Unit 3 My Friends Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 3》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 3 My Friends Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级上册第三单元第三课，主要围绕“描述朋友的外貌特征、性格特点以及喜好”等内容展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够掌握描述外貌特征的词汇，如“tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）”等。 - 学会运用句型“He/She is...”来描述朋友的外貌特征。 - 理解并能运用一些描述性格特点的简单词汇，如“nice（友好的）、funny（有趣的）”等。 - 掌握描述朋友喜好的句型“He/She likes...”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点词汇和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，尤其是简单的口头描述能力，让学生能够用英语描述自己朋友的基本情况。 - 提高学生根据指令做出正确反应的能力，例如教师说“Describe your friend who has big eyes.”，学生能够准确描述。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。 - 培养学生珍惜友谊、尊重朋友的情感意识。 - 引导学生积极观察身边的朋友，增进对朋友的了解。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、对比等方式学习描述朋友的不同方面。 - 鼓励学生在学习过程中积极与同学交流，分享自己朋友的信息，提高合作学习能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握描述外貌、性格和喜好的重点词汇和句型，如“tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、He/She is...、He/She likes...”等。 - 能够运用所学词汇和句型，准确、流利地描述自己的朋友。例如：“My friend is tall. He has big eyes. He is very nice. He likes reading.” - 在实际情境中灵活运用这些词汇和句型进行交流，如在小组活动中介绍自己的朋友给其他同学。 2. 教学难点 - 对于外貌特征词汇的准确发音，特别是“thin”和“big eyes”的连读。 - 让学生理解并能正确区分外貌、性格和喜好等不同方面的描述，并能综合运用到对朋友的描述中。 - 引导学生根据不同的朋友特点，选择合适的词汇和句型进行准确描述，避免描述过于单一或混乱。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设与朋友相关的情景，如朋友聚会、学校活动等，让学生在情景中学习和运用描述朋友的词汇和句型。例如，在描述朋友聚会的情景中，教师可以说：“Look, there are many friends here. How can you describe your friends?”引导学生运用所学知识进行描述。 2. 游戏教学法 - 设计如“猜朋友”的游戏，教师描述一个朋友的外貌、性格和喜好，让学生猜出这个朋友是谁。这不仅能提高学生的学习兴趣，还能巩固所学知识。 - 开展“单词卡片接力”游戏，将描述朋友的单词卡片分给学生，让学生依次读出单词并传给下一个同学，读错的同学要表演一个小节目，这样可以强化学生对单词的记忆。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生画一幅自己朋友的画像，并运用英语在旁边描述朋友的外貌、性格和喜好。通过这个任务，让学生在完成绘画的过程中思考如何用英语进行描述，提高语言运用能力。 - 安排小组任务，让小组内成员互相描述自己的朋友，然后推选一名代表向全班介绍小组内一位成员的朋友，促使学生在合作中学习和交流。 4. 直观教学法 - 利用图片、人偶等直观教具展示不同外貌、性格和喜好的朋友形象，帮助学生更直观地理解和记忆相关词汇和句型。例如，展示一个大眼睛的人偶，同时说“big eyes”，让学生一目了然。 教学准备 1. 多媒体课件，包含朋友的图片、描述朋友的动画视频等。 2. 单词卡片，上面写有描述外貌、性格和喜好的单词。 3. 人偶若干，用于直观展示不同特征的朋友。 4. 绘画工具，供学生在任务中使用。 教学过程 第一课时 1 热身与导入 - 播放英语歌曲“Friends”，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示自己和朋友的照片（照片中的朋友有不同的外貌特征），用简单的英语与学生交流，如“Look, this is my friend. Do you like my friend?”引导学生用英语回答“Yes”或“No”。 2 呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一组小朋友的图片，其中有高的、矮的、胖的、瘦的小朋友，教师指着图片说：“Look at this boy. He is tall.”“Look at that girl. She is short.”等，引出描述外貌特征的单词，一边说一边做出相应的动作，帮助学生理解。 - 教师拿出人偶，分别展示大眼睛和小眼睛的人偶，说：“This doll has big eyes. That doll has small eyes.”引导学生跟读。 - 邀请部分学生到讲台前，指着人偶用“He/She is...”的句型进行描述，其他学生认真听并模仿。 - 播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调，特别是“thin”的发音。 3 巩固与拓展 - 游戏“我说你做”：教师说描述外貌特征的单词，如“tall”，学生要迅速站起来做出高的动作；说“short”，学生要蹲下做出矮的动作。 - 小组活动：学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，如“Your hair is long.”“Your eyes are big.”等。 - 创设情景：展示学校操场的场景图片，让学生想象在操场上看到不同外貌的朋友，并用“He/She is...”进行对话练习。 4 总结与作业 - 总结本节课所学的描述外貌特征的单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后对着镜子用英语描述自己的外貌特征。 第二课时 1 复习与导入 - 师生互相问候后，教师邀请几位学生上台，用“He/She is...”句型描述自己的外貌特征，复习上节课的内容。 - 教师展示上节课使用过的人偶，让学生快速说出人偶的外貌特征，如“big eyes”“tall”等。 2 呈现与操练 - 教师通过多媒体课件展示一个乐于助人的小朋友的动画，引出“nice”这个描述性格特点的单词，教师说：“This boy is very nice. He often helps others.”同时做出帮助别人的动作，让学生理解“nice”的含义。 - 再展示一个做鬼脸逗大家笑的小朋友的动画，引出“funny”这个单词，说：“Look, this girl is so funny.” - 利用单词卡片，让学生认读“nice”和“funny”这两个单词，教师纠正发音。 - 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边理解描述性格特点单词的用法。 3 巩固与拓展 - 游戏“猜性格”：教师描述一个小朋友的行为，让学生猜出这个小朋友的性格特点是“nice”还是“funny”。例如，教师说：“This boy always shares his toys with others.”学生回答：“He is nice.” - 小组活动：学生分组，一个学生做一个动作或描述一件事情，其他学生用“nice”或“funny”来描述这个同学的行为所体现的性格特点。 - 让学生用所学的描述外貌和性格的单词和句型，简单描述自己的一位朋友，如“My friend is short. She is very nice.” 4 总结与作业 - 总结本节课所学的描述性格特点的单词。 - 布置作业：让学生回家后观察家人的性格特点，并用英语向家人描述。 第三课时 1 热身与导入 - 播放一段小朋友们分享自己爱好的英语小视频，让学生观看。 - 教师展示一些关于不同爱好的图片，如读书、画画、跳舞等，用英语简单介绍，如“Reading is fun.”“Drawing is interesting.”等，引出本节课关于描述喜好的内容。 2 呈现与操练 - 教师拿出一个篮球，说：“I like playing basketball. Do you like playing basketball?”引导学生回答“Yes”或“No”，然后引出“He/She likes...”的句型。 - 利用多媒体课件展示不同小朋友做不同事情的图片，如一个小朋友在弹钢琴，教师说：“He likes playing the piano.”同时让学生模仿这个句子描述其他图片中的小朋友的喜好。 - 播放课文录音，让学生边听边注意“He/She likes...”句型的用法，特别是动词的形式。 3巩固与拓展 - 游戏“喜好大调查”：学生在小组内互相询问对方的喜好，并用“He/She likes...”记录下来，然后每个小组推选一名代表向全班汇报。 - 角色扮演：让学生扮演自己的朋友，向其他同学介绍自己（扮演朋友）的外貌、性格和喜好，如“Hello, I'm Tom. I'm tall. I'm very funny. I like swimming.” - 让学生根据自己朋友的实际情况，制作一个简单的英语介绍卡片，包括朋友的外貌、性格和喜好。 4 总结与作业 - 总结本节课所学的描述喜好的句型。 - 布置作业：让学生用英语向家长介绍自己最好的朋友，包括外貌、性格和喜好。 第四课时 1 复习与导入 - 教师展示描述外貌、性格和喜好的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生上台，用英语简单描述自己的朋友，复习前面所学的内容。 2 阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片中的小朋友在做什么，有什么外貌特征，可能的性格特点以及喜好等，让学生预测对话内容。 - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Who is your friend?”“He has...”等，并通过举例让学生更好地理解。例如：“He has a pair of big eyes. He is my best friend. He likes running.” 3 模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话，可以根据自己的理解对对话内容进行适当调整。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，从语音语调、词汇运用和表达流利度等方面进行评价。 4 总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1 热身与导入 - 玩“单词拼图”游戏，将描述朋友的单词剪成拼图碎片，让学生分组比赛，看哪组拼得又快又准，复习之前学过的单词。 - 教师展示一些不同朋友的照片，用英语简单描述其中一个朋友的外貌、性格和喜好，引出本节课的书写内容。 2 书写指导 - 教师在黑板上示范书写重点单词，如“tall、nice、like”等，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。例如，对于“t”的书写，有些学生可能会写成弯曲的形状，教师要及时纠正。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，特别指出书写规范、美观的地方，同时对存在的问题提出改进建议。 3 练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”评选活动，让学生互相检查书写作品，选出书写最好的同学，给予小奖励，如小贴纸等。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本节课学过的单词，每个单词写五遍。 第六课时 1 综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答，答对的学生给予积分奖励。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组的同学可以问另一个小组的同学：“Describe your friend.”另一个小组的同学要进行描述。 2 检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括听力、选择、填空和描述等题型。 - 听力部分：例如，听录音，选择听到的单词。（1）A. tall B. short（2）A. nice B. funny - 选择部分：如，He ______ big eyes. A. have B. has - 填空部分：My friend is ______. She likes ______.（根据所学内容填空） - 描述部分：请用英语描述你的一位朋友，包括外貌、性格和喜好。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3 反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在描述部分出现语法错误，教师要再次强调正确的句型用法。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要注重多种教学方法的综合运用，以激发学生的学习兴趣。例如，游戏教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，但也要注意游戏的组织和管理，确保每个学生都能参与到游戏中。同时，在描述朋友的教学中，要引导学生从多个方面进行思考，避免学生只关注外貌特征而忽略性格和喜好的描述。对于学生的个体差异，要给予足够的关注，在课堂练习和作业布置上可以进行分层设计，让不同层次的学生都能在英语学习中有所收获。此外，要加强与家长的沟通，鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$