四川省眉山市仁寿县2024-2025学年高一上学期11月期中校际联考语文试题

2024-2025学年高一协作体期中联考 语文参考答案 1．B 2．C 3．A 4．①徐志摩追求诗的“内容的音节的匀整与流动”的音乐美，他从诗歌的情感出发表现诗歌音节美的旋律；而闻一多专于雕塑感的音乐，他要求诗中的每一行的音节数量变化要有规律可循，富有节奏感，并且他着重音节的总体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。②徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地，具有动态美；而闻一多的诗歌是实实在在的描写，画面富有静态美。（意思答对即可） 5．①音乐美：诗歌的音节和韵脚的和谐，具有节奏感。如“祸”“火”“破”“默”“魔”“着”等韵脚押韵，具有格律美。②绘画美：诗歌选用富有色彩的词，具有视觉形象和直观性，如“火”“火山”“花”“青天”等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩的物象，给人一种诗画相通之感。③建筑美：诗歌从整体外形上看，节与节之间匀称，行与行之间均齐，在参差中见整齐，给人以美感。 【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“闻一多却认为建筑美在“三美’中是最重要的”错，原文是“诗歌的音乐美是首要的”。 C.“因受苏东坡对王维评价的启发”错误，原文是“苏东坡在观赏王维的诗画后评价说：‘味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。’在先生的诗作中，也经常出现红、黄、青、蓝、紫、金、黑、白等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩的物象，此外还注重色彩的对比，使诗画相通”，二者是并列关系，选项强加因果。 D.“比《死水》更富有东方风情，更富有艺术魅力”错，原文是“又如《沙扬娜拉》节奏和旋律轻柔舒缓，最后一句不用汉语中的‘再见’，而用日语‘沙扬娜拉’把它处理成柔和尾音。既显得温柔缠绵，又富有东方式女性风韵”，没有对二者进行比较。 故选B。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“不利于诗歌的表达，缺乏实用功能”错，格律对诗歌的表达具有更高的要求，并非不利于诗歌的表达，缺乏实用功能。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是新诗需要格律； A.是胡适关于白话诗的主张，不能用来论证材料一的观点。 故选A。 4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 根据“徐志摩……认为音乐是诗的血脉，音乐美的主要内容是诗的‘内容的音节的匀整与流动’。音节基于纯真的情感，给每个词赋予生命，回荡着美的旋律”可知，徐志摩追求诗的“内容的音节的匀整与流动”的音乐美，他从诗歌的情感出发表现诗歌音节美的旋律；“闻一多专于雕塑感的音乐。首先，闻一多强调诗要有‘音乐美’乃是借用音乐的术语，要求在一首诗中，每一行的音节数量变化要有规律可循，有节奏感，读起来朗朗上口，易诵耐听，富有音乐性。其次，闻一多的诗着重音节的总体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界”可知，闻一多专于雕塑感的音乐，他要求诗中的每一行的音节数量变化要有规律可循，富有节奏感，并且他着重音节的总体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。 根据“比起闻一多诗歌中的静态美，徐志摩的诗更具有动态美。例如……将动态而不嘈杂、清新、美丽的大自然，闲适、恬静的南国水乡风光展现在人们的面前，给人返璞归真的感觉，比起闻一多诗歌实实在在的描写，徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地”可知，徐志摩诗歌中的画面更有令人想象的余地，具有动态美；而闻一多的诗歌是实实在在的描写，画面富有静态美。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 闻一多先生“系统地提出‘诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）’”。 音乐美：整首诗的节奏谐畅、紧凑，湍泄跌宕，配合了诗人激愤式的诘问。“祸”“火”“破”“默”“魔”“着”等韵脚押韵。 绘画美：“有一句话能点得着火”“你猜得透火山的缄默”“你不信铁树开花也可”“等到青天里一个霹雳”，“火”“火山”“花”“青天”等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩的物象，具有视觉形象和直观性。 建筑美：这首诗的上下两节形式相同，节与节之间匀称，行与行之间均齐，在参差中见整齐，给人以美感。如最后结尾都是“爆一声：‘咱们的中国！’”。 6．A 7．（1）手艺高超：对艺术的执着追求，以及精湛的技艺。 （2）行事奇特：镇定自若，后发制人。面对海张五的口出狂言，泥人张用捏一个海张五来“回报”；当海张五再次嘲笑泥人张的手艺时，他却用“贱卖海张五”狠狠回击。 （3）品性奇特：不畏权贵、刚正不阿。 8．《泥人张》：①估衣街人们的乐是人们为平日里这个蛮横霸道的人物受到惩罚而快乐，是对海张五的嘲讽。②为海张五买自己的泥人做铺垫，③侧面烘托了泥人张的不畏权贵敢于伸张正义的精神。（善于斗争的机智） 《孔乙己》：①咸亨酒店人们的乐，是以取笑孔乙己被打断腿而快乐。②揭示了社会环境的冷酷，③衬托了孔乙己的悲惨命运。 【解析】6．本题考查学生理解分析小说内容的能力。 A.“直接起因是‘泥人张’高傲无礼，没有主动和海张五打招呼”错误，结合“海张五的大粗嗓门说：‘在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！’随后一阵笑，拿泥人张找乐子”可知，是海张五侮辱挑衅泥人张引发泥人张捏泥像还击，所以直接起因是海张五的无端挑衅。 故选A。 7．本题考查学生理解分析人物形象的能力。 由“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”可见答案（1）手艺高超：对艺术的执着追求，以及精湛的技艺。 由“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小”“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五”可见答案（2）行事奇特：镇定自若，后发制人。面对海张五的口出狂言，泥人张用捏一个海张五来“回报”；当海张五再次嘲笑泥人张的手艺时，他却用“贱卖海张五”狠狠回击。 由“可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物”“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却传了一百多年，直到今儿个”可得出答案（3）品性奇特：不畏权贵、刚正不阿。 8．本题考查学生分析文章重要情节的内容和作用的能力。 由上文“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五”可知《泥人张》中估衣街人们的乐是人们为平日里海张五这个蛮横霸道的人物受到惩罚而快乐，是对海张五的嘲讽。 作用：为下文“三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却传了一百多年，直到今儿个”做铺垫，得出答案②为海张五买自己的泥人做铺垫。 作为手艺人泥人张不畏惧海张五，“可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物”，当海张五取笑自己时“‘在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！’随后一阵笑，拿泥人张找乐子”，泥人张以奇特的方式抗争，“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结账”，当海张五再次轻慢侮辱他时，他采用贱卖海张五泥人的方式，“第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五”，得出答案③侧面烘托了泥人张的不畏权贵敢于伸张正义的精神。（善于斗争的机智） 《孔乙己》中人们拿着孔乙己取乐，“孔乙己，你又偷了东西了！”“要是不偷，怎么会打断腿？”得出答案①咸亨酒店人们的乐，是以取笑孔乙己被打断腿而快乐。 作用：交代孔乙己因偷窃被丁举人打折了腿。这是孔乙己不幸遭遇的发展。一连串的问答中，既反映了人们对这一不幸事件的无比冷漠，也凸现了封建统治阶级代表人物丁举人的凶狠残暴。科举时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于死地。这事实本身也是对科举制度罪恶的深刻揭露。孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人，连肉体也遭到摧残。即便如此，掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这种取笑，他也不像从前那样去争辩，单说了一句“不要取笑”，之后又低声说"跌断，跌，跌……”，脸上现出很像恳求不要再提的眼色。最后，孔乙己在旁人的笑声中"坐着用这手慢慢走去了"。在"旁人的笑声中"可见世态炎凉。可见社会背景，人们麻木不仁，揭示了社会环境的冷酷，衬托了如孔乙己一样的知识分子的悲惨命运。 9．ADF 10．B 11．D 12．（1）天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。 （2）古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。 13．①孟子反驳陈贾所列举周公的事例说，作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。②孟子又将古代和现在的君子做对比，古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。 【导语】《资治通鉴・周纪三》展现了战国纷争的复杂局势。各国间相互征伐、联盟与背叛不断，如五国伐秦的合纵之败凸显各国利益难调。其中人物形象鲜明，智伯的刚愎自用、魏韩的隐忍与算计等，为后世提供了诸多借鉴。其叙事简洁且富有深意，是研究战国历史的重要史料，具有极高的史学价值。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？” “曰”是对话标志，其后A处断开； “周公使管叔监商”中“周公”是主语，“使”是谓语，“管叔监商”是宾语，主谓宾齐全，其后D处断开； “也”是句末语气词，后面F处断开。 故选ADF。 10．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。代词，它，指燕国。/结构助词，的。句意：有人却建议我攻占它。/正啃食野地里的艾蒿。 B.错误。攻克、攻占。/拿起、举起。句意：五十天就攻克了。/举起酒杯想要喝酒，却没有音乐伴我们消解忧愁。 C.正确。两个都是介词，用。句意：用什么办法来对待这件事？/用什么来排解郁闷忧愁。 D.正确。搬走/官职变动，左迁特指贬官。句意：毁坏他们的祖庙。/我被贬官为九江郡司马。 故选B。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“哪个国家更强大”错误，原文“民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师”，可见应该是哪个国家善待百姓，实行仁政，百姓就欢迎哪个国家。 故选D。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，本来；“又倍地”，土地又增加了一倍；“动”，摇动、使不稳定，这里可引申为“招致”。 （2）“过”，过失；“也”，句中语气词，不翻译；“及”，待到，等到；“更”，改正；“仰”，景仰。 13．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 孟子反驳陈贾的内容在第三段，陈贾认为，由于周公不能预先知道自己派管叔监视商朝旧地，而管叔却在商地反叛，这是周公的错。孟子反驳陈贾说“周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎”，这是由周公和管叔的兄弟关系来说明作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。 其后孟子说“且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！”这是用了两组句子，将古代和现在的君子做对比，表明古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。 参考译文： 齐王请教孟子：“有人建议我不要攻占燕国，有人却建议我攻占它。(我想，)以拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克了，这靠人的力量是做不到的（只能是天意）；如果我不攻占它，一定会有天灾。（我们）攻占它，怎么样？”孟子回答说：“如果攻占它而燕国的老百姓很高兴，那就攻占它，古人有这样做的，周武王就是这样。如果攻占它而燕国的老百姓不高兴，那就不要攻占它，古人也有这样做的，周文王就是这样。（齐国）凭借拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，（那里的老百姓）用竹筐盛着饭，用壶盛着浆汤来迎接齐军，难道有别的原因吗？就是为了跳出水深火热的战祸啊。如果新统治下水更深，火更热，百姓又将转而投奔别的国家了!” 各国策划援救燕国。齐王又对孟子问道：“各国都谋划来讨伐我，用什么办法来对待这件事？”回答说：“我听说过只占有七十里而能统一号令天下的例子，就是商王汤；没听说过拥有千里之广的国家而总是畏惧别人的。《尚书》说：‘盼望我们的君主，他来了我们就可以获得解救。’现在燕国虐待它的百姓，大王前往征服它，燕国人民认为是从水深火热中拯救了他们，都箪食壶浆前来迎接仁义之师。您如果杀了他们的父兄，抓捕他们的子弟，毁坏他们的祖庙，搬走他们国家的宝器，那怎么能行呢！天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。大王您应该立即下令，释放被捕的老幼百姓，停止掠夺燕国的财宝，与燕国民众商议，推举新的国君，然后离开燕国，这样做还来得及（使各国停止兴兵）。”齐王却没有采纳孟子的劝告。 不久，燕国人果然纷纷反叛齐国。齐王叹息道：“我真惭愧没听孟子的话。”陈贾说：“大王不用担心。”于是他前去见孟子，问：“周公是什么样的人？”回答：“是古代的圣人。”陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？”回答说：“周公预先不知道。”陈贾便说：“如此说来圣人也会犯错误吗？”孟子说：“周公，是弟弟，管叔，是哥哥，周公的错误是可以理解的！况且古代的君子，有了错误就改；现在的所谓君子，有了错误将错就错。古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。现在的君子，不但听任错误不改，反而寻找托词！” （节选自《资治通鉴·周纪三》，有删改） 14．A 15．①李诗表达了作者流放遇赦，登楼赏芳的喜悦之情；②杜诗表达作者个人身世之悲与忧国忧民之情。 【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“正面描写楼高”错，这首诗没有正面描写楼高。前两句写登高临远所见到的辽阔景象，登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。没有正面描写楼高，而是运用陪衬、烘托和夸张的手法，从俯视侧面形容楼之高。 故选A。 15．本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 李白写这首诗时正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦。“雁引愁心去，山衔好月来”，诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。诗人兴致勃勃，幻想联翩，恍如置身仙境：“云间连下榻，天上接行杯。”在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。这似乎是醉眼朦胧中的幻景。诗人是有些醉意了：“醉后凉风起，吹人舞袖回。”凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表潇洒自如，情调舒展流畅，态度超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。表达了李白流放中遇到赦免，和好友登楼赏景喝酒的喜悦之情。 杜诗颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。杜诗表达了作者忧国忧民以及个人漂泊天涯、凄凉寂寞的心情。 16． 故不积跬步 无以至千里 千山鸟飞绝 万径人踪灭（感时花溅泪，恨别鸟惊心/春眠不觉晓，处处闻啼鸟/山气日夕佳，飞鸟相与还/但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间 ） 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 17．①天各一方  ②夸夸其谈（高谈阔论） ③身体力行 18．在清华大学文科恢复、重建的过程中，钱逊先生是当之无愧的元老和开创者之一，以自己的身份、职务为清华做出了重要贡献。 19．①比喻：将钱逊先生的事业和人生比作戏剧，生动形象地突出了钱逊先生的事业和人生的“改变”非同一般和出人意料。②排比：使用了“奔走在……”“出现在……”“现身于……”三个语义相关、结构相似的语句，形式整齐，节奏感强，把钱逊先生奔走讲学的“儒者”形象有层次地表现了出来。 【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，根据语境说的“其父钱穆先生或因为工作繁忙，较少在家；或因为抗战离别”分析，此处是说钱逊和其父相隔极远，见面困难，故选用“天各一方”。天各一方：形容相隔极远，见面困难。 第二处，根据语境说的“寡言少语”“对于自己的家世，特别是作为钱穆之子的身份从不主动提起，亦从不在任何场合宣传其父的思想、观点或成就”分析，此处是说钱逊在各种场合从不不着边际地地大发议论或，故选用“夸夸其谈”或“高谈阔论”。夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论或写文章浮夸，不切合实际。高谈阔论：指志趣高雅、范围广泛的谈论。多含褒义。也指大发议论或不着边际地谈论。多含贬义。 第三处，根据语境“他对儒学的兴趣绝不限于理论，一直主张功夫，把儒家传统落实为做人功夫，认为‘做’永远比‘说’重要”分析，此处强调钱逊先生始终亲身体验，努力实行，故选用“身体力行”。身体力行：亲身体验，努力实行。 18．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 首先提取句子的主干及其直接修饰成分：钱逊先生以自己的身份、职务为清华做出了重要贡献； 然后把句中的其它修饰成分改为句子：如把“作为当之无愧的元老和开创者之一的钱逊先生在清华大学文科恢复、重建的过程中”改为句子：在清华大学文科恢复、重建的过程中，钱逊先生是当之无愧的元老和开创者之一； 最后对以上改好的句子适当改变语序、少量增删词语成几个短句：在清华大学文科恢复、重建的过程中，钱逊先生是当之无愧的元老和开创者之一，以自己的身份、职务为清华做出了重要贡献。 19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1）“他的事业和人生如同戏剧”运用比喻修辞手法，本体是“他的事业和人生”，喻体是“戏剧”，比喻词是“如同”，将钱逊先生的事业和人生比作戏剧，生动形象地突出了钱逊先生的事业和人生的“改变”非同一般和出人意料。 （2）“奔走在全国各地，出现在各大书院，现身于各种讲坛”中使用了“奔走在……”运用排比修辞手法，“出现在……”“现身于……”三个语义相关、结构相似的语句，形式整齐，节奏感强，构成排比，该手法把钱逊先生奔走讲学的“儒者”形象有层次地表现了出来。 20．①物象是客观的  ②经过这两方面加工的物象  ③由于融入的情意不同 21．B 【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处是对物象的解释，结合后文“它不依赖人的存在而存在”，可知它是客观的，可填“物象是客观的”。 ②此处是总结句，对应上文“就要受到两方面的加工”引出结果，可填“经过这两方面加工的物象”。 ③后文提到“所以构成的意象也就大异其趣”，此处是意象大异其趣的原因，结合前文分析及“意象是借助客观物象表现出来的主观情意”可知，原因是“情意不同”，可填“由于融入的情意不同”。                                         21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画波浪线处双引号表示强调。 A.表示引用；B.表示强调；C.表示特定称谓；D.表示引用。故选B。                                                                         22．例文： 我的平凡英雄 有一句古话是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我爸爸所在的岗位其实很平凡，他所做的每一件事也都是平凡的小事。比如送人一杯热水，给司乘人员购买一个汽车小零件。这些都是任何人都能做的事情。 对于我的爸爸来说，虽然他只是一位普普通通的高速公路管理局路政工作者，可是只要他力所能及，并且能够服务这个社会，哪怕事情再小，他也一定去做。 我的家里挂着这样一张照片，照片上，我的爸爸面色黝黑，微笑着双手接过最高领导人颁授的荣誉奖章，这枚奖章在灯光照耀下格外耀眼，熠熠生辉。我记得爸爸戴着这枚奖章回家的时候，激动得泪如雨下，直说那枚奖章沉甸甸的，分量实在是太重了。那一次，我看着那枚闪闪发亮的奖章，问爸爸，这枚奖章授予他的原因是什么。爸爸却也说不清道不明，只说或许源于他在全国交通运输系统第一个创建“学雷锋爱心执法车队”，抑或源于他第一个创建河北交通高速路政“搭把手”服务队，并创建“学雷锋私家车队”、电影普法宣传队…… 但我却觉得，这枚奖章的背后是爸爸的爱心执法之路，它或许从我知道的那件送上一杯热水的事情开始。 有一次，我周末无事，便到爸爸的办公室去玩。那时候，爸爸的同事叔叔讲过这样一件事：在一个气温骤降的清晨，他和同事在高速公路上例行巡逻，发现一位驼背老人独自在高速路上徘徊。他并没有立刻上前，呵斥老人离开，而是慢慢地停住车，拿出暖瓶，倒了一杯热水，然后才走向老人。“这么冷的天，大爷您先喝杯热水暖暖身子，咱们到外边来，这里不安全……” 那一次，叔叔们还跟我说起爸爸的 “八个一”：办理案件一次性告知当事人，一个敬礼服人，一张笑脸迎人，一句您好感人，一杯热水动人，一片坦诚待人，一张名片帮人，一声再见送人。 “有难必帮，有险必救，有困必扶，有警必助，这是路政员的承诺，意气风发的路政队员，情愿将青春奉献……”听完这个故事，我不禁想起爸爸和同事创作的《路政员之歌》的歌词。 其实，我的普普通通的爸爸，像爸爸一样普通的路政员，何尝不是英雄呢？其实，爸爸的英雄事迹还真不少：遇到车辆在高速公路抛锚的情况，爸爸会主动帮忙购买零件。车修好后，车主询问价格，他会摆摆手说：“没多少钱，快赶路吧。”高速公路上车速快，发生的事故多为大事故，性命攸关。遇到这种情况，即使环境再危险，他也从没有犹豫、退缩过，而是勇敢上前帮忙。 所以，我相信，这枚五一劳动奖章，是对爸爸工作的肯定。我也相信，这同样也是对我这个后辈今后人生道路的鞭策。今后，我也要把自己定位成蒲公英，不管走到哪里，都要把爱的力量放大，把奉献的种子传播，做好每一件平凡的小事。 我对爸爸说，他是我心中的英雄。可爸爸却只是不好意思地摸摸头，腼腆地笑着说：“其实，我只是一个普普通通的服务者罢了，哪是什么英雄呢？” 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动类材料作文题。 材料结合教材第一单元的两篇课文，向我们展现了“平凡英雄”的风姿。小通讯员之所以被认为是英雄，不仅仅在于他为救人而英勇牺牲的无畏，也在于他能以一份最淳朴、纯洁的感情去面对那些需要他保护的百姓。所以，他的故事告诉我们，英雄也是凡人，也有普通人的纯洁美好的情感。同样，材料中之所以认为香雪是英雄，是因为她虽生在闭塞、落后的山村台儿沟，却能对知识、对探索更广大的世界怀有极大的向往。为此，她能以走三十里夜路的艰辛付出来换取一只铅笔盒。所以，香雪的故事告诉我们，英雄就是她有一颗强烈的求知之心，在于她敢于吃苦的毅力。 小通讯员和香雪，都是我们生活中平平常常的小人物，但他们却都以极大的热情对待生活，对待他人，所以，他们是平凡英雄。试题要求在写作中展现自己对于“英雄”的新的认识和理解，以谈谈自己心目中的“英雄”。这里的“新的认识和理解”，就在于他不是我们以往认知中那些力拔山兮气盖世，力挽狂澜改变历史的大英雄、大豪杰；而就是那些“生活虽痛吻我，我亦报之以歌”，能够展现其中一两个灵魂闪光点的普通人。 引导语要求考生写一篇记叙文，塑造一位你心目中的“英雄”。考生可以以自己生活中熟悉的人作为“英雄”，描绘他在生活中的哪些习惯，或在哪件事情中的什么行为，让我看到了他的灵魂光芒，感受到心灵的滋润或升华，以至于让“我”对他既亲近，又尊敬。也可以写与自己只有一面之缘的陌生人，或历史上的某些小人物，重点记叙某一件特殊事件，让“我”对他改观，发觉他虽普通，却也可以称之为英雄。叙述过程中注意重点描绘主人公那一两个能体现性格闪光点的言行。 立意： 1.一盏灯的英雄。（叙述自己没有上学的外婆年近70还仍然想学写字，然后通过细节描写、动作描写和神态描写刻画外婆在灯光下拿笔练习的“笨拙”的样子。我看着这样的场景，觉得那一刻的外婆像极了英雄呢。然后对外婆的这一行为阐述自己感悟。英雄的可爱之处就在于，他们本就与你我一样平凡，拥有人性的现实，但面对现实他们尝试反抗，尝试去寻找自己未来的可能性，尝试与他们觉得不正义的世界抗争，尝试点燃自己的灯。） 2.英雄本色。（叙述一位环卫工人林伯伯坚守岗位，任劳任怨的具体事迹。通过细节描写和动作描写刻画他在一年四季，周而复始的劳动中，用自己的汗水和辛苦，维持这街道的干净整洁。并通过“我”和林伯伯的一次对话，引出我对英雄的真谛的感悟——英雄并非只是那些在战场上英勇杀敌、建功立业之人，他们更可以是那些在平凡生活中默默坚守、无私奉献的人。正如林伯一样，他虽然没有惊天动地的壮举，但他的坚守和付出却让我们的生活变得更加美好和幸福。） 3.我的英雄父亲。（阐述自己的父亲是一位普普通通的高速公路管理局路政工作者，家里摆着他获得的很多奖牌奖状。然后叙述自己从父亲同事口中得知自己父亲的一次爱心执法的故事——在大冬天收留一位在高速路上徘徊的驼背老人，并最后将其送回家的暖心故事。然后概述父亲这些年来的许多“暖心”事迹。最后，总结观点，父亲就是一位平凡的英雄，尽职尽责，不管走到哪里，都要把爱的力量放大，把奉献的种子传播，做好每一件平凡的小事。） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$第 1页，共 8页 一、现代文阅读（共 36 分） （本题 21分）阅读下面的文字，完成下面小题 2024-2025学年高一协作体期中联考 语文试卷 。 材料一： 《诗的格律》是闻一多先生系列诗论中最重要的一篇。在这篇论文中，他系统地提出“诗的实力不独包括音乐 的美（音节）、绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新 格律诗派的理论纲领。 闻一多先生认为，诗歌的音乐美是首要的。他极力宣扬格律，声称“诗所以能激发情感，完全在它的节奏；节 奏便是格律……越有魄力的作家，越是要戴着脚镣跳舞才跳得痛快，跳得好。只有不会跳舞的才怪脚镣碍事，只有 不会作诗的才感觉格律的缚束。对于不会作诗的，格律是表现的障碍物；对于一个作家，格律便成了表现的利器…… 本来诗一向就没有脱离过格律或节奏”。他还认为“整齐的字句是调和的音节必然产生出来的现象，绝对的调和音节， 字句必定整齐”，对于字数整齐但音节却不一定调和这个问题，他也提出了自己的看法：“那是因为只有字数的整齐， 没有顾到音尺的整齐。”也就是说，音尺、韵脚等音乐性因素的组合，构成了诗的韵律、诗的节奏，而音节和韵脚 的和谐又构成了诗的音乐美，成为诗的基本动力。“音尺说”是闻一多最为得意的发现，以至于他在论文的结尾认为 “新诗不久定要走进一个新的建设时期了”。 新诗绘画美理论是先生对中国传统文化的继承，主要是指诗的辞藻的选用，即诗歌语言要求美丽，富有色彩， 讲究诗的视觉形象和直观性。诗画同源是中国文化的一大特色。在先贤们那里，诗与画常常相得益彰、相映生辉。 苏东坡在观赏王维的诗画后评价说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”在先生的诗作中，也经常 出现红、黄、青、蓝、紫、金、黑、白等表现色彩的词以及带有鲜丽色彩的物象，此外还注重色彩的对比，使诗画 相通。 新诗建筑美理论是先生根据汉语的特点提出来的：“文学本是占时间又占空间的一种艺术。既然占了空间，却 又不能在视觉上引起一种具体的印象——这是欧洲文字的一个遗憾。我们的文字有了引起这种印象的可能，如果我 们不去利用它，真是可惜了……如果有人要问新诗的特点是什么，我们应该回答他，增加了一种建筑美的可能性是 新诗的特点之一。”并把它与我国传统的律诗相比，得出“（律诗）可差得多了”的结论，因为“律诗永远只有一个格 式，但是新诗在格式上是层出不穷的……律诗的格律与内容不发生关系，新诗的格式是根据内容的精神制造成 的……律诗的格式是别人替我们定的，新诗的格式可以由我们自己的意匠来随时构造”。先生所说的建筑美，主要 是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各 行的相差不能太大，以求齐整之感。 （摘编自李长空《闻一多的“三美”诗论、创作实践及影响》） 材料二： 在诗歌形式方面，闻一多与徐志摩有着新月派诗人共同的追求，就是“完美的形体是完美的精神的唯一表现”。 他们的诗歌大部分能体现他们所主张的“美”的理论，但是我们又可以看到他们的“美”的方面有着明显不同的表现。 第 2页，共 8页 徐志摩对新诗的贡献尤其是在音乐美上。他认为音乐是诗的血脉，音乐美的主要内容是诗的“内容的音节的匀 整与流动”。音节基于纯真的情感，给每个词赋予生命，回荡着美的旋律，如《再别康桥》首尾两段中，“轻轻的” 和“悄悄的”，营造出一种节奏上的特殊感觉。又如《沙扬娜拉》节奏和旋律轻柔舒缓，最后一句不用汉语中的“再见”， 而用日语“沙扬娜拉”把它处理成柔和尾音。既显得温柔缠绵，又富有东方式女性风韵。从这些细致的处理中，读者 已不难体会到诗人在音调上的煞费苦心。闻一多专于雕塑感的音乐。首先，闻一多强调诗要有“音乐美”乃是借用音 乐的术语，要求在一首诗中，每一行的音节数量变化要有规律可循，有节奏感，读起来朗朗上口，易诵耐听，富有 音乐性。其次，闻一多的诗着重音节的总体性的安排，以强烈的节奏来压抑浓缩感情，形成新的艺术境界。如《死 水》一诗最为出色。 闻一多留美期间，精心研究美术，并达到较高的水平。学画出身的闻一多对色彩之美的敏感远远超过一般诗人。 徐志摩的诗也非常讲究辞藻的色彩美。《再别康桥》中“夕阳中的金柳、潭底的彩虹、软泥上的青荇、斑斓的星辉” 组织成了色彩明丽的画面。比起闻一多诗歌中的静态美，徐志摩的诗更具有动态美。例如《乡村里的音籁》，“轻盈 的小舟、飘动的金柳、初秋的凉风、吹生的水面”将动态而不嘈杂、清新、美丽的大自然，闲适、恬静的南国水乡 风光展现在人们的面前，给人返璞归真的感觉，比起闻一多诗歌实实在在的描写，徐志摩诗歌中的画面更有令人想 象的余地。 在他们的诗歌中，都具有五四时期特有的时代精神——追求个性解放，争取民主平等。但是他们诗歌的思想内 容又有着明显的差异。 闻一多是近现代中西文化大交汇、大碰撞中成长起来的一位学贯中西、博古通今的大家，他首先以独具特色的 诗闻名于世，他的诗作数量并不算多，但以感情深厚、艺术精美见长。他的诗在内容上的突出特点，就是具有极强 烈的民族意识和民族气质，表现出深沉、热烈的爱国主义精神，并从爱国爱民的真情出发，表现出对黑暗现实的厌 恶，对人民疾苦的同情和对美好未来的憧憬。其中“红烛”本身就是象征着对祖国的炽热之情和对祖国新生的祝愿。 在《孤雁》中，诗人以“孤雁”作喻，倾吐了离国之后的寂寞与愁苦，表达了对“喝醉了弱者的鲜血，吐出那罪恶的黑 烟”的西方资本主义社会的憎恶。 徐志摩是个资产阶级的理想主义者，他有着“爱、自由和美的‘单纯的信仰’”。自开始写诗，诗人就陷入情中 而不能自拔。如《为要寻一个明星》可以理解为对理想的追求，但结合当时的情况理解，更像是一首爱情诗，抒发 诗人对纯真的爱情的不懈追求。再如《翡冷翠的一夜》借一个女子的口吻诉说着离愁与别绪。 （摘编自《浅谈闻一多与徐志摩的诗歌的异同》 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．现代诗人在创作时常忽略诗歌的建筑美，闻一多却认为建筑美在“三美”中是最重要的。 B．闻一多认为格律是诗人创作的重要武器，不会运用格律的诗人很难算得上是优秀的诗人。 C．因受苏东坡对王维评价的启发，闻一多更注重诗画同源，最终达到了“诗中有画”的境界。 D．《沙扬娜拉》在节奏和旋律上温柔缠绵，比《死水》更富有东方风情，更富有艺术魅力。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A．有的诗人在创作诗歌时出现了字数整齐却音节不调和的现象，闻一多指出这是诗人没有顾及音尺所造成的。 第 3页，共 8页 B．汉字具有天然的优势，它在占了空间的同时又在视觉上可能引起一种具体的印象，这是欧洲文字不能够做到 的。 C．我国古代律诗的格律与内容不发生关系，不利于诗歌的表达，缺乏实用功能，而新诗的格式与内容关系密切。 D．闻一多的诗歌具有极强烈的民族意识和民族气质，表现出爱国主义精神，而徐志摩更侧重对个人情感的抒写。 3．(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A．不但打破五言七言的诗体，并且推翻词调曲谱的种种束缚；不拘格律，不拘平仄，不拘长短，有什么题目， 作什么诗，诗该怎么作，就怎么作。 B．诗歌的形式和内容如同鸟儿的双翅，是不可或缺的。诗歌需要具备足够丰富、鲜活、新颖的形式美，现代诗 歌的形式可以是无限多样的。 C．闻一多对新诗格式与古典律诗进行对比，认为新诗的格式是随内容的变化而变化的，因此新诗的格式层出不 穷，需要新诗作者去创作。 D．林庚先生认为，典型诗行的建立，将使新诗形成固定的阵地，从而使诗人摆脱新诗无形式的逆境，有助于内 容的涌现，“让亿万诗章因它唱歌”。 4．(6分)请根据材料二，简要分析闻一多和徐志摩的诗歌在表现“美”的方面具有哪些不同之处。 5．(6分)下面这首现代诗遵循了闻一多新格律诗“三美”的创作原则，请结合材料对此简要分析。 一句话 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 第 4页，共 8页 （本题 15分）阅读下面文字，完成下面试题。 泥人张 冯骥才 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐 在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。 这后一种的样儿更多。 那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一 位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”①一瞅， 赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！” 一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲的要算这 位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海 张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五 当个人物。 但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。 捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆 里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌 上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停 地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳， 起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸 狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖 都没人要。” 泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。 而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五。 估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张 五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 第 5页，共 8页 （选自冯骥才《俗世奇人》） （注）①撂高的：天津方言，意思是伙计。 6．(3分)下列对小说的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A．在饭馆中，海张五与泥人张发生了第一次交锋。这次交锋的直接起因是“泥人张”高傲无礼，没有主动和海张 五打招呼。 B．面对海张五的嘲笑，泥人张用“鞋底抠下的泥巴”捏了泥人，这一细节既照应了前文的“下雨”，也表现出泥人 张对海张五的蔑视。 C．“随后手一停，他把这泥团往桌上‘叭’地一戳，起身去柜台结账”，“戳”字写出动作的迅速有力，显现出泥人 张内心的愤怒、鄙夷。 D．在整个故事中，饭店的看客和城中的百姓也是小说中不可缺少的一环。他们对于小说情节的发展有着重要的 推动作用。 7．(6分)《泥人张》选自冯骥才的小说集《俗世奇人》，泥人张究竟“奇”在何处？请结合文本分析。 8．(6分)请比较下面两段文字中的人们分别为什么而乐，在小说中的作用各是什么。 （甲）估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 （乙）掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一 句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像 恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里 摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中， 坐着用这手慢慢走去了。 ——《孔乙己》 二、文言文阅读（共 19 分） （本题 19分）阅读下面的文字，完成下面小题。 齐王问孟子曰：“或谓寡人勿取燕，或谓寡人取之．。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举．之，人力不至于此；不 取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦则取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦则勿 取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深， 如火益热，亦运而已矣！” 诸侯将谋救燕。齐王谓孟子曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以．待之？”对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也； 未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘傒①我后，后来其苏②’。今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中 也，箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁．其重器，如之何其可也！天下固畏齐之强也，今 又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪③，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止 也。”齐王不听。 已而燕人叛。齐王曰：“吾甚惭于孟子。”陈贾曰：“王无患焉。”乃见孟子，问曰：“周公何人也？”曰：“古圣 人也。”陈贾曰周公使管叔监商管叔以商畔也周公知其将畔而使之与？”曰：“不知也。”陈贾曰：“然则圣人亦有过与？” 第 6页，共 8页 曰：“周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎！且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子， 其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！” （节选自《资治通鉴·周纪三》，有删改） 【注】①傒（xī）：同“徯”，等待。②苏：文中指解救，拯救。③旄倪（máo ní）：老人和幼儿。 9．(3分)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陈贾曰 A周公使 B管叔 C监商 D管叔以商 E畔也 F周公知 G其将畔 H而使之与 10．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“或谓寡人取之”与“食野之苹”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“之”用法不同。 B．“五旬而举之”与“举酒欲饮无管弦”（《琵琶行并序》）两句中的“举”字意思相同。 C．“何以待之”与“何以解忧”（《短歌行》）两句中的“以”字意思和用法相同。 D．“迁其重器”与“予左迁九江郡司马”（《琵琶行并序》）两句中的“迁”意思不同。 11．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．齐王跟孟子说，有人建议他不要攻占燕国，也有人建议他攻占燕国，还说如果不攻占燕国的话就会有天灾。 B．各国策划援救燕国。齐王问孟子该怎么办，孟子劝齐王停止战争，施行仁政，但齐王没有采纳孟子的建议。 C．燕国人纷纷反叛齐国，齐王叹息地说后悔没有听孟子的话，陈贾宽慰了齐王，并拜见孟子，为齐王犯错找 借口。 D．孟子说，哪个国家更强大，燕国百姓就认为哪个国家能将他们从水深火热中拯救出来，百姓就欢迎哪个国 家。 12．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。 （2）古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。 13．(2分)孟子是如何反驳陈贾的观点的？请结合材料简要分析。 三、古代诗歌阅读（共 9 分） （本题 9分）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼① 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 登岳阳楼 杜甫 第 7页，共 8页 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 14．(3分)对这两首诗的理解不正确的一项是（ ） A．甲诗首联正面描写楼高，从俯视岳阳楼周围景物的渺远开阔落笔，自然浑成，巧夺天工。 B．甲诗颔联“引”“衔”运用拟人手法，形象地写出了大雁颇具人情，将诗人的愁心带走；山懂得人的心意，把好 月送来，与诗人共享。 C．乙诗中诗人将江山的壮阔与个人胸襟的博大相互映衬，虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。 D．乙诗中，“今”“昔”是时间上的对举，“关山北”与“凭轩”是空间上的对应，用虚实相生的手法，引发联想。 15．(6分)以上两首诗歌都是诗人登岳阳楼时所作，但是抒发的情感并不相同。请结合内容，作简要分析。 四、名篇名句默写（共 6 分） 16．（本题 6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“君子之道，辟如行远必自迩”是《礼记·中庸》中的警世名言。《劝学》中与其意思相近的句子是“ ， ”。 （2）“鸟”是古诗词中的常见意象，古人常借鸟以抒发自己的情感，如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣 山更幽”。其余的还有很多，如“ ， ”。 （3）苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句让我们想到了成语“沧海一粟”。 五、语言文字运用（共 20 分） （本题 11分）阅读下面的文字，完成下面小题。 钱逊，1933 年出生于北平，幼年及青少年时期，其父钱穆先生或因为工作繁忙，较少在家；或因为抗战离别， 与他 ① 。直到 1980 年夏，钱逊已年近半百，才在香港又与其父见面。 钱逊先生在各种场合，寡言少语，从不 ② ，对于自己的家世，特别是作为钱穆之子的身份从不主动提 起，亦从不在任何场合宣传其父的思想、观点或成就。 作为当之无愧的元老和开创者之一的钱逊先生在清华大学文科恢复、重建的过程中以自己的身份、职务为清华 做出了重要贡献。钱逊先生与许多儒学研究者的最大差别，在于他始终 ③ 。他对儒学的兴趣绝不限于理论， 一直主张功夫，把儒家传统落实为做人功夫，认为“做”永远比“说”重要。1999 年，钱逊先生从清华大学思想文化研 究所所长任上退休后，他的事业和人生如同戏剧，发生了改变，他从一个标准的学者变成地道的儒者，奔走在全国 各地，出现在各大书院，现身于各种讲坛，持续社会讲学近 20 年。从学府走向社会，从书斋走向民间，直到生命 结束前近一个星期，钱先生自知时日无多，仍呕心沥血，全身心地投入到讲学中。 17．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。 18．(4分)请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 第 8页，共 8页 19．(4分)文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （本题 9分）阅读下面的文字，完成下面小题。 意象赖以存在的要素是物象。 ① ，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象 一旦进入诗人的构思，就要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想 和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。 ② 才是意象。因此可以说， 意象是借助客观物象表现出来的主观情意，或者是融入主观情意的客观物象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。同是由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高。 陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”“暖云”则带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂 条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念。陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。”…… 同一个物象， ③ ，所以构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果；也可以将另一物象的特点移到这 一物象上来；还可以把某一物象作为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。总之，物象是意象的基础，而 意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 20．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。 21．(3分)下列选项中，与文中画波浪线处双引号用法相同的一项是（ ） A．红烛啊！ “莫问收获，但问耕耘。” B．包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形。 C．火车特有的气息坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。 D．白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调创作要关注时代、有针对性。 六、作文（共 60 分） 22．（本题 60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 《百合花》中的小通讯员是一位英雄，为掩护担架员，他扑向“冒着烟乱转”的手榴弹，受伤牺牲。 而香雪是一个平凡的乡村女孩，内向腼腆，淳朴善良。她想用鸡蛋换回铅笔盒而被留在火车上。为此，她在 夜间走了三十里，回到台儿沟。有同学说，她也是英雄。 结合以上文本对英雄的介绍，你对于“英雄”有什么新的认识和理解？请根据自己的认识和理解写一篇记叙文， 塑造一位你心目中的“英雄”。 要求：自拟标题，注重细节描写，字数不少于 800字