Revision 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Revision 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 教学内容 本单元为2023 - 2024学年人教新起点版英语一年级下册Revision 1。主要是对之前所学知识进行系统的复习与巩固，包括词汇、句型、日常交际用语等内容。 课时 五 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读并说出本学期所学的单词，如动物类（cat, dog, bird等）、颜色类（red, blue, green等）、家庭成员类（father, mother, brother等）以及常见的生活用品类单词。 - 熟练掌握并运用如“This is...”“I'm...”“How many...”等重点句型。 - 能够识别并理解简单的英语指令，如“Stand up”“Sit down”“Show me...”等。 2. 语言技能目标 - 提高学生的听力理解能力，能听懂简单的英语对话、指令和小故事。 - 增强学生的口语表达能力，能够用英语简单描述事物、人物关系以及数量等。 - 培养学生的认读能力，能够准确认读课本中的单词和简单句子。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的热情，增强学习英语的自信心。 - 培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人交流合作的态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过归纳总结的方式复习所学知识，提高学习效率。 - 鼓励学生在生活中积极运用英语，培养英语思维。 教学重难点 1. 教学重点 - 重点单词的准确认读与记忆，如动物、颜色、家庭成员等各类词汇。 - 掌握重点句型“This is...”“I'm...”“How many...”的用法，并能在实际情境中灵活运用。 - 能够听懂并执行简单的英语指令。 2. 教学难点 - 部分单词发音较难，如“bird”中的“ir”发音，“green”中的“ee”发音，需要加强练习。 - 对于句型的灵活运用，例如在不同情境下正确使用“This is...”来介绍人物或事物。 - 如何引导学生在日常生活中主动运用英语进行简单交流。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设不同的生活场景，如家庭场景、动物园场景、学校场景等。例如在复习家庭成员类单词时，布置一个简单的家庭场景，摆放一些家庭成员的卡片，然后让学生用“This is my...”来介绍卡片上的人物。这样可以让学生在具体的情景中更好地理解和运用单词和句型。 2. 游戏教学法 - 设计多种有趣的游戏，如“单词大富翁”“猜动物”“句型接力赛”等。以“猜动物”游戏为例，教师描述一种动物的特征，如“It's small. It can jump. It likes to eat carrots.”学生根据描述猜出是“rabbit”。通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 互动教学法 - 组织学生进行小组活动、同桌互动等。例如在复习颜色类单词时，让学生分组进行“颜色问答”活动，一名学生指着物品问“What color is it?”另一名学生回答“It's...”。这种互动方式可以提高学生的口语表达能力和合作意识。 4. 多媒体教学法 - 运用多媒体资源，如播放英语动画、展示单词图片和句子音频等。在复习动物类单词时，播放一段有关动物的英语动画，动画中动物的形象生动有趣，并且伴有英语单词和简单句子的讲解，这样可以吸引学生的注意力，加深对单词的记忆 教具准备 1. 多媒体课件，包含单词图片、音频、视频等资料。 2. 单词卡片、各类实物道具（如动物模型、颜色卡片、家庭成员头饰等）。 3. 制作奖励用的小贴纸或者小星星 教学过程 1复习单词 - 利用多媒体课件展示各类单词的图片，按照动物、颜色、家庭成员、生活用品的分类依次进行复习。 - 教师先出示动物类单词图片，如“cat”，并大声读出来，然后让学生跟读。按照这种方式复习完所有动物类单词后，进行简单提问，如“Which animal can fly?”引导学生回答“Bird.” 2游戏巩固 - 单词大富翁 - 在黑板上画一个简单的大富翁棋盘，每个格子里写一个单词或者单词对应的问题。例如，一个格子里写“cat”，另一个格子里写“How do you spell 'dog'?” - 将学生分成小组，每组派一名代表轮流掷骰子，根据骰子的点数前进相应的格数。如果格内是单词，要大声读出来；如果是问题，要正确回答。回答正确的小组可以得到一个小贴纸作为奖励。 3课堂练习 - 练习题：看图片写单词（展示动物、颜色、家庭成员等不同类别的图片）。 - 答案：例如图片为一只狗，答案为“dog”；图片为红色，答案为“red”。 第二课时 1复习句型 - 通过情景对话的方式复习重点句型。例如，教师戴上父亲的头饰，对一名学生说“Hello, I'm your father. How are you?”引导学生回答“I'm fine, thank you.”然后教师再问“How many pencils do you have?”引导学生用数字回答。 - 让学生两人一组，模仿教师的示范，进行自由对话练习，练习过程中要尽量用到更多的句型。 2游戏巩固 - 句型接力赛 - 将学生分成若干小组，站成一排。教师先给出一个句型开头，如“This is...”，第一组的第一个学生要接着说一个单词或者短语，如“This is a cat.”然后下一组的第一个学生要重复上一组的句子并再添加一个内容，如“This is a cat. It's black.”依此类推，哪个小组能够顺利进行且不出现错误，就可以得到一颗小星星奖励。 3课堂练习 - 练习题：根据所给情景，选择合适的句型填空。情景：你向朋友介绍你的妈妈。（ ）A. I'm my mother. B. This is my mother. - 答案：B。 第三课时 1复习英语指令 - 教师下达各种英语指令，如“Stand up”“Sit down”“Show me your red pen”等，让学生快速做出反应。 - 让学生分组，一名学生下达指令，其他学生执行，然后轮流进行。 2游戏巩固 - 指令猜猜猜 - 教师邀请一名学生到讲台前，悄悄地给他一个指令，如“Touch your nose”，然后让其他学生通过提问来猜出这个指令。提问只能用一般疑问句，如“Is it 'Touch your ear'?”如果猜不出来，讲台前的学生可以做一个小小的提示动作。猜对的学生所在小组可以得到奖励。 3课堂练习 - 练习题：教师说指令，学生判断对错。例如教师说“Open the window”，但此时窗户已经是开着的，学生要判断为错。 - 答案：错。 第四课时 1综合复习 - 利用多媒体课件快速闪现单词、句型和指令，让学生进行抢答。例如，闪现一个单词“dog”，学生要快速站起来说出这个单词。 - 组织小组竞赛，教师提出各种问题，如“用英语介绍一下你的家庭”“说出三种颜色的单词”等，小组派代表回答，根据回答情况进行加分。 2角色扮演 - 创设一个综合场景，如学校开放日，让学生扮演不同的角色，如学生、家长、老师等。在场景中要运用到之前复习的所有内容，包括单词、句型和指令等。例如，学生向家长介绍自己的老师“This is my teacher. She is very kind.”家长询问学生“How many books do you have?”学生回答“Three.” 3课堂练习 - 练习题：编写一个简单的英语对话，包含家庭成员、颜色、动物等元素。 - 答案：A: Hello. This is my father. He likes blue. B: Oh, really? Do you have a pet? A: Yes, I have a cat. It's white. 第五课时 1检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、情景选择等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，观察学生的答题情况，但不进行指导。 2试卷讲解 - 教师批改完试卷后，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解。例如，如果很多学生在单词拼写“bird”上出错，教师要再次强调这个单词的拼写和发音。 - 对成绩优秀的学生进行表扬，对进步较大的学生给予鼓励，同时鼓励成绩不太理想的学生继续努力。 3总结与反馈 - 总结本单元复习的重点内容，包括单词、句型和指令等。 - 向学生反馈他们在本单元复习过程中的表现，提出改进的建议，如需要加强单词记忆、多进行口语练习等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$