Revision 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Revision 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Revision 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Revision 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为小学英语人教新起点版一年级下册《Revision 1》，主要是对之前所学内容的复习巩固，包括词汇、句型等方面。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读本册教材中所学的重点单词，如动物类（cat、dog、rabbit等）、颜色类（red、blue、green等）、家庭成员类（father、mother、sister等）。 - 熟练运用本册教材中的重点句型，如“I'm...”“This is...”“How many...”等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说、会读、会写重点单词和句型，并能在不同的情境中准确运用。 - 提高学生的口语表达能力，使其能够用英语进行简单的描述、问答等交流活动。 - 培养学生的认读和书写能力，尤其是对于简单单词的书写规范。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在复习过程中感受到学习英语的乐趣。 - 培养学生积极参与课堂活动、乐于合作交流的态度。 4 学习策略目标 - 引导学生通过回忆、总结等方式复习知识，培养自主学习能力。 - 鼓励学生在复习中发现规律，提高学习效率。 教学重难点 1 教学重点 - 重点单词的认读、拼写和运用，如动物类单词在描述宠物或动物园场景中的运用，颜色类单词在描述物体颜色时的运用，家庭成员类单词在介绍家庭关系时的运用。 - 重点句型的熟练掌握和灵活运用，如“I'm...”用于自我介绍，“This is...”用于介绍他人或事物，“How many...”用于询问数量。 - 培养学生的综合语言运用能力，能够将所学单词和句型结合起来进行简单的对话和描述。 2 教学难点 - 部分单词的发音，如“rabbit”中的“b”音容易被学生忽略，“green”的发音对于一年级学生可能有一定难度。 - 句型的灵活转换，例如从肯定句转换为疑问句，像将“I'm a boy.”转换为“Are you a boy?”，学生可能会出现理解和运用上的困难。 - 让学生在实际情境中准确运用所学知识，避免机械记忆，能够根据不同场景自然地使用英语进行交流。 教学方法 1 情景教学法 - 创设各种与学生生活密切相关的情景，如家庭聚会场景、动物园场景、学校教室场景等。在家庭聚会场景中，教师可以拿出家庭人物卡片，说“This is my father. He is tall.”，让学生在具体情景中感受单词和句型的用法。 2 游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“单词大冒险”游戏。教师在黑板上画出一些方格，每个方格中写上一个单词或句型，学生通过掷骰子决定前进的格数，到达相应方格后要读出单词或运用句型说一句话。 3 交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习，例如让学生互相介绍自己的家庭成员。学生A说“This is my mother. She is kind.”，学生B可以接着问“How old is she?”，通过这样的互动提高学生的交际能力。 4 直观教学法 - 利用实物、图片、动画等直观教具进行教学。在教授动物类单词时，展示动物的图片或者播放动物的动画视频，让学生直观地看到动物的形象，同时听到对应的英语单词，这样有助于学生更好地理解和记忆。 教学准备 1 多媒体课件，包含单词图片、动画视频、句型示例音频等。 2 单词卡片，包括本册所学的各类单词。 3 实物道具，如彩色铅笔（用于复习颜色类单词）、家庭人物小模型（用于复习家庭成员类单词）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Hello》，让学生跟着一起唱，营造英语学习的氛围。 - 教师拿出一个动物玩偶（如小猫玩偶），用英语问学生：“What's this?”引导学生用英语回答“cat”，从而引出对动物类单词的复习。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示动物的图片，一张一张地出现，同时教师大声读出单词，如“dog”“rabbit”“monkey”等，让学生跟着读。读完一轮后，教师指着图片，让学生单独说出单词。 - 小组活动：将学生分成小组，每组发一套动物单词卡片。一个学生拿出一张卡片，其他学生说出单词，然后轮流进行。 - 教师进行单词发音的纠正，尤其注意“rabbit”中“b”音的强调，通过让学生把手放在喉咙处感受发音时的震动来加深理解。 3巩固与拓展 - 游戏“动物蹲”：选择几个学生分别代表一种动物，如一个学生代表“cat”，他要一边下蹲一边说“cat cat cat，I'm a cat.”，下一个代表“dog”的学生接着做同样的动作并说相应的句子，依次类推。如果有学生说错或者做错动作，就被淘汰。 - 创设情景：展示动物园的场景图片，让学生用所学的动物单词来描述图片中的动物，如“There are a cat and a dog in the zoo.” 4总结与作业 - 总结本节课复习的动物类单词，再次强调重点单词的发音。 - 布置作业：让学生回家后画一幅自己喜欢的动物的画，并在旁边用英语写出动物的名字。 第二课时 1复习与导入 - 请几位学生上台展示他们昨天画的动物画，并说出动物的英语名字。 - 教师拿出彩色铅笔，展示不同颜色，引出对颜色类单词的复习。 2呈现与操练 - 教师一边展示彩色铅笔，一边教读颜色单词“red”“blue”“green”“yellow”等，同时在黑板上写出单词，强调书写规范，如“r”的写法。 - 利用单词卡片，让学生快速认读颜色单词，进行抢答游戏，看谁读得又快又准。 - 教师拿出一些有颜色的物体，如红色的苹果、蓝色的气球等，问学生：“What color is it?”引导学生回答“It's red/blue...” 3巩固与拓展 - 游戏“颜色猜谜”：教师在心中想一种颜色，然后描述这个颜色相关的事物，如“I'm thinking of a color. It's the color of the leaves in spring.”让学生猜是什么颜色。 - 小组活动：每个小组发一些有颜色的小纸片，一个学生从中选择一张，其他学生用英语问“What color is it?”，拿着纸片的学生回答。 4总结与作业 - 总结本节课复习的颜色类单词和相关句型。 - 布置作业：让学生用英语向家人描述自己房间里物体的颜色。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于家庭生活的英语小视频，视频中有家庭成员之间的对话。 - 教师提问学生在视频中听到了哪些关于家庭成员的单词，从而引出对家庭成员类单词的复习。 2呈现与操练 - 教师拿出家庭人物小模型，一个一个地展示并教读单词“father”“mother”“sister”“brother”等，同时介绍每个单词的发音要点，如“father”中“th”的发音。 - 让学生两人一组，互相指着模型说出家庭成员的单词。 - 教师展示自己的家庭照片（可以是合成的有英文标注的照片），用句型“This is my...”来介绍自己的家庭成员，然后让学生模仿练习。 3巩固与拓展 - 游戏“家庭树”：在黑板上画出一棵家庭树的轮廓，让学生将写有家庭成员单词的卡片贴在树上合适的位置，然后用英语介绍家庭关系，如“My father is here. My mother is next to him.” - 创设情景：假设是家庭聚会，让学生分组进行角色扮演，互相介绍自己的家庭成员。 4总结与作业 - 总结本节课复习的家庭成员类单词和句型。 - 布置作业：让学生制作一张自己的家庭树卡片，用英语标注家庭成员。 第四课时 1复习与导入 - 请几位学生上台展示他们制作的家庭树卡片，并用英语介绍。 - 教师说一个简单的句子，如“I'm a boy.”，然后引导学生将其转换为疑问句“Are you a boy?”，从而引出对句型的复习。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示本册教材中的重点句型，如“I'm...”“This is...”“How many...”等，教师先读一遍，然后让学生跟读。 - 进行句型转换练习，教师给出一个肯定句，让学生转换为疑问句或否定句，例如教师说“He is my father.”，学生转换为“Is he your father?”。 - 小组活动：每个小组选择一个句型，然后用这个句型进行对话创作，之后进行小组展示。 3巩固与拓展 - 游戏“句型接力”：将学生分成小组，第一个学生说一个句子，下一个学生要根据上一个句子的最后一个单词开始说一个新的句子，例如第一个学生说“I'm a girl.”，下一个学生说“Girl is a nice word.”，依次类推，如果有学生说不出来或者说错，小组就暂停一轮。 - 创设情景：假设是在学校教室里，让学生用所学句型进行交流，如一个学生说“How many pencils do you have?”，另一个学生回答“I have three pencils.” 4总结与作业 - 总结本节课复习的重点句型和句型转换的要点。 - 布置作业：让学生用所学的句型写一篇简单的英语小短文，描述自己或者自己的家庭。 第五课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本册教材中的单词和句型，让学生进行抢答，答对的学生可以得到小贴纸奖励。 - 开展小组竞赛，教师将学生分成小组，然后通过提问、回答、表演等方式进行竞赛。例如教师问一个小组“What's this?”，小组成员要迅速回答并展示相关的单词卡片，如果回答正确且动作迅速，就可以加分。 2检测与评价 - 发放自制的单元复习测试卷，测试卷内容包括单词认读、单词拼写、句型填空、情景对话等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视，观察学生的答题情况。 3反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，如单词拼写错误、句型运用不当等。 - 总结本单元的复习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生继续努力学习英语。 课堂练习例题及答案 1 单词认读 - 例题：看图片，写出对应的单词。（图片分别为狗、蓝色、妈妈） - 答案：dog、blue、mother 2 单词拼写 - 例题：根据汉语提示拼写单词。（红色） - 答案：red 3 句型填空 - 例题：I'm a student.（改为一般疑问句） - 答案：Are you a student? 4 情景对话 - 例题：在学校里，你想问同学有多少支铅笔，你应该说：______ - 答案：How many pencils do you have? 教学反思 在教学过程中，要充分关注一年级学生的特点，他们的注意力集中时间较短，所以要通过多样化的教学方法和丰富的教学活动来吸引他们的注意力。在复习单词时，要注重发音的纠正和记忆方法的引导，如通过联想、对比等方法帮助学生更好地记住单词。对于句型的复习，要让学生在实际情境中多练习，避免单纯的语法讲解。同时，要及时给予学生鼓励和反馈，增强他们学习英语的自信心。此外，在作业布置方面，要考虑到一年级学生的书写能力，作业量不宜过多，并且要注重趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中复习英语知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$