浙江省台州市2024-2025学年高三上学期一模统考日语试题

2024 学年第一学期台州市一模 高三年级日语学科 参考答案 一.听力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C C A A B A B A C B A B A C A C B A B 二、阅读 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D A C B A B B C B D B C B D D C A A D C 三、语言运用 完形填空 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 B C B A B A C D C B 三、语言运用 变形填空 51 52 53 54 55 を 使い から 深め 演奏 56 57 58 59 60 難し で 切れ あいて 行える 写作参考 （一） 评分细则： 第三档（8-10 分）写出全部要点，基本没有语法错误，语言表达通顺流畅。 第二档（4-7 分）写出部分要点，但语言表达欠通顺，存在较多语法错误。 第一档（0-3 分）只写出一个要点，语言表达不通顺或字数少于 40 字。 【评分说明】 （1）少于 80 字者，每少写一行扣 2 分。 （2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。 （3）每个影响表达的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分，总分不超过 3 分。 （4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 1 分。 （二） 评分细则： 给分“档次标准”： 第六档：26-30 分。写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。 第五档：20-25 分。写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。 第四档：15-19 分。写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。 第三档：10-14 分。写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。 第二档：5-9 分。写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。 第一档：0-4 分。写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于 100 字。 【评分说明】 ①少于 280 字者，每少写一行扣 1分。 ②每个用词或书写错误扣 0.5 分(不重复扣分) ③每个影响交际的语法错误(活用、时态、助词、句型等)扣 1分，总分不超过 5分。 ④标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。 听力原文 １． 女：田中君、おはよう。今、どこへ行くの？ 男：あっ、鈴木さん、おはよう。ちょっと、泳ぎに行きたいので、 女：えっ、もうすぐ、高村先生の授業が始まるんじゃない。 男：あっ、しまった。忘れちゃった！じゃ、すぐ行くよ。先に行って。 ２． 女：中村さん、明日の会議なんだが、確か午後二時半からだよね。 男：えっと、社長が急に用事があって、明後日の午後になったよ。 女：じゃ、明後日の午後二時半からだということね。 ３． 男：休みの日、雨らしいよ。ハイキングはやめたほうがいい。 女：そうだね。あ、もうすぐ母の誕生日だ。プレゼント、何にするかまだ決めてない。 男：じゃあ、一緒に買いに行こうか。 女：いいの？ありがとう。 ４． 女：李さんはピアノの授業を受けているのか？ 男：ええ、ちょっと疲れているんだ。 女：えっ、授業は多いのか？ 男：そうよ。日に一回なんだよ。 女：それは大変だね。 ５． 男：ちょっとスーパーへ飲み物を買ってくる。 女：じゃあ、私のもお願い。 男：いいよ。何がいい？ 女：コーヒーをお願い。 男：こんな時間にコーヒーを飲んだら、夜は眠れなくなるかもしれないよ。 女：うーん。じゃあ、ジュースにしようかな。 男：分かった。 6-8 女：最近、ずっと頭が痛いの。 男：どうしたの?どこかにぶつけたの? 女：いいえ。もしかしたら、何か病気かもしれない。 男：はやく医者に診てもらったほうがいいよ。 女：今日は仕事だから、明日の土曜日に行くよ。 男：病院って、学校の近くの病院？ 女：はい。 男：あそこは土曜日は開いていないよ。 女：じゃ、駅前の病院は？ 男：あそこは開いてると思うよ。 女：じゃ、そこに行きます。 9-11 女：佐藤さん、ゆかをきれいに掃除したあとは、窓もお願いね。 男：はい、わかった。美奈さんは？ 女：私は、ちょっと新しい食器を買ってくるよ。 男：はい。引っ越しって大変だね。疲れただろうね。 女：そうね。でもきれいにすると気持ちがよくなれるよ。 男：まあね。あと、もう少し頑張ろう。 女：はい、お酒も買ってくるので、終わったら、一緒に飲もう。 12-14 男：あれ、キムさん、そのストロー、自分で持ってきたの？ 女：はい、マイストローです。いつも、これを持ち歩くようにしてるんです。 男：えっ、どうして? 女：環境のためです。あと、マイボトルも持ってますよ。ほら、これ。ペットボトルの飲 み物を買わないようにしてるんです。 男：ああ、そうか。 女：ゴミを減らすのにいいんです。 男：へえ、マイボトルとかマイ箸は、よく見るけど、マイストローははじめて見た。 15-17 女：鈴木さんのかばん、重そうですね。 男：ああ、これから子どもたちに本を読み聞かせるボランティアをしに行くなんです。そ れで、おもしろそうな本を何冊か選んで持ってきました。 女：へえ、鈴木さんはそんなボランティアもしているんですね。すごいですね。どうして ボランティアを始めたんですか。 男：そうですね。定年後、家でごろごろしてたとき、友人に勧められたんですよ。 女：そうですか。いいですね。 18-20 女：中村さん、ジョギングをしているんですか。 男：ええ、最近始めたんです。 女：すごいですね。運動は健康にいいですね。 男：そう、実は東京マラソンに出て、完走するのが夢なんです。ところで、アイラさんも 何か夢がありますか。 女：いつかインド料理店を開くのが目標です。そのために、日本の人が気に入ってくれる のはどんな味か、日本の料理を食べたり、作ったりして、いろいろ試しています。 男：研究に熱心ですね。インド料理はおいしいですが、スパイスが苦手な人もいますね。 それにしても、料理の話をするアイラさんはいきいきして見えますよ。 女：そうですか。料理を作るのが好きなんですよ。まだまだ勉強中ですけどね。 男：夢がかなうといいですね。アイラさんが店を開いたら、必ず食べに行きますよ。 女：はい、食べに来てもらえるようにがんばります。わたしも中村さんがマラソンに出る ときは、絶対応援に行きますよ。 高三日语学科 试题 第 1 页 共 8 页 绝密★考试结束前 高三年级日语学科 试题 考生须知： 1．本卷共 8 页满分 150 分，考试时间 120 分钟。 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答 题卡上。 第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 道小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音只 播放一遍。 1.男の人はこれからどこに行きますか。 A.プール B.教室 C.家 2.会議はいつですか。 A.明日 2 時 30 分 B.明後日 2 時 40 分 C.明後日 2 時 30 分 3.休みの日に 2 人は何をしますか。 A.ハイキングに行く B.誕生日パーティーの準備をする C.プレゼントを買いに行く 4.李さんはどのぐらいの頻度でピアノの授業を受けていますか。 A.日に一回 B.日に二回 C.週に二回 5.女の人は何にしたか。 A.ジュース B.ミルク C.コーヒー 第二节（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 3 道小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音播 放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 6.女の人はどんな症状ですか。 A.腹痛 B.頭痛 C.熱がある 7.女の人はいつ医者に診てもらいますか。 A.土曜日 B.日曜日 C.月曜日 台州市2025届高三年级教学质量第一次评估 高三日语学科 试题 第 2 页 共 8 页 8.女の人はどの病院に行きますか。 A.学校の近くの病院 B.駅前の病院 C.家の前の病院 听下面的录音，回答第 9 至 11 题。 9.二人はなぜ掃除をしていますか。 A.引っ越してきたから B.家を売るから C.年末だから 10.女の人はこれから何をしますか。 A.床を掃除する B.窓を拭く C.買い物に行く 11.男の気持ちはどうですか。 A.気持ちがいい B.大変だと思っている C.もうやりたくない 听下面的录音，回答第 12 至 14 题。 12.女の人は何を持っていますか。 A.マイストローとマイボトル B.マイボトルとマイ箸 C.マイストローとマイ箸 13.女の人はどうしてそんなものを持ち歩くようにしているのですか。 A.健康のため B.環境のため C.節約のため 14.女の人は買わないものは何ですか。 A.ペットボトルの飲み物 B.平日用のコップ C.長く使えるおはし 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.男の人はこれから何をしますか。 A.友人の家へ遊びに行く B.おもしろい本を選びに行く C.子どもたちに本を読み聞かせる 16.男の人はどうしてボランティアを始めたのですか。 A.友人に勧められたから B.女の人に勧められたから C.子どもたちに勧められたから 17.男の人はどの人ですか。 A.小学校の先生 B.ボランティアが好きな人 C.定年退職をした人 听下面的录音，回答第 18 至 20 题。 18.男の人の夢は何ですか。 A.勉強して、インド料理店を開くこと B.東京マラソンに出て、完走すること C.いろいろ試して、日本料理店を開くこと 19.女の人について、正しいのはどれですか。 A.女の人は料理研究に熱心な人だ B.女の人は日本料理が好きだ 高三日语学科 试题 第 3 页 共 8 页 C.女の人と男の人は恋人だ 20.二人はどんな約束をしましたか。 A.一緒にジョギングすること B.お互いに応援すること C.一緒に東京へ行くこと 第二部分 阅读（共 20 小题；每小题 2.5 分，满分 50 分） （一） 「家の中で誰が一番怖いですか」と問われた時、子どもはどう答えるだろうか。ちょっと想像 してほしい。小学校 3 年生のあるクラス 37 名に聞いた調查で面白い結果が出ている。 トップは、「誰もいない」であった。次は「母親」、3 番が「兄弟」で、「父親」は 4 番目だ った。ちなみに用意した選択肢には「おじいさん」「おばあさん」も含まれていた。 父親が低いのは予想できたが、「誰もいない」を選んだ子が一番多かったのには驚く。怖いも のの代表と言われた「地震、雷、火事、おやじ」が死語になりつつある今、父親が怖くなくなっ ているのは当然かもしれない。( ア )、家の中で怖いものがいない子どもたちはどう育ってい くのであろうか。怖い存在があるから、しつけが可能であり、子どもはそれを受け入れながら育 っていく。育つ過程で「怖い人」を持っていない子どもは成長に歪みが生まれる、という。 思春期に第二反抗期を体験しなくて大きくなった人は自我の形成が遅れる。中学生のころ、親 や教師に反発することで自分というものを確かめようとする。そこには榷威があった。ただそれ を認めるのがいやなだけである。思春期は榷威を否定することで、初めて自分が見えてくる時期 である。 このクラスのデータだけで結論を急ぐのは危険である。しかし自分を持ち得ない青年が生まれ ることは言える。子どもの成長スタイルが変わっていく兆しが見える。 21.文中の「家の中で誰が一番怖いですか」の調査がある、一番多かった答えはどれか。 A.父親 B.母親 C.兄弟 D.誰もいない 22.( ア )に入るのは次のどれか。 A.しかし B.それから C.だから D.ところで 23.文章に「それ」 が指すのは次のどれか。 A.反抗期の体験 B.親や教師への反発 C.親や教師の榷威 D.思春期の自我形成 24.文中の「自分を持ち得ない」 はどういう意味か。 A.自分のことは認めたくない B.自分のことはよく分からない C.自分のことの形成が早くない D.自分のことは他人に受け入れられない 25.筆者が最も言いたいことは次のどれか。 A.子どものそばに「怖い人」がいるほうがいい B.父親が怖くなくなっているのは当然なことだ C.子どもの成長期に「怖い人」がいなくてもいい D.思春期は権威を否定する時期で、その言動を無視してもいい 高三日语学科 试题 第 4 页 共 8 页 （二） 中国では旧暦の正月 15 日（2024 年は 2 月 24 日）が「元宵節」と呼ばれ、各地の人々は地元に 伝わる多彩な行事を行って、この日を楽しく過ごします。 遼寧省大連市に属する県級荘河市では、元宵節の夜になると人々は自分の干支（生肖）を型取 った麺塑に火を点して、新しい 1 年の幸福と健康、平安、吉祥を祈ります。 この干支の灯に点灯する風習が数百年にわたって伝承されてきました。冬に入れば元宵節に向 けて、伝統的な干支の灯を作る職人の作業が急ピッチで進みます。材料としては、豆粉とトウモ ロコシ粉に赤い顔料を加えたものが伝統的に使われてきました。この色合いには勢いよく繁栄す ることを願う気持ちが込められています。 荘河の麺塑の干支の灯は 2007 年に、大連市無形文化遺産に登録されました。また、荘河市では 今年の元宵節を控え、市街地に高さ 1 メートルで重さが 50 キロの「巨龍」が登場して注目を集め ました。 甘粛省平涼市荘浪県ではどの家も、元宵節には昼間に「灯盏（デンジャン）」を贈り、夜にな ると火を点します。この伝承された風習は、新しい 1年の順調な天候と五穀豊穣を祈るものです。 荘浪の「灯盏」とは、そば粉を練って作られ、綿芯を使って植物性の食用油を燃やすランプです。 「灯盏」は置かれる場所や意味によってさまざまな形があります。最も一般的なのは蓮華灯で、 そのほかに「干支灯」や「花灯」などもあります。 人々は元宵節の夕食を終えてから、「灯盏」に点灯します。火を点した「灯盏」は窓辺や玄関 やかまどに置いて、吉祥と幸福を祈ります。 26.荘河市では、元宵節の夜、人々はどんな活動をするか。 A.花火を打ち上げる B.干支の灯に火をつける C.蓮華灯などの「灯盏」を贈る D.お正月の謎を当てる 27.文中の「麺塑」とは何を指すか。 A.麺類の食べ物 B.粉で作った工芸品 C.焼いたお菓子 D.米で作った飾り 28.荘河市の「干支の灯」と荘浪県の「干支灯」の違いは何か。 A.新しい 1 年のいいことを祈ること B.夜になると火を点すこと C.窓辺や玄関などの所に置くこと D.長い歴史を持っていること 29.荘浪県の「灯盏」を作る伝統的な材料は何か A.豆粉とトウモロコシ粉 B.そば粉、綿芯と食用油 C.綿芯、豆粉、食用油 D.赤い顔料、そば粉 30.文章に合っているのはどれか。 A.荘河市では、点灯の風習は、新しい 1 年の順調な天候と五穀豊穣を祈るものだ B.荘浪県では、元宵節に昼間に「灯盏」を贈り、夜になると火を消す C.荘河の麺塑の干支の灯は 2008 年に大連市無形文化遺産に登録された D.人々は、伝承されている行事に参加することで、「元宵節」を楽しんで過ごす 高三日语学科 试题 第 5 页 共 8 页 （三） 私は週に一度の外勤の時、定時の電車に乗ることにしている。今日は定期試験の影響か、普段 は見かけない学生が多数乗車していた。しばらく経つと、2 人の女子高校生がお喋りを始めた。 その声の大きさは常識を逸脱し、内容も聞くに堪えないほど下品だった。 隣席の老夫婦は明らかに怒りがこみ上げてくる。奥様が何度も腰を上げようとする旦那様を制 止していた。私も徐々にエスカレートする騒音に、堪忍袋の緒が切れそうな気分になってきた。 「あなたたち、少し静かにしてくれないか。皆さんに迷惑がかかっているよ。ここは君たちの 部屋じゃないわ。お前たちは、まるでサルみたいだわ！」…… ヒートアップする勇ましい自分が頭の中で浮かびは消えていくが、実際には何もできずにいた。 数駅が過ぎた頃、女子高校生たちは何事もなかったかのように降車していった。車内には再び 静寂が戻った。 老夫婦は、子供たちを何度もしかり、厳しくしつけてきた世代の人たちであり、私たちはそう して「公共心」を叩き込まれて育ってきた世代だ。一方で、女子高校生たちは何も教わっていな いのだろう。そうであれば、この三つの世代の中で一番罪深いのは、教わったことをきちんと次 の世代に伝えていない私たちの世代ではないだろうか。 「失われた 20 年」と言われるが、先代が懸命な努力で築いてきたものを私たちが全て使い果た し、次世代に借金だけを積み残していくのではないか。私たち世代こそ、猛省すべきである。降 車する際、老夫婦に「すみませんでした」と頭を下げた。 31.「腰を上げようとする」とあるが、何をしようとするか。 A.ほかの車两に移ろうとする B.女子高校生を叱ろうとする C.体を動かそうとする D.席を讓ろうとする 32.「あなたたち、少し静かにしてくれないか。」に合ったものはどれか。 A.筆者が女子高校生をしかった言葉 B.老夫婦が女子高校生をしかった言葉 C.筆者が女子高校生をしかろうとした言葉 D.老夫婦が女子高校生をしかろうとした言葉 33.「厳しくしつけてきた世代の人たち」 とあるが、どの世代か。 A.次世代 B.老夫婦の世代 C.筆者の世代 D.女子高校生の世代 34．「老夫婦に『すみませんでした』と頭を下げた」とあるが、筆者はなぜそうしたのか。 A.自分も大声で女子高校生を怒鳴ったから B.困った老夫婦に何の役にも立てなかったから C.老夫婦の代わりに女子高校生をしからなかったから D.教えてもらったことを次世代に伝えなかったと思ったから 35．筆者が最も言いたいことはどれか。 A.若者世代における公共道徳意識の著しい欠如とその問題点 B.世代間における教育と価値観の伝承がいかに重要かということ C.電車内での騒音問題がどれほど深刻であるか、及びその社会影響 D.自分の世代が抱える責任と反省の必要性、及び未来世代への影響 高三日语学科 试题 第 6 页 共 8 页 （四） 何の違いもない二つの教室で同じように前を向いて並んだ子供たちが自習している。ただ一つ の違いは、第一の教室では監督が前から鋭い目で見張っているのに、第二の教室では後ろにいる、 いや、いるかどうか分からないという点にある。 子供たちにとって、第一の教室は厳しい環境のように見えるが、監督の目が届きにくい教室の 周縁部では、要領のいい悪童達が結構気楽に過ごしているようだ。休み時間になって監督が席を 外すと、いたずらな子が監督席に座って、監督の真似をしてみせるだろう。それを見て子供たち の顔に浮かべる笑顔から、生き生きとした遊びの喜びが見える。 第二の教室ではどうだろうか。一見したところ、ここは第一の教室よりも随分自由がする。事 実、少々サボって手遊びをしたりしていても、後方から怒鳴り声が迫ってくる気配はない。どう やら、ちょっとした遊戲は黙認されているらしいのだ。しかし、子供たちは何となく背後が気に なり始める。 もしかしたら、僕は後ろから目をつけられているんじゃないだろうか。したがって、監督が今 そこにいるかどうか分からないのだが、その不在の視線は子供たちのうちに内面化されていき、 一人一人が自分自身の監督の役割を引き受けることになるだろう。 この場が空間的にも時間的にも均質に広がっている。この教室には、第一の教室と違って、監 督の視線の位置が確定されないということは、それはすべての場所に広く存在していることと同 様である。また、決まった休み時間がない。普段から、放任して自由にやらせているのだから、 特に休憩時間を作る必要はないという意味だ。ここでは、子供たちは逃避する自由を与えられて はいるが、まさにそのため、彼らはその自由を思うままに行使することができないのである。 36.文中の「それ」は、何を指すか。 A.要領のいい悪童が遊戲をすること B.休み時間になって監督が席を外すこと C.いたずらな子が監督の真似をすること D.いたずらな子が監督と視線を合わせること 37.文中の「気になり始める」ものは何か。 A.後ろにいる監督の視線 B.監督に認められない遊戲 C.教室での自由に遊ぶこと D.後ろからとんできた叱声 38.文中の「時間的にも均質に広がっている」とは、どういうことか。 A.決まった休み時間がないこと B.遊戲の時間が与えられていること C.監督と視線を合わせる暇がないこと D.特に休み時間を作る必要があること 39.第二教室の生徒はどんな状況にあるか。 A.監督が席を外していても、生徒たちが自由に休み時間を取ることができない B.監督が後ろにいるからこそ、生徒たちが気ままに席を立って行動ができない C.監督の視線を確認できるため、生徒たちが自由に行動することができる 高三日语学科 试题 第 7 页 共 8 页 D.監督の視線を内面化されて、生徒たちが自分自身の監督の役割を果たすようになっている 40.文章に合っているのはどれか。 A.子供たちは、監督の視線から逃れられれば、本質的な自由を獲得することができる B.監督の存在が不明確な状况下では、子供たちは自由に遊ぶことができる C.子供自分自身の監督ができるかどうかは、監督の教室での位置によって決められるものだ D.子供たちは、第二教室では、その自由を思うままに行使することができる 第三部分 语言运用 （共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 「急がば回れ」という諺があります。それは、急ぐ時には、危険な近道より遠くても安全な道 を 41 ほうが結局早いという意味の例えです。これは普通に道を選んでどこかに行く時に も使えます。例えば、スーパーに行きたい時に家から行くルートが何通り 42 あったとす る。人 43 、選ぶ道も違うが、多くの人は一番近いルートから行きたがるでしょう。しか し、みんながみんな近い方から行くとなると、人が多くなって道が 44 しまいます。この ような時は、あえて遠い方から回ると、早く 45 ということです。この場合に「急がば回 れ」ということができます。また、別 46 場合の「道」とは人生を表すこともできます。 例えば、大学受験を受ける場合には、早く受験を 47 ために色々コネを使ったり、簡単 な推薦をたくさん受けている人がいます。しかし、このように 48 、結局うまくいかず後 から焦って勉強しなければならなくなるのです。 49 、毎日地道に勉強して近道を選ばな かった人が最後順調にいい大学に受かったりするのです。つまり、運やタイミングも関係してい るとは思いますが、 50 地道な努力が必要だということです。 41．A.選んで B.選んだ C.選ばれ D.選び 42．A.が B.に C.か D.で 43．A.にとって B.によって C.によると D.に対して 44．A.混んで B.混んだ C.混まれて D.混む 45．A.着る B.着ける C.着られる D.着いて 46．A.の B.と C.に D.が 47．A.終わる B.終わられる C.終わらせる D.終われる 48．A.しているとは B.していれば C.しているなら D.していては 49．A.ところで B.つまり C.一方で D.とりあえず 50．A.つまり B.やはり C.すっかり D.さっぱり 第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时， 写出该单词的汉字或假名。 開成学園では毎年秋に、中学 3 年生の希望者 51 対象として「英語学校」という行 事を開いている。生徒たちは、英語を 52 （使う）ながら働いている多様な専門性を 高三日语学科 试题 第 8 页 共 8 页 もった講師陣から一日授業を受ける。授業内だけでなく、休み時間の友人との会話や教員とのや りとりも含め、登校 53 下校までのすべてを英語で行う。 この行事は、英語を教科として学ぶことではなく、英語で新しい知見を得たり、考えを 54 （深める）たりすることを目的としている。例えば､AI などの科学技術の教室や､宇宙産業の教室 もあれば、みんなで音楽をつくり 55 （えんそう）する教室もある。 文章にすると 56 （難しい）そうですが、生徒たちは映像や資料をもとに、友人の 助けを得ながら講義についていき、議論を展開する。普段は授業科目として捉えている生徒にと って英語を実際に使うことで自分の世界を広げる体験は新鮮 57 貴重なものだ。一方 で、多くの生徒は十分な知識や意見をもっていても英語で表現し 58 （切る）ずに、 「言いたいことが十分に伝えられなかった」と感じる。この気持ちもとても大切なものだ。 「 59 （相手）に伝えたい、相手を理解したい」というコミュニケーションの必要が 生まれることで、私たちはその道具たる言葉をさらに磨けば、より豊かなやりとりが 60 （行う）。 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 你身为学生会主席，请你用日语写一个通知（お知らせ），告知学生本周周二 12:30 的会议变 更到周三 12：30。 写作要求： 1.字数为 80～120 字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です、ます」体。 第二节（满分 30 分） 秋天是一个收获的季节，不仅农田有丰收，人们的努力也有回报。许多人在这个季节里收获了 他们的努力所带来的成果，比如事业蒸蒸日上、考试取得好成绩、生活中获得了新的技能、有了新 的成长等等。这个季节给人们带来了满足感和喜悦，也激励着人们继续努力。请以「収穫したもの について」为题，写一篇短文。 写作要点： 1.请写明你的收获是什么； 2.请简述你是如何收获的并阐述感受。 写作要求： 1.字数为 280～320 字； 2.格式正确，书写工整； 3.使用「です、ます」体。 null