12故宫博物院（教案）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

故宫博物院 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是故宫博物院及其建筑艺术。 （2）本节课主要介绍了故宫博物院的建筑特色、空间布局、历史价值等知识点。通过对太和殿等代表性建筑的详细介绍，让学生理解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，并通过绘制参观路线图等活动，加深学生对故宫博物院空间布局的认识。 （3）通过学习本节课，学生能够从多个角度理解和欣赏故宫的建筑艺术，提高对祖国传统文化的认识和自豪感。通过绘制参观路线图和讲解故宫景点的活动，培养学生的空间思维能力和口头表达能力。此外，学生还能学会根据不同的任务选择适当的阅读材料，提升阅读理解和信息整合的能力。 教学目标： （1）通过阅读故宫博物院相关材料，能准确概括各材料的主要内容，掌握按照不同任务筛选信息的技能。 （2）在探究故宫博物院建筑布局与特色的过程中，学会分析说明文中详略得当的写作手法，提高对空间顺序说明方法的理解与运用能力。 （3）感受故宫博物院建筑艺术的伟大，激发对中国传统建筑艺术的热爱，提升民族文化自豪感。 教学重难点： （1）从知识角度，掌握故宫博物院的主要建筑及其特色，理解材料一的详略安排依据。 （2）从学生角度，学会根据不同任务（如设计参观路线、景点讲解、做游览攻略等）选择合适的阅读材料。 教学方法： 讲授法、案例分析法、合作讨论法、实践操作法 教学过程： 一、出示图片，导入新课 教师活动： 教师展示故宫的高清图片，并问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”（生：故宫） 教师补充：“没错，这就是我们的故宫博物院。它不仅是中国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，也是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。在1987年，故宫被列入‘世界文化遗产’名录。今天，我们将通过四则材料一起走进故宫，领略它的独特魅力。” 二、自读材料，整体感知 教师活动： 教师引导学生默读四则材料，初步了解材料的内容。（学生默读材料，标注自然段序号） 教师提示学生注意材料中方位词的运用，并自由朗读课文。（学生自由朗读并标注重点词语） 学生活动： 交流探讨：教师提问：“本文说明的主要对象是什么？” （生：故宫博物院）教师继续提问：“材料一主要讲述了哪些内容？” （生：介绍了故宫博物院的主要建筑及其特色）“材料二的主要内容是什么？” （生：太和殿的修复工作）“从材料三的官网上，你能获得哪些信息？” （生：故宫的简要介绍，参观路线等）“根据材料四中的平面示意图，结合材料一和材料三，设计一条合理的故宫参观路线。” （生：天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）—小广场—后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）—御花园—顺贞门—神武门） 三、根据不同任务选择不同材料阅读 教师活动： 教师提出第一个任务：“假如你要为家人规划一个故宫一日游，并需要绘制一张故宫参观路线图，你会选择哪些材料进行参考？”（生：结合材料一、材料三和材料四的内容） 教师进一步解释：“材料一按照游览路线，详细介绍了故宫的主要建筑；材料三是故宫官网，提供了简要介绍和参观方案；材料四是故宫的平面示意图，清晰展示了景点分布。综合这三部分信息，可以帮助我们合理规划路线。” 请学生尝试动手画出参观路线图，并分享自己的设计。 学生实践：学生动手绘画故宫参观路线图，并逐一展示。教师鼓励学生相互评价和建议。 教师活动： 提出第二个任务：“如果在游览故宫时，你需要向家人讲解一些具体的景点，应该选择哪则材料？”（生：材料一） 教师进一步解释：“材料一对故宫的主要建筑进行了详细的描述。你可以从中挑选一些有趣的内容作为讲解素材。” 四、拓展延伸 教师活动： 教师提问：“如何使你的景点讲解更加生动有趣？”（生自由讨论，并举例子进行说明）示例：“在讲解太和殿时，可以结合材料一和材料二，先介绍其外观和内部装饰，再穿插太和殿的历史故事，增强讲解的趣味性。” 学生活动：学生分组讨论，并分享自己的想法和方法。小组展示讨论结果，其他同学可以提出补充建议。 教师活动： 提出第三个任务：“为了更好地准备这次故宫之行，我们需要制定一份详细的攻略。你觉得应重点关注哪些材料？”（生：材料三） 教师总结：“材料三作为故宫官网，提供了丰富的信息，包括开放时间、票务政策等。这些信息对于制定攻略非常重要。” 五、总结归纳 教师活动： 总结本次课程的重点内容：材料一详细介绍了故宫的主要建筑及其特色，特别是太和殿的重要性，它是“前朝”乃至整个故宫的核心建筑物，具有极高的历史地位和代表性。材料二讲述了太和殿的修复工作，增强了建筑的历史厚重感。材料三和材料四提供了实用的参观信息，帮助我们更好地规划行程。 学生活动：学生回顾本节课学到的知识点，并进行总结。 六、课堂小结 教师活动： 教师总结故宫的整体特点：“故宫是一个庞大的建筑群，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。这里有九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料，值得我们深入探索。希望通过这次学习，大家不仅能了解故宫的历史和文化，还能激发对中国传统文化的兴趣。” 最后，教师展示一些有关传统建筑的图片，鼓励学生有机会去实地参观。 课后作业： （1）根据材料一的内容，绘制故宫博物院的主要建筑分布图，并标注出重要建筑的功能和特色。 （2）选取故宫中的一个景点，结合材料一和材料二的内容，编写一段生动的讲解词。 学科网（北京）股份有限公司 $$