卷2-2024-2025学年七年级上册语文期末真题重组卷（广州专用）

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷2-2024-2025学年七年级上册语文期末真题重组卷 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ）（2分） A．贮蓄/伫立    禁锢/忍俊不禁 B．惩戒/热忱    暮色/蓦然回首 C．晕眩/炫耀    霎时/煞有介事 D．湛蓝/桑椹    掺和/随声附和 2．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列词语中，没有错别字的一项是（   ）（2分） A．粗犷  人声顶沸  感概  混为一谈 B．云霄  惊慌失措  侍弄  麻木不仁 C．渊博  见异思迁  分岐  油然而升 D．帐篷  小心冀冀  安详  骇人听闻 3．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（   ）（2分） A．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 B．在炎热季节肘窝测温比腋窝测温简便、准确，是临床上尝试过的行之有效的测温方法。 C．此次研学活动组织得当，将书籍知识与实践有机地结合，画龙点睛地体现了活动意义。 D．书法家是擅长书法，附庸风雅，具有汉字书写能力，并能将其推至艺术高度的艺术家。 4．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列句子中，没有语病的一项是（   ）（2分） A．杭州亚运会运动员报名圆满结束，运动员人数大约12500名左右，报名规模创历届之最。 B．10月30日，在对院藏雕版文物研究、整理、保护的基础上，故宫博物院开设“雕版馆”。 C．天气渐凉，已进入呼吸道传染病流行期，人们面临流感、支原体、新冠叠加感染的危险。 D．增城区消防宣传月活动将围绕“预防为主，生命至上”为主题，开展消防宣传活动。 5．（23-24七年级上·广东广州·期末）光明学校拟在寒假举行阅读打卡集章活动，请阅读材料，按要求参加活动。（8分） 光明学校“城市读行者 行走文字间” 阅读打卡集章活动    打卡内容： 任务一：在任一图书馆成功借阅一本心仪的书，开启你的阅读时光。 任务完成凭证——图书馆公众号借书记录截图。 任务二：买一个读书笔记本，在你的读书笔记本的扉页上写两句勉励自己阅读的话，要求两句对称工整。 任务完成凭证——将写好文字的扉页拍照并在朋友圈发布。 任务三：打卡任意书店或图书馆，在朋友圈发布打卡图文： ①定位相应打卡点；②分享你的阅读感悟。 任务完成凭证——50字以上的感悟文字+在打卡地点读书的照片1张。 集章册领取点：学校图书馆一楼借书处 集章奖励：10个集章完成即可到语文老师处兑换图书一册 打卡时间：2024年1月18日—2024年2月28日 （1）请按任务二要求，写出你勉励自己的话。（2分） （2）请根据任务三要求，仿照示例，写出你的分享文字。 示例：阅读是一扇窗，帮助我们了解历史、科学、艺术等各个领域的知识，开阔我们的眼界。（4分） 阅读是 阅读是 （3）阅读如同源源不断的活水，可以让人心灵澄明。朱熹曾在《观书有感》中对此作过形象的比喻，请你将右图中朱熹的诗句用简化正楷，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地写在田字格内。（2分） 二、（8分） 6．（23-24七年级上·广东广州·期末）默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②夕阳西下， 。（马致远《天净沙•秋思》） ③ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ④ ，好之者不如乐之者。（《＜论语＞十二章》） ⑤晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） ⑥ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）下面是小文在活页本上做的诗句分类整理，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 秋风飒飒，波涛汹涌。 曹操《观沧海》 ② ， 。 秋雨满池，归期未定。 李商隐《夜雨寄北》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 秋月映江，影随水动。 李白《峨眉山月歌》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（16分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成问题。（12分） 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐。 （选自诸葛亮《诫子书》） 乙 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣。独闭门不出，迨④能倍讽⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或中夜不寝时，咏其文，所得多矣。” （选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改） [注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）（2分） A．君子之行     三人行，必有我师焉 B．意与日去      意暇甚 C．将复何及      及其家穿井 D．迨能倍讽乃止    去后乃至 8. 把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。（3分） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。 B．甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才。 C．乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。 D．两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。 10. 两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。（4分） 11．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请找出首联中暗含旅途奔波之意的词语。（2分） （2）“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 四、（8小题，30分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，完成问题。（13分） 学校计划开展人工智能课程，小天对此很感兴趣，提前收集了一些资料。 人机共情，与人工智能的最高相处之道 刘禹 ①在未来，人与人工智能会如何相处？ ②如果我们把人与人工智能的相处之道看作一个五层楼房，那么我们就一起拾级而上，去看看每一层的样子。 ③最底下一层叫作分工协作层。在这一层中，人工智能用于处理重复性的、繁琐的或者需要高算力的任务，而人类则去做那些创造性、战略性或情感性的任务。虽然人与人工智能共处一个环境，但各自扮演不同的角色。主人正在书桌前看书学习，扫地机器人则在自顾自地清扫尘土。 ④第二层叫作人机协同层。这层中的人和人工智能可以协作起来做一件事。健身房中的少年，穿戴上外骨骼机器人后就可以举起200斤重的杠铃。通过人机协同，可以增强人类的能力，使人类变得更加强大。 ⑤第三层叫作智能增强层。这一层中的人工智能具备了学习能力，可以主动适应人类的偏好和习惯，并为主人提供个性化的服务和支持，同时人类也可以从人工智能中获取知识和信息。通过人机之间共同进步，可以增强双方的能力，促进人机共同进步。客厅中正在陪小主人打比赛的那个机器人，不仅清楚地了解小主人的习惯和优势，还能够及时提供对手的情报，很快就赢得了比赛。 ⑥第四层叫作决策研讨层。这一层中已经不再满足于对已有知识的学习和处理，而是人机共同参与未知环境下新任务的理解与创造性决策。推演大厅中的几个人正在用自己更擅长的直觉、道德判断和创造力来提出解决方案，而人工智能则基于强化学习、新颖性搜索、等效加速测试等技术为人类决策出谋划策。 ⑦终于来到最高层，这层的名字叫作人机共情层。这一层出现了像影子一样的虚拟人，它们通过类脑镜像神经系统具备了感知和理解真实人类情感的能力，并通过模仿共情与正念干预模拟出积极的人际交往行为，从而与人类建立更加深入和有意义的关系，激发出人类更大的主观能动性。 ⑧在不经意之间，人工智能已经来到我们身边，努力地帮助人类改变生产生活的方式，促进了社会的发展。不管是在哪一层，人与人工智能的相处方式都应该是建立在合作、互补和彼此尊重的基础上。人工智能将在这些层次上不断发展和演进，持续不断地延伸人类的能力。 （整理自学习强国平台） 链接一： 人工智能是智能学科重要的组成部分，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维信息的过程进行模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 （整理自百度百科） 链接二： ①科技创新历来都是双刃剑。它既是促进经济社会发展、造福人类的利器，也可能给人类的生存和发展带来不确定性，成为风险的源头。若科技创新者伦理意识薄弱，仅聚集于技术迭代，资本服务、利润获取等单维价值取向，那么科技越向前发展，就越可能冲击人类社会的价值体系，甚至脱离法律行规和伦理道德约束。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯了原创者的知识产权；人工智能技术被恶意使用，可能被用来从事制造虚假信息、诈骗等违法犯罪活动。对此，站在风险防范这一角度，从教育层面加强青少年科技伦理意识培养，具有极强的现实针对性。 ②人工智能发展和科技伦理治理之间的关系是相辅相成的。在中小学阶段的科技教育中，要坚持“科技发展为人类服务”的价值取向，从小培养青少年的科技伦理和道德意识，培养有使命感、责任感的科技后备人才。这既是对人类社会的当下负责，也是对未来的人类命运负责。 （整理自《中国教育报》） 12. 下列说法与小天搜集的材料相符的一项是（   ）（3分） A．人机协同能通过人机之间互相学习，增强双方能力，促进人机共同进步。 B．机器人、语言识别、图像识别和自然语言处理都属于人工智能研究的领域。 C．人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟，超过了人的智能。 D．人工智能生成近似原画的内容、构图的同时侵犯了原创者的知识产权。 13. 小天对人工智能的发展做了整理，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．人工智能正在从家居生活、体育健身等多个方面改变着人类的生活方式。 B．人工智能的理论和技术日益成熟，应用领域不断扩大，促进了社会的发展。 C．人工智能飞速发展已冲击了人类社会的价值体系，脱离了法律和伦理的约束。 D．人工智能发展离不开科技伦理治理，需要加强对青少年科技伦理意识的培养。 14. 小天对人工智能在生活中的使用进行归类，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．分工协作层：四足机器人在亚运会田径赛事中承担了比赛器材的运输工作。 B．人机协同层：站立行走机器人通过可视化方式使下肢不便人群完成康复训练。 C．智能增强层：智能本通过笔记同传，将学生答案实时传给后台进行批改反馈。 D．人机共情层：智能家居系统通过语音控制窗帘开合、调节空调温度及风力大小。 15. 学校的人工智能课程可以安排哪些内容？依据材料分点概括。（4分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 敬礼 丰子恺 ①像吃药一般喝了一大碗早已吃厌的牛奶，又吞了一把围棋子似的、洋纽扣似的肺病特效药。早上的麻烦已经对付过去。儿女都出门去办公或上课了，太太上街去了，劳动大姐不知在什么地方，屋子里很静。我独自关进书房里，坐在书桌面前。这是一天精神最好的时光，也是潜心工作的时光。 ②今天要译的一段原文，文章极好，译法甚难。但是昨天晚上预先看过，躺在床上预先计划过句子的构造，所以今天的工作并不很难，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它变成中文。右手握着自来水笔，左手拿着香烟。书桌左角上并列着一杯茶和一只烟灰缸。眼睛看着笔端，热衷于工作，左手常常误把香烟灰敲落在茶杯里，幸而没有把烟灰缸当做茶杯拿起来喝。茶里加了香烟灰，味道有些特别，然而并不讨厌。 ③译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头觉得桌子上右手所靠的地方有一件小东西在那里蠕动。仔细一看，原来是一只受了伤的蚂蚁，它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时翘起头来，有时翻转肚子，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然而一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望中挣扎。啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写完了一行字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！ ④然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。不过，一个不死不活的生物躺在我面前，心情实在不快。我想起了昨天所译的一段文章：“假定有百苦交加而不得其死的人；在没有生的价值的本人自不必说，在旁边看护他的亲人恐怕也会觉得杀了他反而慈悲吧。”（见夏目漱石著《旅宿》）我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么？然而我又想起了某医生的话：“延长寿命，是医生的天职。”又想起故乡的一句俗话：“好死勿抵恶活。”想到这里，我就不肯行此慈悲了。况且，这蚂蚁虽然受伤，还在顽强地挣扎，可见它只是局部残废，身体的生命力还很旺盛，用指头去捻死它，怎么舍得下手呢？犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事。 ⑤翻译工作到底重大，一只蚂蚁的性命到底藐小。我重新热衷于工作之后，竟把这事件完全忘记了。我用心推敲，频频涂改，仔细地查字典，又不断地抽香烟。忙了一大阵之后，工作又告一段落，于是放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢头又觉得桌子右角上离开我两尺光景的地方有一件小东西在那里蠕动。望去似乎比蚂蚁大些，并且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方向去。我凑近去仔细察看。啊哟，不看则已，看了大吃一惊！原来是两只蚂蚁，一只就是那受伤者，另一只是救伤者，正在衔住受伤者的身体，用力把它拖向墙壁方向去。然而这救伤者的身体并不比受伤者大，它衔着和自己同样大小的受伤者而跑路，显然很吃力，所以常常停下来休息。有时衔住了它的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去衔住它的一只脚而走路；走了几步又停下来，衔住另一只脚继续前进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几句话。也许是受伤者告诉它这只脚痛，要它衔另一只脚；也许是救伤者问它伤势如何，拖得动否。受伤者有一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻它的负担。因为这样艰难，所以它们进行的速度很缓，直到现在还离墙壁半尺之远，以前我并没有看到这个救伤者。想来是埋头于翻译的期间，它跑出来找寻同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上，就不惜劳力，不辞艰苦，不顾冒险，拼命地扶它回家去疗养。 ⑥这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧。 ⑦鲁迅先生曾经看见一个黄包车夫的身体大起来。我现在也如此：忽然看见桌子角上这两只蚂蚁大起来，大起来，大得同山一样，终于充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小起来，终于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两只蚂蚁立正，举起右手，行一个敬礼。 （选自《丰子恺散文精选集》，有删改） 16．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．作者说自己“热衷于工作”，观察蚂蚁却细致入微，目的在于突出作者对蚂蚁的同情。 B．作者无意伤害蚂蚁，在发现误伤蚂蚁后进行了大量的心理描写，细腻真切，感人至深。 C．作者为了拉近与蚂蚁的距离，使表达更亲切，在前后文先后用“它”“他”指代蚂蚁。 D．蚂蚁救助的情景、鲁迅黄包车夫的“大”让作者深刻自省，为作者对蚂蚁敬礼作了铺垫。 17．请简要概括文中作者对蚂蚁的态度发生了哪些变化。（4分） 18．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。（5分） （1）有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走。（2分）（从描写的角度） （2）手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。（3分）（从修辞手法的角度） 19．朱光潜曾评价丰子恺，说“他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味”，其实他的文章也有这样的特点。请你结合本文内容谈谈这些特点是如何体现的。（4分） 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 20．（23-24七年级上·广东广州·期末）请以《最美的 》为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③字数600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 附加题。（8分） 21．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读《朝花夕拾》中的片段，回答问题。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （1）文中的“她”是指：_____________________。（2分） （2）《朝花夕拾》一书中，除了选文中的“她”，还有很多给“我”带来温暖，令“我”产生敬意的人，请选择其中一位，结合原著内容简要分析其人物形象。（3分） 22．（23-24七年级上·广东广州·期末）鲁迅评论《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人中，哪两位比较富有人情味？请联系小说内容说说你的理由。（3分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 卷 2-2024-2025 学年七年级上册语文期末真题重组卷 第一部分 积累与运用（共 24 分） 一、（5 小题，16分） 1．（23-24 七年级上·广东广州·期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）（2 分） A．贮．蓄/伫．立 禁．锢/忍俊不禁． B．惩．戒/热忱． 暮．色/蓦．然回首 C．晕眩．/炫．耀 霎．时/煞．有介事 D．湛．蓝/桑椹． 掺和．/随声附和． 2．（23-24 七年级上·广东广州·期末）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（2 分） A．粗犷 人声顶沸 感概 混为一谈 B．云霄 惊慌失措 侍弄 麻木不仁 C．渊博 见异思迁 分岐 油然而升 D．帐篷 小心冀冀 安详 骇人听闻 3．（23-24 七年级上·广东广州·期末）下列句子中，加点词语使用最恰当．．．的一项是（ ）（2 分） A．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦．．．．，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 B．在炎热季节肘窝测温比腋窝测温简便、准确，是临床上尝试过的行之有效．．．．的测温方法。 C．此次研学活动组织得当，将书籍知识与实践有机地结合，画龙点睛．．．．地体现了活动意义。 D．书法家是擅长书法，附庸风雅．．．．，具有汉字书写能力，并能将其推至艺术高度的艺术家。 4．（23-24 七年级上·广东广州·期末）下列句子中，没有．．语病的一项是（ ）（2 分） A．杭州亚运会运动员报名圆满结束，运动员人数大约 12500 名左右，报名规模创历届之最。 B．10 月 30 日，在对院藏雕版文物研究、整理、保护的基础上，故宫博物院开设“雕版馆”。 C．天气渐凉，已进入呼吸道传染病流行期，人们面临流感、支原体、新冠叠加感染的危险。 D．增城区消防宣传月活动将围绕“预防为主，生命至上”为主题，开展消防宣传活动。 5．（23-24 七年级上·广东广州·期末）光明学校拟在寒假举行阅读打卡集章活动，请阅读材料，按要求参 加活动。（8 分） 光明学校“城市读行者 行走文字间” 阅读打卡集章活动 打卡内容： 任务一：在任一图书馆成功借阅一本心仪的书，开启你的阅读时光。 任务完成凭证——图书馆公众号借书记录截图。 任务二：买一个读书笔记本，在你的读书笔记本的扉页上写两句勉励自己阅读的话，要求两句对称工整。 任务完成凭证——将写好文字的扉页拍照并在朋友圈发布。 任务三：打卡任意书店或图书馆，在朋友圈发布打卡图文： ①定位相应打卡点；②分享你的阅读感悟。 任务完成凭证——50 字以上的感悟文字+在打卡地点读书的照片 1 张。 集章册领取点：学校图书馆一楼借书处 集章奖励：10 个集章完成即可到语文老师处兑换图书一册 打卡时间：2024 年 1 月 18 日—2024 年 2 月 28 日 （1）请按任务二要求，写出你勉励自己的话。（2 分） （2）请根据任务三要求，仿照示例，写出你的分享文字。 示例：阅读是一扇窗，帮助我们了解历史、科学、艺术等各个领域的知识，开阔我们的眼界。（4 分） 阅读是 阅读是 （3）阅读如同源源不断的活水，可以让人心灵澄明。朱熹曾在《观书有感》中对此作过形象的比喻，请你 将右图中朱熹的诗句用简化正楷，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地写在田字格内。（2 分） 二、（8分） 6．（23-24 七年级上·广东广州·期末）默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②夕阳西下， 。（马致远《天净沙•秋思》） ③ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ④ ，好之者不如乐之者。（《＜论语＞十二章》） ⑤晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） ⑥ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）下面是小文在活页本上做的诗句分类整理，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 秋风飒飒，波涛汹涌。 曹操《观沧海》 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … ② ， 。 秋雨满池，归期未定。 李商隐《夜雨寄北》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 秋月映江，影随水动。 李白《峨眉山月歌》 第二部分 阅读与鉴赏（共 46 分） 三、（16 分） （23-24 七年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成问题。（12 分） 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐。 （选自诸葛亮《诫子书》） 乙 司马温公 ① 幼时，患 ② 记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息 ③ 矣。独闭门不出，迨 ④ 能倍讽 ⑤ 乃止。 用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或中夜不寝时，咏其文，所得多 矣。” （选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改） [注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（2分） A．君子之行． 三人行．，必有我师焉 B．意．与日去 意．暇甚 C．将复何及． 及．其家穿井 D．迨能倍讽乃．止 去后乃．至 8. 把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。（3 分） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。 B．甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才。 C．乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。 D．两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。 10. 两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。（4分） 11．（23-24 七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。（4 分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请找出首联中暗含旅途奔波之意的词语。（2分） （2）“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 四、（8小题，30分） （23-24 七年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，完成问题。（13 分） 学校计划开展人工智能课程，小天对此很感兴趣，提前收集了一些资料。 人机共情，与人工智能的最高相处之道 刘禹 ①在未来，人与人工智能会如何相处？ ②如果我们把人与人工智能的相处之道看作一个五层楼房，那么我们就一起拾级而上，去看看每一层的 样子。 ③最底下一层叫作分工协作层。在这一层中，人工智能用于处理重复性的、繁琐的或者需要高算力的任 务，而人类则去做那些创造性、战略性或情感性的任务。虽然人与人工智能共处一个环境，但各自扮演不同 的角色。主人正在书桌前看书学习，扫地机器人则在自顾自地清扫尘土。 ④第二层叫作人机协同层。这层中的人和人工智能可以协作起来做一件事。健身房中的少年，穿戴上外 骨骼机器人后就可以举起 200 斤重的杠铃。通过人机协同，可以增强人类的能力，使人类变得更加强大。 ⑤第三层叫作智能增强层。这一层中的人工智能具备了学习能力，可以主动适应人类的偏好和习惯，并 为主人提供个性化的服务和支持，同时人类也可以从人工智能中获取知识和信息。通过人机之间共同进步， 可以增强双方的能力，促进人机共同进步。客厅中正在陪小主人打比赛的那个机器人，不仅清楚地了解小主 人的习惯和优势，还能够及时提供对手的情报，很快就赢得了比赛。 ⑥第四层叫作决策研讨层。这一层中已经不再满足于对已有知识的学习和处理，而是人机共同参与未知 环境下新任务的理解与创造性决策。推演大厅中的几个人正在用自己更擅长的直觉、道德判断和创造力来提 出解决方案，而人工智能则基于强化学习、新颖性搜索、等效加速测试等技术为人类决策出谋划策。 ⑦终于来到最高层，这层的名字叫作人机共情层。这一层出现了像影子一样的虚拟人，它们通过类脑镜 像神经系统具备了感知和理解真实人类情感的能力，并通过模仿共情与正念干预模拟出积极的人际交往行 为，从而与人类建立更加深入和有意义的关系，激发出人类更大的主观能动性。 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ⑧在不经意之间，人工智能已经来到我们身边，努力地帮助人类改变生产生活的方式，促进了社会的发 展。不管是在哪一层，人与人工智能的相处方式都应该是建立在合作、互补和彼此尊重的基础上。人工智能 将在这些层次上不断发展和演进，持续不断地延伸人类的能力。 （整理自学习强国平台） 链接一： 人工智能是智能学科重要的组成部分，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的 方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理等。人工智能从 诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是 人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维信息的过程进行模拟。人工智能不是人的智能，但能 像人那样思考、也可能超过人的智能。 （整理自百度百科） 链接二： ①科技创新历来都是双刃剑。它既是促进经济社会发展、造福人类的利器，也可能给人类的生存和发展 带来不确定性，成为风险的源头。若科技创新者伦理意识薄弱，仅聚集于技术迭代，资本服务、利润获取等 单维价值取向，那么科技越向前发展，就越可能冲击人类社会的价值体系，甚至脱离法律行规和伦理道德约 束。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯了原创者的知识产权；人工智能技术被恶意使 用，可能被用来从事制造虚假信息、诈骗等违法犯罪活动。对此，站在风险防范这一角度，从教育层面加强 青少年科技伦理意识培养，具有极强的现实针对性。 ②人工智能发展和科技伦理治理之间的关系是相辅相成的。在中小学阶段的科技教育中，要坚持“科技 发展为人类服务”的价值取向，从小培养青少年的科技伦理和道德意识，培养有使命感、责任感的科技后备 人才。这既是对人类社会的当下负责，也是对未来的人类命运负责。 （整理自《中国教育报》） 12. 下列说法与小天搜集的材料相符的一项是（ ）（3分） A．人机协同能通过人机之间互相学习，增强双方能力，促进人机共同进步。 B．机器人、语言识别、图像识别和自然语言处理都属于人工智能研究的领域。 C．人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟，超过了人的智能。 D．人工智能生成近似原画的内容、构图的同时侵犯了原创者的知识产权。 13. 小天对人工智能的发展做了整理，其中与材料不相符的一项是（ ）（3分） A．人工智能正在从家居生活、体育健身等多个方面改变着人类的生活方式。 B．人工智能的理论和技术日益成熟，应用领域不断扩大，促进了社会的发展。 C．人工智能飞速发展已冲击了人类社会的价值体系，脱离了法律和伦理的约束。 D．人工智能发展离不开科技伦理治理，需要加强对青少年科技伦理意识的培养。 14. 小天对人工智能在生活中的使用进行归类，其中不正确的一项是（ ）（3分） A．分工协作层：四足机器人在亚运会田径赛事中承担了比赛器材的运输工作。 B．人机协同层：站立行走机器人通过可视化方式使下肢不便人群完成康复训练。 C．智能增强层：智能本通过笔记同传，将学生答案实时传给后台进行批改反馈。 D．人机共情层：智能家居系统通过语音控制窗帘开合、调节空调温度及风力大小。 15. 学校的人工智能课程可以安排哪些内容？依据材料分点概括。（4 分） （23-24 七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 敬礼 丰子恺 ①像吃药一般喝了一大碗早已吃厌的牛奶，又吞了一把围棋子似的、洋纽扣似的肺病特效药。早上的麻 烦已经对付过去。儿女都出门去办公或上课了，太太上街去了，劳动大姐不知在什么地方，屋子里很静。我 独自关进书房里，坐在书桌面前。这是一天精神最好的时光，也是潜心工作的时光。 ②今天要译的一段原文，文章极好，译法甚难。但是昨天晚上预先看过，躺在床上预先计划过句子的构 造，所以今天的工作并不很难，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它变成中文。右手握着自来水笔，左手 拿着香烟。书桌左角上并列着一杯茶和一只烟灰缸。眼睛看着笔端，热衷于工作，左手常常误把香烟灰敲落 在茶杯里，幸而没有把烟灰缸当做茶杯拿起来喝。茶里加了香烟灰，味道有些特别，然而并不讨厌。 ③译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头觉得桌子上右手所靠的地方有一件小 东西在那里蠕动。仔细一看，原来是一只受了伤的蚂蚁，它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时翘起头 来，有时翻转肚子，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然而一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望 中挣扎。啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写完了一行字，迅速 地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾 伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！ ④然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕 不负责。不过，一个不死不活的生物躺在我面前，心情实在不快。我想起了昨天所译的一段文章：“假定有 百苦交加而不得其死的人；在没有生的价值的本人自不必说，在旁边看护他的亲人恐怕也会觉得杀了他反而 慈悲吧。”（见夏目漱石著《旅宿》）我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死， 让它脱了苦，不是慈悲么？然而我又想起了某医生的话：“延长寿命，是医生的天职。”又想起故乡的一句俗 话：“好死勿抵恶活。”想到这里，我就不肯行此慈悲了。况且，这蚂蚁虽然受伤，还在顽强地挣扎，可见它 只是局部残废，身体的生命力还很旺盛，用指头去捻死它，怎么舍得下手呢？犹豫不决，耽搁了我的工作。 最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让这只自作孽的蚂蚁 在我的桌子上挣扎，不关我事。 ⑤翻译工作到底重大，一只蚂蚁的性命到底藐小。我重新热衷于工作之后，竟把这事件完全忘记了。我 用心推敲，频频涂改，仔细地查字典，又不断地抽香烟。忙了一大阵之后，工作又告一段落，于是放下自来 水笔，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢头又觉得桌子右角上离开我两尺光景的地方有一件小东西在那里蠕动。望 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 去似乎比蚂蚁大些，并且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方向去。我凑近去仔细察看。 啊哟，不看则已，看了大吃一惊！原来是两只蚂蚁，一只就是那受伤者，另一只是救伤者，正在衔住受伤者 的身体，用力把它拖向墙壁方向去。然而这救伤者的身体并不比受伤者大，它衔着和自己同样大小的受伤者 而跑路，显然很吃力，所以常常停下来休息。有时衔住了它的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去衔住 它的一只脚而走路；走了几步又停下来，衔住另一只脚继续前进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几 句话。也许是受伤者告诉它这只脚痛，要它衔另一只脚；也许是救伤者问它伤势如何，拖得动否。受伤者有 一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻它的负担。 因为这样艰难，所以它们进行的速度很缓，直到现在还离墙壁半尺之远，以前我并没有看到这个救伤者。想 来是埋头于翻译的期间，它跑出来找寻同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上，就不惜劳力，不辞艰苦，不 顾冒险，拼命地扶它回家去疗养。 ⑥这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大 吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧。 ⑦鲁迅先生曾经看见一个黄包车夫的身体大起来。我现在也如此：忽然看见桌子角上这两只蚂蚁大起来， 大起来，大得同山一样，终于充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小起来，终 于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两只蚂蚁立正，举起右手，行一个敬礼。 （选自《丰子恺散文精选集》，有删改） 16．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（4 分） A．作者说自己“热衷于工作”，观察蚂蚁却细致入微，目的在于突出作者对蚂蚁的同情。 B．作者无意伤害蚂蚁，在发现误伤蚂蚁后进行了大量的心理描写，细腻真切，感人至深。 C．作者为了拉近与蚂蚁的距离，使表达更亲切，在前后文先后用“它”“他”指代蚂蚁。 D．蚂蚁救助的情景、鲁迅黄包车夫的“大”让作者深刻自省，为作者对蚂蚁敬礼作了铺垫。 17．请简要概括文中作者对蚂蚁的态度发生了哪些变化。（4分） 18．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。（5 分） （1）有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走。（2分）（从描写的角度） （2）手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。（3 分）（从修辞手法 的角度） 19．朱光潜曾评价丰子恺，说“他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味”，其实他的文章也有这样的 特点。请你结合本文内容谈谈这些特点是如何体现的。（4分） 第三部分 写作（共 50 分） 五、（1小题，50分） 20．（23-24 七年级上·广东广州·期末）请以《最美的 》为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③字数 600 字以上；④文中不能出现 考生的姓名和所在学校名称。 附加题。（8分） 21．（23-24 七年级上·广东广州·期末）阅读《朝花夕拾》中的片段，回答问题。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了， 一见面就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害 隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （1）文中的“她”是指：_____________________。（2 分） （2）《朝花夕拾》一书中，除了选文中的“她”，还有很多给“我”带来温暖，令“我”产生敬意的人，请 选择其中一位，结合原著内容简要分析其人物形象。（3 分） 22．（23-24 七年级上·广东广州·期末）鲁迅评论《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你认为唐僧、 孙悟空、猪八戒和沙僧四人中，哪两位比较富有人情味？请联系小说内容说说你的理由。（3 分） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷2-2024-2025学年七年级上册语文期末真题重组卷 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ）（2分） A．贮蓄/伫立    禁锢/忍俊不禁 B．惩戒/热忱    暮色/蓦然回首 C．晕眩/炫耀    霎时/煞有介事 D．湛蓝/桑椹    掺和/随声附和 【答案】C 【解析】本题考查字音。A.zhù/zhù， jìn/jīn ；B.chéng/chén， mù/mò ；C.xuàn/xuàn， shà/shà ；D.zhàn /shèn， huo/hè；故选C。 2．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列词语中，没有错别字的一项是（   ）（2分） A．粗犷  人声顶沸  感概  混为一谈 B．云霄  惊慌失措  侍弄  麻木不仁 C．渊博  见异思迁  分岐  油然而升 D．帐篷  小心冀冀  安详  骇人听闻 【答案】B 【解析】 本题考查字形。A.人声顶沸——人声鼎沸，感概——感慨；C.分岐——分歧，油然而升——油然而生；D.小心冀冀——小心翼翼；故选B。 3．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（   ）（2分） A．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 B．在炎热季节肘窝测温比腋窝测温简便、准确，是临床上尝试过的行之有效的测温方法。 C．此次研学活动组织得当，将书籍知识与实践有机地结合，画龙点睛地体现了活动意义。 D．书法家是擅长书法，附庸风雅，具有汉字书写能力，并能将其推至艺术高度的艺术家。 【答案】A 【解析】本题考查词语辨析和运用。A.孜孜不倦：勤勉努力，不知疲倦。此处形容杨绛先生在做学问时的勤奋和不懈努力，与句子的语境相符，使用恰当；B.行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。“尝试过的”和“行之有效”语义有重复，使用不恰当；C.画龙点睛：画龙之后再点上眼睛，使龙更加生动传神。后来多比喻在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。此处形容研学活动将书籍知识与实践结合，体现活动意义。但是“画龙点睛”更多用于形容某种关键的、能起到决定性作用的举措或言辞，而不是简单地形容两者结合，使用不恰当；D.附庸风雅：指缺少文化修养的人，硬装出一副斯文儒雅的样子。含贬义。此处形容书法家显然不恰当，因为书法家是真正具有书法艺术修养的人，而不是为了装点门面而结交文人的假文人；故选A。 4．（23-24七年级上·广东广州·期末）下列句子中，没有语病的一项是（   ）（2分） A．杭州亚运会运动员报名圆满结束，运动员人数大约12500名左右，报名规模创历届之最。 B．10月30日，在对院藏雕版文物研究、整理、保护的基础上，故宫博物院开设“雕版馆”。 C．天气渐凉，已进入呼吸道传染病流行期，人们面临流感、支原体、新冠叠加感染的危险。 D．增城区消防宣传月活动将围绕“预防为主，生命至上”为主题，开展消防宣传活动。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。A.重复赘余，“大约”和“左右”语意重复，去掉“大约”或“左右”；B.语序不当，“研究、整理、保护”语序不当，应改为“整理、保护、研究”；D.句式杂糅，“围绕‘预防为主，生命至上’为主题”句式杂糅，应改为“以‘预防为主，生命至上’为主题”或“围绕‘预防为主，生命至上’这一主题”；故选C。 5．（23-24七年级上·广东广州·期末）光明学校拟在寒假举行阅读打卡集章活动，请阅读材料，按要求参加活动。（8分） 光明学校“城市读行者 行走文字间” 阅读打卡集章活动    打卡内容： 任务一：在任一图书馆成功借阅一本心仪的书，开启你的阅读时光。 任务完成凭证——图书馆公众号借书记录截图。 任务二：买一个读书笔记本，在你的读书笔记本的扉页上写两句勉励自己阅读的话，要求两句对称工整。 任务完成凭证——将写好文字的扉页拍照并在朋友圈发布。 任务三：打卡任意书店或图书馆，在朋友圈发布打卡图文： ①定位相应打卡点；②分享你的阅读感悟。 任务完成凭证——50字以上的感悟文字+在打卡地点读书的照片1张。 集章册领取点：学校图书馆一楼借书处 集章奖励：10个集章完成即可到语文老师处兑换图书一册 打卡时间：2024年1月18日—2024年2月28日（1）请按任务二要求，写出你勉励自己的话。（2分） （2）请根据任务三要求，仿照示例，写出你的分享文字。 示例：阅读是一扇窗，帮助我们了解历史、科学、艺术等各个领域的知识，开阔我们的眼界。（4分） 阅读是 阅读是 （3）阅读如同源源不断的活水，可以让人心灵澄明。朱熹曾在《观书有感》中对此作过形象的比喻，请你将右图中朱熹的诗句用简化正楷，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地写在田字格内。（2分） 【答案】（1）示例一：用书香浸润岁月，以阅读点亮人生/以阅读点亮心灵/以阅读成就梦想。（一句1分）示例二：读书破万卷，下笔如有神。（句子可以是自创的，也可以是名言警句。） （2）示例：阅读是一剂药，在忙忙碌碌、“压力山大”的学习生活中，可以带给我们宁静和放松。阅读是一盏灯，照亮我们前行的道路，让我们的未来更加美好、灿烂！ （3）问渠那得清如许，为有源头活水来 【解析】（1）本题考查语言表达。答案不唯一。 示例：读书如登山，山登得越高，风景就看得越远，书读得越多，眼界就越开阔。 （2）本题考查仿写句子。答案不唯一。 示例：阅读是一扇窗，让我们的心灵不断的得到滋养，让我们对生活保有童趣 ，热情，希望。 阅读是一把钥匙，它能帮助我们打开知识的大门，带领我们去拜访湛蓝无边的海洋，活泼又可爱的沙滩。 （3）本题考查汉字临摹。注意：渠、清、源。“問”是“问”的繁体字，“許”是“许”的繁体字，“為”是“为”的繁体字，“頭”是“头”的繁体字。 二、（8分） 6．（23-24七年级上·广东广州·期末）默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②夕阳西下， 。（马致远《天净沙•秋思》） ③ ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ④ ，好之者不如乐之者。（《＜论语＞十二章》） ⑤晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词（其一）》） ⑥ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）下面是小文在活页本上做的诗句分类整理，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 秋风飒飒，波涛汹涌。 曹操《观沧海》 ② ， 。 秋雨满池，归期未定。 李商隐《夜雨寄北》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 秋月映江，影随水动。 李白《峨眉山月歌》 【答案】随君直到夜郎西 断肠人在天涯 遥怜故园菊 知之者不如好之者 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 秋风萧瑟 洪波涌起 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：霄、阑、萧、瑟。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（16分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成问题。（12分） 甲 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐。 （选自诸葛亮《诫子书》） 乙 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣。独闭门不出，迨④能倍讽⑤乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或中夜不寝时，咏其文，所得多矣。” （选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改） [注]①司马温公：即司马光。②患：担心。③游息：玩耍休息。④迨：等到。⑤倍讽：背诵。 7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）（2分） A．君子之行     三人行，必有我师焉 B．意与日去      意暇甚 C．将复何及      及其家穿井 D．迨能倍讽乃止    去后乃至 8. 把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。（3分） 9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封信，旨在劝勉儿子志存高远，修身治学。 B．甲文中作者主张以俭养德，以静求学，以学广才。 C．乙文中司马光幼年时因患疾病而记忆力不如别人，于是更加勤奋背诵。 D．两篇选文都谈及学习与成才，表明一个人要想成才，认真学习很重要。 10. 两篇选文都谈到惜时，在文中各有怎样的表述？请分别写出。（4分） 【答案】 7. D 8. 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 9. C 10. 甲文“年与时驰，意与日去，多不接世，将复何及”；乙文“众兄弟既成诵。独闭门不出”“或中夜不寝时，咏其文，所得多矣” 【解析】 7. 本题考查一词多义。A.行：品行，操守/行走；B.意：意志/神情，态度；C.及：来得及/等到；D.乃：意思相同，才；故选D。 8. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：非，不是；淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以用来；明志：明确志向；致远：达到远大目标。 9. 本题考查对文章的理解和分析。C.根据乙文“患记问不若人”意思是，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人；患：担心；题干中“因患疾病而记忆力不如别人”理解错误；故选C。 10. 本题考查对比阅读。本题考查对文章的理解和分析。结合甲文“年与时驰，意与日去，多不接世，悲守穷庐”意思是，年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里。可知本句谈惜时；结合乙文“众兄弟既成诵，游息矣。独闭门不出”意思是，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）闭门不出，专心刻苦地读书；“或中夜不寝时，咏其文，所得多矣”意思是，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。可知这两处说的是惜时。 参考译文： 甲 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。（衰老后）大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能悲哀困守在自己破败的房子里。 乙 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）闭门不出，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心才停止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！” 11．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请找出首联中暗含旅途奔波之意的词语。（2分） （2）“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 【答案】（1）客路 （2）表达自己的思乡之情而却无法回到故乡的一种遗憾。 【解析】（1）本题考查词句赏析。首联中，“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。作者此刻在北固山外的驿路上，他还要乘船到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。故应填“客路”。 （2）本题考查把握古诗的情感。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这里运用设问的修辞手法，在自问自答中寄托思乡之情，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。 四、（8小题，30分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，完成问题。（13分） 学校计划开展人工智能课程，小天对此很感兴趣，提前收集了一些资料。 人机共情，与人工智能的最高相处之道 刘禹 ①在未来，人与人工智能会如何相处？ ②如果我们把人与人工智能的相处之道看作一个五层楼房，那么我们就一起拾级而上，去看看每一层的样子。 ③最底下一层叫作分工协作层。在这一层中，人工智能用于处理重复性的、繁琐的或者需要高算力的任务，而人类则去做那些创造性、战略性或情感性的任务。虽然人与人工智能共处一个环境，但各自扮演不同的角色。主人正在书桌前看书学习，扫地机器人则在自顾自地清扫尘土。 ④第二层叫作人机协同层。这层中的人和人工智能可以协作起来做一件事。健身房中的少年，穿戴上外骨骼机器人后就可以举起200斤重的杠铃。通过人机协同，可以增强人类的能力，使人类变得更加强大。 ⑤第三层叫作智能增强层。这一层中的人工智能具备了学习能力，可以主动适应人类的偏好和习惯，并为主人提供个性化的服务和支持，同时人类也可以从人工智能中获取知识和信息。通过人机之间共同进步，可以增强双方的能力，促进人机共同进步。客厅中正在陪小主人打比赛的那个机器人，不仅清楚地了解小主人的习惯和优势，还能够及时提供对手的情报，很快就赢得了比赛。 ⑥第四层叫作决策研讨层。这一层中已经不再满足于对已有知识的学习和处理，而是人机共同参与未知环境下新任务的理解与创造性决策。推演大厅中的几个人正在用自己更擅长的直觉、道德判断和创造力来提出解决方案，而人工智能则基于强化学习、新颖性搜索、等效加速测试等技术为人类决策出谋划策。 ⑦终于来到最高层，这层的名字叫作人机共情层。这一层出现了像影子一样的虚拟人，它们通过类脑镜像神经系统具备了感知和理解真实人类情感的能力，并通过模仿共情与正念干预模拟出积极的人际交往行为，从而与人类建立更加深入和有意义的关系，激发出人类更大的主观能动性。 ⑧在不经意之间，人工智能已经来到我们身边，努力地帮助人类改变生产生活的方式，促进了社会的发展。不管是在哪一层，人与人工智能的相处方式都应该是建立在合作、互补和彼此尊重的基础上。人工智能将在这些层次上不断发展和演进，持续不断地延伸人类的能力。 （整理自学习强国平台） 链接一： 人工智能是智能学科重要的组成部分，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维信息的过程进行模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 （整理自百度百科） 链接二： ①科技创新历来都是双刃剑。它既是促进经济社会发展、造福人类的利器，也可能给人类的生存和发展带来不确定性，成为风险的源头。若科技创新者伦理意识薄弱，仅聚集于技术迭代，资本服务、利润获取等单维价值取向，那么科技越向前发展，就越可能冲击人类社会的价值体系，甚至脱离法律行规和伦理道德约束。比如，人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯了原创者的知识产权；人工智能技术被恶意使用，可能被用来从事制造虚假信息、诈骗等违法犯罪活动。对此，站在风险防范这一角度，从教育层面加强青少年科技伦理意识培养，具有极强的现实针对性。 ②人工智能发展和科技伦理治理之间的关系是相辅相成的。在中小学阶段的科技教育中，要坚持“科技发展为人类服务”的价值取向，从小培养青少年的科技伦理和道德意识，培养有使命感、责任感的科技后备人才。这既是对人类社会的当下负责，也是对未来的人类命运负责。 （整理自《中国教育报》） 12. 下列说法与小天搜集的材料相符的一项是（   ）（3分） A．人机协同能通过人机之间互相学习，增强双方能力，促进人机共同进步。 B．机器人、语言识别、图像识别和自然语言处理都属于人工智能研究的领域。 C．人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟，超过了人的智能。 D．人工智能生成近似原画的内容、构图的同时侵犯了原创者的知识产权。 13. 小天对人工智能的发展做了整理，其中与材料不相符的一项是（   ）（3分） A．人工智能正在从家居生活、体育健身等多个方面改变着人类的生活方式。 B．人工智能的理论和技术日益成熟，应用领域不断扩大，促进了社会的发展。 C．人工智能飞速发展已冲击了人类社会的价值体系，脱离了法律和伦理的约束。 D．人工智能发展离不开科技伦理治理，需要加强对青少年科技伦理意识的培养。 14. 小天对人工智能在生活中的使用进行归类，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．分工协作层：四足机器人在亚运会田径赛事中承担了比赛器材的运输工作。 B．人机协同层：站立行走机器人通过可视化方式使下肢不便人群完成康复训练。 C．智能增强层：智能本通过笔记同传，将学生答案实时传给后台进行批改反馈。 D．人机共情层：智能家居系统通过语音控制窗帘开合、调节空调温度及风力大小。 15. 学校的人工智能课程可以安排哪些内容？依据材料分点概括。（4分） 【答案】 12. B 13. C 14. D 15. 示例：①人工智能的现研究状和广阔前景；②人工智能理论课程；③人工智能实践课程；④人工智能法治教育课程。 【解析】 12. 本题考查信息的筛选和辨析。A.有误，根据文章第④段“通过人机协同，可以增强人类的能力，使人类变得更加强大”可知，选项“人机协同能通过人机之间互相学习，增强双方能力，促进人机共同进步”说法错误，再根据第⑤段“第三层叫作智能增强层。这一层中的人工智能具备了学习能力，可以主动适应人类的偏好和习惯”可知，选项中“能通过人机之间互相学习，增强双方能力，促进人机共同进步”应该是“智能增强层”；C.有误，根据链接一“人工智能可以对人的意识、思维信息的过程进行模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能”可知，“超过了人的智能”说法过于绝对，不符合原文；D.有误，根据链接二第①段“人工智能生成近似原画的内容、构图等，可能侵犯了原创者的知识产权”可知，“侵犯了原创者的知识产权”说法过于绝对，不符合原文；故选B。 13. 本题考查信息的筛选和辨析。C.有误，根据链接二第①段“若科技创新者伦理意识薄弱，仅聚焦于技术迭代、资本服务、利润获取等单维价值取向，那么科技越向前发展，就越可能冲击人类社会的价值体系，甚至脱离法律行规和伦理道德约束”可知，“人工智能飞速发展已冲击了人类社会的价值体系，脱离了法律和伦理的约束”说法和原文不符，属于无中生有，说法错误。故选C。 14. 本题考查信息的筛选和辨析。D.有误，“智能家居系统通过语音控制窗帘开合、调节空调温度及风力大小”是在做一些重复性的工作，来服务人们，根据文章第③段“最底下一层叫作分工协作层。在这一层中，人工智能用于处理重复性的、繁琐的或者需要高算力的任务”可知，“智能家居系统”应该在分工协作层；故选D。 15. 本题考查材料内容的理解和概括。根据文章第⑧段“在不经意之间，人工智能已经来到我们身边，努力地帮助人类改变生产生活的方式，促进了社会的发展。不管是在哪一层，人与人工智能的相处方式都应该是建立在合作、互补和彼此尊重的基础上。人工智能将在这些层次上不断发展和演进，持续不断地延伸人类的能力”的内容可知，可以建议学校人工智能课程安排人工智能应用介绍课程，让同学了解人工智能的现研究状和广阔前景；根据链接一“人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大”，可以建议学校人工智能课程安排人工智能理论课程和实践课程；根据链接二“在中小学阶段的科技教育中，要坚持‘科技发展为人类服务’的价值取向，从小培养青少年的科技伦理和道德意识，培养有使命感、责任感的科技后备人才”，可以建议学校人工智能课程安排人工智能法治教育课程。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 敬礼 丰子恺 ①像吃药一般喝了一大碗早已吃厌的牛奶，又吞了一把围棋子似的、洋纽扣似的肺病特效药。早上的麻烦已经对付过去。儿女都出门去办公或上课了，太太上街去了，劳动大姐不知在什么地方，屋子里很静。我独自关进书房里，坐在书桌面前。这是一天精神最好的时光，也是潜心工作的时光。 ②今天要译的一段原文，文章极好，译法甚难。但是昨天晚上预先看过，躺在床上预先计划过句子的构造，所以今天的工作并不很难，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它变成中文。右手握着自来水笔，左手拿着香烟。书桌左角上并列着一杯茶和一只烟灰缸。眼睛看着笔端，热衷于工作，左手常常误把香烟灰敲落在茶杯里，幸而没有把烟灰缸当做茶杯拿起来喝。茶里加了香烟灰，味道有些特别，然而并不讨厌。 ③译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头觉得桌子上右手所靠的地方有一件小东西在那里蠕动。仔细一看，原来是一只受了伤的蚂蚁，它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时翘起头来，有时翻转肚子，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然而一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望中挣扎。啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写完了一行字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！ ④然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。不过，一个不死不活的生物躺在我面前，心情实在不快。我想起了昨天所译的一段文章：“假定有百苦交加而不得其死的人；在没有生的价值的本人自不必说，在旁边看护他的亲人恐怕也会觉得杀了他反而慈悲吧。”（见夏目漱石著《旅宿》）我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么？然而我又想起了某医生的话：“延长寿命，是医生的天职。”又想起故乡的一句俗话：“好死勿抵恶活。”想到这里，我就不肯行此慈悲了。况且，这蚂蚁虽然受伤，还在顽强地挣扎，可见它只是局部残废，身体的生命力还很旺盛，用指头去捻死它，怎么舍得下手呢？犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事。 ⑤翻译工作到底重大，一只蚂蚁的性命到底藐小。我重新热衷于工作之后，竟把这事件完全忘记了。我用心推敲，频频涂改，仔细地查字典，又不断地抽香烟。忙了一大阵之后，工作又告一段落，于是放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢头又觉得桌子右角上离开我两尺光景的地方有一件小东西在那里蠕动。望去似乎比蚂蚁大些，并且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方向去。我凑近去仔细察看。啊哟，不看则已，看了大吃一惊！原来是两只蚂蚁，一只就是那受伤者，另一只是救伤者，正在衔住受伤者的身体，用力把它拖向墙壁方向去。然而这救伤者的身体并不比受伤者大，它衔着和自己同样大小的受伤者而跑路，显然很吃力，所以常常停下来休息。有时衔住了它的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去衔住它的一只脚而走路；走了几步又停下来，衔住另一只脚继续前进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几句话。也许是受伤者告诉它这只脚痛，要它衔另一只脚；也许是救伤者问它伤势如何，拖得动否。受伤者有一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻它的负担。因为这样艰难，所以它们进行的速度很缓，直到现在还离墙壁半尺之远，以前我并没有看到这个救伤者。想来是埋头于翻译的期间，它跑出来找寻同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上，就不惜劳力，不辞艰苦，不顾冒险，拼命地扶它回家去疗养。 ⑥这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧。 ⑦鲁迅先生曾经看见一个黄包车夫的身体大起来。我现在也如此：忽然看见桌子角上这两只蚂蚁大起来，大起来，大得同山一样，终于充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小起来，终于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两只蚂蚁立正，举起右手，行一个敬礼。 （选自《丰子恺散文精选集》，有删改） 16．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．作者说自己“热衷于工作”，观察蚂蚁却细致入微，目的在于突出作者对蚂蚁的同情。 B．作者无意伤害蚂蚁，在发现误伤蚂蚁后进行了大量的心理描写，细腻真切，感人至深。 C．作者为了拉近与蚂蚁的距离，使表达更亲切，在前后文先后用“它”“他”指代蚂蚁。 D．蚂蚁救助的情景、鲁迅黄包车夫的“大”让作者深刻自省，为作者对蚂蚁敬礼作了铺垫。 17．请简要概括文中作者对蚂蚁的态度发生了哪些变化。（4分） 18．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。（5分） （1）有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走。（2分）（从描写的角度） （2）手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。（3分）（从修辞手法的角度） 19．朱光潜曾评价丰子恺，说“他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味”，其实他的文章也有这样的特点。请你结合本文内容谈谈这些特点是如何体现的。（4分） 【答案】 16．A 17．看见蚂蚁受伤后的懊丧内疚；继而认为它咎由自取看不起它、想捻死它；见蚂蚁顽强挣扎，于是不理会它；看到蚂蚁冒险救助同伴，心中十分惊讶和抱歉，对它们肃然起敬。 18．（1）动作描写（细节描写），“翘起头”“翻转”“鼓动”等动词，形象地写出蚂蚁受伤后顽强挣扎，企图爬走的情景。 （2）运用比喻的修辞手法，把“手臂”比作“汽车”，生动形象地表达了作者工作时手臂移动速度快，表达了因误伤了蚂蚁心感愧疚的心情。 或：学生从把桌子比作马路的角度分析，合理也可。 19．①诗意是指从平凡中感受不平凡。本文通过写无意中观察到的蚂蚁受伤和互助的情景，把对小动物敬仰的心志表达得充满温情。 ②谐趣一是指语言生动有趣，多使用修辞手法，在平实中写天真之意。作者看见蚂蚁受伤，感慨“它没有拉我去吃警察官司”，后又认为它咎由自取看不起它，丰富的心理活动让人忍俊不禁，充满了谐趣。 ③悲天悯人是指对弱者的悲悯。如“这一定是我闯的祸”、“我很对不起它”、“好死不抵恶活”等内容，看出作者对弱小者生发一种由衷的敬仰，不自觉地流露出慈悲的意味。 【解析】 16．本题考查对文章内容的理解。A.作者说自己热衷工作，是为下文写我“没有顾到右臂底下的蚂蚁”从而误伤了它做铺垫。写“观察蚂蚁细致入微”是为下文写对蚂蚁的敬意做铺垫，作者对蚂蚁的感情，不仅是同情，更多的是敬意；故选A。 17．本题考查对作者情感变化的把握。根据第③段“啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，……然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！”可知，看见蚂蚁受伤后，我的内心有懊丧、内疚；根据第④段“然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。……我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么？”可知，我继而认为它咎由自取，看不起它、想捻死它；根据第④段“犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事”可知，见蚂蚁顽强挣扎，于是不理会它；根据第⑤段“我凑近去仔细察看。啊哟，不看则已，看了大吃一惊！”、第⑥段“这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧”可知，看到蚂蚁冒险救助同伴，心中十分惊讶和抱歉，对它们肃然起敬。 18．本题考查对句子的赏析。 （1）本句用了“翘、翻转、鼓动”这几个动词，所以是动作描写，也可以说成是细节描写，这几个动词形象地写出蚂蚁受伤后，还顽强地挣扎，企图爬走的情态。表达了作者对蚂蚁的同情和敬意。 （2）根据“手臂像汽车一样”可以判定，这一句运用了比喻的修辞，把“手臂”比作“汽车”，生动形象地表达了作者工作时手臂移动速度快，表达了因误伤了蚂蚁心感愧疚的心情。“桌子上没有红绿灯和横道线”，这一句是暗喻，是把桌子当作马路来写，形象地写出我的手臂在桌子上自由移动的情形，表现为自己碾伤蚂蚁而寻求开脱的心理。 19．本题考查对文章内容的理解。①根据第⑥段“这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊”可知，作者从蚂蚁这么渺小的动物身上，发现了令人敬佩的伟大的精神，从平凡的小事中感受到不平凡之处，把对小动物敬仰的心志表达得充满温情，让人感到作者像诗人的多情善感。②“谐趣”本义指作者的语言生动有趣，多使用修辞手法，在平实中写天真。例如第③段“然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治。”作者看见蚂蚁受伤，想象桌子上没有红绿灯斑马线，因而导致我误伤了蚂蚁，还感慨“它没有拉我去吃警察官司”，后来又想把它送到医院去救治，表现了作者的善良，也可以看出他的幽默。第④段则又认为它咎由自取，一会又想结束它的生命，一会儿又不忍心，丰富的心理活动让人忍俊不禁，充满了谐趣。③悲天悯人是指对弱者的悲悯。例如第③段“然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治。”作者看见蚂蚁受伤，想象桌子上没有红绿灯斑马线，因而导致我误伤了蚂蚁，还感慨“它没有拉我去吃警察官司”，后来又想把它送到医院去救治，表现了作者的善良。还有“这一定是我闯的祸”、“我很对不起它”、“好死不抵恶活”等内容，看出作者对弱小者生发一种由衷的敬仰，不自觉地流露出慈悲的意味。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 20．（23-24七年级上·广东广州·期末）请以《最美的 》为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③字数600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 最美的时光 因为在一次足球大赛中惨败，我觉得自己踢足球的技术不高，便没了踢球的那份自信。从此，好长一段时间不踢足球了。 母亲送给我一盆月季花。尽管我每天给它浇水、施肥、捉虫，可盛开的月季花还是很快就凋谢了。我看着枯萎的月季花，心里很不是滋味。 假期的一天，我回到老家，以前的玩伴们正在踢足球。他们见到我，说：“早就听说你球技不错，过来陪我们玩玩呗。”我放不下面子，只好上场踢了几脚，虽然多日没训练，球技差了许多，但却比他们要好。我终于在这里找回了足球的一点信心。 回到家，当我再给月季浇水的时候，我惊奇地发现月季的茎上新长了一个小小的花苞！这让我开心不已。 上学的路上，几个高个子高声向我叫道：“喂，听说你球技不错，我们几个想要跟你比试比试，五人制，场地我们负责，足球我们提供，但你那边的人手你自己召集，一周后比赛怎么样？” “好！”我想也没想就接受了他们的挑战。这几个人谁不认识呀，不就是隔壁学校足球校队的嘛。 很快，我联系上之前要好的队友，他们也摩拳擦掌准备接受挑战。此后，我们加紧训练，训练体能和足球技巧，训练队友间配合的默契。我们要找回之前的荣光！ 比赛那天，我们与对手展开了激烈的厮杀。经过九十分钟的苦战，我们与对手的比分定格在3：2，我们赢了！我终于找回了踢球的信心。 回到家，突然发现窗台上有一团火，细看才发现，月季又开花了，开得鲜艳无比。 这盆月季，见证了我找回信心的那段最美好的时光。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。要求以“最美的 ”为题创作；“美”一般形容人或事物的美好，文章应体现人、事、物等背后蕴含的精神或意义；“最”为程度副词，强调“美”的程度之深，文章应侧重体现自己认为某人、事、物等美的原因，体现该人、事、物等对自己的影响之深。“最”字就是突出中心的那一点。“美”字，应该是积极向上的，让人感到幸福、愉悦的。这个“美”可以是风景，也可以是一件事。比如：可补写题目为“最美的绽放，最美的母亲，最美的老师，最美的医生，最美的理想、最美的花朵、最美的微笑”等，立意可围绕“亲情、友情、师生情、奋斗、追梦、理想、坚强”等方向立意。 二、选材构思。在文体及思路上，明确要求写成记叙文，可采用对比的手法展现人物，综合运用语言、动作、神态等描写方法来展现人物的性格特点。开篇适合直接叙事，例如：自己报名参加演讲比赛，在比赛前练习发声、动作等，在比赛中大放异彩，这是最美的绽放；母亲远比同龄人显得沧桑，但是我知道那是妈妈为了我有一个好的学习环境日夜操劳的结果，她是最美的妈妈等；围绕自己的真实经历选材，更能够抒发真情实感，感动读者，事件的叙述应详略得当，体现“美”在哪里；最后点明最美的什么带给自己的改变、成长或感悟来深化中心。在写法上，可以采用以小见大或欲扬先抑的写法，特别要注意写出自己的感悟。 附加题。（8分） 21．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读《朝花夕拾》中的片段，回答问题。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （1）文中的“她”是指：_____________________。（2分） （2）《朝花夕拾》一书中，除了选文中的“她”，还有很多给“我”带来温暖，令“我”产生敬意的人，请选择其中一位，结合原著内容简要分析其人物形象。（3分） 【答案】（1）阿长/长妈妈 （2）示例：藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学的老师，他给我添改讲义，纠正解剖图、关心我的解剖实习，他严谨认真、认真求实、关爱学生、没有民族偏见。 【解析】（1）本题考查名著阅读。根据“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”等内容，我们能判断出该文段选自《阿长与〈山海经〉》，出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，文中的“她”为阿长（长妈妈）。 （2）本题考查名著人物形象分析。结合阅读积累，选取给“我”带来温暖，令“我”产生敬意的人，结合原著内容简要分析其人物形象即可。 示例：寿镜吾先生。“他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”；他教学有方、循循善诱，不断给“我”加深学习的难度，对课从三言到五言，到七言。他是本城中极方正、质朴、博学的人；他对学生表面严厉实则和蔼开明。这让年幼的鲁迅感受到了温暖。 22．（23-24七年级上·广东广州·期末）鲁迅评论《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。你认为唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧四人中，哪两位比较富有人情味？请联系小说内容说说你的理由。（3分） 【答案】示例：孙悟空。孙悟空的三打白骨精、真假美猴王、大闹天宫等故事体现出他重情重义、爱憎分明，嫉恶如仇、好胜心强，喜欢搞恶作剧的人情特点。 猪八戒。高老庄招亲，义激美猴王，助力败魔王，忘形濯垢泉，体现出他淳朴憨厚，吃苦耐劳，好吃懒做，贪恋女色，贪小便宜，耍小聪明的人情特点。 【解析】本题考查名著人物。开放性试题，结合名著内容和情节进行分析即可。 示例一：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。”对师父的留恋和无奈，显露无疑，走之前交代沙僧保护好师父也体现了他的人情味。 示例二：猪八戒最富有人情味。一方面猪八戒性情真实生动，他性格率真自然他处处本色流溢，他和常人一样贪吃贪睡贪财贪色，他从不作假，从不修饰自己的内心，这就是猪八戒，一个真实的“人”。另一方面，猪八戒还在于他的善，他是一个在取经事业中惩凶除暴的伟大战士，他临阵杀敌，勇猛异常，他助人为乐，勇于斗争。猪八戒本质还单纯，性格憨厚有时也好耍点小聪明。这些性格使他更具有人情味。 示例三：唐僧最富有人情味。唐僧为孙悟空做虎皮裙，表现出对徒弟的疼爱；念紧箍咒惩戒孙悟空时经常于心不忍；唐僧心地善良，错把妖怪当好人，屡次陷入灾难中，这些都可以凸显他的人情味。 示例四：沙僧最富有人情味。沙僧个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒惰、贪财好色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，化缘挑担，从未动摇过，他谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$