Unit 4 Numbers ( Review& Rewards)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 4 Numbers ( Review& Rewards)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元是一年级上册Unit 4 Numbers (Review & Rewards)，主要内容为对数字1 - 10的复习，包括数字的认读、书写以及简单的数字相关的数学概念（如数量对应），还有基于数字表现的奖励机制等内容。 课时 五 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读、书写数字1 - 10的英文单词（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）。 - 理解数字与相应数量的对应关系，例如知道“three”代表三个物体。 - 能够识别包含数字的简单句子，如“I have five pencils.” 2. 语言技能目标 - 能够听懂、说出关于数字的指令，如“Show me three fingers.”并做出正确反应。 - 培养学生用英语数数的能力，从1数到10，并且能够按照顺序说出数字。 - 能够用简单的英语描述物体的数量，如“There are two apples.” 3. 情感态度目标 - 激发学生对数字英语学习的兴趣，让学生感受到数字在生活中的广泛应用。 - 通过奖励机制，培养学生积极参与课堂活动、努力争取进步的态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过反复练习、记忆数字的发音和拼写，培养记忆策略。 - 鼓励学生在生活中寻找数字并用英语表达，培养自主学习和应用英语的策略。 教学重难点 1. 教学重点 - 数字1 - 10的准确认读、书写。例如，数字“three”和“thirteen”容易混淆，要着重区分。 - 数字与数量的对应关系。像在展示五个苹果时，学生要能准确说出“five”。 - 掌握包含数字的简单句型的使用，如“I see six birds.” 2. 教学难点 - 数字“seven”和“eleven”的发音对于一年级学生可能较难掌握。 - 让学生理解数字在不同情境下的含义并能正确运用，例如在做数学加法时（“One plus two is three.”）。 - 如何引导学生在生活中主动运用数字英语进行表达，而不仅仅是在课堂上。 教学方法 1. 游戏教学法 - 设计数字猜谜游戏。例如，教师心中想一个1 - 10之间的数字，然后用英语描述这个数字的特征，如“It is more than three but less than six.”让学生猜出这个数字。 - 数字接龙游戏，一名学生说一个数字，下一名学生接着说下一个数字，依次类推。 2. 情景教学法 - 创设购物情景，在讲台上摆放一些文具或小玩具，标上价格（用数字英语表示），让学生模拟购物，说出“I want to buy this pen. It is two yuan.” - 家庭聚会情景，展示一家人的图片，有不同数量的家庭成员，引导学生用英语描述，如“There are four people in this family.” 3. 直观教学法 - 使用数字卡片，一面是数字，另一面是相应数量的图案。教师展示卡片的数字面，让学生说出数字，然后翻面，让学生确认数量是否正确。 - 利用多媒体展示生活中的数字，如时钟上的数字、电话号码中的数字等，让学生用英语认读。 4. 竞赛教学法 - 将学生分成小组，进行数字认读比赛。教师快速展示数字卡片，看哪个小组的学生能最先准确说出数字。 - 开展数字书写比赛，比一比哪个小组的学生书写又快又规范。 教具准备 1. 多媒体课件，包含数字的动画、图片、包含数字的生活场景视频等。 2. 数字卡片（1 - 10），每个数字对应相应数量图案的卡片。 3. 小奖品（如贴纸、小书签等）用于奖励表现好的学生。 4. 学生准备练习本、铅笔。 教学过程 1复习导入 - 教师通过多媒体课件播放一首关于数字的英语儿歌，如“Ten Little Indians”，让学生跟着一起唱。 - 在黑板上画一些简单的图形，如三个圆形、五个三角形等，然后指着图形问学生：“How many?”引导学生用英语回答。 2数字认读呈现与操练 - 教师拿出数字卡片，从1开始，展示卡片的数字面，大声清晰地读出数字的英文，如“one”，然后让学生跟读。重复几次后，展示卡片的图案面，让学生确认数量是否为1。按照这样的方法，依次教授数字2 - 10。 - 开展“开火车”游戏，将学生分成若干小组，每个小组的学生依次站起来认读数字卡片上的数字，看哪个小组的同学读得又快又准。 3巩固与拓展 - 游戏“数字炸弹”。教师在心中想一个1 - 10之间的数字，然后在黑板上写出这个数字的范围，如“1 - 5”。学生轮流猜这个数字，如果猜的数字在这个范围内且不是教师心中所想的数字，教师就说这个数字比心中的数字大或者小，直到学生猜出正确答案。 - 展示一些包含数字的简单句子的图片，如“I have two hands.”，让学生根据图片说出句子中的数字。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字1 - 10的认读。 - 布置作业：让学生回家后把数字1 - 10读给家长听。 第二课时 1复习与导入 - 与学生进行数字认读互动，教师随机说出数字，让学生快速说出英文。 - 请几位学生到黑板前，教师展示数字卡片，让学生写出对应的数字的英文单词。 2数字书写呈现与操练 - 教师在黑板上的四线三格中示范数字1 - 10的书写，边写边强调书写的笔顺和占格位置。例如，写“1”时，从右上角起笔，稍微倾斜向下写；写“2”时，从右上向左下弯，再向右上弯，最后向右下弯。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔顺错误。 3巩固与拓展 - 开展数字书写比赛。将学生分成小组，每个小组的学生在规定时间内（如5分钟）书写数字1 - 10，然后小组内互相检查，选出书写最好的同学代表小组参加全班的评选。 - 教师在黑板上写出一些不完整的数字，如缺少一部分的“3”或者“8”，让学生到黑板前补充完整，并说出这个数字的英文。 4总结与作业 - 总结数字书写的要点，包括笔顺、占格等。 - 布置作业：让学生在练习本上规范书写数字1 - 10，每个数字写5遍。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段包含数字的英语动画片段，如《小猪佩奇》中关于数数的情节，让学生观看并说出其中出现的数字。 - 教师在黑板上画一个简单的数轴，标上1 - 10的数字，然后随意指出一个数字，让学生说出这个数字的英文。 2数字与数量关系呈现与操练 - 教师在讲台上摆放不同数量的小物品，如七支铅笔、三个橡皮擦等，然后问学生：“How many pencils are there?”引导学生用数字的英文回答。 - 开展小组活动，每个小组的桌上有一些小卡片，卡片上有不同数量的图案（如四个星星、六个月亮等），小组成员互相提问并回答数量，使用数字的英文。 3巩固与拓展 - 游戏“找朋友”。教师准备一些卡片，卡片上分别写有数字的英文和相应数量的图案。将学生分成两组，一组学生拿着写有数字英文的卡片，另一组学生拿着有图案的卡片，让他们互相寻找对应的“朋友”，并用英语说出来，如“I'm five. I find five apples.” - 让学生观察教室，用英语描述教室里物体的数量，如“There are two doors in the classroom.” 4总结与作业 - 总结数字与数量的对应关系。 - 布置作业：让学生回家后观察家里的物品，并用英语描述它们的数量。 4. 第四课时 1复习与导入 - 教师通过多媒体课件快速闪现数字的英文单词，让学生进行抢答。 - 邀请几位学生到讲台前，展示一些小物品，让他们用英语描述物品的数量。 2简单数字句型呈现与操练 - 教师在黑板上写出一些简单的包含数字的句型，如“I see four birds.” “She has three books.”然后逐句讲解句型的结构和含义，引导学生理解。 - 让学生模仿句型，结合自己的实际情况进行造句。例如，“I have two pens.” “He sees five cars.”教师巡视指导，及时纠正学生的语法错误。 3巩固与拓展 - 开展小组对话活动。每个小组的学生互相问答，使用包含数字的句型。例如，A问：“How many sisters do you have?” B回答：“I have one sister.” - 游戏“句子接龙”。一名学生说出一个包含数字的句子，下一名学生根据这个句子的最后一个单词的首字母，说出另一个包含数字的句子。例如，A说：“I have two toys.” B说：“You see three dogs.” 4总结与作业 - 总结本节课学习的包含数字的简单句型。 - 布置作业：让学生用所学的句型写三句话，描述自己身边的事物。 第五课时 1热身与导入 - 教师与学生一起唱数字歌，复习数字的发音。 - 展示一些生活场景的图片，如停车场里的汽车数量、公交车上的乘客数量等，让学生用英语说出看到的数字。 2奖励机制与数字综合应用 - 教师介绍本节课的奖励机制。在课堂活动中表现好的学生将获得小贴纸，积累一定数量的贴纸可以兑换小书签等小奖品。 - 创设综合情景。例如，模拟动物园场景，里面有不同数量的动物（如五只猴子、三只长颈鹿等），学生要运用数字的认读、书写、数量关系以及简单句型来描述这个场景。如：“There are five monkeys in the zoo. I like monkeys. They are very cute.” - 开展小组竞赛，每个小组根据教师给出的情景进行描述，其他小组可以进行补充。表现好的小组和个人将获得奖励。 3巩固与拓展 - 让学生自己创设一个包含数字的场景，并用英语描述出来。可以是自己的房间里物品的数量、家庭聚会中的人数等。 - 教师在黑板上给出一些不完整的场景描述，其中包含数字的空缺，让学生补充完整并大声读出来。 4总结与作业 - 总结本单元数字的复习内容以及奖励机制的应用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$