Unit 5 TV Shows Period 6 story time.（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

Unit 5 TV Shows Period 6 story time.（教学设计）-2024-2025学年 人教新起点版英语五年级上册 学科 英语 年级 五年级 学期 上学期 课题 Unit 5 TV Shows Period 6 story time 教学分析 “Unit 5 TV Shows”是2024 - 2025学年人教新起点版英语五年级上册的一个单元，而“Period 6 story time”是这个单元的最后一个课时。本单元主要围绕电视节目展开，通过前面几个课时的学习，学生已经掌握了一些关于不同类型电视节目（如cartoon, news, sports show等）的词汇，以及描述电视节目特点的句型（如It's interesting. / It's exciting.等）。在“story time”部分，教材通常会通过一个故事将本单元的知识点融合在一起，让学生在阅读故事的过程中进一步巩固和运用所学知识，同时培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及对英语学习的兴趣。 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够理解“story time”中的新单词和短语，如“favorite”“character”等。 2. 学生能够熟练认读和运用本单元关于电视节目相关的词汇和句型。 （二）能力目标 1. 学生能够读懂“story time”的故事内容，理解故事中的主要情节和人物关系。 2. 学生能够根据故事内容进行简单的问答、复述和角色扮演。 （三）情感目标 1. 激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 2. 引导学生分享自己喜欢的电视节目，增进学生之间的交流和了解。 教学重难点 （一）教学重点 1. 帮助学生理解“story time”中的新单词、短语和句子，确保学生能够正确朗读和理解故事内容。 2. 引导学生运用本单元所学的词汇和句型来描述故事中的电视节目。 （二）教学难点 1. 让学生在理解故事内容的基础上，能够对故事进行复述和角色扮演，提高学生的语言综合运用能力。 2. 引导学生体会故事中所传达的情感和文化内涵。 教学方法 （一）情景教学法 创设与故事内容相关的情景，如通过多媒体展示不同电视节目场景，帮助学生更好地理解故事中的词汇和句子。例如，在讲解“favorite”这个单词时，可以展示一些学生喜欢的电视节目画面，然后问学生“Which is your favorite TV show?”引导学生回答并理解这个单词的含义。 （二）任务驱动法 布置各种任务，如阅读任务、问答任务、角色扮演任务等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。例如，给学生布置阅读故事并找出故事中提到的电视节目类型的任务，学生在完成这个任务的过程中，不仅能够提高阅读能力，还能复习本单元的重点词汇。 （三）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、小组角色扮演等。在小组合作中，学生可以互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。例如，在进行角色扮演时，小组成员可以分工合作，分别扮演故事中的不同角色，这样可以提高学生的团队合作能力和语言表达能力。 教学过程 一．导入（Lead - in） 1. 话题导入 教师通过提问“Do you like watching TV? What kind of TV shows do you like?”引导学生回顾本单元所学的电视节目类型相关知识，让学生分享自己喜欢的电视节目。然后教师可以展示一些不同电视节目（如cartoon, news, sports show等）的图片，让学生快速说出节目的名称。 2. 引出故事 教师说“Today, we are going to read a very interesting story about TV shows. Let's see what happens in the story.”从而引出“story time”的故事内容。 二．词汇学习（Vocabulary Learning） 1. 预习检测 教师将“story time”中的新单词和短语（如“favorite”“character”等）写在黑板上，让学生尝试读一读。然后请个别学生朗读，其他学生认真听并纠正发音错误。 2. 情境教学 教师利用多媒体展示与新单词相关的图片或视频片段，帮助学生理解单词的含义。例如，在讲解“character”这个单词时，教师可以播放一个动画片中的角色片段，然后说“This is a character in the cartoon. A character is a person or an animal in a story or a TV show.” 3. 练习巩固 教师通过单词游戏来巩固学生对新单词的掌握。例如，玩“单词接龙”游戏，教师先说一个新单词，然后让学生以前一个单词的最后一个字母为开头说出下一个新单词。 三．阅读教学（Reading Teaching） 1. 初读故事 教师让学生默读故事，同时给学生布置一个简单的任务，如找出故事中提到的电视节目有哪些。学生读完故事后，教师请个别学生回答问题，其他学生可以补充。 2. 精读故事 教师引导学生逐段精读故事，针对每一段提出一些问题，帮助学生理解故事的细节。例如，在故事的第一段，教师可以问“What does the boy like to do in his free time?” “Why does he like watching TV shows?”等。教师可以让学生分组讨论这些问题，然后每组派代表回答。 3. 分析故事结构 教师引导学生分析故事的结构，如故事的开头、中间和结尾分别讲了什么。教师可以在黑板上画出一个简单的故事结构框架，让学生根据故事内容进行填空。 四．语言输出（Language Output） 1. 问答练习 教师根据故事内容设计一些问答练习，如“What's the boy's favorite TV show?” “What do you think of the character in the story?”等。教师可以先让学生两人一组进行问答练习，然后请几组学生在全班面前展示。 2. 复述故事 教师引导学生根据故事结构和关键词对故事进行复述。教师可以先给学生一些提示词，如“like watching TV”“favorite”“character”等，让学生根据这些提示词组织语言进行复述。学生可以先在小组内进行复述练习，然后请个别学生在全班进行复述。 3. 角色扮演 教师将学生分成小组，让每个小组选择故事中的一个片段进行角色扮演。小组成员要根据故事中的角色和情节进行表演，并且要运用本单元所学的词汇和句型。在学生进行角色扮演之前，教师可以给学生一些时间进行准备，如编写简单的台词、练习发音等。角色扮演结束后，教师可以让其他小组的学生对表演进行评价，如评价表演的流利度、准确性和生动性等。 五．文化渗透（Cultural Infiltration） 教师引导学生思考故事中所传达的文化内涵，如不同的人对电视节目有不同的喜好，这反映了人们的个性和文化差异。教师可以让学生分享自己在不同文化背景下看到的电视节目，以及这些节目所体现的文化特色。 六．总结（Summary） 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括新单词、短语、句型以及故事内容。教师可以让学生自己总结本节课的收获，然后教师进行补充和完善。 七．作业布置（Homework Assignment） 1. 让学生将故事读给家人听，并和家人分享自己对故事的理解。 2. 让学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的电视节目，要求运用本单元所学的词汇和句型。 八、课堂练习例题及答案 （一）词汇练习 1. 例题 Fill in the blanks with the correct words. I like the ________ (character) in this cartoon. It's very cute. My ________ (favorite) TV show is the news. It can tell me a lot of things. 2. 答案 character; favorite （二）阅读理解练习 1. 例题 Read the following questions and answer them according to the story. What are the TV shows mentioned in the story? Why does the boy like watching TV shows? 2. 答案 The TV shows mentioned in the story may include cartoon, news, etc. (具体根据故事内容) The boy likes watching TV shows because he can learn a lot from them and they are interesting. (具体根据故事内容) （三）语言运用练习 1. 例题 Make a dialogue according to the following situation. A: What's your favorite TV show? B: ____________________________________ A: Why do you like it? B: ____________________________________ 2. 答案 B: My favorite TV show is the sports show. B: Because I like sports very much. I can see many famous athletes in it. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$