10《纸的发明》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

寻根之旅·争做传统文化宣讲小主播 —《纸的发明》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位与作用深化阐述 在本单元以 “中华优秀传统文化” 为主题的整体架构中，本节课作为第二篇课文，占据着至关重要的地位。从工具性目标层面来看，它是学生学习语文写作表达技巧的重要范例，让学生深刻领悟作者围绕一个核心意思清晰阐述一段话的方法，这对于学生后续的写作能力发展具有奠基意义。而从人文性角度出发，这篇课文承载着更为深远的使命，它是传承和弘扬民族文化精髓的重要载体，是培养学生文化认同感与自豪感的关键环节。 （二）教材内容深度剖析 《纸的发明》这篇文章，生动而细腻地描绘了在纸张尚未出现的漫长岁月里，人们在记录信息时所遭遇的重重困难，那些繁琐且不便的记录方式，成为人类文明发展的桎梏。文章详细阐述了这一伟大发明的诞生过程，从最初的探索到蔡伦的改进，每一个环节都展现出古人的智慧与坚韧。 二、学情分析 （一）知识基础 三年级的学生在之前的学习过程中已经积累了一定数量的汉字，具备了基本的认读能力，对于大部分课文中的文字能够理解其表面含义。然而，在面对一些具有专业性的词汇时，理解上可能会存在障碍，比如 “贡献” 这类词汇，其内涵较为丰富，需要教师在教学过程中进一步详细讲解，帮助学生深入理解。 （二）学习能力 1.在阅读技能方面，学生已经能够进行简单的阅读，并尝试从文本中找出关键信息。但是，当遇到较为复杂的信息时，例如蔡伦改进造纸术这一复杂过程的内容，学生在提取和整合信息方面会遇到明显的困难。 2.三年级学生的思维方式主要以形象思维为主，对于抽象概念和复杂逻辑的理解存在一定的难度。在教学过程中，教师需要将抽象的知识转化为直观、形象的内容呈现给学生，例如通过展示图片、播放视频、实物演示等方式，帮助学生建立起直观的感知。 3.在语言表达方面，学生有着强烈的表达欲望，但在表达的准确性和完整性上还有待进一步提高，需要组织多样化的学习活动。 （三）学习兴趣 三年级的学生正处于对新鲜事物充满好奇心的年龄段，对于造纸术这样具有历史文化底蕴的内容，他们往往表现出浓厚的兴趣。然而，如果教学方式过于单一，容易使学生产生疲劳感，从而降低他们的学习热情。因此，教师需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持他们在学习过程中的积极性和主动性。 三、课时目标 1.能借助流程图，通过圈画关键词，结合关键句，将“蔡伦改进造纸术”说清楚。 2.借助鱼骨图梳理不同时期不同材质记录文字的特点，说清楚蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，更深层次理解“贡献”“影响世界”这些词语，体会中国造纸术对人类社会进步的推动作用。 3.通过争做传统文化宣讲小主播的活动，掌握一定的宣讲技能，并从中感受到中华优秀传统文化的魅力和传承的责任。 教学重难点： 通过亲身体验造纸过程，学生能够更加直观地感受到传统文化的魅力和价值 四、评价任务 1. 结合流程图，默读课文，根据要求和提示，能提取课文中的关键信息，通过亲自体验造纸中捣烂成浆和捞纸这两步，小组讨论交流，能说清楚纸的改进过程。（对应目标 1） 2. 借助鱼骨图，学生默读第 2 自然段和第 4 自然段，能从中提取关键词，结合拓展资料感受到造纸术发明之前的各种不便，从而理解造纸术能够传承下来的原因，并且能够感受到造纸术对人类社会的进步作用。（对应目标 2） 3.通过争做传统文化宣讲小主播的活动，调动学生宣讲的积极性，对蔡伦改进造纸术的过程进行讲解。课下能利用今天所学，了解我国古代的重要科技成就，激发对中国传统文化的热爱之情。（对应目标 3） 五、学习活动 (一）情境导入 寻根之旅 “深厚的传统文化，是我们每一个中国人的根。”在这个单元的学习中，我们即将开启了一场寻根之旅，成为一名传统文化宣讲小主播，向更多人讲述优秀的传统文化。这节课我们的任务就是以小主播的身份，将我们中国的优秀传统文化《纸的发明》讲给大家听。 宣讲的时候需要注意什么呢？链接学生的生活经验，让学生回顾之前的学习经历，例如：宣讲的时候声音的大小，小组合作宣讲的时候如何分工等，通过生生交流，提炼出宣讲的两个要点： 事前计划 定分工 ⭐ 声音响亮，要大方 ⭐ 【设计意图】本课以“寻根之旅”为线索，设定学生为“传统文化宣讲小主播”的角色，旨在通过角色代入的方式，激发学生的学习兴趣与参与热情。这一设定不仅使学习任务更加生动、有趣，还能让学生在准备宣讲的过程中，更加深入地了解传统文化的内涵与价值。引导学生回顾自己以往的宣讲经历，将已有的宣讲经验和知识迁移到本次学习中。这一环节的设计，不仅帮助学生巩固了宣讲的基础知识，还促进了学生自我反思和自主学习的能力。 （二）回顾历程 明晰内容 1.上节课探寻了纸的整个发展历程，借助课后题一的表格回顾内容。 2.提炼：作者就是按照造纸术发明以前，西汉时代 ，东汉时代，后来这样的时间顺序将造纸术的整个发展历程介绍清楚的。 3.迁移方法：做小主播的时候，也可以像作者这样按照时间顺序介绍了一件事情的过程，让听得人感觉更加清晰。 【设计意图】这部分在回顾的过程中，引导学生提炼出作者按照时间顺序介绍造纸术发展历程的叙述方法。这一设计旨在培养学生的逻辑思维能力，让他们认识到时间顺序在叙述事件过程中的重要性。通过提炼方法，学生能够更加清晰地理解造纸术的发展历程，同时也能够掌握一种有效的叙述技巧。 （三）探寻工艺 感受神奇 1.梳理过程：蔡伦是如何改进造纸术的？请同学们默读第四自然段，圈出关键动词，完成流程图。一边读一边想象一千九百多年前蔡伦改进造纸术的过程。体会到作者就是围绕“蔡伦改进造纸术”这一个意思，用一系列动词将过程写清楚的。借助手中流程图练习说一说蔡伦改进造纸术的这个过程。 总结：流程图可以帮助我们梳理各个步骤和顺序，是个很不错的方法。 2.观看视频：观看蔡伦古法造纸的视频。说说你的发现？生交流自己的发现。 3.亲自体验：时间的原因，学生只体验其中捣烂成浆和捞纸这两步。 小组合作要求： （1）组长做好分工，轮流体验。 （2）铃声响，停止体验，将工具归位，用抹布擦干净桌面。体验结束，学生交流小组体验的过程以及感受。大家实践过后就对这两个环节有了更深的理解。 在整个造纸术的步骤中哪一步非常关键？说说你的理由。 过渡：其实每一步都非常重要。作者是如何有条理地把这么多步骤表述清楚的？ 总结：要让一件事的过程清楚，不但可以用动词，还可以使用表示先后顺序的词。 4.宣讲过程：请大家以小组为单位，阅读拓展资料，结合刚才的体验过程，将造纸过程介绍的更详细。 评价：你觉得这位同学是几星级主播，说说你的理由。 【设计意图】本部分设计旨在通过引导学生圈画关键动词、完成流程图、观看视频、亲身体验以及阅读拓展资料一系列活动，使学生深入了解东汉时期蔡伦改进造纸术的具体过程，通过默读、圈画、观看、实践和讨论，学生学会用流程图梳理信息，用表示先后顺序的词语描述复杂过程，并能用自己的话有条理地介绍这一过程。从而激发学生对造纸术的兴趣和自豪感，培养他们的探索精神和团队协作能力。 （四）对比原因，品悟传承 1.为什么只有蔡伦改进的造纸术被传承了下来？以前的材质各有什么特点；请大家再次浏览课文第 2、4 自然段，完成手中的鱼骨图。 2.学生默读，梳理鱼骨图。 总结：鱼骨图和材料可以让我们更直观地感受不同材质的特点。通过对比，很显然就知道蔡伦改进的造纸术有那么多的优点，……所以才传承了下来。 【设计意图】通过引导学生自主默读、梳理鱼骨图等学习活动，激发学生的主动性和积极性，培养学生的自主学习能力。通过鱼骨图等教学工具，帮助学生直观地感受不同材质的特点，培养学生的信息提取、整理和对比分析能力。通过回顾历史、分析原因等活动，激发学生对中国古代科技发明的兴趣和自豪感，培养尊重历史、热爱科学的态度。 （五）探讨影响 建构自信 1.同学们，想象一下，几千年来，从皇帝到文武百官，从商人到平民百姓，世世代代的人们一直处于非常不便中，很是苦恼。假设你就是当时的皇帝，当蔡伦改进的第一张纸呈现在你面前的时候，你会说什么？ 学生交流 师总结：造纸术轰动了当时的整个社会，解决了人们几千年来的问题。造纸术不仅满足了中国人的需要，还对世界文化的发展产生了深远的影响。文中第几段介绍的？ 生读 2.问题：想一想，造纸术对我，对中国，对世界会产生了哪些影响呢？ 3.补充资料：麦克.哈特的《影响人类进程的 100 名人排行榜》中，蔡伦排第七位。美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”蔡伦上榜。2008 年北京奥运会开幕式中国向世界展示了蔡伦的造纸术。正如第一段所写：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大 贡献之一。 师总结：正是因为造纸术的发明，才有了今天这千变万化的纸；才有了中国对世界文明的伟大贡献；才有了一代又一代人不断探索、用于创造的实践精神，这种精神已经深深植根于我们的文化血脉之中，成为我们每一个中国人的根与魂。造纸术不仅是一项技术革新，更是一种文化传承。其实不仅仅是造纸术， 我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就， 你知道的还有哪些？ 生交流：活字印刷术、指南针、火药、圆周率、地动仪…… 师总结：同学们，中华上下五千年的历史长河里，那些悠久又灿烂的传统文化，就像是咱们中国人的根，深深地扎在土里，孕育着中华民族的独特气质与精神内涵。 【设计意图】本部分通过角色扮演、交流讨论、阅读文本和补充资料的方式，培养学生的想象力、表达能力和批判性思维能力。 在此基础上，我们希望能够激发学生对中国古代科技成就的深切自豪感，让他们为中华民族在历史长河中创造的辉煌成就感到由衷地骄傲。同时，我们也着重培养学生的历史观与科学精神，让他们学会尊重历史、热爱科学，懂得从历史中汲取智慧，以科学的态度面对未来。更重要的是，通过本部分的学习，学生将深刻认识到蔡伦改进的造纸术不仅是一项伟大的技术革新，更是中华文明对世界文化发展的巨大贡献。这一学习过程将有效激发学生的文化自信，让他们更加珍视并努力传承和发扬中华优秀传统文化，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。 六、作业设计 【课前预习】 一)、认读下列词语，给加点字标上拼音。 积累（ ） 切断（ ） 欧洲（ ） 便宜（ ）方便（ ） 社会（ ） 粗糙（ ） 朝鲜（ ）普及（ ） 蔡伦（ ） 二)、了解课文内容。 “纸”，在我们身边随处可见，一点儿也不新鲜。那么，你知道纸是怎么来的？我国的造纸术在世界历史发展中起到重大推动作用，这件事知道吗？ ⒈“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”，中国对世界文明还有哪些伟大贡 献？ 以下选项正确的是（ ） A.指南针 B.冶金 C.炸药 D.印刷术 ⒉默读课文，抓住关键词语，提取信息，理清课文脉络。纸是怎样一步步地发明出来的呢？请在横线上给他们排出先后顺序后，完成图表填写。 A. 竹片、木片 B.麻纸 C.丝帛D.龟甲、兽骨或青铜器 E.蔡伦造出的纸 【课中练习】 探究任务 1.蔡伦是如何改进造纸术的？请同学们默读第四自然段，圈出关键动词，完成流程图。 探究任务 2.其实在蔡伦之前，人们已经尝试用各种材质的东西记录文字了，为什么只有蔡伦改进的造纸术被传承了下来？以前的材质各有什么特点；请大家再次浏览课文第 2、4 自然段，完成手中的鱼骨图。 【课后练习】 1、我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就，你知道哪些？ __________________________________________ 2．搜集中国古代科技成就的资料，按要求练习宣讲，发布宣讲 视频，为弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。 附：评价标准【课后练习】 学科网（北京）股份有限公司 $$