第一单元写作《学习扩写》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

于细微处见神韵 --以《故乡》为例学写人物 注重观察生活细节，学习并在写作中运用细节描写刻画人物、表达情感。 · 出现的主要人物 · > “我” < > 闰土 < > 杨二嫂< 少年闰土 中年闰土 外貌 动作、语言、神态 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。健康壮实。 身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。饱经风霜。 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动;有智有勇，热情、纯真。 活泼机智。 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 二十年前 二十年后 外貌 年轻美丽：“豆腐西施”,擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄。 动作 凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规。 终日坐着 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里 。自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竞跑得这样快 。 活动一 抓细节，了解细节描写的方法 1.细化动作，延长过程 A.在雪地里罩住了一只小鸟。 B.扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 任务：请分析比较A句和B句，说说你更喜欢哪一句？为什么？ 明确：B句运用动作描写，增加了“扫”“支”“撒”“系” “牵”“走”“拉”等一系列动词，准确生动而又极有层次地写了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。 2.抓住特征，步步追问 A.我抬头，看见一个很瘦，五十岁左右的女人。 B.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 任务：请分析比较A句和B句，说说你更喜欢哪一句？为什么？ 追问：①怎样抬的头？② “瘦”到什么程度？ ③“瘦”得像什么？ 智慧竞猜 …… 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。 少年闰土 智慧竞猜 黄发金箍，金睛火眼；身穿锦布直裰(duō)，腰系虎皮裙；手拿一条儿金箍铁棒，足踏一双麂（jǐ）皮靴；毛脸雷公嘴，朔腮别土星…… 孙悟空 小结 正如巴尔扎克说的“唯有细节将组成作品的价值”。同学们在写作中可恰当地添加外貌、语言、动作、神态、心理等描写，细化分解过程，尽最大的努力，让描写细致生动起来，让内容充实起来。 活动二 改细节，掌握细节描写的方法 小组共改并展示：请适当添加描写方法，让这句话充实起来，使人印象深刻。 示例：她骂他懦夫。 添加语言： 她骂他道：“你真是一个懦夫！” 添加动作： 她早已被气得不行，用手指指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” 添加神态： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” …… 小组共改并展示：请适当添加具体外貌、动作等描写，让这句话充实起来，使人印象深刻。 短跑比赛中，苏炳添第一个越过终点线。 活动三 写细节，运用细节描写帮助破案 张三丢羊案 前天，张三求助侦探，家里丢失一只羊，初步排查是一起恶性盗窃案件，现征集有效线索，望知情人速与侦探联系，重金酬谢 这天傍晚，一个人鬼鬼祟祟地踏进了侦探社，说他是现场的目击者，提供了以下证词： 额，是个男性， 个子不高不矮，身材不胖不瘦， 脸色不白不黑，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 侦探根据这个证人证词能抓到人吗？ 隔天，又有一个人走进了侦探社…… 请各位同学，同桌间相互合作，一人扮演目击者，一人扮演侦探 询问笔录 侦探：是你看见凶手了吗 目击者：是的 侦探：你能给我描述一下他的外貌吗？ 目击者：…… 侦探：可以描述一下他的行为细节吗？ 在大家的帮助下侦探准确定位到了嫌疑人，并发布了通缉令。 于平凡处起惊岚 从熟悉的身边同学，朋友或家人入手，以《身边的他/她》为题，写一篇小练笔。 拓展延伸 测评巩固 将小练笔添加适当事件，充实细节，拓展成一篇600字左右的完整习作。 Lavf57.62.100 $$