第25课《周亚夫军细柳》课件 2024-2025学年统编版语文八年级上册

BUDINGXIMILU 1 新课导入 白起、王翦、卫青、霍去病,这些都是古代赫赫有名的将军。你最喜欢哪位名将? BUDINGXIMILU 2 新课导入 你知道下面这首诗讲的是历史上的哪位将军吗? 咏史诗 细柳营 [唐]胡曾 文帝銮舆劳北征,条侯此地整严兵。 辕门不峻将军令,今日争知细柳营。 今天,让我们一起来学习这篇非常精彩的文章——《周亚夫军细柳》。 BUDINGXIMILU 3 作者简介 同学们知道这个故事出自哪位作家的哪部典籍吗? 司马迁,字子长,西汉史学家、散文家。司马谈之子,任太史令,因替李陵败降之事辩解而受宫刑,后任中书令。发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为“史圣”。 BUDINGXIMILU 4 作品介绍 《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。 《史记》被列为“二十四史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》。” BUDINGXIMILU 5 学习目标 结合现实悟读,理解“真”的内涵,弘扬古人精神。 叁 壹 准确流畅朗读,积累文言词语,简要复述故事。 贰 合作探究品读,把握人物形象,分析写人手法。 BUDINGXIMILU 6 初读正音 棘门 按辔 曩者 被甲 揖 虏 彀弓弩 介胄 诏 嗟乎 j p u n zh o p i y zh u ji n n l BUDINGXIMILU 7 划分节奏 有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。 文帝之后六年,匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为将军,军/霸上;祝兹侯徐厉/为将军,军/棘门;以/河内守亚夫/为将军,军/细柳:以备胡。 BUDINGXIMILU 8 有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。 划分节奏 上/自劳军。至/霸上及棘门军,直驰入,将以下/骑送迎。已而/之/细柳军,军士吏/被甲,锐/兵刃,彀/弓弩,持满。天子先驱/至,不得入。先驱曰:“天子/且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻/将军令,不闻/天子之诏。’”居/无何,上至,又不得入。 BUDINGXIMILU 9 有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。 于是/上乃使使/持节诏将军:“吾/欲入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是/天子/乃按辔徐行。至营,将军亚夫/持兵揖曰:“介胄之士/不拜,请/以军礼见。”天子为动,改容/式车。使人称谢:“皇帝/敬劳/将军。”成礼而去。 划分节奏 BUDINGXIMILU 10 有感情地朗读课文,注意节奏和停顿。 划分节奏 既出/军门,群臣/皆惊。文帝曰:“嗟乎,此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军,若/儿戏/耳,其将/固/可袭而虏也。至于亚夫,可得/而/犯邪!”称善者/久之。 BUDINGXIMILU 11 疏通文意 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。 大:大规模,大举。入边:侵入边境。以:任用。军:驻军。河内守:河内郡的郡守。备:防备,戒备。 【译文】汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷任命宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军,驻军细柳,以防备胡人侵扰。 BUDINGXIMILU 12 疏通文意 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 上:特指皇帝。劳:慰劳。至:到。军:军营。已而:不久。之:到,往。被:通“披”,穿着。锐兵刃:刀出鞘。彀:张开。弩:用机械发箭的弓。持满:把弓拉满。 【译文】文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,直接奔驰进入,从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营,军中的将士都披挂铠甲,手拿锐利的兵器,张开弓弩,拉满弓弦。 BUDINGXIMILU 13 疏通文意 天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。 先驱:先行引导的人员。且:将要。军门都尉:守卫军营的将官。诏:皇帝发布的命令。居无何:过了不久。 【译文】皇帝的先行引导人员到了军营,不准进入。先行的卫队说:“皇帝将要驾到!”守卫军营的将官回答:“将军命令说‘军中只听将军的命令,不听皇帝发布的命令’。”过了不久,皇帝到了,由不得进入。 BUDINGXIMILU 14 疏通文意 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 使:派遣。持节:手持符节。乃:才。壁:营垒。谓:告诉,对……说。车骑:车马。约:规定。驱驰:策马疾驰。按辔:控制住车马。徐:缓慢地。 【译文】于是皇帝就派使臣手持符节去告诉将军:“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的军官对跟从皇帝的武官说:“将军规定,军中不准策马疾驰。”于是皇帝只好控制住车马,缓慢行进。 BUDINGXIMILU 15 疏通文意 至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 持兵揖:手持兵器行礼。介胄:穿戴着盔甲。士:将领。请:请允许我。为动:被感动。式:同“轼”,这里指扶轼 。称谢:向人致意,表示问候。敬:敬重地。 【译文】到了大营,将军周亚夫手拿兵器行礼说:“穿盔甲的将士不行跪拜礼,请允许我用军礼参见。”皇帝被感动,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子。派人致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。 BUDINGXIMILU 16 疏通文意 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 【译文】出了细柳军营的大门,许多大臣都很惊讶。文帝说:“啊,这才是真正的将军呀!先前在霸上、棘门的军营,简直像儿戏,那里的将军一定可以通过袭击而被俘虏。至于周亚夫,怎么可能冒犯他呢!”文帝称赞了周亚夫很久。 既:已经。嗟乎:叹词,表示慨叹。曩:先前。若:好像。固:必,一定。而:表顺承。虏:俘虏。邪:语气词,表示反问。之:语气助词,无实义。 BUDINGXIMILU 17 整体感知 请用一句话概括本文内容。 周亚夫屯军细柳, 汉文帝前来劳军。 BUDINGXIMILU 18 整体感知 阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 文帝先行卫队闯入细柳营被拒,卫队请求进细柳营镇守将官态度坚决,予以回绝。 “军士吏被甲,锐兵刃,毂弓弩,持满” “不得入” “又不得入” “乃传言” 军容严整、常备不懈、严阵以待、军纪严明 BUDINGXIMILU 19 整体感知 阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 文帝派使持符进入细柳营,被要求不得驱驰,文帝面带愠色。 “将军约,军中不得驱驰” “天子乃按辔徐行” 治军有方,令行禁止 BUDINGXIMILU 20 整体感知 阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 文帝在周亚夫的陪同下检阅军队。 “天子为动,改容式车” 文帝深受感触,一改此前慰军行为来侧面衬托周亚夫治军有方,军中纪律严明。 BUDINGXIMILU 21 板书设计 真 刚正不阿(人) 治军严明(将) 恪尽职守(臣) 真将军 亚 夫 BUDINGXIMILU 22 深入探究 文中采用了几处对比,结合课文加以说明。 细柳军与霸上、棘门军对比 细柳军:军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 军容严整,戒备森严,严阵以待。 霸上、棘门军:直驰入。 军规松垮,守备松懈。 BUDINGXIMILU 23 文帝及随从入营对比 细柳军:不得入。又不得入。军中不得驱驰。天子乃按辔徐行。 霸上、棘门军:直驰入。 军纪松懈。 文中采用了几处对比,结合课文加以说明。 令行禁止、军纪严明。 深入探究 BUDINGXIMILU 24 文中采用了几处对比,结合课文加以说明。 三营将领对比 细柳军:持兵揖。以军礼见。 霸上、棘门军:将以下骑送迎。 阿谀奉承、趋炎附势。 刚正不阿、恪尽职守 深入探究 BUDINGXIMILU 25 文中采用了几处对比,结合课文加以说明。 文帝态度对比 细柳军:此真将军矣! 霸上、棘门军:若儿戏耳。 不满 敬佩 深入探究 BUDINGXIMILU 26 深入探究 请概括周亚夫的性格特点。 刚正不阿 恪尽职守 治军严明 不阿谀奉承 不趋炎附势 此真将军矣! BUDINGXIMILU 文帝是以何种态度面对被拒的情形的? 深入探究 两次进入细柳军营均受阻 不悦 军中不得驱驰,他按辔徐行 不满,但是照做 介胄之士不拜,以军礼见 改容式车,感动、震撼 此真将军矣! 赞叹 BUDINGXIMILU 深入探究 谈谈你对“群臣皆惊”一句中“惊”的理解。 惊恐:天子远驾劳军,却多次受到军营规定的约束有损天子之威。 惊讶:天子竟然被周亚夫感动了;周亚夫治军严明。 惊喜:细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止;汉文帝深明大义。 BUDINGXIMILU BUDINGXIMILU 30 $$