专题12 课内文言文阅读-2024-2025学年八年级语文上册期末复习限时小卷（统编版）

专题12 课内文言文阅读 满分：120分 时间：60分钟 （8分）（23-24八年级上·河北保定·期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1．(2分)下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（   ） A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏 C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸 2．(2分)下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。 ①沿溯阻绝( )       绝：A断绝  B．极、最 C。缺乏    D．穿过      ②有时朝发白帝( )    发：A射出   B．揭露    C．启发    D．出发 3．(2分)下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（   ） A．白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。 B．向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。 C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。 D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。 4．(2分)从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？ 【答案】1．D 2． A D 3．A 4．进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 【解析】1．考查划分句子节奏。 D.句意：常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫。 “常有”表示常常有某种情况发生，“高猿长啸”是“常有”的具体内容。 因此正确的划分为：常有/高猿长啸。 故选D。 2．考查重点文言词语在文中的含义。 3．考查文言翻译。 4．考查文言文内容的理解。 文中引用了渔者的歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。“巴东三峡巫峡长”直接说明了巫峡在三峡之中距离最长，突出了三峡山长水长的特点。“猿鸣三声泪沾裳”与前文对猿猴长啸的描写相呼应，如“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，进一步渲染了三峡秋天萧瑟、凄清的气氛，让读者更加深刻地感受到三峡秋季的凄凉之感。 （14分）（19-20八年级上·重庆万州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 5．(4分)解释下列加点的词语。 （1）高峰入云( ) （2）晓雾将歇( ) （3）五色交辉( ) （4）实是欲界之仙都( ) 6．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青林翠竹，四时俱备。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 7．(2分)下列理解表述有误的一项是（ ） A．“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者，指的是那些有高雅情趣的人。 B．《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢征的书信中的一部分。第二个“书”指书信。 C．“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。”作者的观察角度依次是“仰视→平视→俯视”。 D．“自康乐以来，未复有能与其奇者。”一句不仅表现出作者对谢灵运的仰慕之情，也流露了作者对世人面对秀美山水却无动于衷的惋惜。 8．(4分)郦道元的《三峡》中有：“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”一句，其中写到了“猿鸣”，而本文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”一句也写到了“猿鸣”。两处“猿鸣”各有什么作用？谈谈你的理解。 【答案】5． 耸入 消散 交相 指人间 6．①青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。②夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 7．C 8．本文写“猿鸣”是为了渲染山林清晨的蓬勃生机与活力，流露出作者对山川之美的欣赏与热爱之情。而《三峡》写“猿鸣”渲染了三峡秋天萧瑟凄凉的气氖，突出三峡山高峡长的特点，表现三峡秋季的凄婉美（肃杀凄清）。 【解析】5．考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：歇，消散；欲界，人间。 6．考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：四时，四季；俱，都；颓，坠落；沉鳞，指潜游的鱼；竞，争着。 7．考查对文章内容的理解。 C．“仰视→平视→俯视”有误，应是“仰视→俯视→平视”，故选C。 8．考查文章内容的对比阅读，解答此类题需要在通晓全文大意的基础上，抓住关键句子来分析。结合《三峡》内容可知，三峡秋天的特点是凄凉，“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”写出了猿叫声的凄凉，描写猿鸣是为了渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛；本文主要表现作者心情的愉悦，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”写猿叫声此起彼伏，表现一种生机勃勃的氛围。 （14分）（21-22八年级上·吉林·期中）阅读下文，回答问题。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9．(2分)本文作者苏轼是 （朝代）著名文学家、书画家，是“ ”之一。 10．(4分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）欣然起行     （2）念无与为乐者 （3）怀民亦未寝     （4）庭下如积水空明 11．(2分)文中用精炼的文字描绘了月下美景，运用了什么修辞？描绘了一个怎样的世界？ 12．(2分)如何理解文中“闲人”一词的含义？ 13．(4分)本文传达了作者复杂微妙的心境。谈谈你对这种复杂微妙的心境的理解。 【答案】9． 北宋 唐宋八大家 10． 高兴 考虑，想到 睡觉 形容水的澄澈 11．比喻，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。 12．围绕“清闲的人；有闲情逸致的人；豁达乐观的人”来回答并答出两点即可。 13．围绕“贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲”答出三点即可。 【解析】9．考查相关文学常识。 10．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 11．考查意象的理解。 12．考查理解分析能力。 “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。 ①“闲人”指具有闲情雅致的人，有对欣赏月色的自得闲适之情；表面自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自得——月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，因为有情趣高雅的人欣赏它。 ②这里也指“被贬之闲”。由于贬官谪居，作者自然不像在京城时公务缠身。而作者从小就有凌云壮志，但屡次被贬，他何尝想做这样一个闲人呢？从中我们又可感受到作者的无奈，一种郁郁不得志的悲凉心境，有一种淡淡的哀愁。 总之，一个“闲”字包含着作者几多感慨，表面上自嘲，自己和张怀民是清闲的人，闲来无事，实际上为自己的行为感到自豪；包含郁郁不得志的悲凉心境：赏月的闲人的自得，只不过是被贬的闲人的自慰罢了。 13．考查理解分析能力。 表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。 作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬低的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动 形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者自解、自矜、自嘲之情。 （13分）（23-24八年级上·吉林松原·期末）阅读下面文章，回答问题。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 14．(2分)本文作者是 时期的文学家 （人名）。 15．(4分)解释加点字的意思。 （1）从流飘荡( )   （2）天下独绝( ) （3）负势竞上( )   （4）窥谷忘反( ) 16．(2分)第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用原文回答） 17．(3分)作者在描写高山时使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 18．(2分)古语说：“一切景语皆情语”。你认为作者在描写景物中寄寓了怎样的思想感情？ 【答案】14． 南朝梁 吴均 15． 江流 绝美 争着 同“返”，返回 16．奇山异水，天下独绝。 17．作者在描写高山时使用了拟人的修辞手法；作用：形象生动地写出高山起伏连绵的气势。 18．作者在描写景物中寄寓了热爱、赞美大自然美景之情，表达了作者愿意纵情山水的恬淡情怀。 【解析】14．考查文学常识。 15．考查文言词语理解。 16．考查内容理解。 结合“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”可知，作者笔下富春江景色奇山异水，天下独一无二。用原文回答即：奇山异水，天下独绝。 17．考查修辞。 结合“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。据此可知，作者运用拟人的修辞手法，赋予高山以人的情态，生动形象描写出高山连绵起伏的特点。 18．考查情感主旨。 结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者认为，为名利极力追求高位的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。作者寄情于景，抒发对富春江迷人景色的赞美，表达作者纵情山水的愿望。 （13分）（23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读（得道多助，失道寡助），完成下面小题。 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔。故君子有不战，战必胜矣。 19．(4分)解释下列句子中加点词语的含义。 （1）环而攻之而不胜( ) （2）委而去之( ) （3）寡助之至( ) （4）攻亲戚之所畔( ) 20．(4分)下列句子中加点的“之”，与“三里之城”中“之”的意义和用法相同的一项是（   ） A．已而之细柳军 B．居天下之广居 C．甚矣，汝之不惠 D．始此，跳往助之 21．(2分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 22．(3分)“逐层论证，层层深入”是这篇短论在论证方法上的特色之一。试结合具体内容简单阐释。 【答案】19． 围 放弃 极点 同“叛”，背叛 20．B 21．示例：所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去）不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。 22．文章开门见山提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，接着运用战例，分别论证了“天时不如地利”“地利不如人和”，突出了“人和”的重要；然后进一步阐发，说明欲得“人和”，必先要“得道”。全文紧紧围绕“人和”这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。 【解析】19．考查文言实词的理解。作答，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 20．考查文言虚词。“三里之城”意为：一座方圆三里的小城。之：助词，的。 A.动词，到； B.助词，的； C.助词，主谓间取独； D.代词，代指愚公； 故选B。 21．考查文言语句翻译。注意重点字词： 22．考查论证思路。 结合“天时不如地利，地利不如人和”可知，作者开篇即提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和。结合“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也”可知，接着作者列举战争事例，分别论证“天时不如地利”和“地利不如人和”的观点，进而突出“人和”的重要性；结合“故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助”可知，接着作者提出“得道者多助，失道者寡助”的观点，进而论证想要“人和”就先“得道”的观点。据此可知，选文围绕“人和”这一论点逐层论证，层层深入，逻辑推理严密，极具说服力。可据此作答。 （9分）（23-24八年级上·青海海东·期末）完成下面小题。 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 23．(3分)解释文中加点词的意思。 （1）往之女家： （2）与民由之： （3）贫贱不能移： 24．(4分)把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 （2）以顺为正者，妾妇之道也。 25．(2分)善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合文章第二段的内容简要分析。 【答案】23． 同“汝”，你。 遵从。 改变，动摇。这里是使动用法。 24．（1）（他们）一发怒，诸侯就都害怕；（他们）安静下来，天下就太平无事。 （2）以顺从为常法，是妇女遵循的规则。 25．使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点；使用排比，阐明大丈夫的精神实质及特点，义正词严，气势磅礴。 【解析】23．考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 24．考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）怒：发怒；惧：害怕；安居：安安静静地待着；天下熄：天下平安无事。 （2）以：把；顺：顺从；为：作为；正：正理，及基本原则；道：方法。 25．考查写作手法分析。 阅读“孟子曰：‘是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？’”可知，此句使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点，增强语势；阅读“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”可知，这两句使用排比修辞，阐明大丈夫的精神实质及特点，义正词严，气势磅礴，排比句式增强了语势且富有节奏感。 （8分）（23-24八年级上·吉林四平·期末）阅读下面课内文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 26．(2分)本文选自 ，是 家经典著作之一。 27．(2分)下而语句中加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中（田地） B．管夷吾举于士（人才，贤才） C．曾益其所不能（同“增”） D．而后喻（了解，明白） 28．(4分)孟子认为一个人要想成才必须从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？请从课外积累中再举一个经受磨砺而成才的名人事例。 【答案】26． 《孟子》或《孟子•告子下》 儒家 27．B 28．从思想、生活、行为的角度磨练。好处：增长经验和才干，磨砺性情，增强忧患意识，增添人与困难作斗争的勇气和经验，使人充满生活激情。如勾践卧薪尝胆最终战胜吴国；史铁生承受身体的病痛和命运的挑战终成为著名的作家等 【解析】26．考查文学常识。 本文选自战国·孟子及其弟子《孟子·告子下》。是儒家经典著作之一。 27．考查文言实词。 B.管夷吾举于士：管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用。士：狱官。故选B。 28．考查内容理解。 结合原文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”可见，担当大任的人必须从经受艰苦磨难，其中，思想上要“苦其心志”，身体、生活上要“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，行为上要“行拂乱其所为”。好处是增长经验和才干，磨砺性情，增强忧患意识，增添人与困难作斗争的勇气和经验，使人充满生活激情。 （16分）（23-24八年级上·山东菏泽·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南、汉之阴，无陇断焉。 29．(2分)下列各项中，加点词的意思相同的一项是（   ） A．面山而居                 以专家自居 B．汝心之固，固不可彻        固国不以山溪之险 C．何苦而不平                必先苦其心志 D．操蛇之神闻之              有闻而传之者 30．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 （1）惩山北之塞        （2）出入之迂也 （3）吾与汝毕力平险    （4）曾不能毁山之一毛 31．(4分)翻译下列两个句子。 （1）甚矣，汝之不惠！   （2）汝心之固，固不可彻。 32．(2分)文中穿插“邻人京城氏之孀娈有遗男，始龀，跳往助之。”这一情节有何作用？ 33．(4分)寓言的情节设计是为寓意服务的。如果把结局设计为愚公和他的子孙们经过世代努力终于移山成功，跟借助神力搬走大山这一结局相比，哪一个更好？ 请简述理由。 【答案】29．D 30． 苦于 曲折，绕远 尽、全 指草木 31．（1）你也太不聪明了。（2）你的思想顽固，顽固到了不可改变的地步。 32．侧面说明愚公移山的行动得到了大家的支持；和下文智叟形成对比，增强讽刺效果。 33．示例一：借助神力移山更好。理由：这是一个虚构的故事，靠人力移山难以成功，借助于神力，寄托了古代劳动人民美好的愿望。 示例二：设计为愚公子孙后代移山成功更好。理由：有助于表现古代人民改造自然的伟大气魄，表达了充分发挥人的主观能动性来改造自然的美好愿望。 【解析】29．考查一词多义。 A.居住/当、任； B.顽固/巩固； C.愁/动词的使动用法，使……苦恼。 D.均为：听说，听闻； 故选D。 30．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 31．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 32．考查文中主要情节的作用。通读全文可知，这个情节写的是邻居京城氏的寡妇家有个刚开始换牙的七八岁的小孩都跳着前去帮忙，属于侧面描写，衬托大家都对愚公的这个提议十分赞同，愚公移山的做法深得人心；然后下文紧接着写智叟认为愚公移山是很愚蠢的行为，并劝阻愚公，二者的做法形成对比，增强了讽刺的艺术效果。 33．考查结尾内容理解。为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答时，可认同愚公和他的子孙们经过世代努力终于移山成功，也可不认同，只需观点明确，理由充分，表述合理有序即可。 （12分）（23-24八年级上·湖南永州·期末）阅读下面古文，完成小题。 周亚夫军细柳 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 ‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 34．(2分)解释句中加点的词语不正确的一项是（   ） A．军士吏被甲（同“披”， 穿着） B．天子且至（将要） C．居无何（为什么） D．请以军礼见（请允许） 35．(2分)朗读停顿正确的一项是（   ） A．亚夫乃/传言开壁门 B．其将固可袭/而掳也 C．此/真将军矣 D．于是/天子乃/ 按辔徐行 36．(2分)对文章的解说分析不正确的一项是（   ） A．本文写作的重点是细柳营，写霸上、棘门军只是为了与细柳营形成对比，从而表现细柳营军纪严明，周亚夫治军严谨。 B．为了突出周亚夫的“真将军”形象，文章的主要内容在于描写周亚夫的语言、动作等方面。 C．汉文帝慰问细柳营的经过写出了一波三折，显得很有戏剧性。 D．本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来塑造周亚夫的真将军形象。 37．(4分)翻译句子。 （1）将军约，军中不得驱驰。 （2）天子为动，改容式车。 38．(2分)“群臣皆惊”句中“惊”字简洁传神，内涵丰富。请简要分析“群臣”为什么“皆惊”？ 【答案】34．C 35．C 36．B 37．（1）将军规定，军营中不准纵马奔驰。（2）皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上。 38．为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”；为文帝深明大义而“惊”；为文帝礼仪周至而“惊”。 【解析】34．考查文言词语理解辨析。 C.句意：过了不久。无何：不久； 故选C。 35．考查文言断句。 A.句意：周亚夫这才传令打开军营大门。主语“亚夫”与“乃传言开壁门”之间断开，故停顿为：亚夫／乃传言开壁门； B.句意：匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。主语“其将”与“固可袭而掳也”之间断开，故停顿为：其将／固可袭而掳也； D.句意：于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。“于是”为连词承接后文；主语“天子”与其动作行为“乃按辔徐行”之间停顿，故停顿为：于是／天子／乃按辔徐行； 故选C。 36．考查对文章内容的理解。 B.有误，文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。“文章的主要内容在于描写周亚夫的语言、动作等方面”理解错误。 故选B。 37．考查对文言句子的翻译能力。注意重点字词： ①约，规定；驱驰，策马疾驰。 ②为动，被感动；改容式车，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，这里用作动词，指扶轼。 38．考查学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容。结合内容，可从周亚夫和皇帝两人的表现理解“惊”的丰富内涵。 从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“军中闻将军令，不闻天子之诏”“军中不得驱驰”等语句可以看出周亚夫军纪严明、治军有方、令行禁止，群臣不禁为周亚夫治军之严而“惊”。群臣对周亚夫这种“介胄之士不拜，请以军礼见”的参见文帝的方式而“惊”,也为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”，因为他们觉得周亚夫这样做是怠慢了皇帝，有损天子的威严。文帝对周亚夫的“不敬”没有一丝责怪的意思，反而对周亚夫大加赞叹：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪”可知，文帝的称赞更让群臣为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”。 （13分）（21-22八年级上·重庆·期末）阅读下面文言文，完成下面小题 愚公移山 列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不乎？河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 39．(2分)下列加点字意思相同的一项是（   ） A．其妻献疑曰     其如土石何？ B．杂然相许       杂曰：“投诸渤海之尾” C．年且九十       且焉置土石？ D．曾益其所不能   曾不若妻弱子 40．(4分)用现代汉语翻译下面句子 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）而山不加增，何苦而不平？ 41．(2分)下列对文章内容与写法分析不当的一项是（   ） A．愚公移山需克服山高面积大，年老力衰，人力少，工具简陋，路程遥远等巨大困难。 B．以“智叟”为其命名，却表现智叟不智，增强文章讽刺效果，暗含了作者的情感倾向。 C．文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想。 D．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它反映了古代劳动人民的美好愿望。 42．(5分)结合《愚公移山》和链接材料，说说愚公和鲁公你更欣赏谁？ 【链接材料】 鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或日：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。 （选自宋·郭印《治园》） 【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 【答案】39．B 40．（1）冬夏换季，才往返一次。（2）可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？ 41．C 42．示例一：我更欣赏愚公。愚公面对困难，有坚定的信念和决心，他不畏艰难，持之以恒，最终实现了移山的目标。这种精神在面对困难时是非常可贵的。鲁公在做事时，容易受到他人意见的影响，缺乏主见和坚持到底的精神。示例二：我更欣赏鲁公。鲁公在做事前会考虑实际情况，如土地放置问题等，他比较谨慎。而愚公虽然有坚定的信念，但他的移山计划在实际操作中可能会面临很多困难，如人力、物力等方面的问题，他没有充分考虑这些因素。 【解析】 39．考查一词多义。 A.他的/用在“如……何”前，加强反问语气； B.意思都是“纷纷”； C.将近/况且； D.同“增”，增加/连……都……； 故选B。 40．考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）易，更替；始，才；反，通“返”，往返。 （2）苦，担心；平，铲平、挖平。 41．考查文言文内容的理解。 C.在智叟阻止愚公移山时，愚公驳斥智叟的观点部分体现了愚公的坚定信念和大无畏精神，是情节的高潮所在。愚公说“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这进一步展现了愚公的决心和对移山成功的信心，使故事达到高潮；本项“文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想”有误； 故选C。 42．考查文言文内容的理解。 欣赏愚公；在《愚公移山》中，愚公虽年且九十，但面对“方七百里，高万仞”的太行、王屋二山，没有被山高面积大、年老力衰、人力少、工具简陋、路程遥远等巨大困难吓倒，而是坚定地认为“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”。当妻子提出质疑时，他耐心解释“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”愚公有着坚定的信念和决心，不畏艰难，持之以恒，最终感动天帝，实现了移山的目标。而鲁公在修建园子时，听到父亲说“无地置土”就停止；有人提议“土可垒山”，他刚想行动，妻子又说“不畏小儿女颠踬耶？”他又停止；有人提议“筑径通之，设栏护之”，他准备行动时，家人又说“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也”，鲁公“犹夷不能决，事又寝”。鲁公容易受到他人意见的影响，缺乏主见和坚持到底的精神。 欣赏鲁公：在链接材料中，鲁公修建园子，当父亲提出“无地置土”时，他能及时停止，说明他考虑到了实际情况，做事比较谨慎。而愚公在决定移山时，虽有坚定的信念，但似乎没有充分考虑移山过程中的实际困难。比如人力方面，仅靠“子孙荷担者三夫”以及邻人京城氏之孀妻有遗男的帮助，力量相对薄弱；物力方面，用箕畚运土石到渤海之尾，路途遥远，效率低下。而且在移山过程中，“寒暑易节，始一反焉”，进度缓慢，可能会面临很多不可预测的问题。鲁公虽然在做事时有些犹豫不决，但他在行动前会考虑各种因素，这种谨慎的态度在某些情况下也是有可取之处的。为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 【链接材料】鲁公修建园子，想要凿出一个水池，他的父亲说：“没有地方放置土。”鲁公于是停止了凿池。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为这个意见好，想要施行。他的妻子说：“你不怕儿女们被东西绊倒吗？”鲁公又停止了。有人说：“修建小路来通向水池，设置围栏来保护它，又有什么可担忧的呢？”鲁公听从了这个意见，又想要施行。家里又有人阻止他说：“园子建成后必定要增添女仆，下房不够住，这很值得考虑啊。”鲁公犹豫不决不能决定，事情又停止了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 课内文言文阅读 满分：120分 时间：60分钟 （8分）（23-24八年级上·河北保定·期末）阅读下面的文字，回答后面的问题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1．(2分)下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（   ） A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏 C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸 2．(2分)下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。 ①沿溯阻绝( )       绝：A断绝  B．极、最 C。缺乏    D．穿过      ②有时朝发白帝( )    发：A射出   B．揭露    C．启发    D．出发 3．(2分)下面是“素湍绿潭，回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项（   ） A．白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。 B．向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。 C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子。 D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。 4．(2分)从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？ （14分）（19-20八年级上·重庆万州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 5．(4分)解释下列加点的词语。 （1）高峰入云( ) （2）晓雾将歇( ) （3）五色交辉( ) （4）实是欲界之仙都( ) 6．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青林翠竹，四时俱备。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 7．(2分)下列理解表述有误的一项是（ ） A．“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者，指的是那些有高雅情趣的人。 B．《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢征的书信中的一部分。第二个“书”指书信。 C．“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。”作者的观察角度依次是“仰视→平视→俯视”。 D．“自康乐以来，未复有能与其奇者。”一句不仅表现出作者对谢灵运的仰慕之情，也流露了作者对世人面对秀美山水却无动于衷的惋惜。 8．(4分)郦道元的《三峡》中有：“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”一句，其中写到了“猿鸣”，而本文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”一句也写到了“猿鸣”。两处“猿鸣”各有什么作用？谈谈你的理解。 （14分）（21-22八年级上·吉林·期中）阅读下文，回答问题。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 9．(2分)本文作者苏轼是 （朝代）著名文学家、书画家，是“ ”之一。 10．(4分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）欣然起行     （2）念无与为乐者 （3）怀民亦未寝     （4）庭下如积水空明 11．(2分)文中用精炼的文字描绘了月下美景，运用了什么修辞？描绘了一个怎样的世界？ 12．(2分)如何理解文中“闲人”一词的含义？ 13．(4分)本文传达了作者复杂微妙的心境。谈谈你对这种复杂微妙的心境的理解。 （13分）（23-24八年级上·吉林松原·期末）阅读下面文章，回答问题。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 14．(2分)本文作者是 时期的文学家 （人名）。 15．(4分)解释加点字的意思。 （1）从流飘荡( )   （2）天下独绝( ) （3）负势竞上( )   （4）窥谷忘反( ) 16．(2分)第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用原文回答） 17．(3分)作者在描写高山时使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 18．(2分)古语说：“一切景语皆情语”。你认为作者在描写景物中寄寓了怎样的思想感情？ （13分）（23-24八年级上·陕西西安·期末）阅读（得道多助，失道寡助），完成下面小题。 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔。故君子有不战，战必胜矣。 19．(4分)解释下列句子中加点词语的含义。 （1）环而攻之而不胜( ) （2）委而去之( ) （3）寡助之至( ) （4）攻亲戚之所畔( ) 20．(4分)下列句子中加点的“之”，与“三里之城”中“之”的意义和用法相同的一项是（   ） A．已而之细柳军 B．居天下之广居 C．甚矣，汝之不惠 D．始此，跳往助之 21．(2分)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 22．(3分)“逐层论证，层层深入”是这篇短论在论证方法上的特色之一。试结合具体内容简单阐释。 （9分）（23-24八年级上·青海海东·期末）完成下面小题。 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 23．(3分)解释文中加点词的意思。 （1）往之女家： （2）与民由之： （3）贫贱不能移： 24．(4分)把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 （2）以顺为正者，妾妇之道也。 25．(2分)善用修辞增强雄辩力量是孟子散文的突出特点，请结合文章第二段的内容简要分析。 （8分）（23-24八年级上·吉林四平·期末）阅读下面课内文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 26．(2分)本文选自 ，是 家经典著作之一。 27．(2分)下而语句中加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．舜发于畎亩之中（田地） B．管夷吾举于士（人才，贤才） C．曾益其所不能（同“增”） D．而后喻（了解，明白） 28．(4分)孟子认为一个人要想成才必须从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？请从课外积累中再举一个经受磨砺而成才的名人事例。 （16分）（23-24八年级上·山东菏泽·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南、汉之阴，无陇断焉。 29．(2分)下列各项中，加点词的意思相同的一项是（   ） A．面山而居                 以专家自居 B．汝心之固，固不可彻        固国不以山溪之险 C．何苦而不平                必先苦其心志 D．操蛇之神闻之              有闻而传之者 30．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 （1）惩山北之塞        （2）出入之迂也 （3）吾与汝毕力平险    （4）曾不能毁山之一毛 31．(4分)翻译下列两个句子。 （1）甚矣，汝之不惠！   （2）汝心之固，固不可彻。 32．(2分)文中穿插“邻人京城氏之孀娈有遗男，始龀，跳往助之。”这一情节有何作用？ 33．(4分)寓言的情节设计是为寓意服务的。如果把结局设计为愚公和他的子孙们经过世代努力终于移山成功，跟借助神力搬走大山这一结局相比，哪一个更好？ 请简述理由。 （12分）（23-24八年级上·湖南永州·期末）阅读下面古文，完成小题。 周亚夫军细柳 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰 ‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 34．(2分)解释句中加点的词语不正确的一项是（   ） A．军士吏被甲（同“披”， 穿着） B．天子且至（将要） C．居无何（为什么） D．请以军礼见（请允许） 35．(2分)朗读停顿正确的一项是（   ） A．亚夫乃/传言开壁门 B．其将固可袭/而掳也 C．此/真将军矣 D．于是/天子乃/ 按辔徐行 36．(2分)对文章的解说分析不正确的一项是（   ） A．本文写作的重点是细柳营，写霸上、棘门军只是为了与细柳营形成对比，从而表现细柳营军纪严明，周亚夫治军严谨。 B．为了突出周亚夫的“真将军”形象，文章的主要内容在于描写周亚夫的语言、动作等方面。 C．汉文帝慰问细柳营的经过写出了一波三折，显得很有戏剧性。 D．本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来塑造周亚夫的真将军形象。 37．(4分)翻译句子。 （1）将军约，军中不得驱驰。 （2）天子为动，改容式车。 38．(2分)“群臣皆惊”句中“惊”字简洁传神，内涵丰富。请简要分析“群臣”为什么“皆惊”？ （13分）（21-22八年级上·重庆·期末）阅读下面文言文，完成下面小题 愚公移山 列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不乎？河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 39．(2分)下列加点字意思相同的一项是（   ） A．其妻献疑曰     其如土石何？ B．杂然相许       杂曰：“投诸渤海之尾” C．年且九十       且焉置土石？ D．曾益其所不能   曾不若妻弱子 40．(4分)用现代汉语翻译下面句子 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）而山不加增，何苦而不平？ 41．(2分)下列对文章内容与写法分析不当的一项是（   ） A．愚公移山需克服山高面积大，年老力衰，人力少，工具简陋，路程遥远等巨大困难。 B．以“智叟”为其命名，却表现智叟不智，增强文章讽刺效果，暗含了作者的情感倾向。 C．文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想。 D．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它反映了古代劳动人民的美好愿望。 42．(5分)结合《愚公移山》和链接材料，说说愚公和鲁公你更欣赏谁？ 【链接材料】 鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或日：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。 （选自宋·郭印《治园》） 【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$