛有)藻、荇交错在水中，掩盖了竹子和柏树的影子。 D．庭院中如果有积水就清澈透明，(仿佛有)藻、荇一起横在水中，大概是竹子和柏树的影子吧。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 重要词语有：庭下：庭院中；如：像；空明：澄澈透明；交横：交错纵横；盖：大概是。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 七、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列句子加点词解释不正确的一项是(　　)(3分) 【解析】 “隧”通道，这里是用作状语，“从通道”的意思。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列句子“之”的用法与例句相同的一项是(　　)(3分) 【解析】 例句“之”的意思是代词，指骨头。A.补足音节的作用；B.用在主谓之间，取消句子独立性；C.代词；D.结构助词，的。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．下列对文章的理解不正确的一项是(　　)(3分) A．《聊斋志异》，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。 B．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，人类富有智慧，讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。 C．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡诈。 D．文章的基本情节依次是：遇狼－惧狼－御狼－杀狼。一个“暴”说明屠户十分愤怒，表现他杀狼时的暴怒。 【解析】 “暴”写出了屠户的果断机智。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 八、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 卖油翁 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列加点词解释有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 徐：慢慢地。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(　　)(3分) 【解析】 A．都是介词，解释为“在”；B.代词，指射箭是凭手熟的道理/助词，宾语前置的标志，还原句序为“有何陋”；C.介词，用/连词，来，表目的；D.连词，表修饰/连词，表转折，但是。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．下列对选文理解有误的一项是(　　)(3分) A．本文是北宋欧阳修的一篇笔记小说，主要通过人物的语言描写来刻 画人物形象。 B．“徐以杓酌油沥之”的“徐”表现了卖油翁很紧张，生怕把油溅出来的 样子。 C．文章第一句不但交代了陈尧咨的出众才能，也表现了他狂傲的个性。 D．这个故事运用类比的手法，深入浅出地告诉我们“熟能生巧”的道理。 【解析】 选项中“徐以杓酌油沥之”的“徐”表现了卖油翁淡定从容、气定神闲、自信满满的样子，不是表现“卖油翁很紧张，生怕把油溅出来的样子”。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 九、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行， 欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 . . . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列加点词解释有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 “绝境”这里的意思是与人世隔绝的地方。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)(3分) 【解析】 A．都是结构助词，的；B.竟然/才；C.对，向/做；D.指代渔人/其中。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．下列对选文理解与分析有误的一项是(　　)(3分) A．文章通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B．作者描写桃花源接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。 C．“不足为外人道”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的 心理。 D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为 现实。 【解析】 “不足为外人道”反映了桃花源人不希望桃源中和平宁静的生 活被打扰的心理。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈 胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置 人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之 次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 (节选自《史记·陈涉世家》) . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列句子中，加点的词语解释不正确的一项是(　　)(3分) 【解析】 次：编次。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是(　　)(3分) 【解析】 A．都是“去，往”；B.担任/向；C.是/于是，就；D.因为/把。 A 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A．选文表现了陈涉非凡的抱负和反抗命运的决心，同时也展现了他洞察时局和精于谋划的能力。 B．选文中的陈涉虽然没能统一天下，司马迁仍然把他列入《史记》中的“世家”，因为他看重陈涉的功业，而不以成败论英雄。 C．“会天大雨，道不通，度已失期。”这是陈涉、吴广起义的导火索，也是陈涉、吴广起义的根本原因。 D．“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”一句从侧面看出陈涉、吴广的计谋取得了初步的胜利，为后来的起义作了舆论方面的准备。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 “会天大雨，道不通，度已失期”这是陈涉、吴广起义的导火索，也是陈涉、吴广起义的直接原因。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十一、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列语句中加点词的解释有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 委：舍弃。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)(3分) 【解析】 A．做表时间的副词词尾，与“俄”组成“俄而”，不久，一会儿/连词，表顺承；B.都是“……的样子”的意思；C.才/竟然，居然；D.代词，指元方/结构助词，的。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．“期日中。过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈 太丘。 B．“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。 C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：不如比作风把柳絮吹得满天 飞舞。 D．“尊君”与“家君”，前者是敬辞，对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。 【解析】 儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十二、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其 善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知 困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此 之谓乎！ (《虽有嘉肴》) . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) (节选自《〈论语〉十二章》) . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列句子中，加点词意义或用法理解有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 困：困惑。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B．甲文对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”的两种情况，并作进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。 C．甲文所讲的“教学相长”与现代意义上的“教学相长”是同一个概念，值得肯定。 D．甲文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。乙文采用语录体，语言简练，含意深远。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 教学相长，古义为：教别人，也能增长自己的学问，强调的是教导的作用；今义为：教与学是互相推动、互相促进的；古今含义有所区别。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．翻译文中画线句子。(3分) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 知道怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为快乐的人。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十三、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟 吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调 素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云 亭。孔子云：何陋之有？ (《陋室铭》) . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (《爱莲说》) . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列句子中，加点字意义或用法理解有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 而：连词，表转折。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．甲、乙两文都是借物来抒发自己的情怀。 B．甲文中“何陋之有”这个反问句，表达了作者安贫乐道的高尚情操；而乙文中“莲之爱，同予者何人”则表达了自己洁身自好，不与世俗同流合污的情操。 C．甲文中写诸葛亮、扬子云，是为了表明自己也要像他们那样扬名于世；而乙文中写菊花、牡丹，是为了衬托莲花的形象。 D．乙文除了表达自己的高洁情操外，还辛辣地讽刺批判了当时追名逐利的社会现实。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 甲文中写诸葛亮、扬子云的例子，是用了类比的写作手法，用来证明“陋室不陋”的观点，寄托作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情操。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．翻译文中画线句子。(3分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我只喜欢莲花从河沟、池塘里积存的污泥中长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十四、阅读下面的文言文，完成1～3题。(12分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》) 【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以 出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其 源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。 . . (《小石潭记》) 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列句子中，加点词意义或用法理解有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 清：清凉。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列说法有误的一项是(　　)(3分) A．甲文以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。 B．柳宗元被贬官后，为排解内心的愤懑之情，不避幽远，伐竹取道，探山访水，写下了乙文。 C．乙文是按照游览的先后顺序，移步换景，抓住小石潭清幽、冷寂的特点来写的。 D．甲、乙两文都是作者被贬官后所写的借景抒情的文章，因此文章中所表达的思想感情是完全相同的。 D 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 甲文表达的是乐观豁达的思想感情，乙文表达的是悲凉凄苦的思想感情。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．翻译文中画线句子。(6分) (1)但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 (2)斗折蛇行，明灭可见。 (溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十五、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 岳阳楼记 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列句中加点词意思相同的一项是(　　)(3分) 【解析】 A．和乐/和煦；B.同“俱”，全、皆/详细；C.都是连词，表目的，来；D.看/景象。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列对文章理解与分析正确的一项是(　　)(3分) A．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。 B．第5段作者对两种览物之情一概加以否定，表达了作者更高的人生境界“不以物喜，不以己悲”，这是一种淡泊宁静的人生态度。 C．本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来。 D．第3段用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。淫雨、浊浪构成了作者描述的主要景物。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 A．全文的中心句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；B.“不以物喜，不以己悲”，是把忧乐放在国家(天下)和百姓身上，这不是B项中所说的“淡泊宁静的人生态度”；D.淫雨、阴风、浊浪构成了作者描述的主要景物。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3．文中画线句子翻译正确的一项是(　　)(3分) 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 A．不因外物的欢喜而欢喜，不因自己处境的变化而悲伤。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。 B．不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在江湖偏远的地方也不能忘记关注国家安危。 C．不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。 D．不因外物的欢喜而欢喜，不因自己处境的变化而悲伤。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在江湖偏远的地方也不能忘记关注国家安危。 【解析】 重点词：以：因为；庙堂：指朝廷。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十六、阅读下面的文言文，完成1～3题。(9分) 醉翁亭记 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回 路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮 也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之 四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往 来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 . . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人 知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文 者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 . 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 1．下列语句中加点词的解释有误的一项是(　　)(3分) 【解析】 而：连词，表并列。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 2．下列对文章内容和写法分析不当的一项是(　　)(3分) A．第②段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面对比鲜明。 B．第③段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。 C．本文除第①段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。 D．这篇文辞优美的山水游记，通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，展现了太守与民同乐的美好场景。 B 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 【解析】 “凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷”错误，文章表现的是作者与民同乐的主旨。 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 3.文中画线句子翻译正确的一项是(　　)(3分) 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 A．脸色苍老，头发花白，精神不振地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 B．脸色苍白，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 C．脸色苍老，头发花白，醉倒在众人中间的，这是太守喝醉了。 D．脸色苍白，头发花白，精神不振地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 【解析】 重点词语有：苍：苍老；颓然：倒下的样子。 C 返回首页 二、课内文言文阅读训练 首页 一 总目录 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 本讲内容结束 $$