7.1 力（教学课件）-【上好课】八年级物理下册同步高效课堂（人教版2024）

第七章 力 在险峻的绝壁上，徒手攀岩者稳如壁虎又矫似雄鹰。这项挑战自然、超越自我的惊险运动，被誉为勇敢者的“壁岩芭蕾”。说他惊险，是因为攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用力实现身体的平衡，从而达到难以企及的顶点。 像很多体育项目一样，攀岩运动中蕴含了非常丰富的力学知识。从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱。 第1节 力 八年级下册 •人教版 1. 说明: ppt使用高质量视频，资源比较大，本ppt约150MB. ………………………………………………………………………………………… 2. 视频资源：本ppt共有77张、5段视频，可根据需要选择点播. ①视频讲解—《力作用的位置不同，其作用效果一样吗》 ②演示实验—《力的三要素》 ③视频讲解—《力的作用是相互的》 ④演示实验—《探究作用力与反作用力的关系》 ⑤课堂总结—《力》 ………………………………………………………………………………………… 3. 免责声明：视频版权归原作者，如涉及版权问题，请联系删除。 致 老师同学 使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，灵活调整前进的方向。你注意过没有，让竹排前行时，艄公是怎么撑篙的?让竹排转弯时，艄公又是怎么撑篙的? 第1节 力 导入新课 艄公撑篙 1. 通过生活实例，知道力是物体对物体的作用。知道力的符号和单位。认识力的作用效果, 认识物体间力的作用是相互的。 2. 能通过分析归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。能用力的示意图表示力，能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 3. 通过探究活动，感受力的作用效果，感悟影响力的作用效果的因素，认识物体间力用是相互的，能准确描述实验现象和结果。 4. 通过观察物体间的相互作用及力的作用效果的实例，参与对力的概念和力的作用效果的交流、讨论，提高乐于探索日常生活中的物理现象，乐于参与观察、实验等实践活动的积极性。 学习目标 第1节 力 第1节 力 1. 力的概念 2. 力的作用效果 3. 力的三要素和力的示意图 4. 力的作用是相互的 5. 课堂总结 6. 练习与应用 7. 提升训练 学习内容 力的概念 一 第1节 力 力的概念 一 起重机提集装箱 1. 现象探究：物体间的作用形式 （1）事例分析：请观察和分析图中事例，体会物体之间的作用，找一找有哪些共性。 人推木箱 人拉弹簧 推土机推土 磁铁吸引铁钉 运动员举杠铃 力的概念 一 人施加了力，车受到了力 手施加了力，杠铃受到了力 人施加了力，弹簧受到了力 推土机施加了力，土受到了力 起重机施加了力，集装箱受到力 磁铁施加了力，铁钉受到了力 物理学中，通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。 人对车有 推 的作用 运动员对杠铃有 举 的作用 人 拉 弹簧 推土机 推 土 起重机 提 集装箱 磁铁对铁钉有 吸 的作用 结论： 这些力现象里，有一个共同点，那就是一个物体对另一个物体施加了作用。 力的概念 一 2. 力的定义：力是物体对物体的作用。常用符号F表示。 3. 理解力的概念 （1）施力物体与受力物体 发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体与受力物体同时存在。 狗拉雪橇 例如，狗拉雪橇时，施力物体是狗，受力物体是雪橇； 脚蹬自行车踏板时，施力物体是脚，受力物体是踏板。 力的概念 一 （2）产生力的条件：至少要有两个物体；物体间要有相互作用。 （3）发生相互作用的两个物体可以相互接触，也可以不接触，比如地球对它表面及其附近的物体有吸引力的作用；磁铁吸引铁钉等。 彼此接触的物体之间，如果没有推、拉、举、压等作用，也不会产生力。例如光滑水平面上两个刚好接触的篮球，它们之间不会有力的作用。 力的概念 一 （1）国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 （2）感知一些力的大小 拿起500ml瓶装 矿泉水用力约5N 4. 力的单位 拿起一个iPhone15 Plus手机用力约2N 托起两个鸡蛋 用力约1N 力的概念 一 一辆敞篷跑车对地面的 压力约为20000N 感知一些力的大小 中学生对地面 的压力约500N 托起一个篮球所用的力约为5N 力的概念 一 5. 物理学家— 牛顿 简 介 艾萨克·牛顿，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家、数学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。 在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。 阐明了动量和角动量守恒的原理。在光学上， 发明了反射望远镜，发现了光的色散。 在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉，证明了广义二项式定理。 主要成就 力的概念 一 【例题1】下列关于力的看法，正确的是（ ） A. 没有接触的两个物体，一定没有力的作用 B. 相互接触的两个物体，一定有力的作用 C. 物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体 D. 力不能脱离物体独立存在 力是两个物体之间的相互作用，只要有力，就会有两个相互作用的物体，力不能脱离物体，C错误，D正确； 两个相互作用的物体不一定相互接触，比如磁铁吸铁，相互接触的物体，如果没有推、拉、举、压等作用，也不会有力的作用，A、B均错误。 故选D。 D 力的概念 一 【例题2】用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（　　） A．地球 B．水桶 C．绳子 D．手 力是物体对物体的作用，拉力是绳子和手之间的相互作用。受力物体是手，施力物体是绳子。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 C 力的作用效果 二 第1节 力 事例 图示 现象 分析与结论 （1）运动员 用力拉弓 力的作用效果 二 1. 力可以使物体发生形变 弓的形状发生改变 力可以使物体的形状发生改变（简称形变） 气球的形状发生改变 力可以使物体的形状发生改变 （2）用力戳气球 （1）现象探究： 力的作用效果 二 （2）力使物体发生形变的实例 跳高时，撑杆发生弯曲 网球击打网拍 运动员站在跳板上 力的作用效果 二 2. 力可以改变物体的运动状态 （1）现象探究： 实验器材 实验过程 ①让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向（正前方）放一个磁铁，观察小球运动快慢的变化情况。 ②再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁铁，观察小铁球运动方向的变化情况。 磁铁、铁球、斜面、水平桌面等. 小铁球 磁铁 力的作用效果 二 实验现象 小球的运动由慢变快 小球运动的方向发生改变 小铁球靠近磁铁时，会受到磁铁的吸引力 力可以改变 物体运动的快慢 力可以改变 物体运动的方向 实验分析 实验结论 力的作用效果 二 在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。 上述的实验或事例表明： 力可以改变物体的运动状态. 力的作用效果 二 （2）力改变物体运动状态的实例 踢香蕉球时，球的运动方向发生了改变。 罚点球到扑住球，足球由静止到运动，由运动到静止，运动快慢发生了改变。 踢点球 扑住球 香蕉球 运动状态发生改变 力的作用效果 二 同步通信卫星绕地球转动的周期跟地球自转的周期相同，所以叫做“同步”卫星。 地球同步通信卫星在运行的过程中，运动状态是否发生了改变？ 同步卫星的运动状态发生了改变。尽管运动的快慢不变，但是运动的方向在改变。 想一想 力的作用效果 二 力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。 3. 总结：力的作用效果 力的作用效果 二 【例题3】“足球进校园”增强了青少年体质。如图现象中，说明力可以改变物体形状的是（　　） A．把静止在足球场上的足球踢飞 B．草地上滚动的足球最终停下来 C．守门员双手抱住飞过来的足球 D．足球把足球场上的小草压弯了 D 力的作用效果 二 A．把静止在足球场上的足球踢飞，足球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故A不符合题意； B．草地上滚动的足球最终停下来，足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故B不符合题意； C．守门员双手抱住飞过来的足球，足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意； D．足球把足球场上的小草压弯了，说明力可以改变物体的形状，故D符合题意。 故选D。 力的作用效果 二 【例题4】下列运动场景中，对力的作用效果的描述与其他选项不同的是（　　） A．踢出去的足球在空中划出美丽的弧线 B．跳水运动员压弯跳板 C．篮球碰到篮板改变运动方向 D．百米短跑运动员加速冲过终点 B ACD. 踢出去的足球在空中划出美丽的弧线、篮球碰到篮板改变运动方向、百米短跑运动员加速冲过终点，运动速度或方向发生变化，说明力可以改变物体的运动状态； B. 跳水运动员压弯跳板，说明力可以改变物体的形状；符合题意。 故选B。 力的三要素和 力的示意图 三 第1节 力 力的三要素和力的示意图 三 1. 探究力的三要素 事例 现象 分析与结论 （1）拉弹簧 力越大，拉开的弹簧越长 力的大小能够影响力的作用效果 F2=10N F1=5N 事例 现象 分析与结论 力的三要素和力的示意图 三 （2）拉、压弹簧 用大小相同的力压弹簧，可以使弹簧缩短； 拉弹簧，可以使弹簧伸长 力的方向能够影响力的作用效果 F=10N F=10N 事例 现象 分析与结论 力的三要素和力的示意图 三 （3）推门 用大小、方向都相同的力推门的不同位置，开门的难易程度不同 力的作用点能够影响力的作用效果 探究结论：力的大小、方向和作用点能够影响力的作用效果 力的三要素和力的示意图 三 视频演示—《力的作用效果与力的作用点的关系》 力的三要素和力的示意图 三 2. 力的三要素 （1）概念 在物理学中，把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 （2）理解力的三要素 ①任何一个力都有大小、方向和作用点三个因素。 ②力的三要素决定力，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。 ③因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 力的三要素和力的示意图 三 视频讲解—《力的三要素》 力的三要素和力的示意图 三 3. 力的示意图 （1）概念：用一条带箭头的线段来表示力，这样的图称为力的示意图。 （2）画法： ①确定受力物体。 ②将力的作用点画在受力物体上。可以用线段的起点，也可以用线段的终点来表示力的作用点（在同一幅图中标准要统一）。 ③从力的作用点沿力的方向画线段和箭头（画在线段的末端），在箭头旁标上力的符号和大小（在同一幅图中线段的长短表示力的大小）。 如图所示是小车受到100N向右斜向上的拉力的示意图。 力的三要素和力的示意图 三 （3）画力的示意图的注意事项 ①力的作用点要画在受力物体上，用圆点表示，不能画在施力物体上。 ②如果要在图中画出物体受到的几个力，除了要画出各个力的作用点和方向，还应当用线段的长短粗略地区分力的大小。 ③箭头要画在线段的末端，其长度计算在线段的长度内。 ④若题中给出了力的大小或符号，要在箭头旁标示清楚。 力的三要素和力的示意图 三 【例题5】关于力的作用效果，下列说法中正确的是（ ） A. 大小相等的两个力作用效果一定相同 B. 作用点相同的两个力作用效果一定相同 C. 方向相同的两个力作用效果一定相同 D. 三要素都相同的两个力作用效果相同 力的三要素都会影响力的作用效果，一个要素改变，力的作用效果就会改变，两个力的作用效果要一样，必须三要素都相同。 故选D。 D 力的三要素和力的示意图 三 【例题6】如图所示，小华拉着箱子行走，拉杆对箱子的拉力为20N，拉力方向与水平面成45°角。试画出箱子所受拉力的示意图。 如图所示，图中点O为力的作用点，线段的长度反映力的大小，箭头和标注的45°反映力的方向。 力的三要素和力的示意图 三 【例题7】小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（ ） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子 C A、该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，A正确； B、在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确； C、力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，C错误； D、木块与绳子之间直接接触并有力的作用，所以木块所受拉力的施力物体是绳子，故D正确。 故选C. 力的作用是相互的 四 第1节 力 力的作用是相互的 四 1. 探究：力的作用是相互的 （1）活动探究一 如图所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上。如果小华用力推小明，会发生什么现象？并解释发生的现象。 力的作用是相互的 四 【现象】会发现小明在前进的同时，小华也向后退。 【分析】小华用力推小明时，小华对小明施加了一个向前的作用力；同时小华后退，表明小明对小华也施加了一个向后的作用力。 【结论】物体间力的作用是相互的。 小明的力F2 小华的推力F1 力的作用是相互的 四 （2）活动探究二 把两块蹄形磁铁A、B分别固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。 注意观察以下三种情况下的现象: 按住磁铁A，释放磁铁B； 按住磁铁B，释放磁铁A； 同时释放两个磁铁。 A B 力的作用是相互的 四 实验过程 研究 对象 运动状态 的改变 分析、判断 按住磁铁A， 释放磁铁B 磁体B 静止到运动 磁体A对磁体B施加排斥力，使磁体B的运动状态发生变化 磁体B对磁体A施加排斥力，使磁体A的运动状态发生变化 按住磁铁B， 释放磁铁A 磁体A 静止到运动 同时释放 两个磁铁 磁体 A与B 都从静止 到运动 磁体A对磁体B施力时，磁体B对A也施加了力的作用 力的作用是相互的 四 大量事例说明：当一个物体对另一个物体施力的同时，另一个物体也同样对它施加力的作用，这两个力是同时发生的，也就是说： 物体间力的作用是相互的， 施力物体同时也是受力物体， 受力物体同时也是施力物体。 人推墙 的力F1 墙推人 的力F2 2. 探究结论 物体间力的作用是相互的。 力的作用是相互的 四 演示实验—《力的作用是相互的》 力的作用是相互的 四 3. 理解力的相互性 （1）施力物体与受力物体 物体间力的作用是相互的，说明施力物体、受力物体是相对而言的，施力物体和受力物体也是同时存在的，要确定是施力物体，还是受力物体，一般由研究对象来决定。 例如，我们研究放在桌面上的书受到的支持力，书就是受力物体，支持书的桌面就是施力物体； 要研究书对桌面的压力，则桌面为研究对象，即桌面是受力物体，书是施力物体。 F1 F2 力的作用是相互的 四 （2）相互作用力的同时性 物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。例如，运动员用脚踢球的过程，球受到脚的力的作用，同时脚也受到球的力的作用；当球飞离脚时，球不再受脚的作用，同时脚也不再受球的作用。 脚受到球的力 球受到脚的力 F F 力的作用是相互的 四 如图所示，将甲、乙两个弹簧测力计的秤钩相互钩挂在一起，两只手分别沿水平方向拉弹簧测力计，可以看到两个弹簧测力计的指针同时移动，且示数相等。其中甲的示数是乙对甲的作用力的大小，乙的示数是甲对乙的作用力的大小。 （3）拓展：探究相互作用的两个力的特点 实验：同学们准备两个弹簧测力计做下面的实验，以拓展探究相互作用的两个力之间的关系。 甲 乙 力的作用是相互的 四 演示实验—《探究作用力与反作用力的关系》 力的作用是相互的 四 实验结论： 相互作用的两个力的关系为：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，但作用在两个不同的物体上. 人们常常把相互作用的两个力分别叫作：作用力与反作用力。 想一想：一个鸡蛋与石头发生碰撞，鸡蛋会破碎，是何原因呢？这两个力的大小相等吗？ 鸡蛋给了石头一个作用力的同时，石头也给鸡蛋一个反作用力。这两个力大小是相等的。但是由于石头的硬度大，基本看不到形变，而鸡蛋的硬度没有石头的大，所以会破碎。 力的作用是相互的 四 4. 利用力的相互性解释现象 （1）运载火箭升空 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得成功。4月26日，在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组打开舱门，迎接神舟十八号航天员乘组入驻“天宫”。 运载火箭产生的巨大推力使飞船获得一个很大的速度冲出了大气层。那么，这个力是谁给它的呢？ 火箭对喷出的燃气有向下的推力，因为物体间力的作用是相互的，所以燃气会对火箭有一个向上的反推力，使火箭加速向上运动。 力的作用是相互的 四 （2）走路 人走路时，脚用力向后方蹬地，对地面有向后的力的作用→同时地面对脚产生一个反向的向前的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行。 （3）游泳 人游泳时，手用力向后方划水，对水有向后的力的作用→同时水对人产生一个向前的作用力 →人在这个反向作用力的作用下前行。 力的作用是相互的 四 【例题8】学习了力的知识后，小强对一些现象做了总结，下列说法正确的是（　　） A．火箭点火后腾空而起，说明一个物体也能产生力的作用 B．“以卵击石，卵裂而石无恙”的现象说明石头对鸡蛋产生的力更大 C．穿着轮滑鞋用手推墙壁，使人向相反的方向运动的力是墙壁施加的 D．常说“磁体吸引铁钉”，说明铁钉不能吸引磁体 C 力的作用是相互的 四 A．火箭点火后腾空而起，火箭与燃气相互作用，不能说明一个物体也能产生力的作用，故A错误； B．物体间力的作用是相互的，“以卵击石，卵裂而石无恙”，石头与鸡蛋相互作用，相互作用力大小相等，故B错误； C．穿着轮滑鞋用手推墙壁，手与墙壁相互作用，使人向相反的方向运动的力是墙壁施加的，故C正确； D．物体间力的作用是相互的，“磁体吸引铁钉”，磁体与铁钉相互作用，铁钉也能吸引磁体，故D错误。 故选C。 力的作用是相互的 四 力的作用是相互的 四 【例题9】端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（　　） A．水对桨的推力 B．桨对水的推力 C．龙舟受到的浮力 D．龙舟受到的重力 A 运动员用桨向后划水，对水施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，水就会对船桨产生向前的反作用力使龙舟前进，因此使龙舟前进的力是水对桨的推力，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A. 五 课堂总结 第1节 力 课堂总结（1） 五 力的概念 ①力是物体对物体的作用。 ②力的作用效果：使物体发生形变； 改变物体的运动状态。 ③力的单位：牛顿，用N表示。 ①力的三要素：大小、方向、作用点。 ②画力的示意图的步骤。 ①物体间力的作用是相互的。 ②作用力与反作用力的关系：作用力与反作用力的大小相等，方向相反，且在同一条直线上，但分别作用在两个物体上。 力的作用 是相互的 力 力的三要素与示意图 课堂总结（2） 五 六 练习与应用 第1节 力 练习与应用 六 1. 手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉，这些都是一个物体对另一个物体的作用，请分别指出上述事例中的施力物体和受力物体。 手拉弹簧‌：施力物体‌是手，受力物体是弹簧； ‌手提书包‌：施力物体‌是手，受力物体是书包； ‌石块压地面‌：‌施力物体‌是石块，受力物体是地面； ‌磁体吸引铁钉‌：施力物体‌是磁体，受力物体是铁钉。 练习与应用 六 2. 请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态。 （1）力使物体发生形变。例如：用力拉弹簧，弹簧变长；跳水运动员在起跳时，踏板发生了弯曲。 （2）力使物体的运动状态发生改变。例如：守门员将足球顶出，改变了足球的运动方向；扔铅球时，力使铅球由静止变为运动。 练习与应用 六 3. 请举例说明：力的大小和作用点相同时，力的方向会影响力的作用效果。 （1）例如，用相同的力推一个箱子，如果力的方向是向右，箱子会向右移动；如果力的方向是向左，箱子会向左移动‌。 （2）顺时针转动把手能够将螺丝拧紧，逆时针转动把手能够将螺丝拧松，说明力的方向影响力的作用效果。 练习与应用 六 4. 用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图中分别画出拉力和推力的示意图。 练习与应用 六 吊线对灯的拉力F的作用点在电灯上，F的方向竖直向上，画一条带箭头的竖直向上的有向线段，用F表示，如图所示. 同学对箱子的推力作用在接触点上，方向水平向右，大小为75N，如图所示. O F=4N F=75 N 练习与应用 六 5. 如图所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船。那艘小船被推开后，人坐的小船也移动了吗？这是为什么? 人坐的小船也会移动。当人用力推另一艘小船时，由于力的作用是相互的，另一艘小船同时也对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以人坐的小船运动状态发生改变，由静止变为运动。 七 提升训练 第1节 力 提升训练 七 1. 如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其它三个不一样的是（　　） A．手拉开弓 B．运动员罚点球 C．小明压弯跳板 D．熊猫拉弯竹子 B A B C D 解析见下页 提升训练 七 A．运动员对弓弦的拉力，使弓发生了形变； B．运动员罚点球时，把足球踢出，足球由静止变为运动，改变了足球的运动状态； C．小明对跳板的压力，使跳板发生了形变； D．熊猫拉弯竹子，是力改变了竹子的形状； 由此可知，B中力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B. 提升训练 七 2. 如图所示，在跳台跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，由于力的作用是_______的，跳板对运动员也施加力，但这两个力的效果不同，前者主要使跳板发生_________，后者主要是改变了运动员的_________ 。 在跳台跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，这是因为物体间力的作用是相互的。 运动员对跳板施力的时候，跳板会变弯，使形状发生了变化；跳板对运动员施力时，将运动员弹起，使运动员的运动状态发生变化。 运动状态 相互 形变 提升训练 七 3. 如图是一个正在摆动的小球，请作出绳子对小球的拉力。 拉力的方向沿绳斜向上，作用点在绳子与球的接触点，如图所示。 提升训练 七 4. 如图所示，小明与小红都穿上了旱冰鞋站在平地上，相互用双手击掌推对方。下列说法中正确的是（　　） A．小明对小红的推力的方向是指向小明后退方向的 B．小明对小红的推力使小明速度发生了改变 C．小明先对小红施加推力，小红后对小明施加推力 D．小明对小红的推力与小红对小明的推力是相互的 A．小明对小红的推力的方向是指向小红后退方向，故A错误； B．小红受到小明的推力，使小红速度发生了改变，故B错误； CD．小明对小红的推力和小红对小明的推力属于相互作用力，两个力是同时产生的，故C错误，D正确。 D 故选D. 提升训练 七 5. 在2022年2月4日北京举行的第24届冬奥会上，将进行被称为“雪上马拉松”的越野滑雪比赛。如图所示，运动员用力向后撑雪杖，人就向前运动，这说明_________________________；同时观察到被雪杖撑过的地方，雪会凹陷下去，这说明力可以使物体发生_______；若滑雪运动员沿直线匀速滑行，则他的运动状态________（选填“改变”或“不改变”）。 力可以改变物体的运动状态 形变 不改变 解析见下页 提升训练 七 由于力可以改变物体的形状或运动状态，运动员用力向后撑雪杖，人就向前运动，运动状态发生变化，这说明力可以改变物体的运动状态；被雪杖撑过的地方，雪会凹陷下去，形状发生了变化，这说明力可以使物体发生变形。 若滑雪运动员沿直线匀速滑行，此时运动方向与速度不变，则他的运动状态不改变。 提升训练 七 6. 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力（力的 三要素不同）去推它，使其发生图（a）（b）（c）（d）所示的形变， 其中 ，那么： （1）比较图（a）和图（b），说明力的作用效果跟力的_____有关； （2）比较图（a）和图（c），说明力的作用效果跟力的_____有关； （3）比较图（a）和图（d），说明力的作用效果跟力的_____有关。 方向 大小 作用点 解析见下页 提升训练 七 力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果；要探究力的作用效果跟力的三要素是否有关，应该用控制变量法探究。即每次使力的大小、方向、作用点这三个要素只能改变一个。 （1）比较图（a）和（b），力的方向和作用点相同时， ，研究力的作用效果跟力的大小的关系，力越大钢条形变大。 （2）比较图（a）和（c），力的大小和作用点相同，力的方向不同，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同。 （3）比较图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同。 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf58.45.100 Lavf59.27.100 $$