第一单元写作《学习扩写》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

写 作：学习扩写 1.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。 2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。 3.通过扩写训练，培养想象力和创造力，提升写作水平。 学习目标 扩 写 2 《女娲造人》原文 俗说开天辟地，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。 对比阅读 女娲造人（课文节选） 袁珂 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么呢？ 走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 对比阅读 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。 对比阅读 什么是扩写？ ——扩写是一种将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。 写作指导 忠于原文 1.结合不同文章的文体，把握原文的要点。 记叙性文章——忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章——忠于原文的说明对象 议论性文章——忠于原文的观点 写作指导 找准扩写点 记叙性文章——补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 说明性文章——补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对 象的介绍 议论性文章——进一步补充论据，阐释观点 2.不同的体裁，要有不同的扩写策略。 写作指导 修改润色 指扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。 指情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。 注意文章内容的一致性和连贯性 写作指导 扩写 原则 忠于原文 找准扩写点 修改润色 结合不同文章的体裁，把握原文的要点。 记叙性文章：忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章：忠于原文的说明对象 议论性文章：忠于原文的观点 记叙性文章：补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 说明性文章：补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对 象的介绍 议论性文章：进一步补充论据，阐释观点 体裁不同， 扩写策略异。 注意文章的一致性和连贯性 指扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。 指情节发展要连贯，论述要合乎逻辑。 写作指导 春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。 首先明确中心：土块是国土的象征，对于晋公子重耳来说有着重大意义。 其次人物形象：重耳、狐偃、乡下人。 再次构思画面： 一、颠沛流离，一路逃难，路过卫国，屈辱遭拒。 二、饥饿难耐，如何乞食，乡人为何给他们土块，重耳怎样发怒。 三、狐偃怎样劝说，重耳拜土。 范文赏析 （1）重耳是故事的主角，他在几个画面中的神态、动作、语言、心理活动的描写，都是与中心密切关联的，所以要扩写。狐偃、乡下人、卫文公等，是故事的次要人物，与中心的关联稍弱，不用过多扩写。 （2）适当增加环境描写，能让文章变得更具有美感，也能更好地表现主旨。 扩写并不需要面面俱到，只有那些与文章中心关联程度高的内容才需要被扩充。 范文赏析 春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。 阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 练习写作 阅读并思考如下问题： 语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面论述的？扩写时，可以分几个段落，每个段落的要点是什么？ 议论文扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有哪些事例，名人名言等可以作为论据。 注意根据所论述的要点，简要分析论据，以揭示材料和观点之间的关联 。 练习写作 阅读材料 梳理内容 主要观点：做事情贵在持之以恒 论述内容：如何做到持之以恒 段落要点：注重积累、找准方向、体现价值…… 历史典故：王羲之洗笔成墨池、孟母断机杼、铁杵磨成针…… 名言俗语：“行百里者半九十”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”…… 人物事迹：海伦·凯勒、陈景润、爱迪生、屠呦呦、袁隆平、徐立平…… 练习写作 持之以恒 【“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。】①如果说成长是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是脚下的每一层阶梯，帮助我们一步一步抵达成功的殿堂。② ①开门见山，直接引用原材料中的话开篇，提出中心论点。 ②比喻论证，把“成长”比作“路途”，“恒心”比作“阶梯”，形象地论证了恒心对成功的重要作用。 练习写作 持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。③【“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”没有平日里临池学书的积累，染黑墨池的佳话，王羲之将无法写出行云流水般的天下第一行书《兰亭集序》；没有练兵场上孜孜不倦的操练，饱读兵书的基础，骠骑将军霍去病将无法在战场上所向披靡，令敌人闻风丧胆；没有平日里对竹子的认真揣摩，留心观察的基础，文与可将难以做到成竹在胸，挥毫洒墨便成一幅佳作。】④可见，平日的积累是持之以恒的前提条件。 ③分论点一：持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。 ④增添王羲之、 霍去病、文与可注重平日积累的事例，有力地论证了“持之以恒，就要注重平日积累”的观点。 练习写作 持之以恒，就要注重坚持，而非一曝十寒。⑤【“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”正是因为懂得这个道理，屠呦呦才能在多次失败后依然坚持，最终成功提取青蒿素，为饱受疟疾之苦的病人带来生的希望；袁隆平院士才能埋首于田间地头认真研究，最终培育出超级杂交水稻，解决中国十几亿人口的温饱问题；徐立平才能在工作岗位上不断创新，精益求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成为当之无愧的大国工匠。】⑥可见，坚持正是持之以恒的必要条件。 ⑤分论点二： 持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。 ⑥增添屠呦呦、袁隆平、徐立平注重坚持的事例，论证了“持之以恒，就要注重坚持”的观点。 练习写作 【古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。我们既要注重积累，又要始终坚持，唯有这样才能真正做到持之以恒，方能以“我自岿然不动”的姿态傲然立于世间，以“千磨万击还坚劲”的精神笑对艰难困苦，以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的心态迎接最终胜利。】⑦ ⑦直接引用原材料，总结全文，联系实际，强化中心论点。引用诗句，恰到好处，表明了持之以恒的重要意义。 练习写作 【名师总评】本文是对材料语段的扩写，开篇引用原材料的开头，提出中心论点：做事情贵在持之以恒；接着，将原材料中论述如何做到持之以恒的两句话作为分论点，分别增添王羲之、屠呦呦等人的事例作为论据，并通过简要分析，揭示了材料与观点之间的联系；最后，又引用原材料总结全文，并引用诗句，使文章更具文采，强化了中心论点。 练习写作 持之以恒 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己；做事情贵在持之以恒。每个人都渴望成功。为成功而拼搏，就像奔向一个遥远的目标，道路是崎岖而漫长的，路上更是隐伏着各种险阻。物欲的诱惑，功利的驱使，游乐的招引，你抵抗得住吗?数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受得住吗?一些人退却了，只得半途而废；一些人气馁了，只得前功尽弃；一些人一曝十寒，只得一事无成。只有持之以恒的人迈着坚定不移的步伐，义无反顾，最终沐浴到胜利的光辉，品尝到成功的喜悦。 点评：首段运用排比句式，罗列了人生路上的各种险阻，并提出问题，引人思考。由此提出中心论点，可谓振聋发聩。 欣赏例文 持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。美国盲人作家海伦·凯勒从小就失去听觉和视觉，生活在没有声音、没有光明的世界里。她的老师安妮·莎莉文给了她生命的希望，并且教她如何说话。海伦又聋又盲，如何说话呢?答案就是——触觉，她靠触觉来了解别人的意思，靠触觉来了解如何发音，靠触觉来学习舌头应怎样动。她每天都勤奋练习，通过日积月累，最终掌握了五种语言，完成了常人认为不可能的事。 点评：举例论证，列举海伦·凯勒、陈景润、爱迪生的例子，证明持之以恒的精神对人的发展的促进作用，使文章更具有说服力。 欣赏例文 持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，最后取得了震惊世界的成就，把几百年来人们未曾解决的哥德巴赫猜想的证明大大推进了一步。大发明家爱迪生，为了找到理想的灯丝材料，先后研究了1600多种矿物和金属材料，在一次次失败中他选择了坚持，正是着这种坚持不懈的精神才取得了“白炽灯”的巨大成功，成为举世闻名的发明大王。 点评：举例论证，列举海伦·凯勒、陈景润、爱迪生的例子，证明持之以恒的精神对人的发展的促进作用，使文章更具有说服力。 欣赏例文 成功绝不是“三天打鱼”时的心血来潮，也不是“两天晒网”口的半途而废和信哲旦旦的空洞口号，而是平日里点滴的积累，是艰难中不断地奋进。古今中外很多事件告诉我们，做事情持之以恒方能成功。 个人的成功有赖于持之以恒的精神，革命和建设事业的成功和发展不同样也有赖于百折不挠的坚持精神吗?中国共产党领导中国人民进行了28年的艰苦奋斗，才取得了新民主主义革命的胜利。当今中国之所以能取得社会主义革命和建设事业的胜利，正是因为我们为坚持改革开放而不懈奋斗。这些事实充分地证明了持之以恒是胜利的关键。 点评： 由个人到国家， 论证逐渐深入，论证逻辑性强。 欣赏例文 千百次的考验，是持之以恒把我们引向了胜利:而不坚持的结果，必然是失败。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。遥远的征程，单靠轻轻一跃是不可能达到目标的，必须以锲而不舍的精神， 付出“十驾”的努力，方能谈得上成功。 点评： 结尾引用《劝 学》中的名句，从正反两方面重申持之以恒方能成功。 扩写技巧： 忠实原文立论点；填补论据多维度； 论证因由讲逻辑；联系情境烘情感。 欣赏例文 $$