7气体的体积和质量 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制

《气体的体积和质量》课时教学方案 课题 气体的体积和质量 设计者 单元 《物体的形态》 单元主题或单元大概念 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能 课型 新授课 课 时 1课时 学习目标 对应单元目标 在教师的指导下，通过设计实验探究气体是否有确定的体积和质量，能用简单的文字或图画描述并记录观察到的现象，体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯，提高表达交流的能力。 教材分析 本课选自五四青岛版三年级上册第二单元《物体的形态》。本课将探究空气作为一种物质的基本属性——能占据空间和有重量，是关于水和空气概念发展的一次提升，也深化了前面一系列探究水的各种属性的活动。这节课开展的仍是水和空气的比较活动，不过比较的重心已从性质的差异转向相同特征的抽象，使学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件。在本课的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平等来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。 学情分析 空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争议，虽然学生在一年级下册曾经用占据空间这个解释去理解形状，他们体验过在一个固定的盒子放入不同的螺母、木块、乒乓球等，理解这些看得见摸得着的物体会占据空间是容易的，但对于空气也会占据空间，是存在一定难度的。 学生对天平这种测量工具已经有一个初步的认识，知道天平的倾斜可以反映出轻重，这是本课实验的基础，基于轻重的判断学生才能论证空气究竟有没有质量。 综合呈现学习目标 1、通过探究小实验，证明空气总是占据一定的空间。 2、通过设计实验验证，气体没有固定的体积，有确定的质量。 3、能利用所学知识解决生活中的问题。 评价设计 任务或问题序列 主问题：气体的特征是什么？ 问题一：如何验证气体占据据空间？ 问题二：如何验证气体有无固定的体积、确定的质量？ 评价方案 核心目标 表现标准 评价任务（包括情 境和核心问题） 评价工具 通过设计实验验证，气体没有固定的体积，有确定的质量。 结合生活经验，举例说出不同物体占据空间的现象，小组内设计实验方案进行探究，借助天平及量筒探究气体有无固定的体积和确定的质量。 评价任务：通过“使用注射器探究实验”、“利用天平测量比较排球充气后前后质量的变化”，证明气体没有固定的体积，有确定的质量。 学习任务单 生生互评 组间互评 教师评价 学习进程设计 环节一 以用引学 学习任务: 探究气体占据空间 学生活动 教师活动 快速倒水，有什么发现? 1.学生讨论、思考，以小组开展实验。 2.学生组装器材，开展实验。 学生交流现象，讨论。 共同总结:锥形瓶内有空气存在，如果空气出不来，水就进不去。这说明空气是占据一定空间的。 3.学生分组做实验。 1.教师出示锥形瓶、漏斗、橡胶塞、烧杯等，提问:如果向这个锥形瓶中倒水，水容易流进去吗? 2.教师引导学生思考:在不改变装置的情况下，怎样使水能很快进去? 3.做空气占据空间小实验 提出：下面我们来做几个关于空气占据空间的小实验。 3.教师讲述实验的名称、做法。（杯子底部塞纸，竖直按入水中再提出来，观察杯子底部的纸是否湿了） 4.师生交流、总结。 设计意图:通过多个小实验探究空气占据一定的空间 环节二 笃用深学 学习任务: 探究气体是否有固定的体积和确定的质量 学生活动 教师活动 1.学生探究：给注射器装上一定体积的空气，用橡皮封口，按压、抽拉注射器活塞，观察空气体积的变化。 2.师生总结：我们可以看出空气的体积发生了变化；按压注射器活塞时，空气体积变小；抽拉注射器活塞时，空气体积变大。我们可以得出结论：空气没有确定的体积。 2.学生分组研讨。 学生研讨后，交流研讨的结果。 3.学生分组开展活动，交流活动的结果。 4.学生讨论、汇报，教师提出更换收集空气的物品，如排球。 5.学生称量排球中空气的质量。教师提示学生:先称量空排球(几手没充空气的憋排)的质量，再往排球里尽量充气，称量充足了空气的排球。 6.学生分组开展活动。 7.交流、总结：经过这一次测量，明显看出，充足了气的排球质量明显增大。我们还能用天平测出排球内空气的质量，因此，我们可以得出结论:气体有确定的质量。 1.教师提示：我们知道了空气的形状可以改变。现在，我们给注射器装上空气，研究空气的体积是否可以改变。 2.教师提出问题：空气有质量吗？怎样测量空气的质量呢？ 3.师生共同反思：根据测量数据，发现了一个问题，如果去掉塑料袋、气球的质量后，空气的质量没有了，或者很小。难道空气没有质量吗？ 设计意图: 引导学生设计多种方法证明空气没有固定的体积，有确定的质量。 板书设计 8 .气体的体积和质量 空气占据一定空间 气体没有固定体积 作业设计 自制“空气炮” 学科网（北京）股份有限公司 $$