14固体、液体和气体 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

《固体、液体和气体》课时教学方案 课题 固体、液体和气体 设计者 单元 《物体的形态》 单元主题或单元大概念 物体具有一定的特征，材料具有一定的性能 课型 新授课 课 时 1课时 学习目标 对应单元目标 1. 通过观察生活中各种各样的物体并进行分类，总结出固体、液体和气体的特点。 教材分析 固体、液体和气体是三年级科学上册的内容。固体、液体和气体在生活中随处可见。通过本节课的学习要使学生认识到固体、液体和气体的概念以及他们之间的特点，同时拓展到液体的表面静止时一般会保持水平的性质。并通过对固体、液体和气体的观察比较，能认识固体、液体和气体的概念，规范学生的思路。同时还能对固体、液体和气体的形状变化有深刻认识。本节课能为后面学习固体、液体和气体的体积质量打下基础，做好铺垫工作。 学情分析 生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解。通过对诸多物体的观察，加深学生对三种状态物体的认识。符合学生的认知规律和循序渐进的教学原则。  综合呈现学习目标 1.在教师的引导下，知道固体、液体和气体的概念，能够区分固体液体和气体。 2、通过小组探究活动，知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。 3、通过观察知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 评价设计 任务或问题序列 主问题：固体、液体和气体有哪些特点？ 问题一：什么叫固体、液体和气体？ 问题二：固体、液体和气体是什么形状？ 评价方案 核心目标 表现标准 评价任务（包括情 境和核心问题） 评价工具 在教师的引导下，知道固体、液体和气体的概念，能够区分固体液体和气体。 结合生活经验，对固体、液体和气体进行分类，并说出它们的特点。 结合生活经验，对生活中常见的物体进行分类：A.课本 B.牛奶 C.空气D.酒精E.橡皮并说出它们的特点。 学习任务单 生生互评 组间互评 教师评价 学习进程设计 环节一 以用引学 学习任务: 识别固体、液体和气体。 学生活动 教师活动 导入：师生谈话：猜一猜，老师今天给大家带来什么好玩的东西？ 学生思考并交流，导入新课 活动一 识别固体、液体和气体。 1.实验指导。 （1）小组研讨：如何对这些物体实验？ （2）汇报交流：摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法。 2.学生实验 物品名称 探究方法 我的发现 石块 木块 螺母 水 牛奶 醋 装满空气塑料袋 实验记录单（一） 3.交流汇报。 学生以小组为单位进行交流汇报。学生根据三类物体会不会流动的特点得出结论：物体有三种状态：像水、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、螺母这样，不能流动的物体称为固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。 导入课题：师从不透明的袋子逐一掏出：橡皮、课本、墨水瓶放在课桌上。提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在桌子上呢？ 1.我们先认识实验台都有哪些物体：石块、螺母、木块、牛奶、水、醋、塑料袋装空气、玻璃杯等。 2.教师巡视指导。巡视时加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录。 3.教师引导和评价。 4.小结评价。 对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平。 设计意图:学生能通过多种方法根据生活中常见物质的特性并分类。 环节二 笃用深学 学习任务: 探究固体、液体和气体的形状 学生活动 教师活动 1.观察什么形状？填写记录单（二）。 实验记录单（二） 物品名称 探究方法 观察到形状 木块 摸一摸，看一看 乒乓球 摸一摸，看一看 不规则石头 摸一摸，看一看 我的发现 你有什么发现吗？小组交流。 2. 探究液体和气体的形状。 （1）小组内交流探究方法。 （2）小组合作进行探究，教师巡视指导，并提醒学生做好记录。 实验记录单（三） 物品名称 探究方法 观察到形状 水 倒进锥形瓶里，水变成…… 水 倒进盘子里，水变成…… 装满空气塑料袋 捏成苹果，变成…… 装满空气塑料袋 压成一张厚厚圆饼，变成…… 我的发现 3.探究物体倾斜放置后的发现 学生小组合作，探究水杯倾斜放置，静止后，发现什么？固体、气体呢？ 1.师引导探究固体的形状。 （1）教师出示木块，让学生观察什么形状？填写记录单（二）。 （2）教师出示乒乓球，让学生观察什么形状？填写记录单（二）。 （3）教师出示不规则石头。 师生小结：石块等固体有确定的形状，方形的、椭圆形的、长条形的，不容易变化，无论怎样放置形状都不改变。 2.你有什么发现吗？小组交流。 师生小结：液体和气体没有确定的形状。 3.师生总结：液体的表面在静止时，一般会保持水平。根据这一特点，在生产生活中，还有着广泛的应用。比如，为了检查所盖的房屋等是否平整，人们发明了水平仪。 设计意图: 学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 板书设计 固体、液体和气体 固体-有固定形状，不能流动 液体-没有固定形状，可以流动 气体-没有固定形状，可以流动 作业设计 要挂一幅画，如何确定墙上的两个点是否在一个水平面上？课下试一试，具体操作一下。 学科网（北京）股份有限公司 $$