第 3 课画一画我们的学校说课（教案）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册

课题 人美版一年级上册美术第一单元第 3 课画一画我们的学校说课稿 课型 新授 课时 1 序号 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人美版一年级上册美术第一单元第 3 课“画一画我们的学校”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面来进行我的说课。 一、教材分析 1. 地位和作用 本单元主题为“我是小学生”，本课是在学生对自我及校园环境有了初步认识的基础上，引导学生用美术的形式描绘学校，是对学生观察能力、造型表现能力的进一步培养，也是将学生的生活体验与美术创作相联系的重要环节。通过这一课的学习，能够激发学生对校园生活的热爱之情，同时为后续更深入的绘画创作奠定基础。 2. 教学内容 教材呈现了多幅不同风格的学生绘画作品，展示了学校的建筑、操场、树木、人物等元素，为学生提供了丰富的创作思路和表现范例。同时，还引导学生关注画面的构图、色彩搭配等美术知识，启发学生思考如何用简单的图形和线条来表现学校的整体风貌和细节特征。 二、学情分析 一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对校园环境充满了好奇和新鲜感。他们天真活泼，具有丰富的想象力，但在绘画技能方面还处于起步阶段，绘画线条较为简单、稚嫩，对物体的形状和比例把握不够准确。不过，他们善于观察周围的事物，并且乐于用绘画来表达自己的所见所感。 三、教学目标 根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够仔细观察学校的建筑、景物、人物等，并用简单的图形和线条描绘出学校的主要特征。 了解一些基本的构图知识，如画面主体的位置安排，尝试合理地组织画面元素，使作品具有一定的完整性。 学会运用不同的色彩来表现校园的不同部分，增强画面的表现力。 2. 过程与方法目标 通过观察、讨论、示范等方法，提高学生的观察能力和分析能力。 在绘画实践中，培养学生的手眼协调能力和创造力，鼓励学生大胆地表达自己对学校的印象和感受。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对校园生活的热爱和对学校的归属感，培养学生珍惜校园时光的情感。 让学生在绘画过程中体验到美术创作的乐趣，增强自信心。 四、教学重难点 1. 教学重点 引导学生观察学校的各种元素，如教学楼、操场、树木、人物等，并能准确地用简单图形和线条表现出来。 掌握基本的构图方法，将学校的主要元素合理地安排在画面中，使画面饱满、均衡。 2. 教学难点 如何启发学生用独特的视角和富有创意的方式来描绘学校，避免作品千篇一律。 帮助学生理解色彩与情感、环境的关系，并能恰当地运用色彩来营造出校园的氛围。 五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法： 1. 直观演示法：通过展示校园的图片、视频以及教师的示范绘画，让学生直观地感受校园的美和绘画的方法与步骤，激发学生的创作灵感。 2. 情境教学法：创设“校园导游”的情境，让学生在情境中回忆校园的各个角落，更积极地参与到课堂讨论和绘画创作中。 3. 启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考校园的独特之处以及如何用美术语言来表现，培养学生的独立思考能力和创新精神。 4. 小组合作学习法：将学生分成小组进行讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和互助合作，共同解决在绘画过程中遇到的问题。 六、教学过程 1. 导入（3 分钟） 播放一段欢快的校园歌曲，同时在屏幕上展示一些校园的全景照片，提问学生：“这是哪里呀？你们在学校里都做些什么呢？”引导学生回忆校园生活，激发学生对本节课主题的兴趣，从而引出课题“画一画我们的学校”。 2. 新授（10 分钟） 引导观察 再次展示校园的不同区域照片，如教学楼、操场、花园等，让学生仔细观察这些地方的形状、颜色和细节特征。提问学生：“教学楼是什么形状的？像不像一个大盒子？操场上有什么颜色的东西？”引导学生用简单的语言描述观察到的内容。 组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的校园角落，鼓励学生说出喜欢的原因和独特的发现。 知识讲解 介绍基本图形，如长方形、正方形、圆形、三角形等，告诉学生这些图形可以用来组合表现学校的各种建筑和物体。例如，教学楼可以用长方形来表示，花坛可以用圆形来概括。 讲解构图知识，在黑板上简单示范几种构图方式，如中心构图（将主体建筑放在画面中心）、三分法构图（将画面分成九宫格，主体位于四个交叉点附近）等，让学生初步了解如何使画面更具美感和稳定性。 提及色彩运用，展示一些色彩鲜艳的校园绘画作品，引导学生观察不同颜色给人的感觉，如红色的跑道让人感觉充满活力，绿色的树木让人感到清新自然，启发学生思考如何选择合适的颜色来表现校园。 3. 教师示范（5 分钟） 教师根据学生的讨论和观察结果，在黑板上进行示范绘画。首先确定画面主体，如教学楼的位置，用简单的线条勾勒出教学楼的大致形状，然后添加窗户、门等细节。接着描绘操场、树木等周边环境，注意物体之间的比例和遮挡关系。最后选择合适的色彩为画面上色，边画边讲解绘画步骤和注意事项，让学生更直观地学习绘画方法。 4. 学生实践（15 分钟） 学生根据自己的观察和理解，开始进行绘画创作。鼓励学生大胆地运用图形、线条和色彩来表现自己心中的学校，可以添加一些校园里的人物活动，如同学们在操场上玩耍、在教室里上课等，使画面更加生动有趣。 教师巡视指导，及时发现学生在绘画过程中遇到的问题，如构图不合理、线条不流畅、色彩搭配不协调等，并给予针对性的帮助和建议。对于绘画基础较弱的学生，教师可以给予更多的鼓励和示范，引导他们逐步完成作品；对于绘画能力较强的学生，教师鼓励他们在表现形式和细节处理上进行创新和突破。 5. 作品展示与评价（6 分钟） 组织学生将自己的作品展示在黑板或展示台上。请几位学生上台介绍自己的作品，如“我画的是学校的操场，同学们在踢足球，我用绿色画了草地，用蓝色画了天空”等，让学生在介绍中进一步阐述自己的创作思路和对学校的情感表达。 其他学生进行评价，评价可以从作品是否表现出了学校的主要特征、构图是否合理、色彩是否漂亮、有没有创意等方面进行。教师在学生评价的基础上进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时也指出存在的不足之处，并提出改进的建议。 6. 课堂总结（3 分钟） 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括观察学校的方法、绘画的基本图形和构图知识、色彩的运用等，强调用美术作品表达对学校热爱之情的重要性。 鼓励学生在课后继续观察校园，发现更多校园的美，并用绘画或其他美术形式记录下来。 七、教学评价 1. 课堂表现评价 在课堂教学过程中，观察学生的参与度、观察的细致程度、小组讨论的积极性等方面进行评价。对积极参与课堂活动、认真观察思考、踊跃发言的学生给予及时表扬和鼓励，如颁发小贴纸、表扬信等，对表现不够积极的学生进行引导和启发，提高他们的课堂参与度。 2. 作品评价 从作品的完整性、准确性、创意性、色彩运用、构图合理性等方面对学生的绘画作品进行评价。采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。学生自评可以让学生反思自己的创作过程和作品的优点与不足；互评可以让学生相互学习，拓宽创作思路；教师评价则起到总结和引导的作用，为学生提供专业的反馈和建议。评价结果可以记录在学生的美术学习档案中，作为学期末综合评价的参考依据。 八、教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对校园的观察较为细致，大部分学生能够积极参与课堂活动并完成绘画作品，在一定程度上达到了教学目标。在教学过程中，注重引导学生观察和思考，培养了学生的自主学习能力和创造力。然而，也存在一些不足之处。例如，在教学时间的把控上还不够精准，导致作品展示与评价环节略显仓促，部分学生没有充分的时间展示和阐述自己的作品。在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，给学生提供更充分的展示和交流机会。同时，我也将不断探索更适合一年级学生的美术教学方法和策略，提高美术教学质量，让学生在美术学习中获得更多的乐趣和成长。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$