专题9 议论性文本阅读（课件PPT）-【中考总动员】2024年中考语文讲义（凉山专用）

专题9　议论性文本阅读 2024凉山语文 目 录 1 聚焦凉山中考真题 2 文体知识架构图 3 核心命题精讲精练 1 聚焦凉山中考真题 (2020·凉山州) 阅读下面文章，完成下面小题。(15分) 粗俗的标语是语言瘟疫 遐　迩 ①“聚餐就是找死，拜年就是害人”“今年上门，明年上坟”。中国是文明的古国，这样的标语何来文明？大过年的，迎面就是这样一句，你即使不骂娘，心里也不好受，有话就不能好好说吗？再有“硬道理”的宣传，以这样野蛮的言词说出来，能取得好效果吗？正如有评论所言，这是在宣传，还是在诅咒？有人说，这些“土味”标语横幅像泥石流一 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 样，“无情”却又十分“硬核”，达到了防疫宣传的目的。我则以为不会有好的效果。言简意赅的时事标语，确实可以将复杂的道理简单化。但是，这种“野蛮生长”的“硬核标语”，既不文明，也不科学，怎么可能达到防疫宣传的目的呢？ ②“串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见”“出门打断腿，还嘴打掉牙”。这都是什么标语啊！古人发明汉语是为了交流的，不是用来侮辱同胞的，用这样的标语防御疫情，简直就是语言暴力，甚至触犯法律。在疫情面前，在灾难面前，白衣天使在前方“浴血奋战”，某些人却在后 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 方阉割文明。疫情面前，情绪恐惧、生活不便，人们本来就不好受，宣传应该好好说话，要有温情有温度。这么充满杀气诅咒的标语，是一种语言瘟疫，是在拉退文明进步的车轮，不但不能达到宣传的目的，反而给疫情防控添乱。 ③这种粗俗粗暴的标语，或许能震慑人，但对疫情防控没有一点好处。然而，有人说非常之时就要用非常之法，有人非常肯定非常赞赏这种粗俗的语言。真是社会的悲哀。是的，这场突如其来的大疫，让国人如临大敌，但是打赢这场疫情防御战，不能依靠野蛮的战术，不能依靠原始的战术，不能添乱，更不能违法用语言伤及国人，必须依靠现代科技和现代人的智慧，依靠科学，避免接触，科学隔离，众志成城，共克时艰。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 ④著名诗人、著名杂文家彭俐在杂文诗中说，“病毒，让一切变得透明”，是的，大疫来临确实很考验人，但是，我以为“病毒”暴发并不代表某些人的恶劣天性粗鄙天性也要释放出来，不文明并不能成为救世良药。文明标语多得是，干嘛非要用粗俗的呢？就不会好好说话吗？比如“不聚餐不聚会就是最好的防疫”“今年过年不串门，拜年最好用微信”“用科学的生活方式战胜最严峻的疫情”“宅在家里就是最好的防御”等等。这些文明标语不是更能让人接受吗？ 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 ⑤粗俗粗暴的标语的出现，又何尝不是走极端的野蛮防疫呢？泼妇骂街式的、地痞流氓式的标语，折射出的是某些人素质的低下和法治观念的淡薄。这些语言垃圾污染了环境，也污染了人心，不仅不能起到提醒、倡导和防控的作用，说不定还会激起人们的反感和逆反心理，适得其反。 (选自《杂文月刊》2020年4期，有改动) 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 1．请概括本文的中心论点。(3分) 【解析】 解答本题要根据文章的内容及标题分析理解作者所要表达的观点是什么。本文的标题是“粗俗的标语是语言瘟疫”；再筛选出文中的关键论述，第①段“但是，这种‘野蛮生长’的‘硬核标语’，既不文明，也不科学，怎么可能达到防疫宣传的目的呢”；第②段“这么充满杀气诅咒的标语，是一种语言瘟疫，是在拉退文明进步的车轮，不但不能达到宣传的目的，反而给疫情防控添乱”；第③段“这种粗俗粗暴的标语，或许能震慑人，但对疫情防控没有一点好处”；第⑤段“这些语言垃圾污染了 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 环境，也污染了人心，不仅不能起到提醒、倡导和防控的作用，说不定还会激起人们的反感和逆反心理，适得其反”。从标题及这些关键句中可知，作者的观点是：粗俗的标语是语言瘟疫，不能达到防疫宣传的目的。 【答案】 粗俗的标语是语言瘟疫，不能达到防疫宣传的目的。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 2．粗俗的标语为什么不能达到防疫宣传的目的？请结合全文回答。 (4分) 【解析】 根据第①段“但是，这种‘野蛮生长’的‘硬核标语’，既不文明，也不科学，怎么可能达到防疫宣传的目的呢”，可概括出“粗俗的标语不文明，不科学”；根据第②段“疫情面前，情绪恐惧、生活不便，人们本来就不好受”“这么充满杀气诅咒的标语，是一种语言瘟疫，是在拉退文明进步的车轮，不但不能达到宣传的目的，反而给疫情防控添乱”，可概括出“疫情面前，人们情绪恐惧、生活不便，不愿接受充满杀气诅咒 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 的标语”；根据第③段“但是打赢这场疫情防御战，不能依靠野蛮的战术，不能依靠原始的战术，不能添乱，更不能违法用语言伤及国人，必须依靠现代科技和现代人的智慧，依靠科学，避免接触，科学隔离，众志成城，共克时艰”，可概括出“打赢这场疫情防御战，必须依靠现代科学和现代人的智慧，粗俗的标语野蛮原始，不起作用”。 【答案】 ①粗俗的标语不文明，不科学。②疫情面前，人们情绪恐惧、生活不便，不愿接受充满杀气诅咒的标语。③打赢这场疫情防御战，必须依靠现代科学和现代人的智慧，粗俗的标语野蛮原始，不起作用。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 3．请判断第④段画线句子的论证方法，并分析其作用。(5分) 【解析】 “不文明并不能成为救世良药”中将“不文明”比作“救世良药”，运用了比喻的修辞手法，据此判断这句话运用的论证方法是比喻论证。句中运用比喻论证来说明不文明的、粗俗的标语对于防控疫情没有作用，达不到防疫宣传的目的，有效地论证了本文的中心论点，使论证的道理浅显易懂。 【答案】 比喻论证。形象地论证了不文明的标语对防疫宣传不起作用，从而有效地论证了本文的中心论点，使论证的道理通俗易懂。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 4．请为当前的疫情防控，拟一则文明标语。(不得抄袭文中引用过的标语，至少使用一种修辞手法)(3分) 【解析】 拟写时要注意题干要求：至少使用一种修辞手法，并且不能用文中出现过的标语。另外还应紧扣“疫情防控”的主题。 【答案】 示例一：防控疫情全民参与，抗击肺炎人人有责。示例二：疫情就是命令，防控就是责任。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 (2018·凉山州) 阅读下面文章，完成下面小题。(15分) 翻开动漫书还要关上 “翻开动漫书还要关上”这话的第一层含意，即读书要有选择。我们不反对俗文化，但特别强调要读经典，什么才叫经典呢？圣洁的、美感的、雅致的、庄重的、忧郁的、悲悯的东西，便是经典。经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在读”的书，便是经典。经典常常乔装成个人或集体的无意识，隐藏在深层记忆中。经典走近我们，背后拖着它们经过文化或多种文化时留下的足迹，也就是说，它们穿越过也正穿越着时 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 间和空间。当然，语文教材的文章是经典，教育部规定的30部中学生必读书是经典。阅读经典，是为了体会人类生命深处的共鸣，思想深处的结晶。阅读经典，是为了传承民族文化，阅读经典，是为了鼓舞我们的智慧和心灵。 那么，什么又不叫经典呢？卡通书和动漫书大约不叫经典。当红影视明星写的书不是经典。正炒得火爆的书难成经典。而据说一读就可变得聪明成为天才考到高分，这样的书肯定不是经典。同学们却偏爱读这些书，也不能全怪同学们，社会是这么浮躁和功利。文化也要快餐，道德也要速成，这是急功近利的毛病，是脚痛医脚的错误。思想贫乏、情感苍白，几乎是人文上的不治之症，是癌症；词不达意、语言干瘪，终将成为同学们发展道路上跨不过的铁门槛！ 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 所以，要读经典，要宁静而从容地阅读，要沉醉而投入地阅读。“翻开动漫书还要关上”第二层含意就是，确保读书的充裕时间和安宁心境。媒体的多元和出版业的发达，有时也是坏事。我们的眼球和脑半球常常被换来换去的频道控制了，或者，是网站，是卡通动漫书，是时尚的花花绿绿的书。我们消遣，感到快捷和轻松，却也感到乏味和无聊，轻浮和浅 薄。所以，打开电视还要记得关上，开机上网还要记得关上，翻开动漫书还要关上。于是，读书就有了时间和空间，有了心境和氛围。我常常怀想一些境界，像叶灵凤在《书斋趣味》中说的，“在这冬季的深夜，放下了 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 窗帘，封了炉火，在沉静的灯光下，靠在椅子上翻着白天买来的新书，我是在寂寞的人生旅途上为自己搜寻着新的伴侣”。像冰心女士在《寄小读者》中说的，“夜渐长了，正是读书的好时候。愿隔着地球，和你们一同在晚餐后用功”。像林语堂先生说的，“或在暮春之夕，与你们的爱人，携手同行，共到野外读《离骚》《诗经》；或在风雪之夜，靠炉围坐，哲学经济诗文，十数本狼藉横陈于沙发之上，然后随意取之，取而读之”。我自己也常常庆幸，自己少年时双手不是操作遥控和鼠标，而是翻开发黄或洁白的书页，行走在唐诗深处，融化在宋词里边，曾在《三国演义》里金戈铁马，曾在《红楼梦》中陨泪伤怀。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 以上，我谈的是要读经典和宁静读书的问题。 同学们，人间的第一等好事就是读书。阅读经典，宁静读书，让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们，我们不负读书，读书终将不负我们。 (选自《诗文选粹》，有删改) 1．请结合全文分析标题“翻开动漫书还要关上”在文中的具体含意。(3分) 【解析】 文章已经明确指出了“翻开动漫书还要关上”的两层含意，分别在文章的第一段和第三段，直接写出即可。 【答案】 读书要有选择；确保读书要有充裕的时间和安宁的心境。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 2．在文中作者用了三个名人的话来论证，这是什么论证方法？有何作用？(3分) 【解析】 引用三个名人的话属于道理论证，作用则是论证了“读书要有充裕的时间和安宁的心境”这一分论点。 【答案】 道理论证(引用论证)，论证了“读书要有充裕的时间和安宁的心境”。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 3．结合全文谈谈你对画线句“我们不负读书，读书终将不负我们”的理解。(3分) 【解析】 “我们不负读书”强调我们应该怎么做，即“阅读经典，宁静读书”；“读书终将不负我们”强调读书的意义，即“让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们”。 【答案】 我们不负读书：指我们要阅读经典，宁静读书。读书终将不负我们：指读书会让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智丰富我们。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 4．理清本文的论证思路。(6分) 【解析】 文章先提出了“翻开动漫书还要关上”的第一层含意并加以论证，接着提出了第二层含意并加以论证，最后重申观点。 【答案】 首先摆出“翻开动漫书还要关上”的第一层含意：读书要有选择。从正反两方面进行论证。接着摆出“翻开动漫书还要关上”的第二层含意：确保读书的充裕时间和安宁心境。用事实和道理(事例和引用)进行论证。最后归纳并重申作者的观点：阅读经典，宁静读书。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 样题1 样题2 2 文体知识架构图 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 总目录 3 核心命题精讲精练 第一节　文体知识类 命题点一　提取、概括论点 提取、概括中心论点 类型 1 教材溯源 1.(部编九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究一”节选) 通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点。 2.(部编九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究一”节选) 作者主张的观点是什么？ 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.看标题：议论文的标题大致可以分为论点型 (如《应有格物致知精神》) 和论题型(如《敬业与乐业》)，前者标题本身就表明了中心论点，后者标题表明了论述的对象、范围或问题，有助于缩小范围。 2.看开头结尾：(1)开宗明义、开门见山亮出观点；(2)归纳全文，卒章显志，篇末点题，揭示中心。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 3.看中间：(1)体现作者主要观点的正面表述句；(2)通过论据反推论点；(3)提取分论点概括中心论点。 注意：①区分论题和论点。论题是作者要论述的问题，论点是作者对所论述问题作出的明确的判断，是作者所持的见解和主张。②区分中心论点和分论点。中心论点是统帅，分论点是用来补充或证明中心论点的。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 提取、概括分论点 类型 2 教材溯源 1.(部编九上《敬业与乐业》“思考探究一”) 认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。 2.(部编九上《怀疑与学问》“思考探究二”节选) 本文结构完整，论证严密。细读课文，完成下面的表格。(表格略) 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.认真审读题干，锁定关键词，明确答题范围。 2.运用科学有效的方法，快速找到分论点。①看段首句或段尾句。文段是“总分”式或“分总”式时，段首句或段尾句可以直接作为分论点。②阅读文段内容，找到文段的论据，进而判断分论点。③看其他文段分论点的位置，或研读文章的过渡内容及结尾的总结内容，由此概括该段的分论点。 3.结合相关段落内容，检查答案是否合理，确定最终答案。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点二　分析、补写论据 分析论据 类型 1 教材溯源 (部编九上《敬业与乐业》“积累拓展四”改编) 下面这则材料可以作为“凡职业都是有趣味的”的论据吗？为什么？ 【链接材料】居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常艰辛和枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，没有意义的，从不抱怨叫苦。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 分析论据放在某处是否恰当(选择恰当的论据、分析材料放在哪一段合适) 1.分析所处段落或者文章的论点。 2.分析所给论据和文中论点的联系。 (1)从因果关系判断：按照“为什么，是因为……”的思路，看论据是否能作为原因解释本文的中心论点或分论点。 (2)归纳共同点判断：论点会有多个论据作支撑，多个论据都有共性，观点一致，若所给论据与其他论据不同或相悖，则不适合作此论点的论据。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 补写论据 类型 2 教材溯源 1.(部编九上《敬业与乐业》“积累拓展四”改编)作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例，参照这种写法，试着为“有业之必要”提供几个事例。 2.(部编九上《中国人失掉自信力了吗》“积累拓展四”节选)文中提到了四种“中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物具有这样的品行？课外査找资料，搜集相关的人物事迹，与同学交流。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.分析原文确定论点。 2.补写相应论据。 (1)事实论据：选择真实、典型的人物故事，概括简明扼要(人物＋怎么做＋结果)。 (2)道理论据：引用有代表性的、大众的名言、俗语、谚语、格言或诗词等。 3.补写作答。注意用语要符合全文的语言特点，语言要流畅。还要注意是否有字数限制。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点三　论证方法及作用 教材溯源 1.(部编九上《敬业与乐业》“思考探究二”) 议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理 论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。 2.(部编九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究三”) 文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？ 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.抓标志性词语，判断论证方法。 (1)举例论证：常含有“如”“例如”“譬如”“比如”“……就是一个例子”之类的词。 (2)道理论证：多用引号标明所引用的内容或有“××说”“俗话说”等提示性词语。 (3)对比论证：一是有“反之”“但是”等语言标志，二是运用反义词。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 (4)比喻论证：常含有比喻词——如、像、似、好像、仿佛、犹如、如同、恰似等。 2.结合论证方法的一般作用和具体内容，分析其作用。 (1)举例论证：使论证更具体，更有说服力。 (2)道理论证：增强了论证的说服力和权威性。 (3)对比论证：使论点更加鲜明突出。 (4)比喻论证：把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点四　论证思路及结构 教材溯源 1.(部编九上《敬业与乐业》“思考探究三”) 在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证 或转移话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句，具体分析。 2.(部编九上《怀疑与学问》“思考探究二”改编) 本文结构完整，论证严密。细读课文，简述文章的论证思路。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.明确答题范围及其论点。 2.划分结构层次：注意与结构有关的、能起到分层作用的标点(如冒 号、分号)和词语(如关联词)。 3.分析论证：分析先说了什么，后说了什么，在论证过程中使用了什么论证方法进行论证(或列举……的例子，或引用……的内容，或将……与……进行对比)，指出论证了什么观点。 4.整合语言：表述时使用表起承转合关系的词语(如首先、接着、然 后、最后等)，以及一些能显示议论文文体特征的词语(如提出、阐 述、证明、论述等)。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点五　议论文语言特点 教材溯源 1.(部编九上《中国人失掉自信力了吗》教参“问题探究”) 这篇文章的语言有什么特点？ 2.(部编九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究三”) 文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？ 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 教材溯源 3.(部编九上《怀疑与学问》“积累拓展三”) 本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ . . 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.语言特点 (1)准确严密性：①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分使用恰当；③判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 (2)生动形象性：①成语、各种修辞手法的运用；②运用描写的表达方式；③运用比喻论证。 2.议论文常用修辞手法、句式及其作用 (1)修辞手法 ①比喻：使抽象的道理形象化，变得通俗易懂，便于读者理解和接受。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 ②排比：句式整齐，韵律和谐，语言优美。增强了文章论证的气势，使文章更具说服力和感染力。 (2)句式 ①设问句：引起读者的注意和思考，易使读者产生感情上的共鸣。 ②反问句：增强语气，启发读者思考，强调某种观点。 ③感叹句：强化感情，使议论充满激情。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九   一、阅读下面的文章，完成题目。 非宁静无以致远 李朝德 ①潜心静气方可行稳致远。《道德经》有云：“重为轻根，静为躁君”“轻则失本，躁则失君”，大意是说，厚重是轻率的根本，静定是躁动的主宰；轻率容易丢失根本，浮躁容易丧失主导。诸葛亮在《诫子书》中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”它启发我们，心有所志人自定，目标坚定人自静，自定、自静故能向着高远目标坚韧前行。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ②性躁心粗者，往往一事无成；心和气平者，百福自集。 ③浮躁之人多半治学不恒、立志不坚，处事不稳、见利心动。《孟子》中有这样一个故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，一个人专心致志，“惟弈秋之为听”；另一个人表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。最后，两个人的棋艺相差甚远。导致这样的结果，只因前者心态静定，后者心浮气躁。正所谓，“心浮则气必躁，气躁则神难凝”。现实生活中像第二个学棋艺者那样的人也不在少数，有的急功近利、沽名钓誉，有的见异思迁、朝秦暮楚，还有的浅尝辄止、投机取巧……浮躁心态若不及时祛除，终会阻碍一个人学知强能、干事创业。因此，要实现自我价值，要想走得更远，就需避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的浮躁。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ④心浮气躁终误事，成功多从静中来。国画大师齐白石成名后，有人问他何以从一介木匠成为一代名家，他答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。”一个“静”字，既是“麋鹿兴于左而目不瞬”的专注，也是“无故加之而不怒”的镇静。史载，林则徐从小聪慧过人但脾气很大，堪称“愤怒才子”。其父写下“制怒”二字，悬于林则徐书房之上。广东海关监督豫坤和洋人勾结破坏禁烟，林则徐知道后怒不可遏，而当他抬头看到高悬于堂上的“制怒”二字时，意识到自己的老毛病又犯了。之后，他若无其事，经过巧妙周旋，成功收缴豫坤贪占的财物。凡事沉住气，戒急戒躁、戒气戒怒，这是避免失误、赢得胜利的妙法。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ⑤“静，谓心不妄动。”面对名之耀、利之诱、权之惑，尤需秉持淡泊心态，荡去尘世浊物，沉着冷静、保持定力，从长远角度看待当前形势，从全局高度看待未来目标，扎扎实实、聚精会神地干好自己的事。 (选自2022年5月18日《中国纪检监察报》，有删改) 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 1．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．文章认为，一个人如果浮躁，就必然会导致治学不恒、立志不坚、处事不稳、见利心动。 B．要学知强能、干事创业，要实现自我价值、走得更远，就需保持心态静定、祛除浮躁。 C．现实生活中，急功近利、投机取巧之人不在少数，懂得宁静致远的道理就显得尤为重要。 D．文章认为，我们要自觉抵制名、利、权的诱惑，静心定神，扎扎实实干好自己的事。 A 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 【解析】 由第③段“浮躁之人多半治学不恒、立志不坚，处事不稳、见利心动”可知，“多半”指的是大多数，并非“全部”，选项表述过于绝对。故选A。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 2．下列对文章论证的相关分析，正确的一项是(　　) A．文章第①段提出“非淡泊无以明志”的中心论点，然后引用《道德经》《诫子书》相关内容进行理论阐述。 B．第②段为总领段，下文③④段分别对“心和气平者，百福自集”与“性躁心粗者，往往一事无成”进行论述。 C．第④段主要运用了举例论证、对比论证和比喻论证等论证方法，论证了“成功多从静中来”的道理。 D．文章按“总—分—总”的结构方式写作，第①段总起，提出问题，第②③④段展开论述，最后一段联系实际作结。 D 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 【解析】 A．第①段提出“潜心静气方可行稳致远”的中心论点，而不是“非淡泊无以明志”；B.第②段为总领段，下文③④段分别对“性躁心粗者，往往一事无成”和“心和气平者，百福自集”进行论述；C.第④段主要运用了举例论证，没有运用对比论证和比喻论证。故选D。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九   3.下列材料中哪则材料可作为文章第③段的论据？请简述理由。 【材料一】 春秋时期，晋国赵襄子向当时有名的驾车高手王子期学艺，初识技艺的赵襄子便迫不及待地与王子期比赛，结果是三次换马三次落后。王子期告诫赵襄子：驾车最重要的是用心指挥并调整马的方向和速度，而不能把全部心思全用在与人一较高低上，不能求胜心切，心浮气躁。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 【材料二】 陈涉年少时曾慨叹：“苟富贵，无相忘。”众人笑话他一个佣耕者，哪来的富贵？他回答道：“燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【解析】 本题属于理解分析和对比异同的高阶思维训练。材料一中赵襄子把全部心思全用在与人一较高低上，可谓“见利心动”，只为求胜，故说明他心气浮躁。他的事例是反面教材，可从反面证明第③段的观点。材料二中陈涉的“燕雀安知鸿鹄之志哉”语句，只表明了他的志向远大，与第③段的观点没有关系。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 材料一可作为文章第③段的论据。初识技艺的赵襄子求胜心切，心浮气躁，三次换马三次落后，这个事例能从反面证明第③段中的“要实现自我价值，要想走得更远，就需避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的浮躁”的观点。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 二、阅读下面的文章，完成题目。 和谁走得近决定你是谁 佚　名 ①近朱者赤，近墨者黑。荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”和谁在一起，将影响你未来的命运。换句话说，人这一辈子，和谁在一起决定你是谁。如果你想做一个好人，就要和好人为伍；想变得优秀，就要亲近更优秀的人。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ②人品好的人，是你最大的贵人。孔子曰：“子欲为事，先为人圣。”学做事前，先学做人，有好的人品做底子，才配堂堂正正做个人。和人品好的人相处，你会常常得到善意的帮助。身边多一个人品好的人，就少一分被别人坑的风险。正所谓：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”交往观人品，人品好才能肝胆相照，相得益彰。久而久之，耳濡目染，你也会变得人品出众，行高于人。 ③人品好的人，不会嫉妒你的优秀，只会在你成功时由衷赞美；更不会在你受难时落井下石，踩着你的失败上位。忘恩负义、笑里藏刀的人，纵然对你表面客气，却防不住背地里捅你刀子。对这样的人，一定要尽早远离。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ④正能量的人，是你人生最大的“财富”。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”古人讲的浩然之气，就是一种正能量。每个人的身上都自带一种磁场，其中有正能量，也有负能量，无论哪一种能量，都会传染，互相影响，改变我们的身心。与正能量的人共事，心态积极乐观，事情就会走向光明的一方。反之，常常和负能量的人做伴，不知不觉就会变得焦虑和悲观。面对同样半杯水，正能量的人会感恩于还有半杯，负能量的人则抱怨怎么只剩半杯。一念之间，一喜一忧，高下立判。文天祥说：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。”一个人的正能量可以壮阔如山河大地，比肩日月星辰。和正能量的人共事，不仅会事半功倍，还会增长自己的正能量。有正能量，才能一同乘长风破万里浪。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ⑤和相处舒服的人在一起，是最好的人生。有诗云：“平生相交几知己，绿鬓红颜到白头。”人生苦短，最大的幸事，莫过于和相处舒服的人一生相伴。其实每个人的心里都清楚，和谁相处时舒服，和谁相处时别扭。相处舒服的人，在一起总有一种特别的默契，一举一动都明白彼此的心意。伯牙的琴因钟子期而绝响，李清照的词因赵明诚而婉约。生活就是要和相处舒服的人在一起，共赏日出月落的欣喜，体味淡淡如水的清香。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ⑥开心与乐趣是人活着的重要目的之一。如果有人天天给你添堵，事事与你作对，每一句话都不投机，就不要再勉强相容。不是所有的人三观都能相合，不同圈子的对话，就像鸡同鸭讲，沟通不清。有的人，看似交友广泛，表面上和谁都能聊到一起，实际上却没好友可以交心。 ⑦古人说：“损友敬而远，益友敬而亲。结交择德义，岂论富与贫。”余生不长，愿你做出正确的选择。 (节选自《青年文摘》2022年4月，有删改) 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 从论证方法的角度对比本文第②段画线句子与下面链接材料的不同之处。 【链接材料】 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。 (节选自部编版教材九上《敬业与乐业》) 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 【解析】 本题在考查论证方法的辨析与作用的同时，还考查判断对比的高阶思维。先分别判断使用了何种论证方法，再对比分析两种论证方法作用的不同，即道理论证增强论证的说服力和权威性，而比喻论证把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 第②段画线句子运用道理论证，有力地论证了“人品好的人，是你最大的‘贵人’”这一观点，增强了论证的说服力和权威性。链接材料中用了赛球的比喻论证，生动形象地论证了“凡职业都是有趣味的”这一观点。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 (部编九上《敬业与乐业》“思考探究二”) 议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。 示例：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述“要敬业”这个分论点时，既从正面说“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自 回归教材 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支撑作用。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 第二节　理解分析类 命题点六　句段作用 教材溯源 1.(部编九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三”节选) 文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？ 2.(部编九下《山水画的意境》“思考探究二”) 本文探究山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.看设问。若要求答作用，则需从内容和结构两方面作答。若题干问句段能不能删除，则需先表明态度，一般不能删除，然后从内容和结构两个方面分析原因即可。 2.看位置。位置不同，结构和内容上的作用一般也不同。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点七 　词句理解 教材溯源 1.(部编九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三”节选) “他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达 效果？ 2.(部编九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三”节选) 文章最后一句说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，怎样理解这句话的含义？ 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.词语含义 (1)解释本义。 (2)分析语境义：定位原文，联系上下文推敲词语在语境中的含义。 (3)把握中心义：结合所处文段的分论点或中心论点理解。 2.词语指代 (1)确定指代内容的位置：“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指；特定词语指代的内容，则要读懂文章，根据前后文的联系进行推断。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 (2)归纳指代内容：找关键词或关键句(即中心句)；若无关键词句，则通览有关指代内容，厘清其内部关系，然后用简洁、准确的语言进行概括。 (3)代入检查：将指代内容代入原文，看是否符合语境，是否合理通顺。 3.句子理解 (1)抓关键词：根据对关键词的理解来理解句子。 (2)抓句子位置：定位原文，联系上下文分析内涵。 (3)抓论点：结合所处文段的分论点或中心论点理解。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点八　内容的提取、概括与理解 内容提取与概括 类型 1 教材溯源 (部编九下《短文两篇》“思考探究一”节选) 这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容。 解题技巧 1.确定作答范围。明确是结合全文分析还是结合某个段落分析，并从题干中寻找提示，进而判断答案可能出自哪一段，可能有几点，应紧扣什么内容等，由此确定作答区域。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 2.精读文章，理清作者的论证思路。按照“提出问题—分析问题—解决问 题”的思路给全文或段落分层，筛选出需要的内容。 3.抓关键词、句、段。 (1)抓关键词，便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨；(2)抓中心句或分论点，它们是概括文章内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支；(3)抓关键议论段，它们往往起着突出论点的作用。 4.提炼内容进行简要表述。 (1)摘录法：提取原文中心句、结论句、论点或分论点，将其摘录出来概括组织语言。 (2)组合法：组合文中的关键词或关键句。重点要放在文章或文段各个层次的起始句、过渡句以及文中反复出现的语句上。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 文意理解辨析(选择题) 类型 2 解题技巧 1.筛选答题范围。 2.对比选项和原文，关注特殊词，找差异。 (1)关联词：圈画出选项中表示逻辑关系的关联词，对比原文，看逻辑关系是否一致。 (2)指代词：如“它”“其”等，比对它是否有偷换概念之嫌。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 (3)范围词：如“都”“一般”等，看它是否有任意扩大或缩小外延现象。 (4)程度词、时间词：如“大概”“可能”“已经”等，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。 3.结合排除法，确定答案。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点九　 拓展探究 教材溯源 1.(部编九上《敬业与乐业》“积累拓展五”) 作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 2.(部编九下《短文两篇》“思考探究一”) 这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 1.谈观点(启示)类 (1)根据原文进行思维拓展，提出自己的观点、看法。 (2)联系生活实际阐明为什么或怎样做。 (3)总结重申观点。 2.提建议(措施)类 (1)弄清所要解决的问题，找准答题角度，合理发挥想象。 (2)围绕所要解决的问题想办法，所提对策必须合乎情理，具有科学性、可操作性，与文章的论点或论证有关联性。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 解题技巧 3.对比探究 (1)确定对比角度：论述的内容、论点的提出方式、论据的选用、论证方法的使用、论证思路的安排、论证语言的特点等方面。 (2)对比原文，整合两者之间的异同，归纳答题要点。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九   一、(2023·怀化) 阅读下面的文章，完成题目。 文学赋能　振兴乡村 ①花红柳绿，阳光煦暖。不久前，一批中国文学的“大咖”和“发烧友”应文学之约，相会湖南益阳清溪村。 ②清溪，这个周立波先生笔下曾经有过巨变的“山乡”，正在发生新一轮巨变。优美整洁的环境、富足的生活，尤其是充盈村中的书香，令人感叹“换了人间”。而这一切的发生，文学功不可没。清溪村党总支书记蔡真表示：“一不小心，我们家竟然成了别人的‘诗和远方’。” 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ③中国文学的长河里一直流淌着乡土情愫。“民亦劳止，汔可小康。惠此中国，以绥四方。”在古老的中国文学作品《诗经》中，就有大量对乡村劳动场景的描述、对劳动者的赞美、对美好生活的向往和改善劳动者处境的呼声。中国现代文学史上曾产生过影响深远的乡土文学，既立足乡土、倾情乡民，也促进觉醒、期望未来。“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”乡土之美，曾令无数文人墨客寄情吟唱。今天，在这片土地上，文学能实现怎样的作为？清溪村正给出富有蕴意的探索与解答。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ④乡村振兴，产业兴旺，应当伴随着文化的繁荣。文学要担当起乡村文化建设的使命。有人说，每个人心里都有一个文学梦，乡村也需要文学的滋养。借助作家书屋，村民可以在家门口畅读经典，领略文学之美；在文学活动中，可以与更多人交流思想，追求心灵的富足。此次见证并参与作家集体活动，与作家“面对面”，更让广大村民与文学爱好者感受到欣喜与鼓励，获得很多启发与教益。 ⑤腹有诗书气自华。乡村有了文学、文艺的气息，也让屋舍增色、山水生辉。从更高层面看，在乡村振兴的宏伟征程中，文学的助力不可或缺。乡村振兴是新的伟大事业，在这场波澜壮阔的实践中，必须“举精神之旗、立精神支柱、建精神家园”。而这，正是文学之所长。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ⑥新时代文学工作者承担着记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命，要从时代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材，展现中华历史之美、山河之美、文化之美，抒写中国人民奋斗之志、创造之力、发展之果，全方位全景式展现新时代的精神气象，为“三农”事业作出更大贡献，为乡村振兴注入巨大能量。 (转摘自《湖南日报》，有删改) 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 1．下列诗句不具备乡土情愫的一项是(　　) A．日月之行，若出其中　　　　　　　　　　 B．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 C．树绕村庄，水满陂塘 D．牧人驱犊返，猎马带禽归 【解析】 A．诗句写出了一个人的伟大理想和抱负，与“乡土情愫”无关。B.诗句描写的是丰收年景和农民热情好客的淳厚品行，与“乡土情愫”有关。C.诗句描写的是绿树环绕着村庄，春水满池塘的乡村美丽景象，与“乡土情愫”有关。D.诗句描写的是放牧人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归的乡村生活场景，与“乡土情愫”有关。故选A。 A 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 2．第⑤自然段画线句“而这，正是文学之所长”中“这”指代的是什么？ 指的是必须“举精神之旗、立精神支柱、建精神家园”。 3．文章第②自然段写清溪村巨大变化的作用是什么？ 为了说明“文学能够赋能振兴乡村”这一道理，也为下文论述文学能振兴乡村，令产业兴旺做铺垫。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 4．根据提示，在(1)(2)处补全本文的论证思路。 首先，从清溪村巨变这一现象谈起，引出“文学在乡村振兴中有何作为”这一话题； 接着，提出本文的中心论点(1)____________________________________ _________； 然后，通过摆事实，讲道理，论证文学在乡村振兴中的重要作用； 最后，(2)______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________。 乡村振兴，产业兴旺，应当伴随着文化 的繁荣 总结全文，发出号召：新时代文学工作者应承担着记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命，承担着为“三农”事业做出更大贡献，为乡村振兴注入巨大能量的重任 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 二、(2023·常德) 阅读下面的文章，完成题目。 在庸常的社会里学会找自己 陈　方 ①在一个“焦虑”成为时代流行语的社会里，一件很普通的事情也有可能被过度诠释，因为这个社会里的每个群体由于安全感的欠缺往往变得过分敏感。比如从“没有高考，你拼得过富二代吗？”的励志标语中读出“穷二代”和“富二代”的对立，显然是因为我们过度“敏感”。既然是“励志”，自然 要找到励志的模本。这一标语中，“富二代”只是一个参照的对象，只不过在当下情绪复杂的社会里，“富二代”总是被人戴着有色眼镜看待罢了。 . . . . . . 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 ②不能否认，国人总有一种“必须向谁看齐”的心理习惯。这种习惯表现在：父母教育孩子时会批评孩子不如谁谁谁优秀；老婆数落老公时会唠叨，说他不如谁谁谁有钱；即便别人不要求你了，自己可能还会在心里嘀咕，谁谁谁本来和我一起参加工作的，职位怎么升得那么快？！ ③这是一个多少让人焦虑的社会，这话说得并不夸张。在社会公共生活里，众多因素令每个人不得不焦虑。如果说这些公共生活中的焦虑是无可避免的话，在我们的私生活里，“必须向谁看齐”的社会心 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 理，是不是又促使自己主动投下焦虑的种子，自己给自己下了套？在“必须向谁看齐”的心理阴影下，孩子们焦虑，因为他知道自己成绩没有别人好，才艺没有别人强；成年人焦虑，因为自己房子没有别人多，权力没有别人大。总而言之，我们对所谓的成功学没有免疫力，别人的成功才是自己上进的动力。 ④在所谓励志方面，我们为什么不能强调一下“做最好的自己”，而总是习惯于去和其他群体拼呢？“贫二代”做不了“富二代”，完全可以做“拼二代”，这么说并不是要每个社会成员都安分守己、固步自封，而 返回首页 专题9　议论性文本阅读 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. . 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 3.李青和赵丹是邻居，也是同班同学。赵丹获得绘画比赛特等奖之后，李青马上报了绘画班；最近赵丹报了数学补习班，李青又跟着报了数学补习班。请运用文中观点，对这一现象作简要分析。 【解析】 本题考查学生迁移运用的高阶思维，要在读懂文章和掌握主要观点的基础上，迁移运用主要观点来分析现实中的具体现象。还考查了高阶思维中的分析推断，要依据问题结合文本首先推断出李青的行为属于“必须向谁看齐”的社会心理习惯，再分析原因以及危害。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 示例：这种现象是“必须向谁看齐”的社会心理习惯的反映，李青将赵丹当作了自己成功的模本和比照的对象，才会在赵丹绘画比赛得奖后一味效仿，在她报数学补习班后盲目跟风，李青在与赵丹攀比的过程中，缺乏独立思考，忽略了自己的爱好和长处，误解了学习的真正意义，迷失了自己的生活。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 (部编九上《敬业与乐业》“积累拓展五”) 作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 示例一：我不同意这个观点，因为作者说这句话的目的是为了说明“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这一观点，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。然而从现实来 回归教材 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 看，显然当木匠的做成一张好桌子和当政治家的建设一个共和国家的价值是不能同日而语的，当政治家的建设一个共和国家的价值是远超一个木匠做成一张好桌子的，所以，在脱离了作者说话的话语背景的情况下，这一观点并不成立。 示例二：我同意这种观点，因为作者说过“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，无论做什么职业，无论对社会的贡献大小，都是对社会有益的，从这个角度讲，当木匠的做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家都是对社会有意义的。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 4．对上文相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．在焦虑的时代里，社会中的每个群体会由于缺乏安全感而过度敏感，这直接导致了“穷二代”和“富二代”的对立。 B．现今盛行的励志教育总是让我们和其他群体去拼，“贫二代”在朝着“富二代”奋斗的过程中，不得不成为“拼二代”。 C．我们应保有“个人主义精神”，更多地站在自我的立场上观察生活，并根据个人需要做出诠释，不被所谓的成功蛊惑。 D．即使公共生活中的焦虑未缓解，也不在私生活中为难自己，不因达不到别人的高度而焦虑，才能成为独立而幸福的人。 D 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 【解析】 A．由第①段可知，导致“穷二代”和“富二代”对立的原因并不是在焦虑的时代里，社会中的每个群体会由于缺乏安全感而过度敏感。B.第④段中说“贫二代”做不了“富二代”，完全可以做“拼二代”，而不是“贫二代”在朝着“富二代”奋斗的过程中，不得不成为“拼二代”。C.第④段中说，每个群体都应该适当有一些“个人主义精神”。每个人都应该有诠释自己生活的角度和能力，有观察生活、认知真理的心灵。而不是“更多地站在自我的立场上观察生活，并根据个人需要做出诠释”。故 选D。 返回首页 专题9　议论性文本阅读 首页 命题点一 总目录 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 本讲内容结束 请完成《练测本》中的“素养综合训练十～十二” $$