Unit 3 My Friends Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 3 My Friends Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级上册《Unit 3 My Friends Lesson 3》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于朋友特征的单词，如tall（高的）、short（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、strong（强壮的）。 能够理解并运用句型“He/She is...”来描述朋友的特征。 2.技能目标 通过描述朋友的外貌特征，提高学生的口语表达能力和观察能力。 培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，如向他人介绍自己的朋友。 3.情感目标 引导学生珍惜友谊，关注朋友的特点，增进同学之间的感情。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握单词tall、short、fat、thin、strong的发音和意义。 学会运用句型“He/She is...”描述朋友的外貌特征。 2.教学难点 区分fat和thin这对反义词在发音和意义上的区别，以及在实际描述中的准确运用。 引导学生根据不同朋友的实际外貌特征，灵活运用所学单词和句型进行准确描述。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示图片、实物或人物等直观方式，让学生直接感知单词和句型的意义。例如，展示高个子和矮个子的人物图片来讲解tall和short。 2. 情境教学法：创设各种与朋友相关的情境，如在操场上介绍朋友等，让学生在情境中运用所学知识。 3. 游戏教学法：利用游戏增加学习的趣味性，提高学生的参与度。如猜朋友的游戏。 4. 交际教学法：鼓励学生之间用英语进行交流互动，描述自己的朋友。 教学准备 1. 多媒体课件，包含不同外貌特征的人物图片、动画视频等。 2. 单词卡片若干。 3. 学生自己朋友的照片（提前让学生准备）。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. 2. Sing a song “Hello, How are You?” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出关于朋友的话题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一个高个子的篮球运动员图片，教师说：“Look at this man. He is very tall. T - A - L - L, tall.”（同时用手比划高的动作），引导学生跟读单词“tall”，并让学生自己站起来比划高的样子。 (2) 展示一个矮个子小朋友的图片，说：“This little boy is short. S - H - O - R - T, short.”（蹲下来表示矮），学生跟读单词并模仿动作。 (3) 出示一个胖胖的卡通人物图片，“Look, this character is fat. F - A - T, fat.”（双手放在肚子上表示胖），学生跟读。 (4) 展示一个很瘦的模特图片，“She is thin. T - H - I - N, thin.”（双手在身体两侧比划瘦），学生跟读并模仿。 (5) 播放一个强壮的运动员举重的视频，“He is strong. S - T - R - O - N - G, strong.”（展示肌肉的动作），学生跟读。 每个单词教授2 - 3遍，注意纠正学生的发音。 2. 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 （三）Practice 1. 高低声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读，通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 2. 单词接龙游戏 教师先说出一个单词，如“tall”，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母“l”开头的单词，如“long”（如果学生不会说，可以用学过的单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以做一个与单词相关的动作（如说tall就站起来表示高）。 课堂练习例题： (1) 根据图片写单词。（展示一个高个子的人图片） 答案：tall (2) 选择正确的单词填空。This boy is very ______ (fat/thin).（图片上是一个很瘦的男孩） 答案：thin （四）Practice 1. Listen and do (1) 教师说出句型“He is tall.”并找一个高个子的男生站起来做示范，然后说“She is short.”找一个矮个子的女生做示范，依次说出“He is fat.”“She is thin.”“He is strong.”等句型，让学生跟着做动作并重复句型。 (2) 小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前，教师在课件上展示不同外貌特征的人物图片，代表要迅速用“He/She is...”句型描述人物特征，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2. Let's chant 展示描述朋友特征的chant的课件： “Tall, tall, he is tall. Short, short, she is short. Fat, fat, he is fat. Thin, thin, she is thin. Strong, strong, he is strong.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的单词和句型。 （五）Production 1. Role - play 教师让学生拿出自己朋友的照片，创设一个“介绍我的朋友”的情境。学生可以根据照片上朋友的外貌特征，用“He/She is...”句型向同桌介绍自己的朋友，如： A: Look at my friend. He is strong. B: Oh, he looks cool. My friend is thin. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行介绍朋友的展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （六）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：tall、short、fat、thin、strong和句型“He/She is...”。 T: What words did we learn today to describe people? Ss: Tall, short, fat, thin, strong. T: What sentence can we use to describe our friends? Ss: He/She is... 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续观察身边朋友的外貌特征，并用英语描述他们。 （七）Homework 1. 听读课本第[X]页的单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 用英语向家长介绍自己的一个朋友的外貌特征。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对描述朋友外貌特征的单词和句型表现出了较高的兴趣和积极性，大部分学生能够较好地掌握所学内容。在教学过程中，利用多媒体课件、单词卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、chant、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在个别单词的发音上，仍有部分学生存在一些困难，如“thin”这个单词的发音不够准确，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。此外，在描述朋友特征时，部分学生可能会受到汉语思维的影响，在今后的教学中可以增加更多的英语思维训练，让学生能够更加自然地运用英语进行表达。在教具的使用方面，可以增加一些实物教具，如一些不同胖瘦、高矮的小玩偶，让学生能够更加直观地感受这些特征，可能会取得更好的教学效果。在今后的教学中，还可以引导学生拓展描述朋友的其他方面，如朋友的性格、爱好等，使学生的英语表达更加丰富和全面。 课堂练习拓展 (1) 补全句子。My friend is very ______ (强壮的), he can carry heavy things. 答案：strong (2) 看图写句子。（图片是一个胖女孩） 答案：She is fat. (3) 选择题。The boy is not fat, he is ______. A. thin B. tall 答案：A 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$