4.14 固体、液体和气体（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第四单元第十四课 《固体、液体和气体》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。 科学思维目标：知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 探究实践目标：在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 态度责任目标：愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。 【教学重难点】 能运用多种方法探究三种常见物质状态的特性并得出结论。 【教学准备】 木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多媒体课件等。 【教学过程】 1、 情境导入 出示书桌图片。 师：桌子上都有什么？ 生：有书本，还有一杯水。 师：书本橡皮可以直接放在桌子上，水可以直接放在桌子上吗？ 生：不能，会流走。 生：水要装在杯子里。 师： 橡皮、课本能直接放在课桌上，水为什么要装在杯子里才能放在课桌上呢？ 今天我们就一起来探究这个问题。 板书课题。 二、探究新知 活动一：识别固体、液体和气体。 出示一些生活中常见的物品：石块、塑料瓶、橡皮、乒乓球、铁钉、水、酱油、蜂蜜、沙拉酱、牙膏等。）生活中有许多物品，按照他们的状态可以分为固体、液体和气体。 师：你能够说一说这些物体的特点并将这些物体进行分类吗？说一说你的依据。 师：你想用什么方法来观察研究？ 生自由交流。 总结：摸一摸、捏一捏、压一压、倒一倒等。 学生以小组为单位进行活动。 活动结束后小组交流。 总结： 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物体属于气体。 活动二：比较固体、液体和气体的形状。 （一）探究固体的形状。 出示木块、石块、乒乓球等。 师：仔细观察并说一说它们的形状有什么特点？ 学生活动，及时记录。 活动结束后，小组交流。 总结： 木块：正方体、长方体。 乒乓球：球体。 石块：不规则形状。 （二）探究液体和气体的形状。 把水倒进锥形瓶里和盘子里。把装满空气塑料袋捏成苹果、压成一张厚厚圆饼，观察现象。 全班交流、小结：液体和气体没有确定的形状。 师生总结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 活动三：把物体倾斜放置，有什么发现？ 学生小组合作，探究水杯倾斜放置，静止后，发现什么？固体、气体呢？ 学生讨论交流。 师总结：液体的表面在静止时，一般会保持水平。根据这一特点，在生产生活中，还有着广泛的应用。比如，为了检查所盖的房屋等是否平整，人们发明了水平仪。 三、全课小结 通过今天的学习，你都有哪些收获？ 出示思维导图。 4、 你学会了吗？ 我会填 1. ( )有固定的形状，不能流动。( )没有固定的形状，能流动。 2.像水、牛奶、醋这样的物体属于( )，像石头、木块、橡皮这样的物体属于 ( ) ，像空气这样的物体属于( )。 3. 液体的表面在静止时一般会( )。 五、课外拓展 了解生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$