卷1-2024-2025学年七年级上册语文期末真题重组卷（天津专用）

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2024-2025学年七年级上册语文期末真题重组卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（23-24七年级上·天津红桥·期末）下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（   ） A．怅然（chàng）   干涸（kū）     爵士（jué）     粘轻怕重 B．蹒跚（pán）    怂恿（sǒng）    蜷伏（quán）    刨根问底 C．凫水（fú）     伫立（zhù）     狡黠（jié）     大相径庭 D．嗔怪（zhēn）    称职（chèn）    坍塌（tā）     哄堂大笑 【答案】B 【解析】本题考查字音字形。A. 干涸（kū）——干涸（hé），粘轻怕重——拈轻怕重；C. 狡黠（jié）——狡黠（xiá）；D. 嗔怪（zhēn）——嗔怪（chēn），坍塌（tā）——坍塌（tān）；故选B。 2．（23-24七年级上·天津红桥·期末）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 我们要向袁隆平学习立志做大事的勇气担当。为了让中国人吃饱饭，他不断克服困难，实现了水稻亩产1000公斤的目标， 了我国粮食安全。一次次失败，一次次钻研，他 地坚持着，凭借“不破楼兰终不还”的执着，最终获得了 的回报。2019年，袁隆平被 “共和国勋章”。 A．保障    义无反顾    丰厚    授予 B．保护    忘乎所以    丰富    授予 C．保障    忘乎所以    丰厚    给予 D．保护    义无反顾    丰富    给予 【答案】A 【解析】第一空：保障：指保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏，也指起保障作用的事物；保护：指尽力照顾，使不受损害，主要是对具象的人或物。这里保护的对象是“粮食安全”，是抽象的，用“保障”更恰当。第二空：义无反顾：指在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头，含褒义；忘乎所以：指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，含贬义。这里形容袁隆平面对一次次的失败，仍然坚持钻研，用“义无反顾”更恰当。第三空：丰厚：指数量多、品种多,一般指东西贵重，包含深情厚谊；丰富：是指种类多或者数量大。这里形容袁隆平经过一次次的失败，仍然坚持，最终获得了回报，用“丰厚”更恰当。 第四空：授予：给予（勋章、学位、荣誉称号等）；给予：意思是给，赠送，使别人得到。这里指的是袁隆平获得“共和国勋章”勋章，所以应该使用“授予”。故选A。 3．（23-24七年级上·天津·期末）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①电信诈骗的泛滥和滋生使许多人成为受害者。②电信诈骗不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。③开展防电信诈骗进校园活动，④是保护未成年人合法权益和维护社会秩序的需要。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】A 【解析】A．“泛滥和滋生”语序不当，应为：滋生和泛滥。故选A。 4．（23-24七年级上·天津·期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项是（   ） 发表于1934年的□雷雨□是剧作家曹的处女作和成名作，也是中国现代话剧的奠基作之一。4月6日，该剧再登首都剧场的舞台。“今年的演出，我们更加强调演员的‘心像’，要从内心上去接近人物。”导演说□“传承这部戏的风格和韵味□要靠台词去体现。演员得用剧中人物的方式去说话。” A．《  》  ：  、 B．“  ”  ：  ， C．“  ”  ，  、 D．《  》  ，  ， 【答案】D 【解析】本题考查标点符号。第一、二空：《雷雨》是剧作家曹的作品名，应使用书名号；第三空：“导演说”前后均是导演说的话，“说”应使用逗号；第四空：“传承这部戏的风格和韵味”后为句中停顿，应使用逗号；故选D。 （二）诗词鉴赏 5．（23-24七年级上·天津滨海新·期末）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．第一句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 B．第二句中“过五溪”说明友人旅途之艰，也包含了诗人对友人的牵挂与惦念之情。 C．第三、四句中诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人，表达了诗人对友人的怀念和同情。 D．这首诗将写景、叙事、抒情有机融合，想象奇特，体现了李白的浪漫主义诗风。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌鉴赏。A.首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，题干说法错误；故选A。 （三）（23-24七年级上·天津北辰·期末）阅读《筷子小传》一文，完成下面小题。 筷子小传 ①公筷公勺摆上桌，分餐进食好处多。筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。 ②先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。 ③“纣为象箸”的典故说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ④到了明清时期，箸的称呼被“筷子”取代。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成。久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ⑤古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。” ⑥筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。 ⑦作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ⑧走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子；就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。 ⑨为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家族成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑩小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一分安心。 （选自《人民日报》，有删改） 6．下面的说法不符合原文意思的一项是（    ） A．先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。 B．筷子是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征地，方象征天，这是中国人对自然最朴素的理解。 C．作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。 D．为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 7．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（    ） A．运用分类别的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。 B．运用作比较的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。 C．运用列数字的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。 D．运用作诠释的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．文中第①段加点词“至少”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 B．文中引用“纣为象箸”的典故说明筷子的使用历史悠久。 C．筷子寓意成双成对，可作为新婚礼物。 D．在文章的结尾，作者呼吁大家都使用一次性筷子。 【答案】 6．B 7．A 8．D 【解析】 6．本题考查内容理解和辨析。B.有误，结合⑥段中“筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解”可知，“圆象征地，方象征天”表述错误；故选B。 7．本题考查说明方法及作用分析。由“就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子；就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子”可知，第⑧段使用了分类别的说明方法。分类别，可以条理清楚地说明事物，是将复杂的事物说清楚的重要方法。结合文章内容可知，这一段运用分类别的说明方法，条理清晰、具体地介绍了筷子有哪些类别，说明了筷子花样繁多的特点；故选A。 8．本题考查内容理解和辨析。D.有误，结合⑨段中“为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家族成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有‘公筷’的筷子正被越来越多的餐馆所接受”，⑩段中“小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一分安心”可知，在文章的结尾，作者呼吁大家使用“公筷”；故选D。 （四）课内文言文阅读 （23-24七年级上·天津河北·期末）阅读《杞人忧天》一文，回答小题。 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 9．下列句子中加点词的解释错误的一项是（   ） A．身亡所寄           亡：无，没有 B．若屈伸呼吸         若：如果 C．奈何忧崩坠乎       奈何：为何，为什么 D．充塞四虚           四虚：四方 10．下列加点词词义或用法相同的一项是（   ） A．因往晓之           下车引之 B．日月星宿           吾日三省吾身 C．终日在天中行止      止增笑耳 D．其人舍然大喜       太丘舍去 11．下面对文章的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．杞人由“忧”到“喜”的心理变化过程是通过人物的对话描写来表现的。 B．文章嘲讽了那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。 C．寓言中热心肠的“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，还是值得称赞的。 D．现在，人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，文中传达出的强烈忧患意识在任何情况下都是错误的。 【答案】 9．B 10．A 11．D 【解析】 9．本题考查文言实词。B.有误，若：你；故选B。 10．本题考查一词多义。A.代词，他/代词，指他；B.名词，太阳/副词，每天；C.动词，停留/副词，只；D.动词，消除/动词，丢下；故选A。 11．本题考查内容理解和辨析。D.有误，文中传达出强烈的忧患意识在有些情况下还是值得肯定的；故选D。 参考译文： 杞国有个人担忧天会崩塌，地会陷落，自己无处身容，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是气体，那日月星辰不就会掉下来了吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气体积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有一个地方是没有土块的。 你踩踏行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人消除疑虑，非常高兴；开导他的人也消除疑虑，非常高兴。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（23-24七年级上·天津滨海新·期末）请将下面诗文语句补充完整。 （1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）自古逢秋悲寂寥， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） （3） ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》） （4）夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （5）诸葛亮在《诫子书》中的“ ， ”两句常被人们用作“志当存高远”的座右铭。 【答案】海日生残夜 我言秋日胜春朝 秋风萧瑟 铁马冰河入梦来 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】此题考查名句名篇默写。“夜”“萧”“冰”“淡”“致”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （23-24七年级上·天津红桥·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （节选自刘义庆《世说新语·德行第一》） 13．解释下列句子中加点的词。（2分） （1）俱乘船避难  俱：       （2）王欲舍所携人  舍： 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？（2分） 15．从文中可以看出华歆是一个怎样的人？请分条概括。（3分） 【答案】 13．一起 舍弃，丢下 14．既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？ 15．①有远见，虑事周密；②有气度，能担责任；③讲信用，信守诺言 【解析】 13．本题考查文言实词。（1）句意：一同乘船避难。俱：一起。（2）句意：王朗就想丢下那人不管了。舍：舍弃，丢下。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：既已，已经；纳，接纳；以，因为；急，指情况危急。 15．本题考查内容理解。根据“有一人欲依附，歆辄难之”“后贼追至……歆曰：‘本所以疑，正为此耳……”可知，在有人想要搭乘船的时候就担心会遇到麻烦；表现了华歆有远见，虑事周密；根据“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”“遂携拯如初”可知，在情况紧急时，华歆也没有想舍弃搭乘的人，认为既然选择帮助他，就应该帮助到底，所以依旧像当初那样携带关照那个人；表现了华歆有气度，能担责任，讲信用，信守诺言。 参考译文： 华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。王朗却说：“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来强盗来了，王朗就想丢下那人不管了。华歆说：“开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点。既然允许他搭我们的船，怎么可以因为情况危急便把他扔下呢？”于是仍像当初那样携带关照那个人，世人凭这件事来判定华歆、王朗的优劣。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （23-24七年级上·天津北辰·期末）阅读《开在心里的橘子花》一文，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》，有删改） 16．根据文章内容，完成以下表格。（）4分8 时间 情节 “我”的心理 （1） 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 感动 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2） 橘子成熟时 （3） 高兴（快乐） 一次放学回家时 路过橘林，偷摘橘子 （4） 17．文中画线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。（4分） 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。 18．请结合原文分析“父亲”是怎样的人。（4分） 19．文章以“开在心里的橘子花”为标题有何作用？（3分） 【答案】 16．周日的清晨。 欢天喜地。 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦。 心怦怦乱跳（紧张）。 17．运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了橘林中成熟橘子吸引人的样态，表达了“我”喜欢橘子，以及想吃到橘子的渴望之情。 18. （1）朴实、善良：橘子成熟了，每年都会送给亲戚、乡邻。（2）诚实做人、正直：教导我不拿别人东西，做堂堂正正的人。 19．是贯穿全文的线索；能让读者产生好奇之心，激发读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，暗含对父亲的感激和怀念。 【解析】 16．本题考查信息提炼与概括。“前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香”可定位到第①段，所以时间为“周日的清晨”由第②段“一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，此时“我”的内心感受是：感动。“初夏的某天”“和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”可定位到第③段，由“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，此时“我”的内心感受是：欢喜。“橘子成熟时”可定位到第④段，由“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”可知，情节是“帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦”“一次放学回家时”“路过橘林，偷摘橘子”可定位到第⑤段，由“我和同伴路过一片橘林，……同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”可知，此时“我”的内心感受是：紧张（心怦怦乱跳）。 16．本题考查对句子的赏析。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。 由题干中“画线句子使用了什么修辞手法”可知，该题要从修辞手法的角度对句子进行赏析。从“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾”可以看出，这句话既是景物描写，又运用了比喻和拟人的修辞，生动写出了橘子成熟诱人的特点，表现了作者喜悦的心情，为下文“我”偷摘橘子埋下伏笔。       18．本题考查对人物形象的概括。根据第③段“父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”可知，父亲是一个勤劳、朴实的人；根据第④段“父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些”可知，父亲是一个善良的人；根据第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，父亲是一个正直的人。 19．本题考查标题的妙处。“开在心里的橘子花”新颖别致，富有诗意，初读文题，不禁引发思考“橘子花”为何开在“心里”，能激发读者的阅读兴趣；第①段“顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”写“我”发现橘林；“小小的橘子花缀满枝头，全黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放”写“我”欣赏橘子花；第③段“小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵”“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍”“父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”写出“我”对幼时橘子花的回忆。因此文章以“橘子花”为线索贯穿全文，推动故事情节发展，点明了文章的主要内容；由第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？”可知，通过写橘子花引发联想，勾起回忆，想起过世的父亲，饱含对父亲的思念与感激，题目中“橘子花”暗示了文章的主旨。 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 21．（23-24七年级上·天津西青·期末）七年级（5）班正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下图是一份对200名初中生课外阅读情况进行调查后作出的统计表，请写出你的结论。（2分） 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 百分比 漫画 112 56% 武侠小说 62 31% 文学名著 26 13% （2）小明同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。（3分） （帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 【答案】（1）示例：初中生课外阅读漫画的人数很多，而阅读文学名著的人很少。 （2）示例：小明，阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？ 【解析】（1）本题考查图表信息提取。图表的横向表示的是课外阅读各项目的人数和占比，纵向表示的课外阅读的内容。从中不难发现：在课外阅读的各项目中，喜欢看“漫画”的学生最多，有112人，占比为56%；其次为“武侠小说”，有62人，占比为31%；而喜欢看“文学名著”的人数最少，只有26人，占比为13%。从这些统计数据可看出：学生课外阅读喜欢有趣的、浅显的内容；而深刻的、纯文学类的阅读则大多数学生不喜欢。据上分析，可从不同角度提出你的结论。 示例：大部分初中生喜欢阅读漫画，喜欢阅读文学名著的初中生占比很少。 （2）本题考查劝说语的拟写。劝说对象是“小明”，劝说的目的是“积极地阅读名著”，注意礼貌用语，语言流畅即可。 示例：小明你好，文学名著是我们中华民族的传统文化，我们作为青少年，有责任继承发扬传统文化。此外，阅读名著不仅能开拓视野，还有助于我们学习，让我们一起阅读名著吧！ （二）名著阅读（8分） 22．（23-24七年级上·天津西青·期末）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换和主要内容，完成下面表格。（4分） 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_________________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《②_________________》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《③_________________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《④_________________》 ④在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【答案】《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 《琐记》 《藤野先生》 【解析】本题考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历”可知篇目为《从百草园到三味书屋》。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。 第三空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第四空，由“在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念”可知，篇目为《藤野先生》。这篇文章记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。 23．（23-24七年级上·天津西青·期末）朋友，是与你志趣相投的人。现在的你，想从《西游记》的人物形象中选择谁作为朋友呢？请简要阐明理由。（4分） 【答案】示例1：想从《西游记》中选择孙悟空作为朋友。虽然在护送唐僧取经的过程中多次遭受磨难，但他一直没有放弃，每次都冲锋在前，主动解决问题。这样的朋友，可以鼓励和帮助我战胜困难，不断提升自己。 示例2：想从《西游记》中选择唐僧作为朋友。为人正派，信念坚定。如第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆”，一心向佛。再如在面对因大火而难以逾越的火焰山时，猪八戒有了退缩之意，虽然当时唐僧没有解决之法，但是依旧要前往西天取经，取经意志坚定。这样的朋友激励我正直做人，执着追梦。 【解析】本题考查对名著内容的识记及人物形象。 从《西游记》中选择一个人物，点明其人物形象，写一写为何选择该人物作为朋友即可。 示例：我想从《西游记》中选择猪八戒作为朋友。猪八戒是一个乐观的、善良的、活泼、有毅力的人。猪八戒在整个取经路上是一个开心果，面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒反而是居中调节，想办法让孙悟空回来帮忙，看出他有毅力。 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．（23-24七年级上·天津·期末）作文。 许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么东西是不会过期的？ 请以“永不过期”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字；⑤不得泄露个人相关信息，如必要，请用××代替。 【答案】范文 永不过期 那是我童年时一个上午，我坐在外婆家门口的木板凳上，望着天上飘浮的白云出神。忽然，屋内叮叮当当的响声惊我回神。回望屋内，外婆正端着一盆装满绿油油叶子的瓷盆，手脚麻利地从中挑选出着干净完整的叶子。 外婆的左右手交替进行，翠绿的叶片飞似的沾着晶莹的水珠跳跃，再落下。不一会儿，所有叶子已被筛选完毕。外婆又进里屋提出一篮已经洗净的米。外婆站在桌边，用双手将又长又细的叶片打成旋儿，制成漏斗状，左手紧紧攥住交接处，右手抄起勺子往叶斗中倾入两勺米，再将叶片上半部分翻折、盖口，用绳子捆扎起来。这样，一个工艺品般的粽子便跃入眼帘。我惬意地欣赏着，啧啧惊叹着。 “外婆，今天怎么想起来包粽子了呀？”我一脸疑惑。外婆笑眯眯地说道：“今天是端午节啊，要纪念屈原嘛！还有啊，外婆知道有些小孩子最喜欢吃粽子了，是不是呀？”我立刻摆正姿势，严肃地点了点头：“嗯，是呀，屈原要纪念，但不是我提出要吃粽子的。”外婆一脸笑意，却煞有介事地说：“呀，没人吃，这可怎么办呢？干脆不包了。”说着就往屋里走。“别，别呀！”我立刻跑到外婆跟前央求，却见外婆已经将粽子放入锅中开始煮了，原来外婆是在骗我呢。 时间一分一秒地过去，空气里隐隐约约飘来一股清新的糯米香。“该熟了，快来吃啊。”外婆一边说一边从锅里往外捞粽子。一眨眼的工夫，冒着热气的粽子已被外婆细心地剥去外衣，露出纯白无瑕的糯米。咬一口，热气直往口中钻，乡村里自然的风味溢满心怀，顿时口齿生香。“外婆，以后每年我都要回来吃您包的粽子！”外婆笑了，笑得那样舒心。 这些年，外婆的身体一天天衰弱下去了。以后每到端午节，我和爸爸妈妈只能到超市买现成的粽子，这粽子却吃不出当年那地道的糯米香。 老家的青苔石阶在静静等待，老家的雀鸣已在空中消逝。但我知道那永远不会过期，是那一缕缕清醇诱人的糯米香，是那份浓浓的亲情。 【解析】这是一篇命题作文。 1.审题立意。以“永不过期”为题目，完成作文。材料中“许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么东西是不会过期的”，为我们提供了立意角度。“永不过期”表明一直都是这样，不会随着时间推移而改变。“永不过期”的对象，主要是表示抽象的精神品质的词语，如“坚持”“痴迷”“爱”“友谊”“关心”等。本题目的意思是发现某样事物一直都拥有，传递出的是一种感动、感激、幸福的情感。如，写作主题为“永不过期的坚持”，突出坚持精神的重要性，这份精神的难能可贵；补题为“永不过期的那份爱”，突出爱的宽广与博大；补题为“永不过期的那份友谊”，歌颂友谊的天久天长，友谊的无价。 二、构思选材。文体适合写成记叙文或议论文。“永不过期”首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。可从小处落笔，写亲情之爱、友情之爱，也可从大处着眼，表现国家关爱、环境保护、难民危机等。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，要多挖掘一些新颖故事。如，写作主题为“永不过期坚持”，可以写成记叙文，通过叙述对某件事情的坚持，一直不变化，从而有所成就。如突出“女排”的精神，她们一直坚持，无论输赢，一直在拼搏，那种拼搏的精神一直在，不仅仅使得女排获得成功，她们的精神也鼓励了世人；可选择自己练习长跑的事例，无论天气如何恶劣，一直坚持长跑不间断，即使身体不适，也要坚持跑步，终于获得成功，体现坚持的重要性。可以写成议论文，先提出论点“拥有坚持的精神就能够成功”，可选用名言，用道理论证坚持的重要性；然后选用海伦•凯勒一直坚持不懈的努力，终于成为著名的演说家的故事，论证“坚持是永不过期”的观点；最后得出结论，只有一直坚持才能最终获得成功。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷1-2024-2025学年七年级上册语文期末真题重组卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） （一）积累与运用 1．（23-24七年级上·天津红桥·期末）下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（   ） A．怅然（chàng）   干涸（kū）     爵士（jué）     粘轻怕重 B．蹒跚（pán）    怂恿（sǒng）    蜷伏（quán）    刨根问底 C．凫水（fú）     伫立（zhù）     狡黠（jié）     大相径庭 D．嗔怪（zhēn）    称职（chèn）    坍塌（tā）     哄堂大笑 2．（23-24七年级上·天津红桥·期末）依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 我们要向袁隆平学习立志做大事的勇气担当。为了让中国人吃饱饭，他不断克服困难，实现了水稻亩产1000公斤的目标， 了我国粮食安全。一次次失败，一次次钻研，他 地坚持着，凭借“不破楼兰终不还”的执着，最终获得了 的回报。2019年，袁隆平被 “共和国勋章”。 A．保障    义无反顾    丰厚    授予 B．保护    忘乎所以    丰富    授予 C．保障    忘乎所以    丰厚    给予 D．保护    义无反顾    丰富    给予 3．（23-24七年级上·天津·期末）下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①电信诈骗的泛滥和滋生使许多人成为受害者。②电信诈骗不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。③开展防电信诈骗进校园活动，④是保护未成年人合法权益和维护社会秩序的需要。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．（23-24七年级上·天津·期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项是（   ） 发表于1934年的□雷雨□是剧作家曹的处女作和成名作，也是中国现代话剧的奠基作之一。4月6日，该剧再登首都剧场的舞台。“今年的演出，我们更加强调演员的‘心像’，要从内心上去接近人物。”导演说□“传承这部戏的风格和韵味□要靠台词去体现。演员得用剧中人物的方式去说话。” A．《  》  ：  、 B．“  ”  ：  ， C．“  ”  ，  、 D．《  》  ，  ， （二）诗词鉴赏 5．（23-24七年级上·天津滨海新·期末）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．第一句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 B．第二句中“过五溪”说明友人旅途之艰，也包含了诗人对友人的牵挂与惦念之情。 C．第三、四句中诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人，表达了诗人对友人的怀念和同情。 D．这首诗将写景、叙事、抒情有机融合，想象奇特，体现了李白的浪漫主义诗风。 （三）（23-24七年级上·天津北辰·期末）阅读《筷子小传》一文，完成下面小题。 筷子小传 ①公筷公勺摆上桌，分餐进食好处多。筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。 ②先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。 ③“纣为象箸”的典故说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ④到了明清时期，箸的称呼被“筷子”取代。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成。久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ⑤古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。” ⑥筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。 ⑦作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ⑧走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子；就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。 ⑨为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家族成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑩小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一分安心。 （选自《人民日报》，有删改） 6．下面的说法不符合原文意思的一项是（    ） A．先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。 B．筷子是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征地，方象征天，这是中国人对自然最朴素的理解。 C．作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。 D．为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 7．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（    ） A．运用分类别的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。 B．运用作比较的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。 C．运用列数字的说明方法，说明我们今天使用的筷子花样繁多。 D．运用作诠释的说明方法，说明筷子走过了漫长的岁月。 8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（    ） A．文中第①段加点词“至少”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 B．文中引用“纣为象箸”的典故说明筷子的使用历史悠久。 C．筷子寓意成双成对，可作为新婚礼物。 D．在文章的结尾，作者呼吁大家都使用一次性筷子。 （四）课内文言文阅读 （23-24七年级上·天津河北·期末）阅读《杞人忧天》一文，回答小题。 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 9．下列句子中加点词的解释错误的一项是（   ） A．身亡所寄           亡：无，没有 B．若屈伸呼吸         若：如果 C．奈何忧崩坠乎       奈何：为何，为什么 D．充塞四虚           四虚：四方 10．下列加点词词义或用法相同的一项是（   ） A．因往晓之           下车引之 B．日月星宿           吾日三省吾身 C．终日在天中行止      止增笑耳 D．其人舍然大喜       太丘舍去 11．下面对文章的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．杞人由“忧”到“喜”的心理变化过程是通过人物的对话描写来表现的。 B．文章嘲讽了那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。 C．寓言中热心肠的“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，还是值得称赞的。 D．现在，人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，文中传达出的强烈忧患意识在任何情况下都是错误的。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12．（23-24七年级上·天津滨海新·期末）请将下面诗文语句补充完整。 （1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）自古逢秋悲寂寥， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） （3） ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》） （4）夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （5）诸葛亮在《诫子书》中的“ ， ”两句常被人们用作“志当存高远”的座右铭。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） （23-24七年级上·天津红桥·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （节选自刘义庆《世说新语·德行第一》） 13．解释下列句子中加点的词。（2分） （1）俱乘船避难  俱：       （2）王欲舍所携人  舍： 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？（2分） 15．从文中可以看出华歆是一个怎样的人？请分条概括。（3分） 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） （23-24七年级上·天津北辰·期末）阅读《开在心里的橘子花》一文，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》，有删改） 16．根据文章内容，完成以下表格。（）4分8 时间 情节 “我”的心理 （1） 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 感动 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2） 橘子成熟时 （3） 高兴（快乐） 一次放学回家时 路过橘林，偷摘橘子 （4） 17．文中画线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。（4分） 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。 18．请结合原文分析“父亲”是怎样的人。（4分） 19．文章以“开在心里的橘子花”为标题有何作用？（3分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） （一）综合性学习（5分） 21．（23-24七年级上·天津西青·期末）七年级（5）班正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下图是一份对200名初中生课外阅读情况进行调查后作出的统计表，请写出你的结论。（2分） 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 百分比 漫画 112 56% 武侠小说 62 31% 文学名著 26 13% （2）小明同学在学校论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说他积极地阅读名著。（3分） （帖子）我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。 （二）名著阅读（8分） 22．（23-24七年级上·天津西青·期末）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换和主要内容，完成下面表格。（4分） 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_________________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《②_________________》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《③_________________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《④_________________》 ④在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 23．（23-24七年级上·天津西青·期末）朋友，是与你志趣相投的人。现在的你，想从《西游记》的人物形象中选择谁作为朋友呢？请简要阐明理由。（4分） 六、作文（本大题共1小题，共50分） 23．（23-24七年级上·天津·期末）作文。 许多东西都有保质期。肉罐头会过期，玫瑰花会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，有什么东西是不会过期的？ 请以“永不过期”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字；⑤不得泄露个人相关信息，如必要，请用××代替。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 卷 1-2024-2025 学年七年级上册语文期末真题重组卷 （考试时间：120 分钟 试卷满分：120 分） 第Ⅰ卷 一、（本大题共 11小题，共 29 分。1-4 小题，每题 2 分；5-11 小题，每题 3 分） （一）积累与运用 1．（23-24 七年级上·天津红桥·期末）下列各组词语中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A．怅．然（chàng） 干涸．（kū） 爵．士（jué） 粘轻怕重 B．蹒．跚（pán） 怂．恿（sǒng） 蜷．伏（quán） 刨根问底 C．凫．水（fú） 伫．立（zhù） 狡黠．（jié） 大相径庭 D．嗔．怪（zhēn） 称．职（chèn） 坍．塌（tā） 哄堂大笑 2．（23-24 七年级上·天津红桥·期末）依次填入下面语段横线处的词语最恰当．．．的一项是（ ） 我们要向袁隆平学习立志做大事的勇气担当。为了让中国人吃饱饭，他不断克服困难，实现了水稻亩产 1000 公斤的目标， 了我国粮食安全。一次次失败，一次次钻研，他 地坚持着，凭借“不破楼兰终不还”的 执着，最终获得了 的回报。2019 年，袁隆平被 “共和国勋章”。 A．保障 义无反顾 丰厚 授予 B．保护 忘乎所以 丰富 授予 C．保障 忘乎所以 丰厚 给予 D．保护 义无反顾 丰富 给予 3．（23-24 七年级上·天津·期末）下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①电信诈骗的泛滥和滋生使许多人成为受害者。②电信诈骗不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。③ 开展防电信诈骗进校园活动，④是保护未成年人合法权益和维护社会秩序的需要。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．（23-24 七年级上·天津·期末）依次填入下面一段文字方框内的标点符号最恰当的一项是（ ） 发表于 1934 年的□雷雨□是剧作家曹的处女作和成名作，也是中国现代话剧的奠基作之一。4 月 6 日， 该剧再登首都剧场的舞台。“今年的演出，我们更加强调演员的‘心像’，要从内心上去接近人物。”导演说 □“传承这部戏的风格和韵味□要靠台词去体现。演员得用剧中人物的方式去说话。” A．《 》 ： 、 B．“ ” ： ， C．“ ” ， 、 D．《 》 ， ， （二）诗词鉴赏 5．（23-24 七年级上·天津滨海新·期末）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的鉴赏，不恰当．．．的一 项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．第一句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 B．第二句中“过五溪”说明友人旅途之艰，也包含了诗人对友人的牵挂与惦念之情。 C．第三、四句中诗人通过丰富的想象，将无知无情的明月当成善解人意的知心人，表达了诗人对友人的怀 念和同情。 D．这首诗将写景、叙事、抒情有机融合，想象奇特，体现了李白的浪漫主义诗风。 （三）（23-24 七年级上·天津北辰·期末）阅读《筷子小传》一文，完成下面小题。 筷子小传 ①公筷公勺摆上桌，分餐进食好处多。筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了 3000 多年。 ②先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。 ③“纣为象箸”的典故说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟 1005 号墓中曾出土 6 支 青铜箸头，可以接柄使用。 ④到了明清时期，箸的称呼被“筷子”取代。明陆容在《菽园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’， 以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达目的地，因而忌讳说“住（停止）”“翻”等字， 故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制 成。久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子”了。 ⑤古时筷子的使用很有讲究。宋代朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。 食已，则置匙箸于案。” ⑥筷子也是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴 素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。 ⑦作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡 通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ⑧走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银 筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子；就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质 镶拼而成的筷子。 ⑨为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家族成员间区分使用。 一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被 越来越多的餐馆所接受。 ⑩小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一分安心。 （选自《人民日报》，有删改） 6．下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A．先秦时代，筷子被称为“梜”（jiā），战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。 B．筷子是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征地，方象征天，这是中国人对自然最朴素的理 解。 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 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B．文章嘲讽了那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。 C．寓言中热心肠的“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认知水平，但他那种 关心他人的精神，耐心开导的做法，还是值得称赞的。 D．现在，人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，文中传达出的强烈忧患意识在任何情况下都是错 误的。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共 1小题，共 6 分） 12．（23-24 七年级上·天津滨海新·期末）请将下面诗文语句补充完整。 （1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）自古逢秋悲寂寥， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） （3） ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》） （4）夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （5）诸葛亮在《诫子书》中的“ ， ”两句常被人 们用作“志当存高远”的座右铭。 三、课外文言文阅读（本大题共 3小题，共 7 分） （23-24 七年级上·天津红桥·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 华歆、王朗俱．乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲 舍．所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、 王之优劣。 （节选自刘义庆《世说新语·德行第一》） 13．解释下列句子中加点的词。（2分） （1）俱．乘船避难 俱： （2）王欲舍．所携人 舍： 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？（2 分） 15．从文中可以看出华歆是一个怎样的人？请分条概括。（3 分） 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 四、文学作品阅读（本大题共 4 小题，共 15 分） （23-24 七年级上·天津北辰·期末）阅读《开在心里的橘子花》一文，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清 香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷， 这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣 虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的 沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘 子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑 到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花， 脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可 口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在 柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激 着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速 摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。 我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？” “我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有 人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到 羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定 开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （摘自《中国电视报》，有删改） 16．根据文章内容，完成以下表格。（）4分 8 时间 情节 “我”的心理 （1） 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 感动 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 （2） 橘子成熟时 （3） 高兴（快乐） 一次放学回家时 路过橘林，偷摘橘子 （4） 17．文中画线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。（4分） 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着 我的味蕾。 18．请结合原文分析“父亲”是怎样的人。（4 分） 19．文章以“开在心里的橘子花”为标题有何作用？（3分） 五、综合性学习与名著阅读（本大题共 4 小题，共 13 分） （一）综合性学习（5 分） 21．（23-24 七年级上·天津西青·期末）七年级（5）班正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学 习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下图是一份对 200 名初中生课外阅读情况进行调查后作出的统计表，请写出你的结论。（2 分） 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 百分比 漫画 112 56% 武侠小说 62 31% 文学名著 26 13% 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … 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